UNIVERSIDADE CATÓLICA DE

MOÇAMBIQUE
IED – Instituto de Educação à Distância

Importância do estudo da Zoologia Geral na Formação dos Professores de

Biologia
Nome: Latifa Sumalgy
Código: 708217289

Turma: K
I Trabalho de Zoologia

Nampula, Maio de 2021

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 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

IED – Instituto de Educação à Distância

Importância do estudo da Zoologia Geral na Formação dos Professores de Biologia

Trabalho a ser apresentada no IED –

Instituto de Educação à Distância da
Universidade Católica de Moçambique,
cadeira de Estatística, Curso de licenciatura
em ensino de Biologia, leccionado por dr:

Estudante: Latifa Sumalgy

Turma: K

Nampula, Maio de 2022

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Índice
Motivação.....................................................................................................................3
Se pararmos para pensar na população mundial de um tempo atrás, digamos, no
século XV, veremos que a quantidade de pessoas era bemmenor. Se voltássemos à
Grécia Antiga, menor ainda. Pois bem, essecrescimento acelerado de habitantes foi
verificado no mundo moderno, com a sociedade de massas. A partir daí, a Estatística
se tornou, juntamente com a ciência da economia, a ciência social por excelência
(ARENDT, 2005, p. 51). Por quê? Porque lidamos com grandes números..................4
Conclusão......................................................................................................................5
Bibliografia...................................................................................................................6

Introdução

O presente trabalho de cadeira de Psicologia Geral com o tema em estudo: “Motivação”

como objectivo de abordar o assunto de forma detalhada, começando pelo conceito
básico da motivação, tipos de Motivação, teorias de Motivação, função da Motivacao e
ii
popr último a importância da motivação em vários aspectos.

A motivação é aquilo que é susceptível de mover o indivíduo. É o que faz o indivíduo

agir para atingir algo que ele considere um objetivo, dependendo de fatores intrínsecos e
de fatores extrínsecos.

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Portanto, as teorias motivacionais são divididas em duas grandes categorias, as teorias
motivacionais de conteúdo e as teorias motivacionais de processo. Teorias
Motivacionais de Conteúdo estão relacionadas ao que faz as pessoas serem motivadas, o
que leva o indivíduo a agir, já as Teorias Motivacionais de Processo estão relacionadas
a como essa motivação é gerada.

Contudo, o presente trabalho se dispõe justamente a apresentar factores que influenciam

na qualidade de vida do trabalho e na aprendizagem do indivíduo, e geram a falta de
motivação, o que, consequentemente, diminui a produtividade e o aprendizado nas
instituições de ensino e nas organizações.

O trabalho resulta do método de consulta bibliográfica que consistiu na utilização de

obras para colecta dos dados e análise e síntese para a sua elaboração. A estrutura do
trabalho segue a seguinte organização:

 Introdução;
 Desenvolvimento,
 Conclusão e;
 Referencias bibliográficas.

Motivação
Aplicação da estatística na educação
2. Definição da estatística
Estatística é uma parte da Matemática Aplicada que fornece metas para a coleta,
organização, descrição, análise e interpretação de dados para a utilização dos mesmos
para a tomada de decisões.
Para EVES (2002, p. 59) estatística é um conjunto de técnicas úteis para a tomada de
decisão sobre um processo ou população, baseada na análise da informação contida em
uma amostra desta população.

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A Estatística é uma ciência que oferece uma coleção de métodos para planejar
experimentos e levantamentos para obter dados, organizar, resumir, analisar, interpretar
dados e deles extrair conhecimento
A estatística fornece dados para que a escola possa definir suas metas, avaliar seus
alunos, seu desempenho, verificar seus pontos a serem reformados e atuar com
melhorias ao desenvolver o processo de ensino.
A estatística é dividida entre:
 O estudo da coleta de dados – em que conhecemos os princípios da área, como
os conceitos de amostra, população, variável e tipo de variável;
 O estudo da análise desses dados – no qual lidamos com a frequência absoluta
e relativa, as medidas centrais e as medidas de dispersão;
 A representação e interpretação desses resultados – em que estudamos os
tipos de gráficos, a melhor representação para cada caso, e, com base nessa
interpretação, gerando-se também as medidas centrais, como a média, a moda e
a mediana.

