Plataforma Bilíngue

Family
Guide
KINDER 3

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Bem-vindo(a) ao Family Guide
do Kinder 3!

Este guia é destinado especialmente aos pais e responsáveis,

trazendo instruções de como ajudar a criança a praticar mais
o idioma, expandindo a prática da língua para além da sala de
aula. Sua participação e envolvimento são muito importantes
para o processo de aprendizagem!

Como usar este guia e o que esperar deste curso?

O guia está dividido de acordo com as unidades que serão
trabalhadas no nível. Em cada unidade você saberá:

ESTAMOS APRENDENDO A
O que está sendo ensinado.

MY WORDS
Lista de palavras.

ENGLISH AT HOME
Dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma
fora da sala de aula.

REFERÊNCIAS
O material utilizado, incluindo as referências para
o uso da nossa Plataforma Digital Gamificada.

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Você terá um papel fundamental principalmente no último
item, “English at home”, no qual encontrará diversas
sugestões de diálogos, jogos e atividades para estimular
e acompanhar o processo de aprendizagem da criança.
Confira abaixo exemplos deste conteúdo:

LET’S TALK!
Aqui você encontrará opções de diálogos para
praticar com a criança, por exemplo:

A: What’s your favourite animal?

B: (My favourite animal is… / It’s…)

Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B).

É importante mencionar que a produção da criança mostrada
aqui é uma sugestão. Aceite e parabenize a criança por tentar
responder a pergunta.

LET’S PLAY!
Aqui você encontrará opções de jogos.

Jogos são formas descontraídas e divertidas de praticar o

idioma, além de ser muito motivador para as crianças e uma
prática que faz parte do universo delas. Por meio deles, a
criança poderá praticar a pronúncia, vocabulário, gramática,
compreensão e produção oral.

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 LET’S SING!
Aqui você encontrará opções de músicas.

Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e

vocabulários devido à repetição natural que a criança faz
ao cantar. Gestos e danças também podem potencializar
a memorização. Outro benefício é o aumento na
autoconfiança que a criança pode desenvolver ao ensinar
músicas para amigos e familiares. Sempre que possível,
demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça
para ela o(a) ensinar.

MOVIE TIME E STORY TIME!

Aqui você encontrará opções de filmes e/ou histórias
(tradicionais ou contemporâneas).

As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de

ouvir e contar histórias. Elas são interessantes, divertidas,
motivadoras e melhoram a imaginação. Dessa forma,
elas podem despertar a curiosidade das crianças em
relação à língua e ajudá-la a desenvolver uma atitude
positiva em relação ao idioma. Por meio de histórias,
os alunos podem reciclar e praticar vocabulário
e estruturas estudadas, além de ser um excelente
exercício de pronúncia.

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Ao final do Infantil 1, a criança deverá estar
apta a, no que tange à produção oral,
dizer palavras e frases curtas e cantar
canções relacionadas a tópicos familiares,
podendo hesitar ou mesmo precisar de ajuda.

Com relação à compreensão oral, consegue

compreender frases curtas e relacionadas ao
seu dia a dia, e, para compreender histórias
e comandos, necessitando de apoio visual.

Com relação à produção escrita, consegue

reconhecer palavras simples e familiares.
Portanto, a produção escrita não faz parte
da avaliação da criança, sendo avaliadas
durante as aulas a compreensão e
produção oral, além do envolvimento
da criança nas atividades propostas.

Desejamos a todos um excelente ano com

muito aprendizado!

Equipe Cultura Inglesa

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Kinder 3
UNIT 0: Let’s Share

ESTAMOS APRENDENDO A
• apresentar-se;
• expressar necessidades e pedir desculpas.

