Apostila Da Capacitação em Angola

Capacitação
de
Professores
Programa de Educação Cristã em Angola 1-1

PLANEJAMENTO DA CAPACITAÇÃO
MANHÃ 8h às 12h
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
8h às 10h 8h às 10h 8h às 10h 8h às 10h 8h às 10h
PALESTRA 1 PALESTRA 3 PALESTRA 5 PALESTRA 7 PALESTRA 9
Educação Por Cosmovisão cristã Formando o Linha do Tempo Visão cristã da
Princípios Caráter de Cristo (Parte 1) criança
PALESTRA 2 PALESTRA 4 PALESTRA 6 PALESTRA 8 PALESTRA 10
O que é Estudo de Princípios Bíblicos Linha do Tempo Papel do professor
Cosmovisão? Palavras Identificados em (Parte 2) cristão
Gênesis
ALMOÇO 12h às 14h
OFICINAS EM GRUPOS:
OFICINAS ESCOLHA APENAS 1 GRUPO DO QUAL PARTICIPARÁ A SEMANA TODA
Criatividade: Oficina de Oficina de Oficina de Jogos e
OFICINAS Contando Matemática Matemática Matemática Brincadeiras
GRUPO
1 Histórias para (Parte 1) (Parte 2) (Parte 3)
Ensinar
Princípios
Jogos e Planejamento Planejamento Planejamento Criatividade:
OFICINAS Brincadeiras de Aula: de Aula: de Aula: Contando
GRUPO
2 Passo a Passo Passo a Passo Passo a Passo Histórias para
(Parte 1) (Parte 2) (Parte 3) Ensinar
Princípios
Letramento: Letramento: Letramento: Letramento: Letramento:
OFICINAS Alfabetização Alfabetização Alfabetização Alfabetização Alfabetização
GRUPO
3 Literatura e Literatura e Literatura e Literatura e Literatura e
Produção de Produção de Produção de Produção de Produção de
texto texto texto texto texto

O Rei do Universo, em Uma Sala de Aula?
Observe o esplendor do Universo! Quantas galáxias? Quantas estrelas? E a Via Láctea? E o

planeta aonde nós vivemos? Como compreender algo tão grande e imensurável que nem sequer
podemos observar a olho nu? Como observar a Criação e não encontrar um Criador? Como
conhecer as leis Físicas e Espirituais que governam nosso planeta e não conhecer Aquele que o
criou? Dentre tantas maravilhas observadas na natureza, há um Grande Artista que lhe proporciona
harmonia e beleza!
Nosso Criador formou o mundo com sabedoria e precisão e escolheu colocar o homem como
a obra prima da Criação. Sim, as pessoas foram criadas por Deus a fim de governar, exercer domínio
sobre a terra!
Mas, estamos impedidos de conhecer o nosso Criador, porque fomos separado dEle por
causa do pecado. Nosso amado Criador não possui nenhuma mancha, nenhum mal, por isso não
podemos nos aproximar dEle quando nossos corações estão manchados pelo pecado!
Quanta dor, tristeza e pensamentos tortuosos o pecado trouxe em nossas vidas e nas vidas
daqueles a quem mais amamos!
Mas o Rei do Universo, o Grande Criador, não poderia permanecer afastado de seus filhos
amados, por isso Ele veio até nós! Veio como Servo, veio como Homem, veio como Mestre! Ele teve
pouco tempo, sua história sobre a Terra durou pouco mais de 30 anos. Mas grandes desafios Ele
enfrentou, e venceu!
Dentre tantas funções que poderia ter exercido, Ele decidiu ser Mestre! Ele passou a maior
parte do tempo ensinando!
Seus alunos? Foram doze homens, a maioria deles com pouco estudo, entre eles pescadores
e cobradores de impostos.
Sua sala de aula? Algumas vezes embaixo de uma árvore, à beira do lago, dentro de um
pequeno barco ou até mesmo em meio a uma tempestade!
Seus recursos de ensino? Pedras, ovelhas, moedas, peixes, barcos, crianças!
Suas lições sempre causaram grande espanto a todos que o ouviam: “se quiser ser o
primeiro, seja o último”; “se quiser ganhar a sua vida, precisa perdê-la”; “se quiser entrar no Reino
dos Céus, precisa se tornar como uma criança”; “se quiser ser grande, seja servo de todos”.
E os resultados de seu ensino? A partir de poucos discípulos, Ele formou um Corpo, um
Povo, um Rebanho espalhado em meio a tantas nações. Hoje, pessoas de diferentes tribos, raças,
línguas e culturas exaltam o Rei do Universo, que veio como homem, e foi o Grande Professor de
todos os tempos!
E o Rei do Universo, deseja fazer de cada um de nós, semeadores das mesmas verdades
que Ele ensinou e viveu há mais de 2000 anos! Ele nos convida a sermos semeadores que plantarão
sementes que possuem o mesmo poder de transformar mentes e corações ainda hoje!
O Rei do Universo está em sua sala de aula, ensinando verdades eternas de Sua Palavra por
meio da sua vida! Creia nisso!
Juliana Pompeo Helpa

PALESTRA GERAL 1 _________________
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EDUCAÇÃO POR PRINCÍPIOS _________________
Professora Maria do Carmo Carvalho _________________
_________________
_________________
ASPECTOS FUNDAMENTAIS IDENTIFICADOS NA EDUCAÇÃO CRISTÃ _________________
_________________
“Como a filosofia educacional é interpretada, assim a escola ensina; como a _________________
_________________
escola ensina assim o aluno pensa, e como o homem pensa em seu coração, _________________
assim ele é” Chadwick. _________________
_________________
_________________
1. VISÃO DO HOMEM
_________________
Gn 1:26-27; Rm 3:23-24; II Co 5:17 _________________
O homem foi criado à imagem de Deus. A imagem do homem foi distorcida pela _________________
_________________
sua desobediência, e assim ele tem falhado no plano original de Deus. Por
_________________
causa do amor de Deus por nós, Ele proveu um plano de redenção através da _________________
fé em Jesus Cristo. _________________
_________________
_________________
2. FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO _________________
Dt 6:1-2, 5-7 _________________
A educação tem uma responsabilidade dupla: instruir e exercitar. Este é o _________________
_________________
padrão de Jesus que ensinou aos seus discípulos os segredos da verdade _________________
antes de enviá-los. _________________
Nosso propósito como educador é continuar com o processo de trazer alunos a _________________
_________________
imagem de Deus. Nossa intenção é que os alunos adquiram a sabedoria e o
_________________
conhecimento de Deus para que afetem o mundo. _________________
“Educação cristã requer instrução, disciplina, entendimento, correção e _________________
_________________
formação da criança de acordo com Cristo e Sua Palavra”.
