Texto 12-

Desenvolvimento Humano
Prof. Cláudia Jardim e
Prof. SabrinaMatos
Monitoras Amanda e Rosa
Desenvolvimento da linguagem
Sequência do desenvolvimento inicial da linguagem
Vocalização Inicial- O choro é o primeiro meio de comunicação

O balbucio- entre 6 e 10 meses de idade, não é uma linguagem de verdade, pois

não tem significado para criança.

Imitação- chave para o início do desenvolvimento de linguagem

Reconhecendo os sons e a estrutura da linguagem- Os bebês podem fazer

desde o nascimento ou até antes a imitação dos sons da linguagem
demandando a capacidade de perceber sutis diferenças.
 Gestos- Antes de falar, os bebês apontam.

Beatriz aos 11
meses aponta
para a xícara
que queria. Beatriz aos 12
meses aprende
gestos sociais Beatriz aos 13
como dar meses aprende
tchau. gestos
representacionais,
esticar os braços
para mostrar que
quer colo.
 Gestos simbólicos- como soprar para significar "quente".

As primeiras palavras- O Bebê mediano diz entre 10 a 14 meses,

começando a fala linguística- expressão verbal que transmite
significado.

Holofrase- palvra que expressa um pensamento completo. Ex:

DA- Significa "eu quero aquilo", "eu quero sair" ou "onde está o papai"
O vocabulário passivo (receptivo ou entendido)- continua a crescer à medida que
a comprensao verbal fica mais rápida, precisa e eficiente.

As primeiras sentenças- Junção de duas palavras, ocorre

entre 18 e 24 meses (essa faixa etária varia bastante).

Fala telegráfica- Algumas poucas palavras essenciais.

Na fala inicial a criança restringe o significado das palavras.

A criança supergeneraliza o significado das palavras.
A criança pequena super-regulariza regras.
 Teorias clássicas de aquisição da linguagem:
o debate genética-amabiente
Capacidade linguística é aprendida ou inata? Debate entre duas escolas de
pensamento: Skinner, proponente da teoria da aprendizagem e Chomsky, pela linguística.

Skinner
O aprendizado da linguagem, como
qualquer outro aprendizado, baseia-se
na experiência. Segundo Skinner, a
criança aprende a linguagem por meio
de condicionamento operante.
x Chomsky
-Observação, imitação e reforço contribuem,
mas não podem explicar totalmente.
A concepção de Chomsky é chamado de
inatismo, enfatiza o papel ativo daquele
quue aprende.
-Sugeriu que um Dispositivo de aquisição de
linguagem (DAL) programa o cérebro da
criança.
 Sintonizadores- as crianças nascem com sintonizadores que captam as
características da fala.

Quase todas as crianças dominam sua língua natal na mesma sequência

relacionada à idade sem aprendizagem formal.

A abordagem inatista Não nos diz por que algumas crianças adquirem
linguagem com mais rapidez e eficiência que outras, por que o desenvolvimento
da fala parece depender de se ter alguém para conversar, e não somente de
ouvir a linguagem falada.

Balbucio manual- Quando bebês surdos filhos de pais igualmente surdos

parecem imitar a linguagem de sinais, primeiro formam uma sequência de
movimentos sem sentido e depois repetindo seguidamente.

Importante: Muitos cientistas do desenvolvimento alegam que aquisição de

linguagem depende de um entrelaçamento da genética e ambiente.
Influências no desenvolvimento inicial da linguagem
Desenvolvimento do cérebro- O enorme desenvolvimento do cérebro durante os
primeiros meses e anos está intimamente ligado ao desenvolvimento de linguagem.

Interação social: o papel dos pais e cuidadores- A linguagem é um ato social.

Período pré-linguístico- Na fase de balbucio, os adultos ajudam o bebê a avançar na

direção da fala verdadeira repetindo os sons emitidos pela criança.

Desenvolvimento do vocabulário- Os pais ou cuidadores podem incrementar o

desenvolvimento do vocabulário repetindo as primeiras palavras e falando
corretamente.

Mistura de código- crianças bilíngues que usam ambas as línguas na mesma

expressão.
Troca de código- capacidade que as crianças bilíngues tem de mudar de uma língua
para outra.
Fala dirigida à criança (FDC)-Tipo de fala geralmente usada para conversar com o
bebês ou crianças pequenas; trata-se de uma fala lenta e simplificada, tonalidade alta,
sons vogais exagerados, palavras e sentenças curtas e muita repetição, também
chamada de manhês.

Preparação para o letramento: os benefícios da leitura em voz alta.

A frequência com que os cuidadores leem para as

crianças pode influenciar a qualidade da fala e, por fim, a
qualidade e a época do letramento.

A capacidade linguística inicial é mais efetada pelo

ambiente doméstico do que pela genética.