Física 1 | Módulo 4

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 TEORIA

Composição de Movimentos Na situação 1, Va e Vp têm o mesmo sentido, então,

VR = Va + Vp = (3,0 + 4,0) km/h ∴

Imagine inicialmente a situação: “Um barco a remo encontra-
-se dentro de um rio, cuja correnteza apresenta, em relação à VR = 7,0 Km/h
Terra (margens do rio), uma velocidade de V p a velocidade que
o remador pode imprimir ao barco em relação às águas do rio.
Essa velocidade é comumente denominada velocidade própria. 2º caso – O barco sobe o rio
O barco sobe o rio
A
2 Va
Va

VP VR = VP + Va

Vp
Compondo-se a velocidade própria do barco relativa às águas
com a velocidade de arraste da correnteza, obtém-se a veloci-
dade resultante do barco relativa à Terra. Va VR
Não é difícil perceber que a velocidade resultante V R do
barco, em relação ao observador da margem (observador fixo
da Terra), é obtida pela soma vetorial de sua velocidade própria Vp
V p, com a velocidade V a da correnteza. Assim,
VR = Vp - Va
  
vR = vp + va

Essa equação, denominada Transformação da velocidade Vp = 4,0 km/h Vc = 3,0 km/h

de Galileu, pode ser utilizada em situações análogas à apre- VR = Vp – Va ⇒ (4,0 – 3,0) km/h ∴
sentada acima. Na figura a seguir ilustra-se a composição de
movimentos em três situações particularmente importantes.
VR = 1,0 km/h
Casos Particulares
3º caso – O barco atravessa o rio, com
1º caso – O barco desce o rio:
1 → →
V p ⊥ Vc
1
Va 3
B C

Va
Va

Vp Vp
VR

VR

Va V p
A
Na situação 3, sendo V a e V p perpendiculares entre si, verifi-
vp = 4,0 km/h vc = 3,0 km/h ca-se, pelo teorema de Pitágoras, que

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 A) Determine o módulo da velocidade resultante do barco em
VR = Vp2 + Va2 ⇒ VR = 4,02 + 3,02 ∴
relação às margens e represente-a na figura.
VR2 = VP2 + VC2
VR = 5,0 km/h
VR2 = (0, 80)2 + (0,' 60)2
VR2 = 0, 64 + 0, 36
Princípio de Galileu VR2 = 1, 00
Estudando a composição dos movimentos, Galileu estabeleceu VR = 1,0 m/s
o seguinte princípio:
VR2 = 1,0 m/s
A duração de um movimento próprio, independe do
movimento da correnteza que ocorre simultaneamente. B) Calcule o tempo gasto pelo barco para atravessar o rio.
De acordo com o princípio de independência de Galileu, com
Esse princípio é conhecido como Princípio de Galileu, ou ou sem correnteza gasta-se o mesmo tempo para atravessar o
Princípio da Independência dos Movimentos, e é de grande rio, desconsideramos a correnteza.
importância na resolução de exercícios.
Um exemplo clássico desse tipo de situação ocorre quando um
barco atravessa um rio. Desenvolvendo sua velocidade própria
numa direção perpendicular à margem, ele leva o mesmo tempo t = 50 s
na travessia, qualquer que seja a velocidade da correnteza. O
que se altera é apenas o ponto da margem oposta que ele atinge, C) Sabendo que o barco irá atracar no ponto C da margem
como é exemplificado nas imagens a seguir. Na situação II, em oposta, calcule a distância BC que ele percorrerá rio abaixo.
que a velocidade da correnteza tem módulo maior, o ponto da Desconsiderando o VP, temos:
margem oposta atingido pelo barco está mais distante (C’), em
relação à situação I (C). Mesmo que não houvesse correnteza
nenhuma, isto é, que as águas estivessem paradas, o tempo de
travessia ainda seria o mesmo. Nesse caso, o ponto atingido
na margem oposta seria o situado exatamente em frente ao de
partida (B).
Situação I Situação II
B C B C’ Lançamento Horizontal
Considerando um corpo (uma bola de tênis) lançado horizon-
talmente com velocidade inicial V 0

I II
V0

VREL VRES VREL VRES

VARR VARR

A A

O Tempo de Travessia é o Mesmo na Situação I e na Situação II.