_________________
_________________
3. SABEDORIA DIVINA X CONHECIMENTO HUMANO _________________
_________________
Tg 1:15; Pv 1:7; I Co 3:19
_________________
O temor do Senhor é o princípio da sabedoria. Ainda que o mundo possa ter _________________
muitas informações e uma tremenda capacidade de entendimento e de _________________
conhecimento, a verdadeira sabedoria vem somente de Deus e ela é dada
_________________
_________________
àqueles que pedem. _________________
Aquilo que o mundo considera “sabedoria” não é considerada como tal por _________________
Deus. _________________
_________________
_________________
Programa de Educação Cristã em Angola
_________________
1-4
_________________
_________________
4. A VERDADE E A REALIDADE Anotações
II Co 4:18; Jo 8:32; 14:6 _________________
_________________
Toda a verdade é verdade de Deus. Apesar de existir usualmente um conceito
_________________
dualístico de verdades “sagradas” e verdades “seculares” (teísta e humanista) _________________
toda a verdade vem das mãos de Deus e é intencionada para o uso do homem. _________________
_________________
Educação cristã revela que a realidade origina-se com Deus, não com o homem,
_________________
e é espiritual e eterna e não material e temporal. _________________
_________________
5. A AUTORIDADE E A APLICAÇÃO DA BÍBLIA
_________________
_________________
Jo 17:17; II Tm 3:16-17 _________________
A Bíblia em sua integridade é divinamente inspirada e não contém erros. Ela é a _________________
palavra de Deus e deve ser integrada em todos os aspectos da Escola Cristã. _________________
_________________
_________________
6. A RESPONSABILIDADE DOS PAIS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS _________________
Dt 11:18-19; Ef 6:4; Pv 22:6 _________________
_________________
A escola é uma extensão do lar e nunca um substituto dele. Educação cristã
_________________
começa no lar e é primariamente responsabilidade dos pais, como mandamento _________________
de Deus. _________________
_________________
Portanto, a escola cristã existe pela permissão dos pais para assisti-los na
_________________
importante tarefa de educar seus filhos na sociedade de hoje. _________________
_________________
_________________
7. INFLUÊNCIA DOS “CURRÍCULOS VIVOS”
_________________
FL 4:9 _________________
O currículo inclui todas as atividades e experiências que são introduzidas pela _________________
escola para o cumprimento do propósito da educação. O fundamento básico pelo _________________
_________________
qual um currículo centrado em Cristo é construído são as pessoas: o colegiado, a _________________
direção, o professorado e o pessoal de apoio. Estes indivíduos, qualquer que _________________
seja sua função na escola devem se considerar como “currículo vivo” retratando _________________
_________________
a imagem de Jesus Cristo. Cada aluno será grandemente influenciado por estes
_________________
indivíduos mais do que qualquer uma outra atividade ou material escrito. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Programa de Educação Cristã em Angola _________________
1-5
_________________
_________________
8. MATERIAL DIDÁTICO Anotações
Sl 32:8; Pv 19:20; 24:32 _________________
_________________
Deus quer que seus filhos tenham as melhores experiências de aprendizagem
_________________
possíveis para ajudá-los no seu crescimento e amadurecimento. Materiais _________________
instrucionais de todos os tipos precisam ser cuidadosamente avaliados e _________________
_________________
implantados. Eles precisam cumprir uma parte vital do processo total da
_________________
educação, enquanto supre as necessidades individuais dos alunos. Eles devem _________________
glorificar a Deus e guiar os alunos a uma nova consciência DELE e do universo _________________
_________________
que Ele criou.
_________________
_________________
9. PRESTAÇÃO DE SERVIÇO CRISTÃO _________________
II Co 8:21 _________________
_________________
Cada um na Escola Cristã precisa ser servo do outro. Portanto, o serviço que a _________________
escola presta deve vir de um coração de servo. Provendo serviços, nós devemos _________________
evitar desperdícios e luxúria. _________________
_________________
_________________
10. INSTALAÇÕES _________________
Pv 24:3-4 _________________
_________________
As instalações devem glorificar a Deus e deve apresentar uma imagem que não
_________________
seja nem extravagante nem destituída de valor. As instalações devem conduzir a _________________
uma agradável e valiosa experiência de aprendizagem. Devem sempre ser bem _________________
_________________
cuidadas e mantidas de uma maneira que reflitam as bênçãos e os benefícios do
_________________
Senhor. _________________
_________________
11. O ALUNO _________________
_________________
Mt 19:14; I Co 12:11 _________________
Deus ama cada aluno e deseja relacionar-se com cada um destes preciosos. _________________
Através do currículo centrado em Deus e baseado na Bíblia, o Espírito Santo irá _________________
_________________
trabalhar desenvolvendo em cada aluno uma mente renovada. Cada aluno deve
_________________
ser educado como um indivíduo que possui habilidades, talentos e personalidade _________________
única. Cada um deve ser treinado para saber como viver e trabalhar com outros _________________
_________________
em casa, na igreja e na sociedade. O aluno é capacitado a fazer isto pelo
_________________
Espírito Santo à medida que é ensinado pelos pais e professores modelos, que _________________
são nascidos de novo e têm uma perspectiva cristã da vida. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1-6
_________________
_________________
12. O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Anotações
Cl 1:9-10 _________________
_________________
No processo de ensino e aprendizagem a verdade da Palavra de Deus deve ser
_________________
efetivamente ensinada, não apenas no sentido de que a pessoa seja hábil para _________________
manusear e entendê-la, mas também com ênfase na aplicação prática ou _________________
_________________
aperfeiçoamento disso em termos do nosso caminhar cristão diário.
