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Normas

50-59 60-69 70-79 80+

DIG - OD
Média DP Média DP Média DP Média DP
Span 6,1 1,3 5,7 1,2 5,5 1,1 5,6 1,1
Acertos 9,1 2,1 8,4 2 8 1,8 8,2 1,8
Total 58,3 25,5 49,7 22,7 45,9 19,6 47,7 20,7

50-59 60-69 70-79 80+

DIG - OI
Média DP Média DP Média DP Média DP
Span 4,8 1,3 4,3 1,2 4 1,2 4,3 1,1
Acertos 6,6 2,6 5,7 2,1 5,2 2 5,7 1,6
Total 34,8 23,4 27,2 17 23,2 16,7 26 12,9

Kessels, 2008

3.3- CUBOS DE CORSI

Avalia a capacidade da memorização visuo-espacial e a capacidade de armazenamento na memória de curto-prazo e

seu componente executivo - memória de trabalho (recordação na ordem Inversa).
A tarefa solicitada na ordem inversa apresenta nitidamente maior grau de complexidade, estando, portanto,
relacionada com o executivo central. Esse sistema de controle atencional seria responsável por estratégias de seleção,
controle e coordenação dos vários processos envolvidos na armazenagem de curto prazo, exigindo, simultaneamente,
a armazenagem e o processamento
da informação. A tarefa solicitada na ordem direta estaria relacionada particularmente com o circuito fonológico, uma
vez que a sua realização envolve apenas a armazenagem passiva e temporária de material baseado na fala, com
pouca demanda do sistema do executivo central. Assim, com base no modelo supracitado, cada tarefa do subteste
Dígitos envolve processos cognitivos diferentes. Como a ordem inversa demanda mais do sistema executivo central e
da atenção, em razão de sua maior complexidade quando comparada com a ordem direta, torna-se, portanto,
compreensível a observação de uma tendência geral de melhor desempenho na ordem direta do que na inversa
Breve descrição
Teste relativamente simples, que consiste na repetição verbal de seqüências cada vez maiores de números, em ordem
direta e inversa, até que se estabeleça a quantidade máxima de dígitos a serem repetidos sem erros (o chamado
"span" de atenção).

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INTERPRETAÇÃO:

Instrução
“Eu vou bater suavemente uma seqüência de blocos neste tabuleiro. Assim que eu acabar de tocar, eu quero que você
toque os mesmo blocos que eu toquei e na mesma ordem. Em seguida, eu vou tocar outra seqüência. As seqüências
irão gradualmente aumentar sua extensão.” Caso um participante comece a tocar os blocos enquanto o examinador
ainda o estiver fazendo, a seguinte instrução é dada: “Por favor, espere que eu termine”.
"Agora você vai tocar os mesmos blocos que eu, porém reproduzindo a sequência, inversamente, ao contrário.”

Tempo de aplicação
De 5 a 10 minutos

Normas

50-59 60-69 70-79 80+

CORSI - OD
Média DP Média DP Média DP Média DP
Span 5,3 0,7 5 0,8 5,2 0,8 4,8 0,8
Acertos 7,6 1,3 7,3 1,5 7,4 1,4 6,8 1,5
Total 40,8 11,6 37,7 12 39,4 13,7 33,4 11,8

50-59 60-69 70-79 80+

CORSI - OI
Média DP Média DP Média DP Média DP
Span 5,5 1,1 5,1 1,1 4,9 1,1 4,6 0,9
Acertos 7,8 1,7 7,1 1,8 6,8 1,9 6,5 1,6
Total 44,4 15,9 38,1 15,5 35 16,2 30,9 12,8

Referências:
Kessels, Roy P. C. et al.The Corsi Block-Tapping Task: Standardization and Normative Data. Lawrence Erlbaum
Associates, 2000; Incapplied Neuropsychology 2000, Vol. 7, No. 4, 252–258.
Spreen, O. & Strauss, E. (1998). A compendium of neuropsychological tests. Administration, norms, and commentary
(2a. ed.). New York: Oxford University Press.
Corsi, P. M. 1972. Human memory and the medial temporal region of the brain. Dissertation Abstracts International,
34 (02), 819B. (University Microfilms No. AAI05-77717)

Ambulatório de Dependências Químicas – Hospital das Clínicas