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Sobre a importância da História das Ciências

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Ivã Gurgel é professor do Instituto de Física (IF) da USP

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os dias 13 e 14 de novembro o Centro Interunidades de História Cultura
Cátedra de Educação
da Ciência (CHC), em parceria com o Instituto de Estudos
Básica da USP oferece
Avançados (IEA), realizará o Simpósio USP de História da cursos gratuitos em
Ciência e da Tecnologia: Construindo Diálogos Interdisciplinares. 2021
O evento busca reunir pesquisadores interessados em História das
Ivã Gurgel – Foto: Ciências que trabalham em diferentes unidades da USP para compartilhar Artigos

Arquivo pessoal Nem todo mundo

seus trabalhos e suas reflexões. Neste momento, então, pode ser válido precisa de um
questionar: Qual a importância da História das Ciências para o conjunto psicólogo
da Universidade?
Estude na USP, Universidade

As diferentes áreas do conhecimento adquiriram, ao longo dos anos, Fuvest 2021: o que
você precisa saber
características muito próprias. Cada disciplina carrega em si uma sobre a 2ª fase do
epistemologia, que se manifesta em suas formas de interpretar o mundo, vestibular da USP
na linguagem desenvolvida para a descrição de seus fenômenos e nas
diferentes técnicas de investigação e transformação da realidade. Com Ações para comunidade, Universidade

isso se formam as diferentes especialidades, que se definem não apenas USP oferece palestras
virtuais sobre
pela construção de um objeto de estudo específico, mas por suas formas astronomia para
de pensá-lo e torná-lo inteligível. escolas

A grande especialização das ciências faz com que seus experts dediquem
anos de formação para a atuação em uma determinada área. O Podcast
reconhecimento pelos pares está relacionado à produção de trabalhos
Brasil Latino: Dora Maria Téllez e Paulo
que demonstrem um grande domínio das metodologias utilizadas para a Abrão e a crise política na Nicarágua
construção do conhecimento. Esta necessidade se transfere à formação (https://jornal.usp.br/podcast/brasil-
de estudantes de graduação e pós-graduação, que acabam por privilegiar latino%e2%80%af%e2%80%afdora%e2%80
%afmaria-tellez-e-paulo-abrao-e-a-crise-
a aprendizagem de aspectos técnicos de sua área ao longo de sua politica-na-nicaragua/) 26/02/2021
educação.
USP Analisa #42: Alergia a componente nem
sempre contraindica vacina, explica
O aprofundamento em problemas muito específicos de um campo é, especialista (https://jornal.usp.br/podcast/usp-
provavelmente, uma necessidade inevitável. A obtenção de qualquer analisa-42-alergia-a-componente-nem-
resultado novo exige o mergulho especializado. Contudo, pode-se sempre-contraindica-vacina-explica-

perguntar se a formação de pesquisadores deve se limitar às habilidades

especialista/) 26/02/2021 
necessárias a esse mergulho. Questionando-se de outra maneira, qual
seria o papel de uma formação cultural mais ampla em um contexto
universitário?
Nos dias 13 e 14 de novembro o Centro Interunidades de
História da Ciência (CHC), em parceria com o Instituto de
Estudos Avançados (IEA), realizará o Simpósio USP de
História da Ciência e da Tecnologia: Construindo Diálogos
Interdisciplinares.
Embora alguns cursos mantenham a preocupação de desenvolver uma
formação geral e de caráter humanista, esta não é uma realidade comum.
Raramente cursos das áreas de saúde, engenharias, ciências naturais e
outras contam com alguma disciplina de humanidades. A maior parte das
Comunicação simples e direta garante a
sobrevivência de carregadores na Ceagesp
(https://jornal.usp.br/podcast/comunicacao-
simples-e-direta-garante-a-sobrevivencia-de-
carregadores-na-ceagesp/) 25/02/2021
SaúDiversidade #17: “Chemsex” – sexo com
uso de substâncias químicas
(https://jornal.usp.br/podcast/saudiversidade-
17-chemsex-o-sexo-com-uso-de-substancias-
quimicas/) 25/02/2021
Minuto Saúde Mental #4: Não são as
variações de humor que definem a
bipolaridade de uma pessoa
(https://jornal.usp.br/podcast/minuto-saude-
mental-4-nao-sao-as-variacoes-de-humor-
que-definem-a-bipolaridade-de-uma-pessoa/)
25/02/2021

graduações não conta com disciplinas voltadas à História das Ciências ou

que discutam o fazer científico. Breves relatos históricos são,
eventualmente, realizados durante a introdução de um tema, mas
raramente estas situações vão além de uma narrativa anedótica.