_________________
A Palavra escrita deve ser apresentada para o indivíduo para assim se tornar a _________________
Palavra viva no viver do indivíduo. _________________
_________________
Cl 1:9-10 provê para nós o modelo bíblico mais claro para o ensino e
_________________
aprendizagem. A Bíblia enfatiza que aprendizagem começa com verdades de _________________
Deus e conduz a um crescimento do conhecimento de Deus produzindo vida _________________
cristã nos alunos. Adicionalmente, a Bíblia indica que a verdadeira aprendizagem _________________
_________________
é para a vida. _________________
_________________
13. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL _________________
_________________
II Tm 2:2
_________________
A estrutura da escola cristã deve se basear sob princípios organizacionais _________________
encontrados na Bíblia. Estes princípios incorporam os conceitos de servir um ao _________________
_________________
outro, submissão mútua (ou autogoverno cristão) e relacionamentos
_________________
interpessoais integrados e baseados em princípios de amor expressos em I Co _________________
13. Cada segmento da organização da escola - o colegiado (ou conselho _________________
_________________
diretivo), a administração, os professores, pessoal, conselho de pais - deve estar
_________________
disposto a facilitar a tarefa de educação cristã, a qual é o desenvolvimento _________________
integral da criança. _________________
_________________
_________________
14. OBJETIVOS: VISÃO E MISSÃO _________________
I Tm 1:5 _________________
Para ser mais efetiva, a escola cristã deve definir seus alvos educacionais por _________________
_________________
que:
_________________
• Uma declaração de objetivos elucida os alvos aos quais a escola visa; _________________
• Uma perspectiva clara dá direção e ímpeto para o trabalho diário da escola; _________________
_________________
• Uma declaração de objetivos provê padrão contra o qual uma escola pode
_________________
julgar seu presente status e o seu progresso; _________________
• Uma declaração de objetivos é necessária para um relacionamento efetivo _________________
_________________
entre a escola cristã e a comunidade.
_________________
_________________
_________________
_________________
1-7
_________________
_________________
15. METODOLOGIA: INTEGRAÇÃO
Anotações
Jo 17:17; I Tm 4:16 _________________
O método de apresentar a verdade de Deus em todas as áreas e de nutrir os _________________
alunos para que vejam toda a verdade como verdade de Deus requer duas _________________
_________________
importantes considerações: _________________
• A Bíblia deve ser ensinada em cada série e nível de uma maneira que é _________________
adequada a sua idade e habilidade; _________________
_________________
• A verdade bíblica pertinente ao assunto da matéria deve ser implantada como _________________
parte de cada matéria. Este processo envolve descobrir princípios e fatos dos _________________
quais são encontrados na Bíblia e integrá-los na matéria onde eles são _________________
_________________
relevantes. Para que esse processo seja efetivo, cada professor e aluno devem
_________________
ser ativamente envolvidos no estudo da Bíblia para aplicá-la diariamente no _________________
processo de educação. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
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1-8
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_________________
PALESTRA GERAL 2 Anotações
COSMOVISÃO _________________
_________________
Professora Juliana Pompeo Helpa _________________
_________________
_________________
INTRODUÇÃO
_________________
_________________
No período de formação de sua identidade, crianças estão abertas e _________________
receptivas às influências que determinarão a sua cosmovisão básica. _________________
_________________
Professores, que compreendem a sua vocação ministerial irão influenciar a _________________
formação da identidade cristã na mente das crianças. _________________
Como iremos ensinar essa geração, se desconhecemos o contexto em _________________
_________________
que estão inseridas? A maneira como raciocinam e como são influenciadas dia
_________________
após dia? Nessa palestra, refletiremos sobre as áreas de influência sobre a _________________
identidade da criança e assumiremos o desafio de formar o caráter de Cristo em _________________
_________________
nossos alunos. Educaremos crianças que compreenderão sua vocação cristã e
_________________
dedicarão toda a vida a serviço do Reino de Deus. Contribuiremos para a _________________
educação de crianças que influenciarão sua própria geração em todas as áreas _________________
_________________
da sociedade angolana: educação, governo, economia, ciências, igreja, artes e
_________________
família. _________________
_________________
DESENVOLVIMENTO
_________________
_________________
_________________
I. A COSMOVISÃO DA CRIANÇA _________________
_________________
_________________
A criança do século XXI possui direitos, deveres, privilégios e
_________________
possibilidades de maior qualidade e tempo de vida que nas gerações anteriores. _________________
No final do século XX, surgiram leis de proteção à criança, o Estatuto da Criança _________________
_________________
e do Adolescente, a UNICEF, (órgão da ONU, responsável pela infância), entre
_________________
outras organizações. Muitas investigações científicas e definições acerca da _________________
infância surgiram. Gradualmente, a criança torna-se o centro das atenções de _________________
_________________
órgãos públicos e da família, destinados a garantir que a infância seja vivida
_________________
pelas crianças como uma época especial de formação de sua identidade para a _________________
vida adulta. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1-9
_________________
_________________
Anotações
A. O QUE SIGNIFICA SER CRIANÇA? _________________
_________________
_________________
Ser criança significa alguém com _____________ ________________________.
_________________
Alguém cujos _________________________ e a _________________________ _________________
são o produto de outras __________________________. _________________
_________________
_________________
B. O QUE É A INFÂNCIA? _________________
_________________
É a ______________________________ fase da ________________________. _________________
_________________
_________________
C. DEFININDO COSMOVISÃO _________________
_________________
_________________
A estrutura básica de pensamento da criança é formada até os primeiros
_________________
8 anos. Nesse período aprende-se 80% do que será aprendido na vida, em _________________
termos de padrão básico de pensamento, em outras palavras, a formação da _________________
_________________
cosmovisão básica do indivíduo. As estruturas gerais estão construídas e depois
_________________
as paredes são feitas. Uma parede se muda muito mais fácil do que uma _________________
estrutura total de uma construção. _________________
_________________
_________________
COSMOVISÃO _________________
_________________
A cosmovisão é a __________________________________________________ _________________
_________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________
_________________
Pv 23:7: “Porque, como o homem se imagina em sua alma, assim ele é”.
