1.

Gabriel Oliveira
A sessão do dia 12 estava organizada. Fez solicitações verbais com 2 palavras,
treino de encontro vocálico, treino com fonema /k/ e tentativa de colocar fonema /p/

Ele produziu bem. Não teve busca oral no meio da sessão, pediu para sair e ir
embora. Ele falou cansado.

Apliquei matriz de comunicação e usei prancha de CAA geral. Ele já reconheceu e

usou. Ficou mais organizado. Na saída, quis correr, mexeu no nariz. Ofereci comida
e ele pediu yakult. Cessou a manipulação com outro distrator.

Está com busca oral na escola e desorganizado. Dizem ser a questão comunicativa
mas acredito que está ligado também ao sensorial que percebi estar mais visível
(movimentos orais de tateio, ticks com a língua, novas texturas).

2. Miguel Moura
sem sessão há 1 mês. Em discussão, vai sair do ABA e vai para psico comum
(sentimentos), mudará de dia (sexta) para ajudar na assiduidade (CONTINUAR
PSICO COMUM +NEUROPSICOLÓGICO).
Terminei a avaliação e já vou subir e deixar certo para fono que pegar ele. Ele
precisa de fono, mas devido a hipótese de depressão infantil, ele está sem vínculo e
vontade de fazer as coisas.

Ele está com ausências 2 semanas na escola que a gente sabe. (DENÚNCIA?)

3. Mariana Neves
mudança de horário: terça das 14h00 às 16h00
Participarei da OP com Anderson na terça 19/09 às 19h00 para realizar anamnese,
ela falar queixa, retomar pontos de exames (Mari fez cirurgia quando pequena no
conduto? têm exame? Como tá o acompanhamento? Têm PA)
Mari fez contato visual, comunicação a partir de gestos, triangular olhar, aponta.

Fez tateio e tentou imitar gestos de fala da fono, fez intra nas músicas da Bita e
Galinha Pintadinha. Apliquei PROC e comecei maturidade simbólica.

PS: Mãe tem medo da OP e reunião multi. Teve uma reunião multi em que a fono
dela, psico do caso (antes Carol), culpabilizam a mãe pelo atraso da Mari. Mari não
está na escola.

Mari não está na escola pois por pressão da clínica, mãe colocou, algo aconteceu
com a Mari (violência escolar) e isso afetou a criança.
Foco da reunião: apresentar, acolher e coletar. Vínculo com família.

4. Arthem
 faltou no meu atendimento. Discussão melhora do comportamento, falando mais,
brincadeiras mais elaboradas na escola e mais sociável. BATER INFORMAÇÕES
PARA RELATÓRIO SOBRE COMPREENSÃO.

5. Arthur Pereira
ele tá falando muito … Frases (ex: cadê tia JAQUE? TÁ NA SALA ROXA ? pergunta
para Marcinha / Tia Bia esqueceu Mochila. Vou pegar. Vamo bora, tia Bia).

Trabalhei colocação fonética do fonema /v/ em início (percebi generalização para

outros fricativos e usando pistas do multigestos). Ele está espontaneamente falando
palavras com 4 sílabas, acertando mais fonemas.

Foco nas letras e trago a escrita pro trabalho para associar. Ele fez um salto de fala
importante e talvez nem precise de CAA , talvez pistas visuais para quando em crise
ou prancha de CORE WORDS ( para momentos que não consegue se regular). Foi
em consulta com neuro, será relatado na sexta feira em OP

6. Bernardo de Miranda Vicente

Veio organizado, mas está rangendo os dentes. Está no medicamento, mas quer
algo mais natural (canabidiol) . Vai à consulta. Hoje ele entra organizado, tira os
sapatos, montamos quebra -cabeça (Ele fala levanta, colo, abro armário, aponta,
dou as opções e ele fala não, depois quebra e pega da minha mão).

Narro os personagens que montamos, ele nomeia espontaneamente. Ranger

intenso, faço massagem, coloco como distrator alimentos para ele comer. Esse
manejo modifica o comportamento que cessa, por 20 minutos.Ao final retoma o
ranger de dentes e nem massagem resolve. Mas ele não se desorganiza. Ele me
ajuda a guardar por ato espontâneo e com cronômetro do patinho, ele coloca chinelo
e vai para fora da sala, senta e vê o patinho aparecer. Ele está fazendo justaposição
de duas palavras e vêm aumentando o repertório.

Dani vai entrar no caso como TO. Discussão sobre abafadores: casa do lado onde
há construção de metrô com tatuzão - vamos propor uso quando estiver muito
barulho enquanto está sendo avaliado, Dani já está sabendo do caso e acha legal
se usado de forma correta (no barulho) e colocando em pequenos momentos até ele
pedir. Será usado mordedor ark para ajudar a conter os rangers na escola e opção
alimentar com alimentos duros (biscoito de arroz que ele come/ cenoura) em sessão
ou casa.
pS: Manteve contato visual por 5 minutos.

7. Lucas Santini

Hoje estava elétrico. Ecolalias tardias e imediatas. Apliquei ADL COMPREENSIVO,

não terminei (parei em 2 anos). Ele está com compreensão e falta de atenção bem
grande. Nomeia as figuras, mas não compreende nem frases simples.

Jogo simbólico: nomeação de objetos e lutinhas.

8. Pedro Henrique.

Entrou desenhando uma cobra (som que trabalhamos), fizemos os combinados.

Treinamos o fonema da chuva e interligados com vogais, usei o desenho dele e
treinamos o fonema /s/. Fiz OP mínima, teve dificuldade de discriminar. Teve pausa
de desenhos, recorte para fazer a cobra. Ele não queria jogar o uno, mostrei o jogo,
ele topou, mas gritou muito não. Fiz combinado, deixa eu mostrar essa rodada se
não quiser depois paramos. Jogou 2 partidas.

Treino de discriminação e produção silábica. Realizou bem atividade. Fiz jogo de

resposta mágica, ele queria mover e mudar carinha, respondeu às demandas, mas
logo não quis mais. Ele até fez, no lúdico, mas manejando oposição. Não dormiu
bem. Nati ajudou no manejo de comportamento muito bem.

9. Matheus = vc viu a sessão

10. Gabriel Vila nova

faltou
11. Bento: sem sessão.