MY WORDS
• Expressing needs and apologies: I need the
paint, I’m sorry, that’s ok
• Greeting people: hello, hi, what’s your name?, I’m…
• Colors: red, blue, yellow

ENGLISH AT HOME
A: Hello! What’s your name?
B: (Hello / Hi, I’m…)

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 2-5
Activity Book: p. 3-4

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Para praticar este diálogo, utilize o Student Book, páginas
2 a 5. Aponte para os personagens e estimule que a criança
imagine o que eles estão dizendo em inglês. Depois, pratique
a conversa trocando de papéis.

LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “Can you help
me?”. A música está disponível no Student Video
(Student Book), Unit 0.

LET’S PLAY!
Estimule a criança a desenhar o que ela
mais gostou dessa unidade e a incentive a
descrever o que desenhou.

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Kinder 3
UNIT 1: Stand up, Sit Down

ESTAMOS APRENDENDO A
• identificar e dizer atividades rotineiras da
sala de aula;
• perguntas e responder sobre as atividades
rotineiras da sala de aula preferidas;
• entender conceitos básicos de adição.

MY WORDS
• Classroom activities: stand up, sit down,
touch, read, count, write, draw, color, jump,
run, climb
• Signs: plus, equals
• Numbers: one, two, three, four, five

ENGLISH AT HOME
A: What do you like to do?
B: (I like to sing)
A: Do you like to draw?
B: (Yes, I do / No, I don’t)

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 9-13
Activity Book: p. 5-7
Student Video: Unit 1
Plataforma Digital Gamificada: 1. Stand Up,
Sit Down

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Para praticar este diálogo, utilize o Student Book, página 13.
Aponte para os personagens e estimule a criança a imaginar
o que eles estão dizendo em inglês. Depois, pratique a
conversa trocando de papéis.

LET’S SING!
Você pode convidar a criança a cantar a música
‘Clap Your Hands’ e a incentivar a fazer as ações.
A música pode ser encontrada no Student Video
(Student Book), Unit 1. Há dois vídeos que você
pode escolher: Let’s Sing ou Sing Along.

LET’S PLAY!
Uma opção de jogo que você pode propor para a
criança é a mímica. Você ou a criança faz uma das
atividades rotineiras da sala de aula (lembre-se de
usar as palavras do My Words) e o outro tem de
adivinhar em inglês.

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Kinder 3
UNIT 2: It’s Raining

ESTAMOS APRENDENDO A
• identificar e dizer os diferentes tipos de clima;
• identificar e dizer as roupas usadas nos
diferentes tipos de clima;
• entender os conceitos de molhado e seco.

MY WORDS
• Weather: raining, windy, glasses, snowing,
cloudy, sunny
• Clothes: umbrella, mittens
• Concepts: wet, dry

ENGLISH AT HOME
A: What’s the weather like today?
B: (It’s sunny)
A: Do you need an umbrella?
B: (Yes, I do / No I don’t)
A: What do you need?
B: (I need sunglasses)

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 14-22
Activity Book: p. 9-12
Plataforma Digital Gamificada: 2. Let’s Play

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Para praticar este diálogo, utilize figuras de diferentes climas
e pergunte à criança sobre como ela se vestiria em cada
situação. Vocês podem também olhar pela janela e descrever
o tempo no dia.

LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “What’s the
Weather?” e a incentive a demonstrar as ações ou
gestos que aprendeu em sala de aula . A música
está disponível no Student Video (Student Book),
Unit 2. Há dois vídeos que você pode escolher:
Let’s Sing! ou Sing Along.

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Kinder 3
UNIT 3: Wild Animals

ESTAMOS APRENDENDO A
• identificar e dizer os animais selvagens;
• descrever os animais selvagens (cores e
tamanhos).

MY WORDS
• Wild animals: monkey, penguin, zebra,
elephant, tiger, lion, frog, panda
• Parts of the body: eyes, nose, ears, feet
• Colours: orange, black, yellow, brown, green
• Sizes: small, smaller, big, bigger

ENGLISH AT HOME
A: What’s your favourite animal?
B: (The elephant)

A: What is this?
B: (It’s a frog / A frog)
A: Is it big or small?
B: (It’s small)

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 22-29
Activity Book: p. 13-15
Plataforma Digital Gamificada: 3. Wild Animals

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Para praticar este diálogo, utilize a página 28 (Student Book)
para apontar para as imagens e perguntar.

LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “What is This
Animal?” e a incentive a demonstrar as ações ou
gestos que aprendeu em sala de aula. A música
está disponível no Student Video (Student Book),
Unit 3. Há dois vídeos que você pode escolher:
Let’s Sing! ou Sing Along!.

LET’S PLAY!
Sugira à criança um jogo de mímica. Você ou
a criança imitam um dos animais estudados na
unidade e o outro adivinha o animal.

MOVIE TIME!
Sugestão: Madagascar 1
Assista ao filme com a criança e a encoraje a dizer
e descrever os animais do filme.

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Kinder 3
UNIT 4: Singing and Dancing

ESTAMOS APRENDENDO A
• identificar e dizer os movimentos relacionados
com dançar e cantar;
• identificar e dizer alguns instrumentos
musicais;
• identificar e dizer sons.

MY WORDS
• Dancing and singing: singing, clapping,
dancing, shouting, stomping
• Musical Instruments: drum, guitar, piano
• Sounds: quiet, loud

ENGLISH AT HOME
Execute uma das ações da unidade (lembre-
se de usar as palavras do My Words - Singing
and Dancing) e pergunte à criança o que você
está fazendo: “What am I doing?”. Incentive
a criança a responder em inglês “You’re
clapping / Clapping”.

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 30-37
Activity Book: p. 17-20
Plataforma Digital Gamificada: 4. Singing
and Dancing

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LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “Sing a Song”
e a incentive a demonstrar as ações ou gestos
que aprendeu em sala de aula. A música está
disponível no Student Video (Student Book), Unit
4. Há dois vídeos que você pode escolher: Let’s
Sing! ou Sing Along!.

LET’S PLAY!
Uma opção de jogo é O Mestre Mandou. Porém,
ao invés de você falar “O mestre mandou”, fale
para a criança “Please, start clapping / dancing /
stomping / singing / shouting”. Explique à criança
que, quando você não iniciar a frase com “Please”,
ela deverá ficar parada.

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Kinder 3
UNIT 5: See, Smell, Hear

ESTAMOS APRENDENDO A
• identificar e interpretar as sensações:
auditivas, visuais, olfativas, táteis e gustativas;
• entender e perceber as qualidades táteis dos
objetos (consistência).

MY WORDS
• Actions: eat, drink, see, hear, smell, feel, taste
• State: soft, hard

ENGLISH AT HOME
A: What do you see / hear / feel / taste / smell?
B: (I see / hear / feel / taste / smell

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 38-45
Activity Book: p. 23-26
Plataforma Digital Gamificada: 5. See, Smell,
Hear

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Utilize a página 45 do Student Book ou alguns objetos ou
alimentos e converse com a criança.

LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “Oh, What Do
you See?” e a incentive a demonstrar as ações ou
gestos que aprendeu em sala de aula. A música
está disponível no Student Video (Student Book),
Unit 5. Há dois vídeos que você pode escolher:
Let’s Sing! ou Sing Along!.

Outra opção é a música “Two little eyes”,

disponível no Youtube. Convide a criança para
cantar a música e lembre-se de incentivá-la a fazer
os gestos também.

LET’S PLAY!
Uma opção de jogo é “Simon says” (o mestre
mandou). Oriente a criança a executar as ações
que você propor, porém apenas quando você der o
comando usando ‘Simon says…’. Use as ações que
estão no My Words: Actions.

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Kinder 3
UNIT 6: Story Time

ESTAMOS APRENDENDO A
• entender e contar partes de histórias
tradicionais;
• identificar os personagens de histórias.