_________________
_________________
Mt 6:22-23 “Os olhos são como uma luz para o corpo: quando os olhos de vocês _________________
_________________
são bons, todo o seu corpo fica cheio de luz. Porém, se os seus olhos forem
_________________
maus, o seu corpo ficará cheio de escuridão. Assim, se a luz que está em você _________________
virar escuridão, como será terrível essa escuridão”. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Programa de Educação Cristã em Angola 1 - 10
_________________
_________________
_________________
Se compararmos como as crianças pensam e agem com uma árvore, as
Anotações
raízes representam as crenças, o padrão básico de pensamento, a _________________
cosmovisão. O tronco, representa os valores que determinarão as escolhas e _________________
comportamentos da criança. Os galhos são as atitudes, comportamentos, _________________
_________________
sendo facilmente observados e os frutos, as conseqüências desses _________________
comportamentos. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
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_________________
_________________
_________________
_________________
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_________________
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_________________
DISCUSSÃO EM GRUPOS: _________________
_________________
_________________
Quais são os comportamentos das crianças que você julga inadequados?
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________
Quais são as crenças que motivam esses comportamentos (cosmovisão)? _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________
_________________
Qual é o princípio bíblico que poderia ser ensinado à criança a fim de que seu _________________
pensamento seja transformado e mude seus valores e seu comportamento? _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 11
_________________
_________________
_________________
COSMOVISÃO CRISTÃ
_________________
_________________
_________________
FATORES DE INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO DA COSMOVISÃO DA CRIANÇA
_________________
_________________
Abaixo abordaremos uma breve reflexão acerca dos fatores que _________________
_________________
influenciam diretamente a formação da cosmovisão básica da criança e a
_________________
realidade do século XXI: _________________
_________________
_________________
1) Família
_________________
2) Sociedade _________________
3) Mídia _________________
4) Educação _________________
_________________
5) Experiências _________________
6) Igreja _________________
_________________
_________________
Classifique a lista abaixo de acordo com a sua opinião:
_________________
_________________
Fé, tecnologia, teologia, ética, vida devocional, evangelismo, culto, estudo, _________________
_________________
ciência, economia, política, arte, música, mídia, escola, trabalho.
_________________
_________________
_________________
Secular Sagrado _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
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_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Milhares de cristãos praticam essa cosmovisão, estando conformados ao Anotações
Anotações
padrão do mundo, possuindo uma mente secular. Precisando urgentemente _________________
_________________
_________________
_________________
rever Rm 12:2. O cristianismo nominal gera cristãos infrutíferos, incapazes de
_________________
_________________
impactar todas as áreas da sociedade em que estão inseridos. _________________
_________________
Nos últimos anos, o movimento de Missão Integral, busca reavivar na mente _________________
_________________
_________________
_________________
dos cristãos, a vocação cristã e o chamado de agente de transformação em
_________________
_________________
todas as áreas da sociedade. Nesse movimento cristão, a ênfase está no Reino _________________
_________________
de Deus e não apenas no crescimento da igreja local. O evangelho modifica as _________________
_________________
estruturas mais profundas de pensamento do indivíduo e o capacita a cumprir _________________
_________________
_________________
_________________
sua vocação na transformação das estruturas mais profundas da sociedade. _________________
_________________
_________________
_________________
“Dele por Ele e para Ele são todas as coisas” Rm 11:36 _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Mt 6:10 _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Ef 1:21- _________________
_________________
Sl 24:1 _________________
_________________
22 _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Ideia _________________
_________________
_________________
_________________
Central _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Cl 1:15- I Co _________________
_________________
20 10:31 _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Rm _________________
_________________
11:36 _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
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1 - 13
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_________________
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ESTUDO DE PALAVRAS _________________
_________________
Professora Janete Franco _________________
_________________
_________________
1. Introdução:
_________________
_________________
O Estudo de Palavras é uma ferramenta da metodologia de Educação _________________
Cristã desenvolvida por educadores cristãos americanos que priorizam o estudo
_________________
_________________
reflexivo com base nas definições de dicionário de Webster (1828) e referências _________________
bíblicas levantadas na concordância exaustiva de Strong. _________________
Ao realizar o Estudo de Palavras utilizando dicionários (da língua e _________________
_________________
etimológicos) e concordâncias, identificamos palavras que correspondam às _________________
ideias utilizadas pelos autores bíblicos a fim de levar a criança a caminhar na _________________
vereda do pensamento reflexivo e raciocínio dedutivo derivados da revelação das _________________
_________________
Escrituras. O Estudo de Palavras coloca as verdades da Palavra de Deus no
_________________
centro do aprendizado, pois é ela que tem o poder de iluminar o entendimento. _________________
A palavra etimologia, etymology em inglês, vem do grego étumos (real, _________________
_________________
verdadeiro) + logos (estudo, descrição, relato) e significa hoje o estudo científico
_________________
da origem e da história de palavras. Conhecer a evolução do significado de uma _________________
palavra desde sua origem significa descobrir seu verdadeiro sentido e conhecê-la _________________
_________________
de forma mais completa.
_________________
Precisamos enfatizar, porém, que o Estudo de Palavras é muito mais do _________________
que ir a um dicionário e definir uma palavra. Em primeiro lugar, porque nem _________________
sempre a palavra selecionada para transmitir uma ideia terá um significado _________________
_________________
literal, ou seja, é possível que algumas palavras sejam usadas de forma _________________
alegórica ou metafórica. Em segundo lugar, porque a palavra nunca poderá _________________
sozinha explicar a intenção do autor. É necessário que ela seja analisada à luz _________________
_________________
de seu contexto. _________________
As palavras não apenas indicam determinadas coisas, mas, também _________________
abstraem as propriedades essenciais destas, assegurando o processo de _________________
_________________
abstração e generalização; e é o veículo fundamental de transmissão de
_________________
informação que se formou na história social da humanidade. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
2. Objetivo:
Anotações
_________________
Promover a prática do uso dessa ferramenta, exercitando as _________________
_________________
habilidades de raciocínio a partir da utilização de dicionários, concordâncias
_________________
bíblicas e boas traduções da Bíblia, aprendendo a estabelecer um _________________
vocabulário bíblico e a precisão no uso das palavras. _________________
O uso contínuo dessa ferramenta nos capacitará a adentrar os _________________
_________________
domínios do raciocínio dedutivo, cultivará o hábito do pensamento crítico e _________________
nos dará habilidade em utilizarmos palavras precisas em nossa comunicação _________________
escrita e oral, propiciando o aprimoramento de nossa compreensão dos _________________
_________________
textos e fluência na expressão verbal. _________________
Deus deseja que não sejamos negligentes em sua obra. E alcançar a _________________
excelência em tudo que fizermos é o nosso anseio. Portanto, prossigamos _________________
_________________
em direção ao alvo de sermos considerados educadores cristãos aprovados,
_________________
que manejem bem a palavra da verdade, e não hesitemos em permitir que _________________
Deus nos use através do manuseio dessa mesma palavra. Cabe a nós _________________
_________________
adorná-la com o estilo que nos pareça mais apropriado. E a Deus seja a
_________________
glória pelos frutos alcançados! _________________
_________________
“Procura apresentar-te a Deus aprovado como obreiro que não tem de que
_________________
_________________
se envergonhar, que maneja bem a palavra da verdade.” (2Timóteo 1:15) _________________
_________________
3. Benefícios Oriundos do Estudo de Palavras _________________
_________________
_________________
 Consagra a mente; _________________
 Constrói o vocabulário (particularmente o vocabulário Bíblico); _________________
_________________
 Aumenta a compreensão escrita e verbal; _________________
 Estabelece o uso preciso das palavras na comunicação escrita e oral; _________________
_________________
 Cultiva o hábito de pensamento crítico;
_________________
 Produz habilidades dedutivas de raciocínio (causa /efeito – escolhas / _________________
consequências); _________________
_________________
 Aguça o discernimento livrando do erro;
_________________
 Inculca o hábito da erudição para toda a vida; _________________
 Auxilia no estabelecimento de uma visão Bíblica de mundo e vida. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
4. Método de estudo de palavra
O estudo da palavra revela os significados bíblicos das palavras e descobre os princípios de

Deus de conhecimento e sabedoria para aplicação em todas as áreas da vida. Veremos os quatro
passos usados no método de estudo de palavras. Estes passos estão separados, mas são usados
simultaneamente causando efeito tanto no domínio da palavra, quanto na erudição cristã, à medida
que as Verdades de Deus tornam-se parte do individuo que dela se apropria. As definições são do
dicionário Webster 1828.
