PROBLEMAS OU DISTURBIOS DE

LINGUAGEM

AULA
PROF: SASSUCO
 1. Transtornos graves
• Autismos e psicoses
• Mutismo selectivo: ausência total e persistente
em determinadas circunstâncias ou com
determinadas pessoas.
• Disfemia: gagueira, alteração da fluidez da fala:
ritmo e melodia do discurso.
• Dislalia: transtorno na articulação dos sons.
• Disglosias: alterações anatómicas ou fisiológicas
dos órgãos articulatórios.
 2. Atrasos da fala
• Problemáticas mais globais no sistema
fonológico
 Disfasia podendo ser congénita ou do
desenvolvimento.
 3.Transtornos da linguagem expressiva

• Vocabulário limitado, erros nos tempos

verbais, dificuldade na memorização das
palavras, dificuldade na produção de frases de
extensão ou complexidades próprias do nível
evolutivo do sujeito.
4. Transtornos mistos da linguagem receptiva

• Compreender tipos particulares de palavras

ou frases.
• Transtorno fonológico: dificuldade de
articulação de alguns sons.
• Gagueira: alteração na fluidez
• Transtornos da comunicação não específica-
transtornos da voz.
Elementos de avaliação da linguagem oral:
Nível de complexidade - Carácter simbólico ou pré-simbólico das produções.
simbólica das produções
Interacção - Modos de interacção preferencial (vocal, gestual, por
sinais, etc.)
- Contextos e interlocutores que favorecem a interacção.
- Estudo das funções e das habilidades comunicativas.

Semântica - Amplitude e riqueza do vocabulário

- Significado que atribui às palavras
- Significado das produções sintácticas
Morfossintaxe - Tipo de orações
- Complexidade das orações
- Coesão textual
- Complexidade dos sintagmas
- Categorias morfológicas, flexões e concordâncias
Fonologia - Descrição do sistema fonológico do sujeito
- Processos que opõem em prática
TERAPIA DA FALA OU DA LINGUAGEM
(Ana Gonçalves)
• A terapia da fala é muito mais do que
“ensinar” as crianças a falar.
• Linguagem: capacidade exclusiva do ser
humano utilizada para a comunicação. Traduz-
se na expressão do pensamento pela palavra,
pela escrita ou por meio de sinais.
 Desenrolamento da fala em Crianças e
Jovens
2 aos 3 anos 3 aos 4 anos
- Não reconhece objectos; - Não compreende frases com três
- Não cumpre ordens simples; palavras;
- Não explica as suas vontades; - Não reconhece a função dos
- Não está atento ao que lhe dizem. objectos;
- Não descreve acontecimentos.

4 aos 5 anos 5 aos 6 anos

- Não constrói frases;
- Não reproduz história ou
acontecimentos;
- Não obedece a ordens;
- Dificuldades em identificar rimas.
- Dificuldades em construir frases;
- Discurso incoerente;
- Dificuldades em identificar erros
gramaticais.
 Adultos e idosos
• Alterações de linguagem podem ocorrer devido a
traumatismos cranianos ou Acidentes Vaculares Cerebrais
(AVC), situações de demência, ou doenças degenerativas.
• Dificuldades em entender o que lhe está a ser dito;
• Dificuldade em nomear objectos;
• Dificuldade em ler palavras, frases e ou textos;
• Dificuldade em escrever o próprio nome, outras palavras,
frases e ou textos;
• Dificuldade em comunicar através da fala, da escrita e ou
do gesto.
 LEITURA E ESCRITA
Aprendizagem da leitura e escrita:
• Os problemas de aprendizagem manifestam-se fundamentalmente na entrada para a escola
e reflectem-se na diminuição do desempenho escolar.
Sinais de alerta no 1º ciclo:
- Dificuldade em aprender as relações entre os sons e as letras;
- Dificuldade em ler monossílabos e segmentar palavras simples;
- Maior facilidade em aprender algo que é explicado oralmente do que através da
leitura e escrita;
- Tendência para escrever os números com direcção e orientação inadequada;
- Dificuldade em aprender o alfabeto;
- Erros ortográficos frequentes nas palavras com correspondências grafo-
fonémicas irregulares;
- Recusa ou insistência em adiar tarefas de leitura e escrita;
- Falta de atenção ou concentração;
- Frustração e baixa auto-estima.
 FLUÊNCIA
• Fluência: discurso suave e harmonioso com pouco esforço despendido no acto de fala.
• Gaguez: perturbação na fluência normal e organização temporal da fala.

-A criança tem mais de 4 anos e já evidencia sinais claros de gaguez;

