UNIFAEL

CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES: POLÍTICAS EM
EDUCAÇÃO
NOME DO PROFESSOR: SOLANGE FREUNDEL FILVOCK
NOME DO TUTOR: CAMILA CRISTOVAO DOS SANTOS
NOME DO ALUNO: LILIANE CLEMENTE DO NASCIMENTO

Diferença entre Educação Tradicional e Educação Nova

Desde a sua implantação a educação no Brasil está em constante mudança, com isso
houve o surgimento de várias tendencias pedagógicas, entre elas vale destacar a educação
tradicional e a educação nova. No qual Saviani (2005), diz que uma se contrapõe-se a
outra, pois a pedagogia tradicional pressupõe o foco nas “teorias do ensino”, e a nova
destaca a “teoria da aprendizagem”. Apesar de ambas estarem inseridas de forma ativa
nas escolas, e defenderem que a educação é um processo de conhecimento individual,
também carregam várias diferenças. Enquanto que nas escolas tradicionais o foco do
aprendizado é o conteúdo, sempre passado por um mestre à frente da sala, o método novo
se trata do desenvolvimento do conhecimento por meio da interação do aluno com o meio
em que vive.
Como as iniciativas cabiam ao professor, o essencial era contar com um professor
razoavelmente bem preparado. Assim, as escolas eram organizadas em forma de classes,
cada uma contando com um professor que expunha as lições que os alunos seguiam
atentamente e aplicava os exercícios que os alunos deveriam realizar disciplinadamente.
(Saviani, 1991. p.18). A sala de aula tradicional tem o professor como centro de tudo,
pois ele é fornecedor do conhecimento sempre fazendo o uso dos livros didáticos com
aplicação de exercícios de fixação para a memorização do conteúdo e medindo o nível de
conhecimento do aluno através de testes, é bem rígido em relação o currículo da
instituição seguindo à risca. Nesse sentido o aluno se torna o receptor passivo, recebendo
as informações do professor como certas sem questionamentos.
Para John Dewey a escola não pode ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria
vida (DEWEY,. 1967, p. 7). Com o surgimento da escola nova vemos uma mudança
drástica na posição do aluno e do professor. O aluno torna-se o centro do seu ensino
aprendizagem, e a escola passa a se adaptar as individualidades de cada um, os alunos
passam a ser estimulados a buscar conhecimento por si mesmo. Há uma valorização das
experiências pessoais de cada aluno, passando a serem preparados para a vida na
sociedade dinâmica e em constante mudança e sempre incentivando a aprendizagem
através da prática e tendo o processo de avalições da aprendizagem dos alunos entrelaçada
com o ensino e ocorre através de observações dos professores durante as aulas, trabalhos
e exposições.
Conclui-se que ambas tendências de ensino possuem características bastante diferentes,
uma reforça o professor como objeto central da aprendizagem e a outra expondo o aluno
como centro do seu próprio ensino aprendizagem. Vale reforçar que ambas possuem um
ponto em comum, Gadotti (2000, p. 2) acredita que “a educação tradicional e a nova têm
em comum a concepção da educação como processo de desenvolvimento individual.
Todavia, o traço mais original da educação desse século é o deslocamento de enfoque do
individual para o social, para o político e para o ideológico.”
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

SAVIANI, Dermeval. 1991. p.18

DEWEY,. John 1967, p. 7
GADOTTI, Moacir. 2000, p. 2
https://www.significados.com.br/escola-nova/
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/18/da-eterna-inconclusao-do-aprender-
a-ser-docente-algumas-reflexoes-sobre-o-ensino-de-matematica