PESQUISAR RACIOCINAR
Definição: procurar com aplicação com Definição: fazer uso da razão para entender,
verdade; com cuidado; investigar buscando calcular; julgar; estabelecer relações; refletir.
o vocabulário do assunto que está sendo
estudado para sua fonte e propósito. Raciocinar partindo das verdades bíblicas e
Verbo: buscar ou examinar com cuidado identificá-las na forma de princípios para o
constante, procurar diligentemente pela assunto que está sendo estudado. Raciocinar
verdade. se constrói sobre a verdade já pesquisada.
MÉTODO MÉTODO
A palavra é definida a partir do dicionário, e A definição da palavra assinalada é escrita
anotada. Palavras chave dentro da definição pelo estudante com suas próprias palavras; Os
são sublinhadas e definidas; Cada palavra é princípios bíblicos são deduzidos e anotados
pesquisada na Concordância Bíblica e as do estudo.
referências que dão relevância à definição
são escritas. FUNDAMENTAÇÃO BÍBLICA
Isaías 1:18; Atos 17:2; 24:25;
FUNDAMENTAÇÃO BÍBLICA I Pedro 3:15.
João 5:39; Atos 17:11; I Pedro 1:10.
RELACIONAR REGISTRAR/REGISTRO
Definição: fazer relação de; listar; arrolar; Definição: Escrever em livro apropriado; ação
expor por escrito ou oralmente; relatar. de registrar
Expor e explicar completamente o
significado e a aplicação da palavra Verbo: Escrever ou gravar com o propósito de
estudada e a Verdade Bíblica. preservar a evidência autêntica de uma coisa;
Imprimir profundamente na mente ou memória;
MÉTODO Causar lembrança.
o estudante faz a relação, escreve a
aplicação da definição e deduz os princípios MÉTODO
da forma que interagem com o assunto e As palavras pesquisadas e definidas pelo
com sua própria vida. estudante são anotadas em seus cadernos
como prova permanente de seu aprendizado e
FUNDAMENTAÇÃO BÍBLICA ficam disponíveis para uso futuro.
Atos 18:26; Lucas 24:27; salmos 19: 1 a 4
FUNDAMENTAÇÃO BÍBLICA
Lucas 1:1-4; I João 5:10; 3 Jo.12 Ap.1:1-3.

5. Modelo de estudo de Palavras Chave
Anotações
_________________
O seguinte Estudo de Palavras Chave apresenta um método para _________________
construir vocabulário Bíblico e deduzir princípios Bíblicos. Esse estudo o auxiliará _________________
_________________
a pesquisar, estudar e também a receber revelação divina e ideias guias para _________________
aplicação no ensino e aprendizagem. _________________
_________________
_________________
5.1. Pesquisar:
_________________
Definição da palavra Herança: _________________
 A palavra estudada é definida pelo dicionário Webster 1828 _________________
_________________
(http://www.christiantech.com) e as palavras chave da definição são
_________________
sublinhadas: _________________
_________________
_________________
Herança:
_________________
a) Herança; propriedade que passa de ancestral a herdeiro por _________________
descendência ou ato legal; aquilo que é herdado. _________________
_________________
_________________
 Palavras chave da definição são definidas: _________________
_________________
Propriedade doada ou adquirida através de doação ou apropriação divina.
_________________
_________________
b)O que é possuído ou usufruído. _________________
_________________
herdeiro _________________
_________________
a) Pessoa que sucede, ou é sucedido por outra na posse de terras, por _________________
descendência. _________________
b) Aquele que herda ou recebe de um antecessor. _________________
_________________
c) Aquele que assume a propriedade de um antigo proprietário.
_________________
d) Aquele que é destinado a possuir. Na Bíblia, os santos são chamados _________________
herdeiros da promessa, herdeiros da retidão, herdeiros da salvação, etc., _________________
_________________
através da morte de Cristo e das promessas gloriosas de Deus.