Um rio de 40 m de largura é atravessado por um barco, cuja
velocidade em relação à água é de 0,80 m/s. A correnteza
tem velocidade constante de 0,60 m/s (veja figura). Durante
toda a travessia do rio, a velocidade do barco mantém-se
perpendicular à correnteza.
B C
Nesse caso, o corpo descreve uma trajetória parabólica, resul-
tante da composição de dois movimentos:
• um MRU na direção horizontal
• outro MRUV na direção vertical com aceleração g
O lançamento horizontal é um caso particular de lançamento
oblíquo. Nessas circunstâncias, o ângulo de lançamento é
igual a zero (α = 0°)

v0 x

v0
40m x

vy
v v0
x

v
vy
y
A

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 Galileu realizou uma experiência deixando um objeto A cair
voy = 0 VERTICAL (MRUV)
verticalmente e, no mesmo instante e do mesmo local, lançou
horizontalmente um outro objeto B.
Com isso, ele verificou que dois corpos levam o mesmo
vy
tempo para atingir o solo e concluiu que a velocidade horizontal
de lançamento do corpo B não influi no movimento da queda, H Na vertical, temos uma
desde que desprezemos a influência do ar. queda livre.
vy = voy + gt (queda)

vy
vy = gt (queda)
H = voy . t + gt 2 (queda)

1 2
H=. gt (queda)
2

V0
A B
Lançamento Oblíquo (Lançamento de
Vy Vy Projéteis)
Usualmente, denomina-se lançamento oblíquo ao arremesso
de um corpo numa direção qualquer, diferente da vertical e a
horizontal do lugar. A figura a seguir ilustra o lançamento oblíquo
de uma pedra atirada por uma pessoa. Observe que a pedra,
A figura exemplifica duas bolinhas que iniciam o movimento após lançada, descreve uma trajetória parabólica no plano vertical
na mesma altura: uma é abandonada e a outra é lançada hori- até tocar o solo, sendo, neste percurso, acelerada apenas pela
zontalmente. Observe que os movimentos verticais são idênti- gravidade local g .
cos. Para o mesmo instante considerado elas estão na mesma
altura. Isso significa que as duas bolinhas têm o mesmo tempo v
de queda. O que diferencia os dois movimentos é a velocidade v
de lançamento horizontal. Nesse caso, a bolinha lançada, além g v
de cair, se desloca para a direita.
g
v0
a=g
V t0 g g v
t1

t2
Lançamento oblíquo de um corpo na ausência de resistência do
ar. A única aceleração que atua sobre o corpo após o lançamento
é a gravidade local.
São várias as modalidades esportivas nas quais podemos ob-
servar o lançamento oblíquo. O arremesso de peso, o lançamento
de dardo, o arco e a flecha, o tiro ao alvo, o basquete, o vôlei,
t etc., são, entre muitas outras modalidades esportivas, exemplos
Figura 1 importantes que justificam o estudo desse tipo de lançamento.
Como os movimentos são simultâneos e perpendiculares O lançamento oblíquo é também comumente denominado
entre si, de acordo com o princípio de independência de Gali- lançamento de projéteis, certamente porque é o movimento
leu, podemos estudar o movimento na horizontal separado do apresentado por esse tipo de artefato.
movimento vertical.
Como todo movimento curvilíneo plano, o movimento de um
vx = vo corpo lançado obliquamente pode ser decomposto e analisado
HORIZONTAL (MRU) em direções perpendiculares: a direção horizontal e a vertical,
como ilustra a figura a seguir.
vx +
y vy =0
com o MRU
v vx
d A A vy A vx
vx v = ⇒ v x . ⇒ vo = ⇒
t t t Py
v0 vx vy
y v0y g
A (alcance) A = vo . t
θ B vx
Px
0 v0x vy x
x A

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 Decomposição do movimento de um corpo lançado obliqua- Resolução:
mente segundo a horizontal e a vertical do lugar. Observe que, v0 = 50m/s
→ → →
em qualquer ponto, V = Vx + Vy
g = 10m/s2
sen θ = 0,6; cos θ = 0,8
Movimento Segundo a Horizontal (Eixo Ox)
A) Na altura máxima, vy = 0:
O movimento na direção horizontal é uniforme, uma vez que,
nessa direção, a aceleração do corpo lançado é nula (a = O). Desse vy = voy – g . t ou vy = v0 . sen θ - g . t
modo, a componente horizontal do corpo permanece constante 0 = 50 . 0,6 – 10 . t ∴
e igual
igual ao seu
ao seu valorvalor
inicialinicial
Vx = VVoxx ==VV0ox. cos
= V0. . cos θ. t = 3s
• V x = Const ⇒ movimento
• ax = 0 horizontal uniforme B) Substituindo t = 3 em h = f (t):
g. t 2 g. t 2
Designando-se por A a distância percorrida na direção horizon-
h = v oy. t – ou h = v 0 . senθ . t –
tal (posição horizontal da projeção Px) e por t o tempo, podemos 2 22
concluir que 10. 3 2
h = 50 . 0,6 . 3 – ∴
A = V0 . cosθ . t 2
O alcance A obtido no lançamento, como se pode demonstrar,
é expresso pela relação hmax = 45 m

