Fichamento de conteúdo

O artigo, inicialmente, ressalta a necessidade de instituições de ensino superior

considerarem aspectos ambientais em seus projetos pedagógicos, seguindo as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. No contexto da moda, é argumentado
que os designers de moda precisam de formação que integre a educação ambiental e a
sustentabilidade, para que possam desenvolver produtos sustentáveis e apoiar sua
trajetória profissional.
O autor, então, propõe uma pesquisa que busca responder se é viável construir
conhecimentos sobre sustentabilidade com estudantes do Curso de Moda por meio de
intervenções pedagógicas.
É traçada a relação entre meio ambiente, sustentabilidade e moda, descreve a metodologia
utilizada na pesquisa que foi proposta e discute os resultados obtidos.
O termo "sustentabilidade" surge com destaque, sendo contextualizado como um conceito
sistêmico relacionado à continuidade de aspectos econômicos, sociais, culturais e
ambientais da sociedade. A visão de que a sustentabilidade requer uma mudança radical
nos sistemas de conhecimento, valores e comportamentos é destacada. O autor também
enfatiza a importância de respeitar os limites da natureza e adotar uma nova ética de
desenvolvimento.
A busca por sustentabilidade na moda implica em reavaliar os processos de produção,
considerando a ecologia, a viabilidade econômica, a justiça social e a aceitação cultural. A
dificuldade de conciliar produtividade, competitividade e sustentabilidade é reconhecida,
mas estratégias como produção mais limpa, tecnologias verdes e ecodesign são discutidas
como soluções.
É descrito o percurso de desenvolvimento de uma pesquisa que utiliza uma abordagem
metodológica qualitativa para investigar a contribuição de uma intervenção pedagógica na
produção de significados sobre sustentabilidade nos acadêmicos do Curso de Moda.
Inicialmente, o autor explica a abordagem qualitativa, onde o foco está no processo de
compreensão e no contexto, enfatizando a compreensão do comportamento e da
experiência humana. A pesquisa qualitativa é escolhida como adequada para investigar a
contribuição de uma intervenção pedagógica na produção de significados sobre
sustentabilidade na área de moda.
Os dados são coletados através de um questionário diagnóstico respondido por 20
acadêmicos de Moda. Esses dados são coletados durante uma atividade pedagógica no 1º
semestre de 2014. O questionário aborda temas como meio ambiente, sustentabilidade e
recursos na moda.
Em seguida, o autor descreve o desenvolvimento da intervenção pedagógica. Uma aula
expositiva dialógica é ministrada sobre Educação Ambiental e Sustentabilidade. O histórico
da educação ambiental é apresentado, assim como os principais eventos que apoiaram
percepções sobre sustentabilidade. Os principais tópicos discutidos incluem a compreensão
de Educação Ambiental, preocupações ambientais em eventos científicos e a diferença
entre desenvolvimento sustentável e sustentabilidade.
Após a discussão dos conteúdos, são fornecidos aos acadêmicos vários artigos sobre
sustentabilidade na moda. Eles lêem e discutem esses artigos, e os utilizam como base
para elaborar e apresentar seminários.
A última etapa envolve a produção individual de um texto pelos alunos, explicitando as
novas percepções sobre educação ambiental e sustentabilidade. Os resultados são
analisados de acordo com os princípios da pesquisa qualitativa e interpretados com base no
referencial teórico.
Em resumo, a pesquisa segue um caminho desde a escolha da abordagem qualitativa,
coleta de dados através de questionário, realização de aula expositiva dialógica e discussão
de artigos sobre sustentabilidade na moda até a produção individual de textos pelos alunos.
Esse percurso visa compreender como a intervenção pedagógica influencia a produção de
significados sobre sustentabilidade entre os acadêmicos de Moda.
O autor também destaca a evolução das concepções dos acadêmicos ao longo do estudo,
mostrando como algumas mudaram suas visões iniciais para uma preocupação com o
consumo consciente e sustentável. A progressão nas opiniões dos alunos é exemplificada,
indicando como a intervenção pedagógica influenciou a transformação de atitudes em
relação à sustentabilidade.
Embora seja um desafio conciliar a moda com a sustentabilidade, a intervenção pedagógica
teve um impacto significativo no conhecimento dos alunos sobre a temática. O texto ressalta
a importância da conscientização individual e coletiva para atingir um mundo mais
sustentável.
O autor apresenta os resultados obtidos em sua pesquisa. Inicialmente, os acadêmicos
entendiam a sustentabilidade apenas em sua dimensão ambiental. Após a intervenção
pedagógica, os acadêmicos ampliaram essa visão para incluir aspectos econômicos e
sociais. Seus textos produzidos abordaram temas como consumo consciente,
incompatibilidade do modelo econômico atual com a sustentabilidade, importância da
coletividade e sociedades sustentáveis. Também houve uma mudança na percepção dos
acadêmicos em relação aos recursos que contribuem para a sustentabilidade na moda.
Os resultados sugerem que a formação inicial dos profissionais de moda pode desenvolver
um compromisso com a sustentabilidade ambiental. O autor cita Birkeland (2002),
afirmando que os designers têm potencial para serem agentes de mudança, influenciando
decisões futuras. A inovação e a criatividade dos designers são ferramentas importantes
para alcançar mudanças significativas nos produtos e para desenvolver uma nova cultura
sustentável. Portanto, os designers podem desempenhar um papel valioso na promoção da
sustentabilidade.