_________________
_________________
herdar, verbo _________________
_________________
a) Receber de um progenitor. O filho herda as virtudes de seu pai, a filha
_________________
herda o temperamento da mãe, e filhos freqüentemente herdam _________________
enfermidades congênitas. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 17
_________________
_________________
b) Possuir; usufruir; tomar posse, por doação ou apropriação divina; como
Anotações
herdar a vida eterna; herdar as promessas. “Que possam viver e herdar a _________________
terra que o Senhor Jeová te dá.” Deut. 16. “Os mansos herdarão a terra” _________________
_________________
(Mateus 5)
_________________
_________________
5.2. Raciocinar: _________________
_________________
_________________
Fundamentação Bíblica _________________
_________________
a) O Senhor é a porção da minha herança e de meu cálice; tu és o _________________
_________________
sustentáculo do meu destino. As sortes me caíram em lugares _________________
agradáveis; sim, coube-me uma Formosa herança. Salmo 16:5-6 _________________
b) Os filhos são herança do Senhor. Salmo 127:3 _________________
_________________
c) Deu a terra deles em herança, em herança para Israel, seu povo. Salmo
_________________
135:1 _________________
d) Teus testemunhos são minha herança eterna, pois são eles o gozo do _________________
_________________
meu coração. Salmo 119:111
_________________
e) E todo aquele que tiver deixado casas, ou irmãos, ou irmãs, ou pai, ou _________________
mãe, ou mulher, ou filhos, ou terras, por causa do meu nome, receberá _________________
_________________
cem vezes mais, e herdará a vida eterna. Mateus 19:29
_________________
f) O próprio Espírito testemunha em nosso espírito que somos filhos de _________________
Deus. Se somos filhos, então também somos herdeiros: Herdeiros de _________________
Deus e co-herdeiros com Cristo; se é que sofremos com Ele, para que _________________
_________________
também com Ele sejamos glorificados. Romanos 8:16-17 _________________
g) Que sendo justificados por sua graça, sejamos feitos herdeiros, conforme _________________
a esperança da vida eterna. Tito 3:7 _________________
_________________
_________________
5.3. Relacionar: a definição pessoal é relacionada ao estudo e vida: _________________
_________________
_________________
“Herança é a propriedade que passa de um ancestral a seu herdeiro. Deus
_________________
chamou Israel Sua Herança. No novo testamento, o Povo de Deus é sua _________________
herança. Portanto, sou chamado Seu filho, Seu herdeiro, e co-herdeiro com _________________
_________________
Cristo.”
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
5.4. Registrar:
Princípios Bíblicos são deduzidos do estudo e capacitam o aluno a “tomar posse”da palavra.
a) A vida eterna pela graça é minha herança como Cristão.

b) A Palavra de Deus, a Bíblia, é também minha herança.
c) Como Cristão, sou herdeiro de Deus e co-herdeiro com Cristo e devo governar minha vida de
acordo.
d) Devo guardar e nutrir minha herança Cristã acima de qualquer outra possessão.
e) Tenho a responsabilidade de compartilhar o evangelho, levando outros à sua herança eterna
como filho de Deus.
6. Fazendo um Estudo de Palavras
Atividades: Fazer o mesmo tipo de exercício com a palavra “Governo”. Essa atividade deve
ser o mais explorado possível e o registro final deve ser feito em forma de redação, através da
construção de um texto linear.
Pesquisar:
Definições do dicionário:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Palavras chave da definição são definidas:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_

Fundamentação Bíblica:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Raciocinar:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Relacionar:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Registrar:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Anotações
_________________
_________________
FORMANDO O CARÁTER DE CRISTO _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
EDUCAÇÃO POR PRINCÍPIOS _________________
_________________
_________________
_________________
“Portanto, vão e façam discípulos de todas as nações, batizando-os em nome do _________________
_________________
_________________
_________________
Pai e do Filho e do Espírito Santo, ensinando-os a obedecer a tudo o que eu lhes
_________________
_________________
ordenei. E eu estarei sempre com vocês, até o fim dos tempos” _________________
_________________
Mateus 28:19-20 _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Susannah Wesley (1669 – 1742). Foi mãe de John e Charles Wesley. _________________
_________________
Teve 19 filhos, dos quais 9 sobreviveram. Esposa do pastor Samuel W. Durante _________________
_________________
_________________
_________________
6 horas diariamente ensinava seus filhos: literatura, música, matemática,
_________________
_________________
ciências, latim, grego e teologia. É de sua autoria o texto: _________________
_________________
“Eu insisto em que a vontade da criança deve ser dominada cedo. A obstinação _________________
_________________
é a raiz de todos os pecados e misérias; todo aquele que incentiva a obstinação _________________
_________________
_________________
_________________
numa criança garante seu naufrágio no futuro. Todo aquele que a educa e _________________
_________________
disciplina, garante sua futura alegria e piedade. Quando consideramos que a _________________
_________________
religião está realizando a vontade de Deus, e não a nossa, o único grande _________________
_________________
_________________
_________________
impedimento para a nossa felicidade temporal e eterna é a nossa obstinação.
_________________
_________________
Assim, nenhuma indulgência pode ser trivial e nenhuma negação deixa _________________
_________________
de ter recompensa O céu ou o inferno dependem somente disso; assim, o pai _________________
_________________
_________________
_________________
que estuda uma forma de vencer a obstinação dos filhos trabalha junto com
_________________
_________________
Deus na renovação e na salvação de uma alma. O pai que se submete à vontade _________________
_________________
obstinada dos filhos faz a obra do diabo, torna a religião impraticável e a _________________
_________________
_________________
_________________
salvação inalcançável. Ao ceder a todas às suas vontades, condena os seus
_________________
_________________
filhos, alma e corpo, para sempre.” _________________
_________________
A educação cristã por princípios bíblicos nos possibilita vencer a _________________
_________________
_________________
_________________
obstinação da criança, no processo de transformação de sua mente e renovação
_________________
_________________
de sua cosmovisão. _________________
_________________
_________________
_________________
Definição de obstinação (Dicionário Webster): _________________
_________________
_________________
_________________
Obstinação é ______________________________________________________ _________________
_________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 21
_________________
_________________
_________________
_________________
Definição de Educar Anotações
_________________
_________________
Educar é _________________________________________________________
_________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________
_________________
_________________
“ Eduque a criança no caminho em que deve andar, e até o fim da vida _________________
não se desviará dele.” Pv 22:6 _________________
_________________
_________________
O que significa ensinar por “princípios” bíblicos?
_________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________
_________________
“Princípio é definido como origem, causa primeira, aquilo do que algo _________________
procede. No contexto de educação, refere-se a um padrão de pensamento, um _________________
_________________
referencial básico. Está intimamente ligado ao conceito de semente”. (AECEP)
_________________
_________________
Os responsáveis por ensinar princípios para a formação da cosmovisão _________________
cristã da criança são: família, igreja e escola.