MY WORDS
• Characters: king, queen, princess, knight,
giant, dragon
• Objects: treasure, castle

ENGLISH AT HOME
A: Who is this?
B: (The princess)
A: What is this?
B: (A castle / It’s a castle)

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 46-53
Activity Book: p. 27-30.
Plataforma Digital Gamificada: 6. Story Time

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Estimule a criança a identificar os personagens da história da
unidade, que podem ser encontrados nas páginas 46 e 47,
usando as perguntas acima.

LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “In a Castle”
e a incentive a demonstrar as ações ou gestos
que aprendeu em sala de aula. A música está
disponível no Student Video (Student Book), Unit
6. Há dois vídeos que você pode escolher: Let’s
Sing! ou Sing Along!.

MOVIE TIME!
Sugestão: Shrek e/ou Frozen
Assista a um dos filmes com a criança e, usando
as perguntas do Let’s Talk!, estimule-a a identificar
os personagens. Por exemplo, quem é a rainha, rei,
príncipe e princesa?

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Kinder 3
UNIT 7: It’s a Party!

ESTAMOS APRENDENDO A
• identificar e dizer emoções;
• perguntar e dizer como as pessoas estão
se sentindo;
• identificar e perceber diferenças e
semelhanças.

MY WORDS
• Birthday party: balloon, present
• Food: cake, ice cream, pizza, candy
• Quantity: more, less

ENGLISH AT HOME
A: What is it?
B: (It’s a cake / Cake)
A: Would you like some ice cream?
B: (Yes, please / No, thanks)

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 54-61
Activity Book: p. 31-34
Plataforma Digital Gamificada: 7. It’s a Party!

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Utilize a página 55 do Student Book ou os itens que você
tiver em casa para fazer as perguntas acima à criança.

LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “It’s a Party”
e a incentive a executar as ações. A música está
disponível no Student Video (Student Book), Unit
7. Há dois vídeos que você pode escolher: Let’s
Sing! ou Sing Along!.

Outra opção é a música “Pat-a-cake”, disponível

no YouTube:
Pat-a-cake, pat-a-cake,
Baker’s man,
Bake me a cake
As fast as you can.
Pat it and prick it
And mark it with ‘B’
And put it in the oven for baby and me

MOVIE TIME!
Sugestão: Peppa Pig: Mummy’s Birthday Party
Assista ao episódio no Youtube com a criança,
estimulando-a a identificar os personagens e os
itens relacionados à festa.

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Kinder 3
UNIT 8: Our World

ESTAMOS APRENDENDO A
• Surroundings: mountain, river, road, bridge,
ocean, cloud
• Geographic boundaries: world, country, city

MY WORDS
• Surroundings: mountain, river, road, bridge,
ocean, cloud
• Geographic boundaries: world, country, city

ENGLISH AT HOME
A: What is it?
B: (It’s a river / River)
A: Where do you live?
B: (I live in Brazil / Brazil)

REFERÊNCIAS
Student Book: p. 62-69
Activity Book: p. 35-38
Plataforma Digital Gamificada: 8. Our World

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Utilize a página 63 do Student Book ou fotos/imagens de
revistas ou jornais para fazer as perguntas acima à criança.

LET’S SING!
Convide a criança a cantar a música “Where are
you going, friend?” e a incentive a demonstrar as
ações ou gestos que aprendeu em sala de aula. A
música está disponível no Student Video (Student
Book), Unit 8. Há dois vídeos que você pode
escolher: Let’s Sing! ou Sing Along!.

LET’S PLAY!
Incentive a criança a fazer um desenho de uma
parte da cidade onde ela mora e peça que
identifique alguns dos lugares, por exemplo,
pontes, rios, montanhas e mar.

MOVIE TIME!
Sugestões: Cars / Wall-E
Assista a um dos filmes com a criança, ou mesmo
aos trailers no YouTube, e peça que ela identifique
as paisagens. Utilize a pergunta “What is this?” e as
palavras do My Words.

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