INSTITUIÇÃO: UNAMA

CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS

Seja bem-vindo(a) a sua primeira atividade avaliativa da disciplina “Fundamentos da

Educação e Políticas Públicas”.
Espero que aproveite cada informação disponibilizada em nosso material didático e não
esqueça de que caso precise de ajuda para elaborar sua escrita, você terá ajuda.
Preparado(a)?
Então, a educação tradicional se deu, primeiramente na sociedade de classes escravista
e para uma minoria. Teve o seu declínio no movimento renascentista, porém muitas de suas
características, ainda estão enraizadas nas salas de aula brasileira. Muitas instituições ainda
adotam o regime tradicional e podemos dizer que muitos professores também utilizam de
recursos e métodos tradicionais dentro de sala de aula.
A educação nova teve seu início nas ideias de Rousseau através de sua obra e nos trouxe
muitas conquistas, principalmente no campo da ciência e metodologias do ensino. Tanta
educação tradicionalista como nova estão enraizadas em nosso sistema e essa consolidação nos
dá o claro entendimento que elas permanecerão também no futuro. Ambas possuem uma
característica em comum, pois entendem que a educação é um processo de conhecimento
individual.
Diante estas informações, você poderia relatar qual é diferença entre Educação
Tradicionalista e Educação Nova?
Sei que você vai precisar de uma boa fundamentação, mas faz parte de sua evolução
acadêmica.
Essa dissertação deve conter, no máximo, 30 linhas e deve descrever três referências
bibliográficas utilizadas.
Sucesso e bom trabalho!

Desde a implantação do ensino formal no brasil pelos jesuítas, surgiram diversas

tendências pedagógicas que tornaram o ensino tal qual é atualmente, dentre elas há a escola
tradicional e a escola nova, com suas diferenças. No qual Saviani (2005), diz que uma se
contrapõe-se a outra, pois a pedagogia tradicional pressupõe o foco nas “teorias do ensino”, e a
nova destaca a “teoria da aprendizagem”.

Desse modo, verifica-se que Saviani (1988) considera o método tradicional como
intelectualista e enciclopédico, visto que trabalha os conteúdos separadamente da realidade do
educando. Ou seja, essa pedagogia enfatiza a exposição dos assuntos que são repassados
oralmente pelo educador, e esses conteúdos são comumente memorizados através do método
de repetição, sem nenhuma preocupação em contextualizá-los com o cotidiano dos alunos.

Já na nova, “a escola passa a preocupar-se em entender como o aluno aprende”

(LOURENÇO FILHO, 1978, p. 19). Isto é, essa tendência não mais tem o docente como centro
do processo, mas sim o aluno. O professor passa a ser o mediador do ensino aprendizagem,
sendo o discente um sujeito ativo e os conteúdos passam a ter relação direta com a realidade
dos estudantes.

Contudo, na vivência cotidiana em sala de aula, é possível notar que o surgimento de

uma nova tendência não anula a anterior, elas se complementam, mesmo havendo diversas
diferenças entre elas. No decorrer dos séculos, a educação conseguiu absorver características
relevantes de cada uma, adaptando-as, de maneira que pudessem atender de modo satisfatório
as necessidades de ensino de cada período.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS

LOURENÇO FILHO, M. B.. Introdução ao estudo da Escola Nova. 13. ed. São Paulo:
Edições Melhoramentos, 1978.

SAVIANI, D.. As concepções pedagógicas na história da educação brasileira. 2005.

Disponível em:
www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/artigos_pdf/Dermeval_Saviani_artigo.pdf. Acesso em
30/03/2021.

SAVIANI, D.. Escola e democracia. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1988.