_________________
_________________
Dt 6:5-7 _________________
Sl 78:3-7 _________________
_________________
_________________
O Ensino Por Princípios visa formar o caráter de Cristo no aluno, que se _________________
aperfeiçoará continuamente de acordo com o apóstolo Paulo: “Vivo não mais eu, _________________
mas Cristo vive em mim” Gl 2:20 _________________
_________________
_________________
Qual é o seu alvo na Educação Cristã? _________________
O meu alvo na educação cristã é ______________________________________ _________________
_________________
_________________________________________________________________
_________________
_________________
Alvo da Educação Cristã: _________________
A formação do caráter de Cristo na própria personalidade da criança ocorre
_________________
_________________
em todas as áreas de sua vida, como o modelo da infância de Jesus _________________
_________________
“Jesus ia crescendo em sabedoria, estatura e graça diante de Deus e dos _________________
_________________
homens” Lucas 2:52 _________________
_________________
_________________
1 - 22
_________________
_________________
Áreas de crescimento da criança na formação de seu caráter: Anotações
_________________
1) Ele crescia “em sabedoria”: desenvolvimento intelectual. _________________
_________________
Crianças intelectualmente capazes, que tenham o desejo de aprender a
_________________
fim de cumprirem sua vocação e prazer na sabedoria. Desenvolvimento da moral _________________
cristã. _________________
_________________
O que nós podemos fazer para o crescimento intelectual da criança? Cite 3
_________________
ideias práticas: _________________
1.______________________________________________________________ _________________
_________________
2.______________________________________________________________
_________________
3.______________________________________________________________ _________________
_________________
_________________
A escola, família e igreja devem orientar a criança para a descoberta de
_________________
sua vocação. Desde pequenas, as crianças já demonstram maiores habilidades _________________
e aptidões em determinadas áreas, pois foram dotadas por Deus para atuarem _________________
nessas áreas. Durante o período de crescimento da criança, ela deve ser _________________
_________________
orientada para a sua vocação: _________________
_________________
Definições _________________
_________________
“Vocação”: Chamado, nomeação, convocação, talento, tendência,
_________________
predisposição, adptidão, propensão ou inclinação para qualquer estado, _________________
profissão, ofício, etc. Disposição natural do espírito. _________________
_________________
“Rogo-vos, pois, eu, o prisioneiro no Senhor, que andeis de modo digno da
_________________
vocação a que fostes chamados” (Ef 4.1). _________________
“Irmãos, reparai,pois, na vossa vocação” (1 Co 1.26). _________________
_________________
“Todo crente tem uma vocação na vida porque tem uma posição e, nesta
_________________
posição, ele encontra sempre oportunidades de servir”. Lutero _________________
_________________
Crianças que compreendem sua vocação e comprometem-se com o _________________
_________________
Reino de Deus, serão agentes de influência em todas as áreas da sociedade, na _________________
vida adulta. Por meio da orientação para vocação, da geração 4/14 anos, Jesus _________________
se tornará Senhor de todas as áreas da sociedade. Inspiradas por pessoas que _________________
_________________
compreenderam sua própria vocação em sua geração, as crianças serão _________________
direcionadas para o cumprimento da plena vontade de Deus em suas vidas: _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 23
_________________
_________________
Vejamos alguns exemplos bíblicos: Anotações
• Governo ___________________________________________________ _________________
• Educação __________________________________________________ _________________
_________________
• Artes ______________________________________________________ _________________
• Governo ___________________________________________________ _________________
• Ciências e Comunicação ______________________________________ _________________
_________________
• Igreja ______________________________________________________
_________________
• Família ____________________________________________________ _________________
_________________
_________________
Exemplos históricos de cristãos que cumpriram sua vocação:
_________________
_________________
 Educação - John Wesley (1703 – 1791): Missionário, professor e escritor. _________________
_________________
Combatia filosofias humanistas. Ensinos de líderes leigos: metodismo e
_________________
fundou a escola Kingswood (1748). _________________
 Missionário - David Livingstone (1813 – 1873) Missionário Escocês, foi _________________
_________________
médico e explorador do interior da África. Lutou contra a escravidão e
_________________
contribuiu para a colonização da África _________________
 Política: Toyohiko Kagawa (1888 - 1960). No Japão, foi político, _________________
_________________
reformador social, evangelista e escritor.
_________________
 Economia: Jonh Templeton (1912 – 2008). Economista norte americano. _________________
Investidor da bolsa de valores. Criador da fundação Templeton de _________________
_________________
estudos científicos sobre a conexão entre fé e ciência e premia pessoas
_________________
que beneficiam a humanidade. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Modelo Social do AT (Landa Cope) _________________
_________________
_________________
É papel da família, escola e igreja formar cidadãos com uma cosmovisão _________________
cristã que irão levar a justiça e o amor de Deus para todas as esferas da _________________
_________________
sociedade, por meio do cumprimento de sua vocação. _________________
_________________
_________________
1 - 24
_________________
_________________
2) Crescia “em estatura”: desenvolvimento físico.
Anotações
_________________
Definições _________________
_________________
Estatura: idade, tempo de vida; idade adulta, maturidade; idade apropriada para
_________________
qualquer coisa; metáfora de um estágio próprio alcançado para algo; estatura, _________________
isto é, de estatura perfeita e graciosa; valor; importância. _________________
_________________
_________________
Físico: Corpo, estatura. _________________
Crianças fisicamente capazes de servir ao Senhor, com um bom conhecimento _________________
de saúde e higiene e com a habilidade de cuidar de seu próprio corpo. _________________
_________________
Citem 3 orientações práticas para crescimento físico da criança: _________________
1.______________________________________________________________ _________________
2.______________________________________________________________ _________________
_________________
3.______________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
_________________
3) Crescia “em graça”, diante de Deus: desenvolvimento espiritual
_________________
Definições _________________
Graça: aquilo que dá alegria, doçura, charme, amabilidade; boa vontade, amável _________________
_________________
bondade, favor; crescimento na fé cristã, conhecimento, afeição ao exercício das
_________________
virtudes cristãs; a condição espiritual de alguém governado pelo poder da graça _________________
divina; sinal ou prova da graça, benefício; presente da graça; generosidade; _________________
gratidão.
