PLANO DE ENSINO

Disciplina: Trilhas de Aprofundamento - Tecnologias Digitais e a Internet como Espaço Social

Área: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Componente curricular: Sociologia
Professora: Nayara Leticia Sartori da Silva

Habilidades
- Identificar que os mundos digitais são geradores de exclusões sociais, nas diferentes escalas.
- Analisar os impactos sociais das TDICs.
- Compreender as formas de produção dos debates entre o espaço público e privado no âmbito das
TDICs.
- Compreender o espaço virtual como elemento central nas relações humanas no tempo presente.
- Perceber como a produção das TDICs inventa diferentes representações de mundos (virtuais ou
outros).
- Compreender a importância da estética, das práticas artísticas nos mundos digitais através da
perspectiva histórica, geográfica, sociológica e filosófica.
- Identificar como a estética é produzida nos mundos digitais produzindo subjetividades e
identidades.
- Compreender as culturas digitais, as mídias sociais e as tecnologias digitais relacionadas ao
conceito de culturas no plural.
- Desnaturalizar o acesso desigual das TDICs.
- Identificar as políticas públicas que asseguram o acesso democrático às TDICs.
- Refletir sobre elementos e interesses envolvidos na produção tecnológica e na circulação da pós-
verdade e sobre seus efeitos sociais nos espaços de vivência.
- Identificar as políticas públicas que asseguram o acesso democrático às TDICs.
- Identificar a produção e circulação de fake news, crimes cibernéticos, cyberbullying, nas múltiplas
territorialidades e escalas, reconhecendo os seus efeitos.
- Problematizar acerca da exposição de si e do outro nos mundos digitais, promovendo atitudes de
intervenção social de responsabilidade e cuidados de si e do outro.
- Participar do debate público de forma crítica e com alteridade, no âmbito das TIDCs.

Objetos do conhecimento:
Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs)
Políticas públicas e Inclusão digital
Exclusão social e tecnologias
Democracia e democratização e acesso
Espaço público e privado
Espaço virtual e relações humanas
Culturas e culturas digitais
Mundos digitais
Mídias sociais
Crimes cibernéticos, ciberbullying, violências sexuais
Marco civil da internet, lei geral proteção de dados (LGPD), privacidade e segurança digital
Relações de poder e saber-poder
Civismo e direitos humanos
Política e participação
Identidades, sociabilidades e subjetividades
Cidadania e alteridade
Consumo e consumismo
Ações coletivas e movimentos sociais
Conteúdos:

Definição de tecnologia e história da internet

Exclusão digital e política pública
Fake news e pós – verdade
Produção de conteúdos (explorando podcasts, posts em redes sociais e blogs)

Formas de avaliação:
Avaliação processual; Produção textual, avaliação individual; resolução de exercícios; debates.
Critérios observados: Coesão e argumentação escrita e oral; envolvimento nas atividades; Leitura
e interpretação de texto; desenvolvimento das atividades.

Referencias
JESUS, W. B. Podcast e Educação: Um estudo de caso. Dissertação (Mestrado em Educação) –
Pós-graduação em Educação, Instituto de Biociências do Campus de Rio Claro, Universidade
Estadual Paulista, SP.

SARAIVA, J. R. et al. Lasallecast: Produção do podcast como recurso pedagógico para

educação a distância. Canoas. RS - Jul. 2018.

Programa nas Ondas do Rádio – Conectando pessoas através da Comunicação – Podcat.

Secretaria Municipal de Educação da Cidade São Paulo, Programa Nas Ondas do Rádio –
DOT/SME, Disponível em: Acesso em: 15 de fevereiro de 2018, às 16:30.

MEC. Base nacional comum curricular.

SED. Orientação curricular com foco no que ensinar: Conceitos e conteúdos para a Educação
Básica. Setembro 2011.
SANTA CATARINA. Proposta Programática do Ensino de Sociologia e Sociologia da Educação.
In: Proposta Curricular de Santa Catarina. Florianópolis: Secretaria de Educação de Santa
Catarina/IOESC, 2005.
BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: ciências humanas e suas tecnologias
(conteúdos curriculares 06 - Sociologia). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação
Básica, 2006.
MILLS, C. Wright. Filosofias da ciência. In: A Imaginação Sociológica. Rio de Janeiro: Zahar,
1982.