V02 . sen 20 C) Vhmax= vx = vo . cos θ = 50 . 0,8 ∴ Vhmax = 40 m/s

A= D) tfin = 2 . = 2 . 3 ou tfin = 6s;
g
então: x = vx = vo . cos θ . t
Podemos observar que, para para
Podemos observar que, uma velocidade
uma dada dada velocidade
de lança-de
mento V0, o alcance máximo A obtido ocorre para um ângulo de x = 50 . 0,8 . 6 ∴ xmáx = 240m
lançamento θ = 45°. De fato, para θ = 45° temos sen 2θ = 1 e,
portanto, A = V02 / g.

Movimento Segundo a Vertical (Eixo Oy)

1º Movimento de subida: Esse movimento é uniformemente 1) Com relação ao lançamento de um objeto, como ilustra a figura
retardado, uma vez que, durante toda subida (trecho AO), a abaixo, são feitas algumas afirmações.Assinale com V a(s) verdadeira(s)
e com um F a(s) falsa(s):
componente vertical de velocidade Vy tem o sentido oposto a g .
C
• Vy > 0 movimento ascendente B D
•g<0 uniformemente retardado
A E
2º Movimento de descida: Percebe-se que durante toda a
descida, a componente vertical de velocidade V y tem o mesmo
sentido de g . Logo, a descida é uniformemente acelerada. A) ( ) A componente horizontal da velocidade da pedra é maior em
A do que nos pontos B, C, D e E.
Vy < 0 movimento de queda
B) ( ) A velocidade da pedra no ponto A é a mesma que nos pontos
g<0 uniformemente acelerado
B, C e D.
Desse modo, para descrever o movimento vertical de um C) ( ) A componente horizontal da velocidade tem o mesmo valor
corpo lançado obliquamente, podemos utilizar as equações do nos pontos A, B, C, D e E.
movimento uniformemente variado, adaptando-as simplesmente D) ( ) A componente vertical da velocidade é nula no ponto C.
às novas condições. V y = Voy + gt 2d
E) ( ) A aceleração da pedra tem o mesmo valor em todos os pontos
1
V y = Voy + gt 2d H = Voy . t + gt 2d da trajetória por ela descrita.
2
1 F) ( ) Enquanto na direção horizontal o movimento da pedra é
H = Voy . t + gt 2d
Exercício Resolvido
2 uniforme, na vertical ele é uniformemente variado.
2) Uma bolinha é lançada horizontalmente com velocidade v0 = 6
Um objeto é lançado obliquamente, do solo, com velocidade de
m/s, de um local situado a uma altura h = 5 m do solo. DETERMINE:
50 m/s, com um ângulo de lançamento θ, em relação à horizontal.
A) o intervalo de tempo decorrido desde o lançamento até a bolinha
São dados: g = 10 m/s2, sen θ = 0,6 e cos θ = 0,8. Desprezando
atingir o solo (tempo de queda).
a resistência do ar, determine:
B) a distância D entre o ponto em que a bolinha atinge o solo e a
A) o instante em que atinge a altura máxima. vertical de lançamento (alcance).
B) a altura máxima. C) As componentes vx e vy da velocidade da bolinha no instante em
C) a velocidade no ponto mais alto. que atinge o solo.
D) o alcance horizontal.

