A CRIaNÇA EM

DESenVOLviMENTO

TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

cOMo A CriANça APreNdE a LInGuAgeM?

PROCESSO DA IMITAÇÃO.
Como resposta do senso comum, nos reforça que as crianças
aprendem a linguagem através da imitação, Até certo ponto, isso
está correto. Afinal uma criança que cresce numa família que fala
português, aprende o português, não grego.

● Imitação direta: que é representada quando o adulto ensina

algo pra criança, e assim ele repete e aprende o nome do
objeto novo.
 A IMITAÇÃO NÃO PODE RESPONDER POR TODO O APRENDIZADO DA LINGUAGEM

1. A criança criam suas próprias sentenças, que

são diferente das de um adulto.

2. Quando as crianças imitam as sentenças faladas

pelos adultos, elas reduzem de acordo com a sua
própria gramática.

Diálogo entre mãe e Adam

MÃE- Coloque-a em algum lugar do quebra-cabeça.

ADAM- Quebra-cabeça?Algum lugar do quebra-cabeça?
MÃE- Gire-a.
ADAM- Gire-a
MÃE- Não, de outro modo
ADAM- Outro modo?
A IMITAÇÃO NÃO PODE RESPONDER POR TODO O APRENDIZADO DA LINGUAGEM

3. Se uma criança aprendesse a linguagem inteiramente

através da imitação, ninguém jamais aprenderia a
falar corretamente, porque o diálogo normalmente
não é gramatical.

4. Como um último ponto no que se refere à

imitação. Temos um caso documentado de uma
criança que era totalmente incapaz de de falar
mas podia ouvir e era mentalmente normal.
RefORçaMEnTo

Uma outra resposta aparente

razoável pelo senso comum, é que as
crianças aprendem a linguagem
porque são recompensadas por
fazê-lo.
IMpoRtÂNciA Dos PAis NO
DEseNvOLviMEnTo dA
LInGuAgeM
Devemos compreender que o processo
da imitação tem pequeno valor durante
o aprendizado da linguagem.
Porém não podemos rejeitar a qualidade
e a quantidade da linguagem falada
para a criança ou na presença da
criança.
 Como já vimos, no trabalho anterior, as
crianças que têm mais diálogo, seja com seus
pais, amigos, vizinhos, desenvolvem o processo
de linguagem com mais facilidade.
E destacando também as crianças que têm
mais atividades fora de casa.
Por outro lado, foram realizados
experiências, com o objetivo de compreender a
linguagem durante os primeiros anos de vida.
Esses resultados, trouxeram a conclusão
que num diálogo entre mães mais críticas, que
enfatizavam sua atenção para o desenvolvimento
da criança, fazia o oposto do que era esperado.
Afinal a criança se sentia reprimida e irritada.
Já as mães que deixavam as crianças mais
a vontades, de interagir com seus brinquedos e
mais orientadas para o objeto e não para a
criança, teve um resultado do desenvolvimento da
linguagem muito mais rápido.
Vamos ressaltar
uma pesquisa
feita pela
Courtney
Cazden, para
enfim descobrir
se as expansões
são boas aliadas
para o
desenvolvimento
da linguagem.
Courtney interagia com crianças pequenas numa
creche, conversando todos os dias durante 40 minutos.

moDElaGEm exPAnSãO coNtROle

Apenas conversava e Expandia todas as Não receberam nenhum
replicava o que a criança sentenças que a criança treinamento
dizia, ou seja um diálogo falava.
normal.
RESULTADO:
Courtney depois dessas 12 semanas de
pesquisa descobriu:
Que o grupo de modelagem, ou seja,
de diálogo mostrou as maiores melhoras
na gramática e no comprimento das
sentenças.
Grupo de expansão foi bom em
relação ao grupo sem treinamento,
porém não superior ao grupo de
modelagem.
OutRAs TeOriAS

Proposta por diversos

A criança têm habilidade psicólogos e linguistas, é
para analisar a fala que a criança já vem ao
adulta e dela extrair mundo programada
regras de gramática. para analisar e reagir ao
conjunto de dados
linguísticos
OBriGAda

THAIS BASSIL
MANSUR