Patologia Infantil

Desenvolvimento Auditivo Infantil

 0 a 4 meses: quando a criança é exposta a sons muitos fortes e ela tem

reflexo, ela se assusta, acorda, para de mamar, piscas os olhos, reage a
sons familiares, vozes familiares,
 4 a 7 meses: reconhece a voz da mae e localizam os sons lateralmente,
questões motoras para virar a cabeça.
 7 a 9 meses: balbucio consegue demostrar o agrado ou nao aos sons
consegue diferenciar os sons e localiza os sons de todos os lados.
 9 a 13 meses: localiza rapidamente os sons e já vai começar a
compreender os comandos verbais. Dar tchau e mandar beijo mto
importante no desenvolvimento da criança.
 13 aos 16 meses: já anda, localiza os sons e compreende a comando
verbais cadê a mamãe? E vai dar resposta
 Acima de 16 meses: vai localizar os sons de todas as direções e
compreende ordens ou perguntas relacionadas as partes do corpo; cadê
o pé? Cadê a mão?

Linguagem X Fala

0 a 12 meses: 100 palavras

 Fonemas isolados
 Palavras monossílabas ex: da, pa, um
 Dissílabos repetidos ex: papa, bibi, auau
 Encontros vocálicos ex: ai ui
 Gestos representativos: gestos que podem ser compreendidos como
linguagem ex: mandar beijo dar tchau sim com a cabeça não com a
cabeça
 Aponta algo para alguém e precisa a presença do objeto

12 a 24 meses: 200 palavras

 Frases simples
 Perguntas
  Diálogos
 Imitação

Desenvolvimento da Linguagem Infantil

 1 a 3 meses: primeira forma de comunicação importante é o choro, as

mães conseguem identificar esse choro (dor, fome, sono, manha,
atenção) emite alguns sons e da gargalhada e sorri quando alguém fala
de frente para ela.
 4 a 6 meses: da gritinhos, imite sons já com entonação de conversa
chega perto presta atenção, já esta sentada e observa o mundo ao
redor.
 7 a 11 meses: emite sons, repete palavras simples (monossílabos,
dissílabos igual) bate palmas, aponta o que quer e dar tchau.
 12 meses: fala as primeiras palavras, esta começando a andar, imita as
outras pessoas, chama a pessoa para alguma coisa, dar tchau e manda
beijo.
 1 ano e meio ( 18 meses): melhorou a qualidade da palavra, forma
frases e junta frases com 2 ou 3 palavras .
 2 anos: compreende e produz frases simples, pergunta nome e funções.
 3 anos: já entende tudo que ela fala, fonemas fricativos, erros tanto de
combinação gramatical ( feminino, masculino e plural) e os fonemas
líquidos e vibrantes
 4 anos: brincadeiras mais organizadas, simbólico, monta toda a
brincadeira, entende regras do jogo, inventa historia.
 5 anos: frase mais completa, já pode ter todos os fonemas da língua, e
consegue contar o que aconteceu na escola, já tem noção de tempo,
noções de cores e tamanhos, noção de localidades.

Linguagem:

Formas de comunicação e vamos ter a:

 Linguagem oral
 Linguagem escrita
 Gestos
  Comunicação

E pode ter uma criança muito pequena e a queixa é que ela não fala porem ela
se comunica gestualmente muito bem e se expressa apesar de não falar muito
e a gente ver se essa fala ira aparecer.

Entender o que é linguagem e entender as formas da linguagem e as

manifestações é fundamental para diferenciar algumas coisas. Linguagem é
um código que tem que combinar e o olhar diz tudo sobre a expressão.

A linguagem tem normas para seguir que usa para transmitir ideias sobre o
mundo que nos cerca e possibilita dar o nome a pessoa, passar ideias e de se
comunicar na ausência de um objeto.

Aspectos a serem observados no desenvolvimento normal da criança

Linguagem: etapas de aquisição

 Primeiro choro
 Se era uma criança calma
 Se era uma criança agitada
 Se mamou no peito? Como era esse contato de olho?
 Como foram os primeiros sons?

Fala: aspectos fonéticos fonológicos quais fonemas adquiridos pela essa

criança

Psicomotor:

 Quando andou?
 Quando se sentou?
 Quando começou a engatinhar?
 Já sabe subir degraus?
 Já corre?

Quando começou a andar com:

 Apoio
 Sozinha
Audição: exame da orelhinha realiza no nascimento e se for uma criança maior
pode realizar a audiometria e caso for uma criança pequena realizar o bera e
se apresentar algum problema no processamento realiza a avaliação do
processamento auditivo.

Visão: criança de 4 a 5 anos deve ir ao oftalmologista, as vezes não consegue

prestar atenção e não consegue focar tanto a visão pode não estar muito boa.

Desenvolvimento crânio- encefálico: como esta o desenvolvimento

Laringe: apresenta:

 Renite
 Sinusite
 bronquite

Maturação: como esta o desenvolvimento maturacional desta criança

Estimulação do meio

 Com quem esta criança fica?

 Como é a rotina dela?
 Já esta na escola?
 No período em que ela esta na escola com quem ela fica?

Segurança afetiva e física

 Como percebeu que essa criança se comporta

 Como essa criança consegue se relacionar