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 Leitura Complementar
Galileu Galilei
Um dos maiores gênios que a Itália possuiu, no decorrer dos séculos, foi,
certamente Galileu Galilei. Nasceu em Pisa, em 1564; o pai, Vicente era
homem de notável engenho e vasta cultura e foi ele o primeiro professor de
Galileu, ao qual transmitiu aquilo que deveria ser o aspecto mais característico
de sua personagem: a independência de pensamento, que o levaria a crer,
antes de tudo, no que lhe parecia certo e seguro, aprendido por experiência
direta, embora em contraste com o que os outros julgavam verdadeiro. Este
foi, por certo, um dos méritos principais de Galileu, que é celebrado, de fato,
como o primeiro afirmador do “método experimental”: ele não cansava de
repetir que o conhecimento de tudo o que nos cerca deve derivar somente
das “sensatas experiências” e das “demonstrações necessárias” (isto é,
matemática) e que “somente é mestra a Natureza”.
Galileu gastou sua vida em indagar, pesquisar, descobrir, certificar, pelos
recursos da experiência, a verdade e as leis da Natureza, confirmando com justiça o que um século antes afirmava Le-
onardo: “A experiência não falha nunca, falham somente os nossos juízos”. Ainda bem jovem, Galileu foi matriculado na
Universidade de sua cidade, para fazer o curso de medicina, mas os problemas da mecânica e da matemática o atraíam
sempre mais.
Um dia, Galileu estava no Duomo de Pisa, quando sua curiosidade foi atraído pelo movimento de uma lâmpada, que,
pendurada a uma longa corda e empurrada pelo sacristão, que acabara de acendê-la, oscilava com aquele típico movi-
mento que nós chamamos “pendular”. Galileu experimentou, por brincadeira, medir, com as batidas do próprio pulso, o
tempo empregado pela lâmpada para cumprir uma oscilação e percebeu que os tempos de oscilação eram sempre iguais.
Teve, então, a maravilhosa intuição de que aquele movimento tão regular podia ser explorado justamente para medir o
tempo, e, em seguida, após haver anunciado a lei do “isocronismo” do pêndulo, desenhou, ele mesmo, um modelo de
relógio a pêndulo. Ao pesquisar em outro livro, notei outro argumento para a descoberta: Quando estudante de Filosofia e
Medicina em Pisa, percebeu que um candelabro balançava, preso à abóbada e notou que as oscilações eram isócronas,
o que lhe deu a ideia de aplicar o processo ao pêndulo para medir o tempo.
Ainda ao período pisano pertence outra importante descoberta de Galileu: a da queda dos sólidos. O grande cientista
demonstrou que duas esferas iguais, mas de peso diferente, deixadas cair da mesma altura, tocam a terra no mesmo
instante. Demonstrou essa sua lei com uma experiência efetuada em Pisa. Realmente até então, todos acreditavam que,
quanto mais um corpo fosse pesado, tanto mais velozmente teria chegado à terra. Após um incidente com o João dei
Medici, filho do Grão Duque de Toscana (Galileu analisou uma máquina feita por ele para drenar o porto de Livorno, e
disse que a máquina nada valia. Àqueles tempos, dizer a verdade a um poderoso, em certos casos, não era permitido,
e Galileu teve de tomar o caminho do exílio), que junto à pouca remuneração, fez Galileu mudar-se para Pádua, pois
de lá recebeu, como em Pisa, a cátedra da Universidade de Pádua, cidade esta onde ficou durante 18 anos, período
mais fecundo de sua vida. (...) Construiu um “compasso geométrico”, uma espécie de régua calculadora para executar,
rapidamente, difíceis operações matemáticas, inventou o “termo-baroscópio” para medir a pressão atmosférica, do qual
derivou, mais tarde, o termômetro, estudou as leis das máquinas simples (alavanca, plano inclinado etc.) — e esses es-
tudos são, até hoje, o fundamento da mecânica —, examinou as cordas vibráteis dos instrumentos musicais, ocupou-se
com a velocidade da luz, inventou o binóculo e a balança hidrostática. Em 1609, conseguiu construir um telescópio, bem
mais aperfeiçoado do que aqueles que então existiam, e usou-o para explorar os céus. Em 25 de agosto daquele ano,
apresentou o novo aparelho ao cenáculo vêneto, provocando grande espanto e admiração, e, desde esse dia, Galileu, já
matemático, físico, filósofo, tornou-se, também, astrônomo: em breve tempo, fez mais descobertas do que as que tinham
sido feitas durante séculos: estudou as constelações Plêiades, Orion, Câncer e a Via Láctea, descobriu as montanhas
lunares, as manchas solares, o planeta Saturno, os satélites de Júpiter e as fases de Vênus.
Em 1610, finalmente, pôde regressar a Pisa, com todas as honras, e foi nomeado matemático “superordinário” da
Universidade e filósofo do sereníssimo Grão Duque, dessa vez com o ordenado de 1.000 escudos por ano. Foi a Roma,
para mostrar suas invenções ao Papa Paulo V, sendo recebido com grandes honrarias. Suas descobertas astronômicas
o haviam convencido de que a Terra não ficava no centro do Universo, como geralmente se acreditava, e sustentou esta
tese, já enunciada também por Copérnico, com todas suas forças. Alguns de seus inimigos convenceram o Papa que as
teorias de Galileu eram mais danosas para a religião do que as heresias de Lutero e de Calvino. Foi perseguido, proces-
sado duas vezes e obrigado a abjurar, publicamente, suas teorias, e, depois, banido, em estado de detenção, para uma
vila de Arcetri, perto de Florença.
Os últimos anos de sua vida foram, por isso, particularmente, amargurados, e ainda porque seus longos estudos ao
telescópio cansaram de tal forma sua vista que o conduziram à cegueira. (...) A 8 de janeiro de 1642, cercado por alguns
íntimos, desaparecia Galileu Galilei, deixando a Humanidade o fruto do seu grande e multiforme gênio.

