Desenvolvimento •Fonoaudióloga Milane Alves

•Especialista em Análise do Comportamento

da Linguagem •Formação Profissional em Intervenção baseada no Modelo Denver- Instituto

Farol

Infantil
O que você vai
aprender:

Como acontece o desenvolvimento da linguagem

O que é linguagem

O que é Fala

Marcos do desenvolvimento da Linguagem

Dificuldades de Linguagem
Desenvolvimento da Linguagem Infantil
O desenvolvimento adequado da linguagem é um dos fatores fundamentais para
que o desenvolvimento infantil ocorra de forma harmônica em todas as esferas.
Mas afinal o que é
linguagem?

Linguagem é o sistema através do qual o

homem comunica suas ideias e
sentimentos, seja através da fala, da
escrita ou de outros signos convencionais.
COMPREENDER + EXPRESSAR: LINGUAGEM
E a FALA?

a FALA é o ato motor

A comunicação humana pode ser diferenciada da
comunicação das outras espécies animais de três maneiras
diferentes.

1) Mais importante é a possibilidade de simbolizar.

2) A segunda diferença é os seres humanos usam os

símbolos linguísticos associados em estruturas
padronizadas.

3) Ao contrário das outras espécies animais, os seres

humanos não têm um único sistema de comunicação
utilizado por todos os membros da espécie.
AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

• Compreendendo Linguagem

A aquisição da linguagem depende de um aparato

neurobiológico e social, ou seja, de um bom
desenvolvimento de todas as estruturas cerebrais, de um
parto sem intercorrências e da interação social desde sua
concepção. 

Alterações em qualquer uma dessas frentes pode

prejudicar sua aquisição e seu desenvolvimento.
• Linguagem e cognição: 

Pensamos bastante por meio da linguagem

depois que desenvolvemos esta
habilidade.

A memória, a atenção e a percepção

podem ter ganhos qualitativos com ela. Por
exemplo, memorizamos melhor quando
fazemos associações de idéias. Ela também
ajuda na regulação do comportamento.
• Linguagem e comunicação: 

Temos a intenção comunicativa, e

podemos nos comunicar de diversas
formas diferentes, através de gestos, do
olhar, de desenhos, da fala, entre outros.
Marcos do desenvolvimento de Linguagem
1 a 3 meses:

Comunica-se por meio de variações

na entonação do choro. Dar
gargalhadas. Sprri quando alguém
fala de frente pra ela.

4 a 6 meses:

Grita, emite sons num ritmo como se

conversasse. Observa quem estar a
falar com ela
7 a 11 meses:

Emite alguns sons, repete palavras

simples, bate palma, aponta para o que
quer, dar tchau

12 meses:

Fala as primeiras palavrinhas e imita ação

de outras pessoas. Aumenta a interação
verbal por meio do balbucio. Identifica o
próprio nome quando chamada.
Compreende ordens simples.
18 meses:

Forma frases curtas com 2 a 3 palavras

2 anos:

Seu vocabulário tem cerca de 300 palavras.

Compreende e emite frases simples.
Pergunta nome e funções.

3 anos:

É possível entender tudo que a criança fala,

apesar de ainda apresentar erros
gramaticais
4 anos:

Inventa histórias, entende regras e jogos simples

5 anos:

Fala corretamente frases completas e todos os

sons da língua
• DIFICULDADES NO PERCURSO

Por que algumas crianças começam a falar as primeiras

palavras entre o primeiro e o segundo ano de vida e
outras demoram a falar?

Por que algumas quando começam a falar, falam

claramente e outras parecem falar outra língua?

Existem transtornos que acometem a criança e causam

atraso na aquisição e no desenvolvimento da linguagem.
ATRASO SIMPLES DE LINGUAGEM

• O Atraso Simples essas crianças demoram a falar e

parecem imaturas.

• Seu padrão de linguagem é compatível com crianças mais

novas (menor idade cronológica), mas seguindo a mesma
ordem de aquisição. Algumas crianças podem recuperar o
atraso inicial com orientação adequada.
• Desvio Fonológico

• Gagueira

• TDL: Transtorno do
Desenvolvimento de
Linguagem

• TEA

• Síndrome de Rett
• Rev. psicopedag. vol.25 no.78 São Paulo  2008

• ARTIGO DE REVISÃO, Aquisição e desenvolvimento da linguagem: dificuldades que podem surgir

neste percurso. Language developmental and acquisition: difficulties that may appear in this
course. Renata MousinhoI; Evelin SchmidII; Juliana PereiraIII; Luciana LyraIII; Luciana MendesIII;
Vanessa NóbregaIII

• Northem, JL. Downs, MP, Hearing in Children, 2002, p. 133-4

• Informações com base no informativo do CREFONO (Comunicação Humana e seus hábitos.

Boone, D e Plante, E (1994)

• Manual de aplicação do teste de desenvolvimento Denver II. Frankeburg, WK (1992)

• Obrigada
pela
atenção!