Se pararmos para pensar na população mundial de um tempo atrás, digamos, no século

XV, veremos que a quantidade de pessoas era bemmenor. Se voltássemos à Grécia
Antiga, menor ainda. Pois bem, essecrescimento acelerado de habitantes foi verificado
no mundo moderno, com a sociedade de massas. A partir daí, a Estatística se tornou,
juntamente com a ciência da economia, a ciência social por excelência (ARENDT,
2005, p. 51).
Divisão da estatistica
A estatística é dividida em duas partes:
 Descritiva e,
 Inferencial.
A estatística descritiva é caracterizada pela organização, análise e apresentação dos
dados, enquanto
A estatística inferencial tem como característica o estudo de uma amostra de
determinada população e, com base nela, a realização de análises e a apresentação de
dados.
Conceitos básicos da estatística
Uma população é uma coleção completa de todos os elementos (valores, pessoas,
medidas, etc) a serem estudados.
censo é uma coleção de dados relativos a todos os elementos de uma população.

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Amostra é uma sub-coleção de elementos extraídos de uma população.
Parâmetro é uma medida numérica que descreve uma característica de uma população.
Dados quantitativos consistem em números que representam contagens ou medidas.
Dados qualitativos podem ser separados em diferentes categorias que se distinguem
por alguma característica não-numérica.
Dados são a matéria prima da Estatística. Definido o assunto de interesse, os dados são
obtidos da medição de determinada característica ou propriedade desse objeto, pessoa
ou coisa.
Dados discretos resultam de um conjunto finito de valores possíveis, ou de um
conjunto enumerável desses valores.
Dados contínuos resultam de um número infinito de valores possíveis que podem ser
associados a pontos em uma escala contínua de tal maneira que não haja lacunas ou
interrupções.
Variável – Qualquer conjunto de dados contém informações sobre algum grupo de
indivíduos. As informações são organizadas em variáveis. Uma variável é uma
característica, propriedade ou atributo de uma unidade da população, cujo valor pode
variar entre as unidades da população.
Variação – O padrão de variação de uma variável constitui a sua distribuição. A
distribuição de uma variável quantitativa registra seus valores numéricos e a
frequência de ocorrência de cada valor.

Conclusão

Concluindo posso afirmar que o trabalho para mim foi de extrema importância, visto
que o mesmo nós trás conhecimentos básicos da cadeira relacionada as unidades dos
modulo da cadeira de Psicologia geral. Portanto, após várias pesquisas ou leituras das
obras de psicologia e didáctica deu pra perceber a importância da motivação para que
haja qualidade de vida no trabalho, devendo a organização não apenas pagar um salário
ao colaborador, mas sim proporcionar benefícios que garantam seu bem-estar,
investindo em opções como bom ambiente de trabalho, bom relacionamento, feedbacks,
colaborações na organização, reconhecimento das suas atividades, dentre outros fatores.

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Em suma, a motivação no sentido geral é importância, pois constitui um factor
indispensável para o alcance de resultados a partir de uma motivada e envolvida. Não
existem receitas prontas para motivar um individuo, pois as pessoas são diferentes.

A motivação pode ser feita de várias maneiras, em diversos momentos, por razões
diferentes. As pessoas não são iguais, portanto é indispensável respeitar o ser humano e
sua maneira espontânea de ser.

Bibliografia

Allport, G. W. (1953). The trend in motivational theory. American Journal of

Orthopsychiatry, 25, 107-119.

CUORE, Raul Enrique. A Estatística no Cotidiano Escolar. Disponível em 2009

SIMONELLI, Sandra Maria ET al. Estatística Aplicada à Educação. Maringá. 2012

Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasil, 1998.

CHAUÍ, Marilena, Convite à Filosofia, São Paulo, Àtica, 2001.

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EVES, Howard. Introdução à História Matemática. Trad. DOMINGUES, Higino H.
Campinas, SP,Ed. Unicamp,2002,3ª Ed.

http://www.artigonal.com/educacao-artigo-a-estatitica-no-cotidiano-escolar-
945020.html#-ac.18/10/2009.

SENAC.DN. Matemática Instrumental. Joana BOTINI; Renato BARRACA. Rio de

Janeiro: Ed. Senac Nacional,1999