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 EXERCICIOS
Questões Propostas Cinemática Vetorial
1. (UFMG) Um menino utua em uma boia que está se
movimentando, levada pela correnteza de um rio. Uma
outra boia, que utua no mesmo rio a uma certa distância
do menino, também está descendo com a correnteza.
Considere que a velocidade da correnteza é a mesma
em todos os pontos do rio.
Nesse caso, para alcançar a segunda boia, o menino
deve nadar na direção indicada pela linha
A) K. B) L. C) M. D) N.
2. (UFMG) Dois barcos - I e II - movem-se, em um lago,
com velocidade constante, de mesmo módulo, como
representado na figura:
Em relação à água, a direção do movimento do barco I é
perpendicular à do barco II e as linhas tracejadas indicam
o sentido do deslocamento dos barcos.
Considerando-se essas informações, é CORRETO afir-
mar que a velocidade do barco II, medida por uma pessoa
que está no barco I, é mais bem representada pelo vetor
A) P. B) Q. C) R. D) S.
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Texto para as questões 12 e 13.
Um barco tenta atravessar um rio navegando perpendicu-
larmente em relação às suas margens na direção AB, saindo
da posição A como mostra a figura. Como temos correnteza
no rio, ele atinge a outra margem na posição C distante de A
50 metros, após navegar durante 25 segundos. Sabe-se que a
largura do rio é de 30 metros. Com base nos dados, responda:
3. (CCAMPOS)
Qual a distância de B a C?
A) 30 m B) 40 m
C) 50 m D) 80 m
E) 100 m
4. (CCAMPOS)
Qual a velocidade média da correnteza em km/h?
A) 1,6 B) 3,2
C) 5,75 D) 9,
) 11,5
5. (UFMG) Um barco tenta atravessar um rio com 1,0 km
de largura. A correnteza do rio é paralela às margens e
tem velocidade de 4,0 km/h. A velocidade do barco, em
relação à água, é de 3,0 km/h perpendicularmente às
margens. Nessas condições, pode-se afirmar que o barco
A) atravessará o rio em 12 minutos.
B) atravessará o rio em 15 minutos.
C) atravessará o rio em 20 minutos.
D) nunca atravessará o rio.
 6. (PUC-CAMP) Um barco sai de um ponto P para atravessar
um rio de 4,0 km de largura. A velocidade da correnteza,
em relação às margens do rio, é de 6,0
km/h. A travessia é feita segundo a menor distância PQ,
como mostra o esquema representado a seguir, e dura
30 minutos
2. (UNIVAÇO) Tomaz lança duas bolinhas — K e L — da janela
de um prédio, horizontalmente, uma após a outra. Primeiro,
ele lança a bolinha K com uma velocidade v. Depois, ele
lança a bolinha L com uma velocidade v/2, ou seja, metade
da velocidade da bolinha K.
A bolinha K atinge o solo a uma distância DK do prédio após
um tempo tK de ter sido lançada.
Para a bolinha L, esses valores são DL e tL, respectivamente.
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar
que
A) D K = D L e t K = t L . B) D K = D L e t K < t L .
C) D K > D L e t K = t L . D) D K > D L e t K > t L .

3. (MACKENZIE) Um zagueiro chuta uma bola na direção

do atacante de seu time, descrevendo uma trajetória pa-
rabólica. Desprezando-se a resistência do ar, um torcedor
afirmou que
I. a aceleração da bola é constante no decorrer de todo
movimento.
II. a velocidade da bola na direção horizontal é constante
A velocidade do barco em relação à correnteza, em km/h, no decorrer de todo movimento.
é de
III. a velocidade escalar da bola no ponto de altura máxima
A) 4,0 B) 6,0 C) 8,0 D) 10 E) 12 é nula.
Assinale
A) se somente a afirmação I estiver correta.
B) se somente as afirmações I e III estiverem corretas.
Questões Propostas C) se somente as afirmações II e III estiverem corretas.
Lançamento de Projéteis D) se as afirmações I, II e III estiverem corretas.
E) se somente as afirmações I e II estiverem corretas.

1. (CEFET-MG) Um menino sentado no banco de uma

4. (PUC-RJ) Um pacote do correio é deixado cair de um
roda gigante girando no sentido horário, em relação a
avião que voa horizontalmente com velocidade constante.
um observador na terra, solta uma pedra do ponto mais
alto desse movimento. Desprezando todas as formas Podemos afirmar que (desprezando a resistência do ar):
de atrito, a trajetória descrita por essa pedra para esse A) um observador no avião e um observador em repouso
no solo veem apenas o movimento vertical do objeto.
observador, é melhor representada em:
B) um observador no avião e um observador em repou-
A) B) so no solo veem apenas o movimento horizontal do
objeto.
C) um observador no solo vê apenas um movimento
vertical do objeto, enquanto um observador no avião
vê o movimento horizontal e vertical.
C) D) D) um observador no solo vê apenas um movimento
horizontal do objeto, enquanto um observador no
avião vê apenas um movimento vertical.
E) um observador no solo vê um movimento horizontal e
vertical do objeto, enquanto um observador no avião
vê apenas um movimento vertical.

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 5. (UNIVAÇO) Duas esferas idênticas são lançadas de uma Nessas condições, pode-se afirmar que
mesa horizontal e sem atrito, como se vê na figura a seguir. A) v A = v B e t A > t B.
B) v A = v B e t A = t B.
C) v A > v B e t A > t B.
D) v A > v B e t A = t B.

Texto para as questões 08 e 09.

A primeira esfera lançada, esfera 1, tem um menor alcance
que a esfera 2. Despreze a resistência do ar.
Comparando o primeiro lançamento com o segundo, po-
de-se afirmar que
A) a componente horizontal da velocidade da esfera 1 é
maior que a esfera 2 ao chegar ao solo.
Três bolas − X, Y e Z − são lançadas da borda de uma mesa,
com velocidades iniciais paralelas ao solo e mesma direção e
sentido. A tabela a seguir mostra as magnitudes das massas
e das velocidades iniciais das bolas.
Bolas Massa (g) Velocidade Inicial (m/s)

B) a componente vertical da velocidade das esferas é a X 5 20

mesma em qualquer ponto de mesma altura. Y 5 10
C) a velocidade final da esfera 1 é maior que a da esfera Z 10 8
2 devido a sua menor distância percorrida.
D) o alcance das esferas é inversamente proporcional ao
quadrado da velocidade inicial. 8. (UERJ) As relações entre os respectivos alcances ho-
rizontais AX, Ay e Az das bolas X, Y e Z, com relação à
borda da mesa, estão apresentadas em:
6. (CEFET-MG) Três pedras são atiradas horizontalmente, do
alto de um edifício, tendo suas trajetórias representadas A) A X < A y < A z
a seguir. B) A Y = A X = A z
C) A Z < A Y < A X
D) A Y < A Z < A X

9. (UERJ) As relações entre os respectivos tempos de que-

da tX, ty e tz das bolas X, Y e Z estão apresentadas em:
A) tX < ty < tz
B) tY < tZ < tX
C) tZ < ty < tX
Admitindo-se a resistência do ar desprezível, é correto
afirmar que, durante a queda, as pedras possuem D) tY = tX = tz
A) acelerações diferentes.
B) tempos de queda diferentes. 10. (IFCE) Da parte superior de um caminhão, a 5,0 metros do
solo, o funcionário 1 arremessa, horizontalmente, caixas
C) componentes horizontais das velocidades constantes.
para o funcionário 2, que se encontra no solo para pegá-
D) componentes verticais das velocidades diferentes, a
las. Se cada caixa é arremessada a uma velocidade de
uma mesma altura.
8,0 m/s, da base do caminhão, deve ficar o funcionário
2, a uma distância de
7. determinada altura. No mesmo instante, um outro corpo B
é solto em queda livre, a partir do repouso, dessa mesma
altura, como mostra a figura.

Considere a aceleração da gravidade 10,0 m/s2 e des-

preze as dimensões da caixa e dos dois funcionários.
A) 4,0 m.
B) 5,0 m.
Sejam vA e vB os módulos das velocidades dos corpos A C) 6,0 m.
e B, respectivamente, imediatamente antes de tocarem o D) 7,0 m.
chão e tA e tB os tempos despendidos por cada corpo nesse
E) 8,0 m.
percurso. Despreze os efeitos da resistência do ar.

9
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 11. (PUC-RJ) Uma bola é lançada com velocidade horizontal
de 2,5 m/s do alto de um edifício e alcança o solo a 5,0 m
da base do mesmo.
Despreze efeitos de resistência do ar e indique, em metros,
a altura do edifício.
Considere: g = 10 m/s2
A) 10
B) 2,0
C) 7,5
D) 20
E) 12,5
12. (UNIUBE) Uma ousada nadadora salta, correndo e
horizontalmente, do topo de um rochedo para dar um
mergulho na água. Conforme ilustra a figura a seguir, em
seu salto, a nadadora deverá ultrapassar a saliência no
“pé” do rochedo, com largura de 1,6 m e localizada 9,0
m abaixo do topo, para então cair na água. As forças de
resistência do ar que atuam sobre a nadadora durante sua
queda podem ser desprezadas, e o valor da aceleração
gravitacional atuante no movimento pode ser adotado
igual a 10 m/s2.
15. (UFRGS) Em uma região onde a aceleração da gravidade
14. (PUC-PR) Um projétil de massa 100 g é lançado obliqua-
mente a partir do solo, para o alto, numa direção que forma
60° com a horizontal com velocidade de 120 m/s, primeiro
na Terra e posteriormente na Lua.
Considerando a aceleração da gravidade da Terra o sêx-
tuplo da gravidade lunar, e desprezíveis todos os atritos
nos dois experimentos, analise as proposições a seguir:
I- A altura máxima atingida pelo projétil é maior na Lua
que na Terra.
II- A velocidade do projétil, no ponto mais alto da
trajetória será a mesma na Lua e na Terra.
III- O alcance horizontal máximo será maior na Lua.
IV- A velocidade com que o projétil toca o solo é a mesma
na Lua e na Terra.
Está(ão) correta(s):
A) apenas III e IV. B) apenas II.
C) apenas III. D) todas.
E) nenhuma.
tem módulo constante, um projétil é disparado a partir do
solo, em uma direção que faz um ângulo α com a direção
horizontal, conforme representado na figura abaixo.

Fonte: adaptado de Física para Cientistas e Engenheiros, 5 ed. LTC: 2006.

Dentre as alternativas abaixo, aquela que indica o menor

valor da velocidade v0, para que a nadadora consiga ultra-
passar a saliência e atingir a água, é: Assinale a opção que, desconsiderando a resistência do
A) 0,8 m/s ar, indica os gráficos que melhor representam, respecti-
B) 1,3 m/s vamente, o comportamento da componente horizontal e
o da componente vertical, da velocidade do projétil, em
C) 1,9 m/s
função do tempo.
D) 1,0 m/s
E) 2,1 m/s

13. (UERJ) Três blocos de mesmo volume, mas de materiais

e de massas diferentes, são lançados obliquamente para
o alto, de um mesmo ponto do solo, na mesma direção e
sentido e com a mesma velocidade.
Observe as informações da tabela:

Material do Bloco Alcance do Lançamento

Chumbo A1

Ferro A2

Granito A3
A) I e V. B) II e V.
A relação entre os alcances A1, A2 e A3 está apresentada em:
C) II e III. D) IV e V.
A) A1 > A2 > A3 B) A1 < A2 < A3
D) V e II.
C) A1 = A2 > A3 D) A1 = A2 = A3

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 16. (UFMG) Clarissa chuta, em sequência, três bolas – P, Q Considerando g = 10 m/s2 e desprezando a resistência do
e R –, cujas trajetórias estão representadas nesta figura: ar, analise as afirmações abaixo.
I. A pedra atinge a altura máxima de 2,5 m.
II. A pedra retorna ao solo ao percorrer a distância de 10
m na horizontal.
III. No ponto mais alto da trajetória, a componente horizontal
da velocidade é nula.
Usando as informações do enunciado, assinale a alterna-
tiva correta.
A) Apenas I é verdadeira.
B) Apenas I e II são verdadeiras.
Sejam t(P), t(Q) e t(R) os tempos gastos, respectivamente,
C) Apenas II e III são verdadeiras.
pelas bolas P, Q e R, desde o momento do chute até o
instante em que atingem o solo. D) Apenas II é verdadeira.

Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar

que 21. (PUC-SP) Sempre que for necessário, utilize a aceleração
da gravidade local como g = 10m/s2.
A) t(Q) > t(P) = t(R) B) t(R) > t(Q) = t(P)
C) t(Q) > t(R) > t(P) D) t(R) > t(Q) > t(P)

17. (UFV) A figura a seguir ilustra o movimento de um projétil

após ser lançado com velocidade de módulo V0 e com um
ângulo θ relativo à horizontal definida pela superfície da
Terra. Desprezando os efeitos de resistência do ar e con-
siderando 0o < θ < 90o, é CORRETO afirmar que:

A) a altura máxima atingida pelo projétil é independente

do ângulo de lançamento θ.
B) a aceleração resultante do projétil é constante ao longo
da trajetória.
C) o alcance horizontal máximo é independente do ângulo
de lançamento θ. Suponha que Cebolinha, para vencer a distância que o
D) a velocidade do projétil é nula no ponto mais alto da separa da outra margem e livrar-se da ira da Mônica,
trajetória. tenha conseguido que sua velocidade de lançamento, de
valor 10 m/s, fizesse com a horizontal um ângulo α, cujo
sen α = 0,6 e cos α = 0,8. Desprezando-se a resistência
18. (CEFET-CE) Um aluno do CEFET em uma partida de fute- do ar, o intervalo de tempo decorrido entre o instante em
bol lança uma bola para cima, numa direção que forma um
que Cebolinha salta e o instante em que atinge o alcance
ângulo de 60° com a horizontal. Sabendo que a velocidade
máximo do outro lado é:
na altura máxima é 20 m/s, podemos afirmar que a veloci-
dade de lançamento da bola, em m/s, será: A) 2,0 s B) 1,8 s C) 1,6 s D) 1,2 s E) 0,8 s

A) 10 B) 17 C) 20 D) 30 E) 40
22. (UNIFENAS) O craque argentino Messi, eleito o melhor
jogador da Copa, bateu uma falta, fazendo a bola descre-
19. (UFAL) Uma pedra é atirada obliquamente com velocidade ver uma trajetória parabólica. Considere que o módulo da
de 20 m/s, formando ângulo de 53° com a horizontal. Adote velocidade inicial da bola como sendo 108 km/h e que o
g = 10 m/s2, sen 53° = 0,80 e cos 53° = 0,60. O alcance ângulo que o vetor velocidade formou com a horizontal seja
horizontal, desde o lançamento da pedra até retornar à 30º. Pede-se: qual o alcance de tal lançamento? Adote: g
altura do ponto de lançamento é, em metros, = 10 m/s2 e √3 = 1,73.

A) 38 B) 44 C) 50 D) 58 E) 64 A) 77,85 m. B) 72,30 m. C) 68,20 m.

D) 61,10 m. E) 57,35 m.
20. (UFU) Uma pedra é lançada do solo com velocidade de 36
km/h fazendo um ângulo de 45° com a horizontal.

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 23. (CEFET-MG) Uma pedra, lançada para cima a partir do topo
de um edifício de 10 m de altura com velocidade inicial v0
= 10 m/s, faz um ângulo de 30° com a horizontal.Ela sobe
e, em seguida, desce em direção ao solo.
Considerando-o como referência, é correto afirmar que a(o)
A) máxima altura atingida é igual a 15 m.
B) intervalo de tempo da subida vale 3,0 s.
C) tempo gasto para chegar ao solo é 5,0 s.
D) velocidade ao passar pelo nível inicial é 10m/s.
Considerando que durante seu movimento a bola ficou
24. (UFTM) Num jogo de vôlei, uma atacante acerta uma sujeita apenas à força gravitacional e adotando g = 10 m/
cortada na bola no instante em que a bola está parada s2, a altura h, em m, onde ela foi atingida é
numa altura h acima do solo. Devido à ação da atacante,
A) 2,25 B) 2,50 C) 2,75 D) 3,00 E) 3,25
a bola parte com velocidade inicial V 0, com componentes
horizontal e vertical, respectivamente em módulo, V X = 8
m/s e Vy = 3 m/s, como mostram as figuras 1 e 2. 25. UFOP) Uma pessoa lança uma pedra do alto de um edifício
com velocidade inicial de 60 m/s e formando um ângulo de
30o com a horizontal, como mostrado na figura abaixo. Se a
altura do edifício é 80 m, qual será o alcance máximo (xf) da
pedra, isto é, em que posição horizontal ela atingirá o solo?
Dados: sen 30o = 0,5, cos 30o = 0,8

Após a cortada, a bola percorre uma distância horizontal

de 4 m, tocando o chão no ponto P.

A) 153 m B) 96 m C) 450 m D) 384 m

GABARITO

Questões Propostas Cinemática Vetorial

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Questões Propostas Lançamento de Projéteis

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A C E E B C D C D E D B D D B A B E A B D A D C D

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