Crescer e Aparecer

Fga. Karina Sampaio

O desenvolvimento é um processo
natural. Assim como o crescimento
de uma semente em uma árvore
majestosa. Porém, inúmeros
fatores podem prejudicar o
desenvolvimento saudável.
 Marcos do
Desenvolvimento Motor
0-3 meses 4-6 meses
• Virar de bruços para costas, rolar, sentar
• Controle de cabeça
com apoio
• Reflexos de sucção e preensão
• Levar objetos à boca

7-9 meses 10-12 meses

• Ficar de pé segurando em algum objeto • Dar os primeiros passos

• Postura sentada sozinha, engatinhar • Segurar o garfo e a colher
 Marcos do Desenvolvimento da
Linguagem
Responde comandos verbais com ou
Reconhece a voz de pessoas sem dicas, olha quando chamado pelo
próximas, inicia o balbucio com nome, começa a dizer palavras com
consoantes (ba, pa, ga). 6-9 meses significado (vóvó, têtê).
0-3 meses

Começam os sons vogais, Entende pedidos simples com

se vira pra fonte da voz 3-6 meses dicas atravéz de gestos, “não” e 9-12 meses
e observa com atenção. “tchau”, imita sons e produz
sequência CVC (aba, adê).
Entre 1 e 2 anos
• Com 1 ano e 6 meses apresenta vocabulário
com 50 palavras;
• Até os 2 anos esse vocabulário se amplia
aproximando-se de 200 palavras;
• Compreende a palavra não;
• Combina duas palavras;
• Reproduz o som de animais conhecidos.
Entre 2 e 3 anos
• Produz sentenças curtas, com 2 a 3 vocábulos;
• Nomeia figuras e objetos comuns;
• Indica partes do corpo;
• Combina nomes e verbos, porém,
ainda não usa conectivos;
• Vocabulário com 450 palavras
1 ano
• Conhece seu nome;
• Diz duas a três palavras além de mama e papa;
• Imita palavras familiares;
• Compreende ordens simples;
• Reconhece palavras com símbolos para objetos.
 Entre 3 e 4 anos
• Vocabulário com aproximadamente 1000 palavras;
• Fala mais compreensível;
• Compreende ordens longas, conversas, histórias
e músicas;
• Comunica-se com sentenças simples de
4 a 5 palavras;
• Relata experiências pessoais sem detalhes.
Entre 4 e 5 anos
• Vocabulário com aproximadamente 1500 palavras;
• Compreende questôes mais complexas;
• Usa o tempo verbal no passado;
• Explica como realizar atividades;
• Lista nomes de uma mesma categoria semântica
como animais, cores, etc.
Entre 5 e 6 anos
• Habilidades de linguagem bem desenvolvidas;
• Aprende palavras específicas do seu centro de
interesse;
• Produz todos os sons da língua claramente;
• Vocabulário em contínuo crescimento;
• Realiza troca de turnos comunicativas, ou seja,
sabe iniciar uma conversar e esperar sua vez de
falar em grupo.
O que pode atrapalhar esse
desenvolvimento?
 • Conforme a Academia Americana de Otorrinolaringologia

Audição e Cirurgia de Cabeça e Pescoço, uma a cada mil

crianças nasce surda ou com algum grau severo de
perda auditiva, considerada como congênita;

• A American Speech-Language Hearing Association

(ASHA) publicou que a prevalência de perdas auditivas
em crianças é, em média, de 131 para cada 1000 na
idade escolar;

• Vários estudos realizados mostram uma importante

ocorrência de perda auditiva de grau leve nas crianças
acima de 4 anos;

• A perda auditiva foi descrita como a segunda maior

ocorrência de deficiência em crianças pequenas no
mundo, sendo sua maior causa a otite média.
 • A Motricidade Orofacial (MO) é o campo da
Motricidade Fonoaudiologia voltado para o estudo e de
Orofacial intervenção dos aspectos estruturais e
funcionais da região orofacial;
• Essa área contém conhecimentos sobre
anatomia relacionada às estruturas
orofaciais, ou seja, a compreensão do
desenvolvimento adequado das funções
como: sucção, deglutição, mastigação,
articulação da fala e respiração;
• A persistência de hábitos nocivos orais ao
longo do desenvolvimento infantil pode
provocar alterações e interferir no padrão
normal de crescimento facial.
 • A Universidade de Toronto, no Canadá, citou

Telas um aumento de 49% nos riscos de atraso no

desenvolvimento da fala para cada 30
minutos de tela. O estudo envolveu cerca de
900 crianças com idade entre 6 meses e 2
anos.

• Um estudo avaliado por Collet evidenciou-se

que no grupo das crianças com atraso, 44%
apresentavam exposição a smartphones logo
após o despertar, durante as refeições e
antes de dormir, representando um risco de
atraso na fala e linguagem nas crianças
expostas excessivamente ao uso de
smartphones.
 Alterações de
base neurológica
• Autismo
• Síndrome de Down
• TDAH
• Dislexia
Obrigada!