GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

E.E. Professora Iracema Crem

Professor(a): Componente Curricular: ANO/SÉRIE 3º Bimestre/2023

Cintia dos Orientação de estudos 2° ano
Santos Silva
Borges
Justificativa: Considerando que a Disciplina de Orientação de Estudos pertence à Parte Diversificada da Matriz
Curricular e sua característica é o desenvolvimento de estratégias, que visam orientar e apoiar os estudantes em
suas práticas de estudo. Esse Guia de aprendizagem foi desenvolvido visando a melhoria do processo de ensino
e aprendizagem dos estudantes, favorecendo a interdisciplinaridade .

Objetivos Objetos de Habilidades

Aprimorar as competências e conhecimento (EF15LP02A)
habilidades cognitivas e Estabelecer
socioemocionais, o desenvolvimento Estratégia de expectativas em relação
da autonomia e o protagonismo no leitura ao texto
planejamento das atividades ( 1° ao 5° ano) que vai ler
considerando as especificidades de (pressuposições
cada turma .
antecipadoras dos
sentidos), a
partir de conhecimentos
prévios
sobre as condições de
produção e
recepção do gênero
textual, o
suporte e o universo
temático, bem
como de recursos
gráficos,
imagens, dados da obra
(índice,
prefácio etc.), entre
outros
elementos.
(EF15LP02B) Confirmar
(ou não)
antecipações e
inferências
realizadas antes e
durante a leitura
 do gênero textual.
º (EF15LP03) Localizar
informações explícitas
em textos de diferentes
gêneros textuais.
(EF15LP04)
Compreender, na
leitura de textos
multissemióticos, o
efeito de sentido
produzido pelo uso de
recursos expressivos
Planejamento gráficovisuais.
de texto
Pesquisa de
informações (EF15LP05A) Planejar o
texto que será
( 1° ao 5° ano)
produzido, com a ajuda
do professor, conforme
a situação comunicativa
(quem escreve, para
quem, para quê,
quando e onde
escreve), o
meio/suporte de
circulação do texto
(impresso/digital) e as
características do
gênero. (EF15LP05B)
Pesquisar, em meios
impressos e/ou digitais,
informações necessárias
à produção do texto,
organizando os dados e
Revisão de textos as fontes pesquisadas
( 1° ao 5° ano) em tópicos.
(EF15LP05C) Produzir
textos de diferentes
gêneros textuais,
considerando a situação
comunicativa.

(EF15LP06) Reler e
revisar, em colaboração
com os colegas e com a
ajuda do professor, o
texto produzido, fazendo
 cortes, acréscimos,
reformulações e
Edição de textos correções em relação a
( 1° ao 5° ano) aspectos discursivos
(relacionados ao gênero)
e aspectos linguístico
discursivos(relacionados
à língua).

(EF15LP07A) Editar, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, a versão
final do texto em
suporte adequado
Substantivos (impresso ou digital).
próprios Grafia (EF15LP07B) Inserir à
de palavras edição final do texto,
conhecidas/ quando for o caso,
familiares ( 2º fotos, ilustrações e
ano) outros recursos gráficos
visuais.

(EF02LP01A) Grafar
Construção do
corretamente palavras
sistema conhecidas/familiares.
alfabético( 2º (EF02LP01B)Utilizar
ano) letras maiúsculas em
início de frases e em
substantivos próprios

(EF02LP02) Grafar
palavras desconhecidas
apoiando-se no som e
na grafia de palavras
familiares e/ou estáveis.
 Competências
Socioemocionais

Autogestão

A autogestão favorece o desenvolvimento do estudante nos diversos âmbitos de vida. Especificamente na escola, essa
macrocompetência permeia os processos de ensino e de aprendizagem, sendo necessária, por exemplo, quando um
estudante está participando da aula, estudando um conteúdo ou realizando outros tipos de atividades escolares

Temas Transversais

Meio ambiente,Educação Ambiental e Educação para o Consumo.

Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e a atuar na realidade socioambiental de um modo

comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.

Atividades Autodidáticas
Currículo em Ação PEI- Anos
Iniciais do Ensino
Fundamental( Parte Diversificada)
Estratégias
didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:
Atividades de leitura em grupo; Vídeos diversos CMSP
Interagir nas atividades de
monitoria.
Trabalhos em grupo para
promover a interação entre os
alunos e desenvolver a
capacidade de organização do
raciocínio, a comunicação e a
argumentação.
 Princípios e Critérios de
Valores Avaliação
Princípios: Observação da participação nas
Pedagogia da Presença discussões em sala de aula .
É um princípio que está presente em todas as ações de toda a Sondagens
equipe escolar, por meio de ações participativas e afirmativas
em todo o cotidiano da escola
Valores:

Gestão escolar democrática e responsável.

Viabilizar a escola autônoma e de qualidade social para todos,

pautada na participação efetiva dos estudantes e comunidade.

Referências
Para o professor:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/Parte-Diversificada-
1%C2%BA-e-2%C2%BA-anos-anos-iniciais.docx.pdf

Para o aluno: