22/08/2023

PROBLEMAS DE CONSTRUÇÃO: PARALELISMO SINTÁTICO E SEMÂNTICO

PONTUAÇÃO: PONTO E VÍRGULA, ASPAS, TRAVESSÃO E PARÊNTESIS

TEXTO SOBRE IGUALDADE DE GÊNERO:

DESIGUALDADE DE GÊNERO, BARREIRA AO CRESCIMENTO PROFISSIONAL DAS MULHERES

“A desigualdade de gênero persiste como um grave problema social no Brasil. A despeito de

todos os avanços da sociedade, é inquestionável a forte influência do patriarcado na nossa
formação como indivíduos. A relação homem x mulher continua desigual (de maneira
sistêmica e cultural) e está presente no meio social, profissional e familiar. (...)

Observações:

 “A” = o artigo substantiva o nome, na verdade tem-se uma informação que é “velha”
no texto (velha no sentido de já ter sido dada, o artigo definido retoma a ideia inicial).
 Primeiro parágrafo = responsável por trazer a visão contextualizada e global do que a
autora quer discutir. Apresenta a sua tese.
 “...de maneira sistêmica e cultural” – Relação de termo regente x termo regido.

“(...) Conforme escalamos a pirâmide hierárquica, a disparidade aumenta e as mulheres

continuam a ter proventos menores, cerca de 61,9% do rendimento dos homens em cargos de
gerência e *diretoria. Àqueles que buscam desculpas (...)”.

Observações:

 *O correto, em termos de paralelismo sintático, seria inserir um “de” = cargos de

gerência e diretoria / cargos de gerência e de diretoria.
 E = em regra, a adição pede para unir elementos semelhantes.
 Com Núcleo de Pesquisa em Gênero e Economia/ Com Núcleo de Pesquisa em Gênero
e em Economia. Por se tratar de sigla, muitos escrevem dessa forma, mas o ideal é
colocar o “em”, por uma questão de paralelismo.
 Àqueles = questão de regência, paralelismo.

(...) O exercício da liderança ainda pressupõe combates recorrentes aos estereótipos sociais e
culturais. A associação entre liderança e masculino ainda é potente na sociedade, e essa
construção nunca levou em conta a jornada de trabalho não remunerado, tais quais cuidados
com as crianças, demandas domésticas e outras responsabilidades familiares, fazendo com
que o esforço das mulheres para alcançar cargos de gestão seja maiores e mais desafiadoras.

Observações:

 Não é necessária a vírgula após “tais quais”, apenas antes.

 Concordância do verbo ser = texto pouco claro, deixa dúvidas se a autora está se
referindo a esforço ou a cargos. Se concordar com o termo “esforço”, o correto é
“maior e mais desafiador”.
  Vírgula seria possível apenas para ressaltar a ideia de finalidade. Exemplo: esforço das
mulheres, para alcançar cargos de gestão, seja maior ...

(...) Para alçar altos cargos, não é preciso apenas ....

 Virgulação apresenta-se correta, nesse caso.

ATENÇÃO!

(...) ao fato dessas (INCORRETO)/ ao fato de essas (CORRETO) referências históricas estarem
atreladas ao masculino.

 Sujeito não pode ter preposição – sujeito do infinitivo.

 Infinitivo é uma forma nominal.

(...) É preciso considerar e comemorar os avanços sem perder de vista o longo (INCORRETO)/
considerar os avanços e comemorá-los, sem perder de vista o longo... (não esquecer da
vírgula, é uma locução/oração adverbial – modus operandi).

(...) Segundo a ONU, o Brasil ocupa o 140 lugar no ranking de representação feminina no
parlamento e (= melhor colocar cujo) um dos objetivos de desenvolvimento sustentável no
Brasil é justamente a igualdade de gênero.

“e” = ideal seria trocar por “cujo”.

(...) Necessário pensar em estratégias nas organizações, mas também em envolver ou pensar
em estratégias nas organizações e no envolvimento de atores.

Em igualdade de condições e oportunidades na vida política, social e econômica do país.

(INCORRETO) / Em igualdade de condições e de/em oportunidades na vida política, na social e
na econômica do país. (CORRETO)

PARALELISMO SINTÁTICO: refere-se à organização da oração.

PARALELISMO SEMÂNTICO

 Macroestrutura do texto.
 Relação de equilíbrio, balanceamento semântico em nível maior do texto que deve
começar pelo título, passando pela estrutura de parágrafo para trazer a noção de
equilíbrio como um todo do texto.
 Questão pontual e presente, também, nas entrelinhas.
 Tem que se dar nesse arranjamento das ideias.
 Pode começar com um argumento mais fraco até o mais forte ou vice-versa.
 Ordenação por parágrafos – não representa apenas a modificação de assunto, pode
dar enfoque diferente para o que está sendo dito no paragrafo anterior, mas o “fio
condutor” do texto deve ser o mesmo.
  Título “Desigualdade de gênero, barreira ao crescimento profissional das mulheres” =
referencial, porque está marcado pelo dicionarizado, sem haver conotação poética.

ORGANIZAÇÃO MACRO DO TEXTO

Todo parágrafo/texto deve ter:

 INTRODUÇÃO
 DESENVOLVIMENTO
 CONCLUSÃO

INTRODUÇÃO

Em linhas gerais, a introdução é uma contextualização.

Função é contextualizar a situação sobre a qual nós vamos nos debruçar.

Não há obrigatoriedade de apresentação da tese (se o movimento for indutivo, não é

necessário).

DESENVOLVIMENTO

Dados argumentativos da situação.

CONCLUSÃO

Finalização/ término/ fechamento.

PARÁGRAFO: são porções semânticas que constroem, também, a textualidade (com início,
meio e fim). Harmonia semântica.

Paralelismo é a correspondência de funções gramaticais e semânticas, de sentidos, de

significados, existentes nas orações.

Analisando as frases:

1 – Não só canta, como bolos é sua especialidade. (INCORRETA, pois falta paralelismo)

2 – Não só canta, como faz bolos com especialidade. (CORRETA)

Modalidade oral x modalidade escrita

Nem sempre a modalidade oral está relacionada à informalidade, assim como nem sempre a
modalidade escrita está relacionada à formalidade.

A frase nº 1 não é considerada errada, mas de acordo com a norma oculta da língua, o ideal é
relacionar verbo com verbo.

O paralelismo sintático, ou paralelismo gramatical, diz respeito à ligação existente entre as

funções morfossintáticas dos elementos da oração.

Exemplos:

1 – O que espero das férias: viagens, praia e visitar lugares diferentes. (não há equilíbrio
sintático)

2 – “Meu sonho é: estudar, trabalhar e descanso. (não é errado, mas é preciso um contexto
que respalde essa colocação do descanso nessa forma).

3 – Meu sonho é: estudar, trabalhar e descansar.

Há aqui uma quebra na estrutura da oração, a partir do momento em que se utiliza o verbo
visitar em vez de continuar a sequência morfológica com substantivos.

Morfologia diz respeito à estrutura da palavra, à forma.

Analisando:

1 – Quando eu der a notícia, eles ficariam tristes.

2 – Quando eu der a notícia, eles ficarão tristes.

3 – Quando eu desse a notícia, eles ficariam tristes.

Apenas as frases de nº 2 e 3 apresentam paralelismo.

PARALELISMO SEMÂNTICO

O paralelismo semântico observa a correspondência de valores dos significados que constroem

o discurso.

Exemplos:

1 – O evento durou o dia todo e algumas dores nos pés.

2 – Preocupado, perguntou o quanto a namorada gostava dele. Ela respondeu que gostava
milhares de reais que ele tinha no banco. *

Finalidade e intenção do texto não são exatamente a mesma coisa, podem ser distintas em um
mesmo texto.

*Humor pela quebra de paralelismo semântico do texto.

Casos frequentes:
1 - Não só... mas também

2 - Por um lado... Por outro

3 – Quanto mais ... mais/menos (oração proporcional)

4 – Tanto/ tão... Quanto/ Quão

Tanto foram convidados adultos quanto crianças. (conjunção comparativa)

5 – Ora... ora, seja ... seja (oração alternativa ou adversativa)

Ora faz os deveres, ora não os faz.

6 – Não... nem

Não posso contar para o patrão, provavelmente para a patroa.