Não é raro encontrarmos produções bibliográficas que reduzem a História

das Ciências a um relato mítico que transforma cientistas em heróis. Este
tipo de escrita, de caráter hagiográfico, muitas vezes cumpre a função de
consolidar realizações que trazem legitimidade a uma área de pesquisa,
como se para existir a mesma necessitasse de um “mito fundador”.
Embora esta forma de narrar episódios cumpra um papel, ela elimina o
que talvez seja o principal objetivo de um estudo histórico: a análise
crítica das origens e do desenvolvimento de um “processo” delimitado por
condições sociais.

A vivência de um paradigma faz com que se naturalizem os conceitos, os

procedimentos e mesmo os objetivos de um trabalho de pesquisa. Nos
relacionamos com a nossa cultura como se ela fosse a própria natureza e,
assim, não pudesse ser diferente. Contudo, quando se coloca algo em
uma perspectiva histórica, o que antes era dado passa a ser construído,
fruto de escolhas e embates que fizeram com que alguns caminhos se
realizassem e outros fossem descartados.

A história dos acertos e dos erros das ciências caminha muito próxima.
Isso não implica negar a legitimidade de alguns saberes, mas sim
reconhecer as sutilezas da prática científica. O conhecimento envolve
limites de validade impostos pelo seu próprio processo de construção, o
que faz com que modelos e teorias precisem ser ao longo do tempo
retificados.

Não é raro encontrarmos produções bibliográficas que

reduzem a História das Ciências a um relato mítico que
transforma cientistas em heróis.

Vale destacar que ao longo das últimas décadas a História das Ciências
deixou de ser apenas a história das ideias científicas, mas também
passou a considerar as práticas, os instrumentos, os modos de
publicação, as instituições, as políticas e outras dimensões do fazer
científico. Estes elementos nos permitem revelar as dinâmicas internas da
ciência, que demonstram que a mesma é fruto de um microcosmo social.
A validação de um trabalho de pesquisa não se encerra em uma medida,
mas na negociação de significados com os pares.

Além disso, a ciência é parte da sociedade, influenciando e sendo

influenciada por ela. Contextos e necessidades externas à ciência
influenciam seu desenvolvimento, deixando com maior clareza a marca 
 de seu período histórico. Por outro lado, não apenas produtos da ciência
afetam e transformam as sociedades, como muitas de suas ideias
alimentam novas mentalidades e estimulam diferentes tipos de criação.

Reconhecer a ciência como o fazer de uma comunidade com

condicionantes sociais muitas vezes revela possíveis desvios de um ethos
científico postulado a priori. Sua história revela decisões motivadas por
razões muito distantes da lógica. Mais que isso, muitas vezes somos
obrigados a reconhecer que na prática científica se manifestam as
dimensões mais sombrias dos seres humanos. Trabalhos de enorme
potencial foram impedidos por avaliações pautadas em preconceitos de
raça, gênero, religião e possivelmente outros.

Revelar a ciência como ela é muitas vezes pode parecer uma maneira de
simplesmente desqualificar um saber sistematizado. No entanto, o melhor
talvez seja olhar pela perspectiva contrária. De certa forma, demonstrar
quão complexo, desafiador e conflitante pode ser o desenvolvimento
científico talvez seja a melhor forma de colocar poesia nesta área. Se a
ciência fosse apenas acertos, não haveria por que se aventurar. Contudo,
se aventura envolve correr risco, evitar posturas ingênuas é a melhor
estratégia de segurança que podemos ter.

A dimensão humana das ciências muitas vezes pode ser percebida em

seu cotidiano. Contudo, como argumentamos anteriormente, em geral é
muito difícil criar algum distanciamento quando estamos imersos em um
processo. Assim, a defesa aqui feita da história implica a valorização de
um olhar reflexivo. Somente uma perspectiva temporal nos permite
reconhecer um processo que ocorre em etapas ou em ciclos que faz com
que acontecimentos pontuais possam ser ponderados, evitando-se
fatalismos induzidos pelo momento.

Estas breves considerações ocorrem em um momento em que a Ciência

e as universidades vivem um momento de grande crise. Assim, para além
da validade de qualquer das proposições aqui expostas, fica um convite
para uma reflexão sobre qual processo estamos vivendo. Um olhar
histórico sobre como as ciências se desenvolveram pode mostrar que os
valores que estamos perdendo não são apenas os financeiros.


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