-Repetições de sons, sílabas e palavras. Prolongamentos de sons;
-Pausas dentro de uma palavra;
-Bloqueio audível ou silencioso;
-Circunlocuções (substituições de palavras para evitar as que são
problemáticas);
-Palavras produzidas com excesso de tensão física;
-A criança isola-se muito;
-A criança tem medo ou vergonha de falar.
 VOZ
Como identificar os problemas de voz?
• Voz: conjunto de sons produzidos pelo ser humano através da vibração
das pregas vocais que é modificada pelos órgãos ressoadores.
• Como identificar problemas de voz?
- A voz modificou-se nos últimos tempos, parecendo rouca e fraca;
- Durante as férias, a voz é projectada com maior eficiência do que
durante o período laboral;
- Para falar necessita de esforço incomum;
- Ao final do dia a voz fica rouca e ou cansada;
- Sente algum incómodo ao falar;
- Tem necessidade de tossir e pigarrear constantemente;
- Sente dor ou ardência na garganta ao falar ou ao engolir;
- Tem a sensação de “corpo estranho” na garganta.
 Motricidade orofacial
• Desenvolvimento, habilitação, aperfeiçoamento e
reabilitação dos órgãos fono-articulatórios e região
cervical.
• Estuda a musculatura dos lábios, língua, bochecha e face;
• Ocupa-se das funções relacionadas com a respiração,
sucção, mastigação, deglutição e fala;
• Actua na preservação, avaliação, diagnostico e
tratamento de pessoas com comportamentos destas
funções;
• Actua como aprimoramento da estética facial.
 ARTICULAÇÃO
• Articulação verbal: produção dos sons (vogais
e consoantes) através de um conjunto de
movimentos coordenados dos órgãos fono-
articulatórios (língua, lábios e mandíbula,
entre outros).
Crianças Adultos e Idosos
- 3 anos e 6 meses: não produz a Alterações da articulação verbal podem
última sílaba das palavras; ocorrer devido a traumatismos cranianos
- 4 anos: a fala é pouco perceptível ou acidentes vasculares cerebrais,
(omite ou troca sons em palavras, situações de demência ou doenças
omite partes de palavras); degenerativas.
- 5 anos: não articula ainda todos os - Alterações articulatórias
sons. Troca ou distorce os sons.
 SUCÇÃO
• Acto de extrair, tirar, sugar algo. É um reflexo que está presente
desde a vida intra-uterina. É através dela que a criança ao
nascer alimenta-se.
As dificuldades de sugar ocorrem devido a:
- Ausência de reflexo de sucção;
- Diminuição da força de sucção;
- Incoordenação entre sugar/deglutir/respirar;
- Posicionamento inadequado da mãe e ou bebé;
- Ausência de selamento dos lábios;
- Inadequada movimentação de língua e mandíbula durante a
amamentação.
 DEGLUTIÇÃO
• Deglutição e mastigação: Acto de alimentação.
Passagem do alimento desde a boca até ao
estômago.
Os músculos faciais, linguais, mastigatórios, esofágicos e respiratórios
participam na deglutição. Distúrbios neurológicos que prejudicam a
contracção coordenada de qualquer desses músculos podem causar
problemas de deglustição (disfagia).
 DEGLUTIÇÃO
Identificar problemas na Mastigação e Deglutição
- Tem dificuldade em mastigar a comida;
- Perde alimento pela boca enquanto come;
- Perde saliva pela boca;
- Depois de engolir ainda fica com comida na boca;
- Tem dificuldade em engolir a comida;
- Precisa de beber líquidos para empurrar a comida;
- Depois de engolir tem necessidade de tossir ou limpar a garganta;
- Quando engole sente que a comida fica presa na garganta;
- Engasga-se muitas vezes;
- Depois da refeição fica com a voz diferente, etc
 RESPIRAÇÃO ORAL
• Respiração oral: respiração realizada predominantemente pela boca. O
indivíduo não utiliza, ou utiliza pouco, o nariz no processo de inspiração e
expiração.
• A RESPIRAÇÃO ORAL AFECTA DE FORMA GRAVE O DESNVOLVIMENTO GLOBAL:
- Menor rendimento físico e intelectual;
- Cansaço frequente;
- Agitação e ansiedade;
- Mastigação ineficiente e por isso preferência por alimentos pastosos;
- Fala imprecisa e com erros;
- Face alongada com lábios constantemente abertos, secos e com cor alterada;
- Gengivite e tendência à formação de cáries;
- Diminuição do paladar e do olfacto.
 DISFUNÇÃO TEMPOROMANDIBULAR
• Disfunção temporomandibular: conjunto de alterações e
problemas que podem acontecer a Articulação
temporomandibular.
• O que pode causar Disfunção temporomandibular:
- Alterações dentárias (perdas ou desgastes dos dentes,
dentaduras mal adaptadas);
- Mastigação unilateral;
- Trauma ou degeneração da articulação temporomandibular;
- Tensão muscular (stress e ansiedade)
- Hábitos inadequados (roer unhas, morder objectos, apoiar mão
no queixo, ranger ou apertar os dentes);
 DISFUNÇÃO TEMPOROMANDIBULAR
Sintomas da Disfunção Temporomandibular
• Dor próxima à Articulação Temporomandibular
(pode irradiar para cabeça e pescoço);
• Dor de ouvido, zumbido e sensação de ouvido
tapado;
• Estalos ou outros ruídos ao abrir a boca;
• Dificuldade ou dor para abrir a boca;
• Dor quando se apalpa a região da articulação
Temporomandibular.
 MIOTERAPIA ESTÉTICA DA FACE
• Consiste em trabalhar os músculos do rosto e
do pescoço como objectivo atenuar rugas,
flacidez, entre outros efeitos da idade. Tem
como fundamentação técnico-científica a
motricidade orofacial.
Relação entre Terapia da fala e Estética facial

• Os sinais de idade que a pele apresenta estão

directamente ligados ao funcionamento da
musculatura da face, assunto amplamente estudado
pela Terapia da fala em Motricidade Orofacial;
• As rugas podem resultar de posturas inadequados
na mastigação, deglutição, respiração e fala;
• O Terapeuta adequa as funções e manipula os
músculos promovendo o rejuvenescimento facial e
suavização das rugas.
 Mioterapia Estética
• A Mioterapia da Estética Facial é realizada pela
aplicação de técnicas de relaxamento, de
alongamentos e de exercícios de força e de
resistência nos músculos do rosto.
• Esta técnica está indicada para aqueles que
procuram a prevenção, o rejuvenescimento, a
saúde e o bem-estar, bem como o
aperfeiçoamento muscular na pré e pós-
cirurgia plástica.
 Conclusão
• A Terapia da Fala é para todos!

• Desde o recém-nascido até ao idoso.