Não posso contar para o patrão, nem para a patroa.

7 – Primeiro... Segundo.

8 – Na relação entre termos regentes e regidos.

Amo Beatles, Legião Urbana e Machado de Assis.

Amo ouvir Beatles e Legião Urbana e ler Machado de Assis.

O que o paralelismo tem a ver com coesão e coerência?

Exemplos:

 Eles ganharam o jogo e perderam a cabeça. (INCOERÊNCIA SEMÂNTICA)

 Eles ganharam o jogo e levantaram a taça.

A garantia da sintaxe não é a garantia da semântica do texto.

A coesão é a ligação entre as partes, entre os elementos do texto.

PAUSAS E CLAREZA DAS INFORMAÇÕES NO TEXTO

PONTUAÇÃO

Fala e escrita são códigos diferentes. O significado dos elementos de cada modalidade de
língua – oral e escrita – só pode ser determinado dentro do “jogo” de cada modalidade,
internamente.

Portanto, qualquer tentativa de estabelecer uma relação entre a duas modalidades resultará
em imperfeições, pois determinados traços podem coincidir, ocasionalmente, mas, sem haver
uma relação obrigatória e unívoca.

Dois níveis da pontuação:

1 – Sintático: relação das palavras na oração.

2 – Estilístico: a forma que eu vou trabalhar subjetivamente, emotivamente (subjetivamente) a
pontuação para o meu projeto de dizer. A norma culta padrão deve ser preservada de acordo
com o contexto em que se está inserido.

O ponto-final, por exemplo, altera todo o significado do texto. Exemplo: Não, pare a guerra
agora. / Não pare a guerra agora.

Parágrafo deve ter adentramento.

VÍRGULA

 Pausa de pequena duração, a vírgula é usada para separar elementos de uma oração ou
orações de um período.

Alguns exemplos:
 O diretor, os alunos e os professores participaram da gincana.
 Quero um chope gelado, um prato de batatas fritas, uma carne gorda e macia.

Discutindo a vírgula:

1 – José Bonifácio, o Patriarca da Independência, orientou a educação do jovem príncipe.

 Tanto o aposto como a oração apositiva vêm sempre entre vírgulas.

 Nem sempre o termo que está entre vírgulas é um aposto, é preciso observar a relação
sintática.

2 – A Dutra, rodovia que liga São Paulo ao Rio de Janeiro, apresentou movimento pequeno no
feriado de Tiradentes.

3 – O Brasil, maior país da América do sul, tem clima tropical.

4 – Não sei se isso vai dar certo, Maria.

5 – Corre, Maria, senão perderemos o trem.

CASOS FREQUENTES:

1 - Meus amigos, a ordem é a base do governo.

2 - Não façam tanto barulho, crianças.

3 - Depois do almoço, iremos ao cinema.

 “Depois do almoço” termo longo, deve ser acompanhado de vírgula.

 Quando é um termo pequeno, não precisa virgular.
 Quando se inverte a ordem, mesmo que inconscientemente, imputa-se valor distinto ao
texto.

4 - Explique, sem constrangimento, qual o seu problema.

 Não só enfatiza a comunicação como a forma – há uma intenção na fala ao inverter a

ordem. / Explique o seu problema sem constrangimento (não precisa virgular).
5 - Enquanto não arruma emprego, seu pai manda-lhe uma mesada.

6 - Terminada a reunião, todos saíram.

7 – Quando terminou a reunião, todos saíram (ambas as construções são corretas).

8 – Rua Conde de Bonfim, 422.

9 – Você pretende fazer concurso para juiz; ela, para promotor.

A vírgula é necessária, pois marca o que está ausente, ou seja, indica essa retomada da ideia
“pretende fazer concurso para.”

10 - Eu fui ao Japão; ela, aos Estados Unidos.

11 - Pendurou o casaco nas costas da cadeira e o chapéu, no cabide.

12 - No céu azul, dois fiapos de nuvem.

13 - Ela enfiou a mão no bolso, tirou um talão de cheques, apoiou-o na coxa, preencheu o
cheque.

14 - Vá onde quiser, porém, fique morando conosco.

O termo “porém” poderia iniciar o texto, mas é melhor da forma acima.

15 - Estudamos muito; os resultados, entretanto, não foram os melhores.

CASOS MAIS COMUNS DE DESVIO NO USO DE VÍRGULAS:

1 – Não quero ir à festa.

2 – Não, quero ir à festa.

1 – Separar o sujeito do predicado.

Ex.: Os pais dos alunos, compareceram à reunião. (ERRADO)

Os pais dos alunos compareceram à reunião. (CORRETO)

2 – Omissão da vírgula para isolar o vocativo

Ex.: Pai, Maria...

3 – Para iniciar uma oração adversativa

Já faz meia hora que estou esperando, e ela ainda não chegou.

Começou outra oração com outro sujeito.

PONTO E VÍRGULA

 Sinal ortográfico que indica uma pausa maior do que a da vírgula;

 Listar tópicos;
 Separar ideias e moderar a quantidade de verbos contidos em uma oração a fim de
torná-la menos repetitiva;
 Atribuir clareza a uma frase;
 Separar estruturas coordenadas muito extensas. Ex.: gosto de ler; minha irmã, de
assistir séries; nossa prima, de passeios ao ar livre;
 Separação de conjunções adversativas. Ex.: João saiu mais cedo de casa; porém,
chegou mais tarde ao destino. / Queríamos voltar mais cedo; precisamos, entretanto,
passar a noite lá;
 Em orações sindéticas (que tenham conjunção coordenada, quando muda a ordem)
com o verbo antes da conjunção;
 Separando incisos de artigos (pode-se usar ponto final ou ponto e vírgula);
 Letras maiúsculas ou minúsculas depois do ponto e vírgula;
 Como o sinal de ponto e vírgula serve para complementar uma oração, a palavra que
vem logo após deve começar com letra minúscula.

ASPAS

 Marcam a fala no discurso direto de um texto;

 Semelhante às vírgulas suspensas;
 Podem ser simples ou duplas;
 Servem para destacar citações, estrangeirismos, gírias, ironias e outras expressões.

Títulos de livros e de filmes, bem como nomes de jornais e de revistas, são escritos entre
aspas, mas em textos impressos, é preferível utilizar o itálico para esses casos.

1 – Aspas duplas (“):

“Todos só queriam paz.”

2 – Aspas simples (´):

“Abraços e ´bye´, meu amigo!”.

 Aspas antes ou depois do ponto-final?

Usamos aspas antes do ponto-final para encerrar um período iniciado sem aspas

Eu disse: “Não vou repetir o mesmo erro”.

Ele perguntou: “O que você quer?”.

TRAVESSÃO

 Representado por uma barra.

 Marca o discurso direto, mas ele também pode ser introduzido pelas aspas, ou seja,
eles se equivalem. Mais elegante do que usar parêntesis, do ponto de vista da
professora.
  Pode separar a fala do outro em relação a sua.

– Anda, condenado do diabo! – gritou-lhe o pai.

 Em substituição às vírgulas para intercalar trechos em que se pretende dar ênfase.

O Brasil – um dos países mais violentos do mundo – não protege suas fronteiras como deveria.

O QUE É O DUPLO TRAVESSÃO

Separar fala de personagens de trechos da narrativa.

- Vamos embora! – ligou o carro, mal esperou que todos entrassem e saiu em disparada.

Destacar ...

Parênteses ou travessão?

Podem ter funções distintas. O travessão destaca ou dá ênfase à informação, e o parênteses

indica que se trata de informação acessória. Isso ocorre, por exemplo, para indicar siglas.

PARÊNTESES

Isolar enunciado...

Explicação ou circunstância já mencionada e retomada no trecho dentro do parênteses....

PARÊNTESES X COLCHETES
VERBOS DICENDI OU DECLARANDI (VERBOS DO DIZER)

 DIZER
 FALAR
 AFIRMAR
 EXPRESSAR
 ELUCIDAR
 JUSTIFICAR
 LAMENTAR
 PERGUNTAR
 EXCLAMAR
 DESTACAR
 REPLICAR
 COBRAR
 CONFIDENCIAR
 CONTESTAR
 ORDENAR
 ACONSELHAR

VERBOS