_________________
_________________
Espiritual: relativo ao espírito. _________________
_________________
Crianças com discernimento espiritual, poderosos no espírito e no _________________
_________________
caráter cristão, que estejam desejosos de servir ao Senhor Jesus Cristo em
_________________
qualquer área que o Senhor os possa chamar. _________________
_________________
_________________
Orientações práticas para crescimento espiritual da criança:
_________________
1.______________________________________________________________ _________________
2.______________________________________________________________ _________________
_________________
3.______________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
4) Crescia em graça, diante “dos homens”: desenvolvimento social e Anotações
Anotações
emocional _________________
_________________
_________________
_________________
Definições
_________________
_________________
Homem: um ser humano seja homem ou mulher; com referência as duas _________________
_________________
naturezas do homem, corpo e alma. _________________
_________________
Crianças que sejam socialmente estáveis e capazes de seguir uma _________________
_________________
_________________
_________________
vocação. Cidadão responsável e a conduzir a si mesmo em harmonia com seus _________________
_________________
companheiros. Parte da resposta às necessidades deste mundo e não parte de _________________
_________________
seus problemas. _________________
_________________
_________________
_________________
Citem 3 orientações práticas para crescimento emocional e social da criança:
_________________
_________________
1.______________________________________________________________ _________________
_________________
2.______________________________________________________________ _________________
_________________
_________________
_________________
3.______________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Almejar o crescimento saudável e integral da criança em todas as áreas _________________
_________________
_________________
_________________
contribuirá para a formação do caráter de Cristo no período de sua infância.
_________________
_________________
Crianças discipuladas nessa visão, estarão melhores preparadas para tornarem- _________________
_________________
se a resposta de Deus às necessidades da sociedade, servindo sua própria _________________
_________________
geração. Esse é o momento escolhido por Deus, na sua história, cujo cenário é a
_________________
_________________
_________________
_________________
nossa nação. Nós fomos vocacionados por Deus e chamados por Ele para nos _________________
_________________
engajarmos no ensino dessa geração levando-os a obedecer a tudo que Ele nos _________________
_________________
tem ordenado! _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 26
_________________
_________________
_________________
_________________
RODA DE CONVERSA:
Anotações
_________________
1. Façam uma lista de ações promovidas pela igreja que enfatizam cada área de _________________
_________________
desenvolvimento da criança:
_________________
_________________
_________________
_________________
Físico Espiritual _________________
_________________
_________________
_________________
Criança _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Emocional Intelectual _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
2. De que maneiras práticas você poderá enfatizar os 4 aspectos de maneira
_________________
mais equilibrada? _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
3. Cite ações práticas que podem ser desenvolvidas no ministério infantil para _________________
orientar a criança no entendimento sobre a sua vocação. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
PRINCÍPIOS BÍBLICOS IDENTIFICADOS EM GÊNESIS _________________
_________________
Professora Maria do Carmo Carvalho _________________
_________________
PRINCÍPIOS BÍBLICOS IDENTIFICADOS EM GÊNESIS _________________
_________________
_________________
1. Gênesis 2: l5 _________________
“Tomou, pois, o Senhor Deus ao homem e o colocou no Jardim do Éden, para _________________
_________________
cultivá-lo;” _________________
Isto significa trabalhar arduamente, afadigar-se, ou seja, implica caráter. _________________
Princípio de Deus de Caráter: O desejo de Deus de formar a imagem e a _________________
_________________
natureza de Jesus dentro do cristão, através de pressão e conflito.
_________________
_________________
_________________
_________________
2. Gênesis 2: l5
_________________
“... e o guardar” _________________
Isto significa observar, tomar conta com atenção, guardar com cuidado, _________________
_________________
implicando uma mordomia.
_________________
Princípio de Deus de Mordomia: Deus, como proprietário de todas as coisas, tem _________________
dado ao homem a responsabilidade de possuir propriedades externas e internas. _________________
_________________
_________________
_________________
3. Gênesis 2: 16b – 17 _________________
“De toda a árvore do jardim comerás livremente mas da árvore do conhecimento _________________
_________________
do bem e do mal não comerás”
_________________
Estas foram as instruções de governo provando o domínio próprio de Adão. _________________
Princípio de Deus de Governo: (Autogoverno ou Domínio próprio) O plano de _________________
_________________
Deus é que todas coisas sejam governadas de dentro para fora.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 28
_________________
_________________
4. Gênesis 2:17b Anotações
“porque no dia em que dela comerdes, certamente morrerás” _________________
_________________
- Isto implica causa e o efeito da desobediência, ou seja a lei da semeadura e
_________________
colheita _________________
Princípio de Deus de Semear e Colher: Quando alguém dá, o retorno é _________________
reproduzido e esta é a maneira de Deus de plantar e colher a verdade: semear e _________________
_________________
colher. _________________
_________________
_________________
_________________
5. Gênesis 2:19 – 23
_________________
- Deus pensa junto com Adão levando-o a dar nome a todos os animais da _________________
criação, os quais vinham em pares, permitindo assim, que Adão chegasse à _________________
_________________
mesma conclusão com relação ao plano de Deus para ele: “... todavia não se
_________________
achava uma auxiliadora que lhe fosse idônea”. _________________
Isto implica Soberania, onde um Deus soberano discute com sua criação mais _________________
elevada, permitindo-lhe planejar, julgar e executar junto com Ele. _________________
_________________
Princípio de Deus de Soberania: Deus, como o Supremo Soberano de todas as _________________
coisas é a fonte e a força da soberania do homem. _________________
_________________
_________________
_________________
6. Gênesis 2: 20 _________________
“Deu nome o homem (Adão) a todos os animais domésticos, as aves do céu” _________________
_________________
- Isto implica a individualidade de toda a criação, tendo variedades distintas e _________________
natureza singulares. Isto também estabelece o fundamento do domínio do _________________
homem sobre a Terra como a criação superior. _________________
_________________
Princípio de Deus de Individualidade: Todas as coisas que Deus criou têm uma
_________________
identidade distinta. _________________
_________________
_________________
7. Gênesis 2: 24
_________________
“Por isso deixa o homem pai e mãe e se une à sua mulher, tornando-se os dois _________________
uma só carne”. Isto implica o estabelecimento de um pacto sobre a Terra, _________________
expressado pela primeira vez na família. _________________
_________________
Princípio de Deus de União (Pacto ou Unidade): Todas as coisas são designadas _________________
para funcionarem em harmonia internamente, mesmo que permaneçam distintas. _________________
É necessário ter unidade interna antes que exista harmonia. _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 29
_________________
_________________
_________________
LINHA DO TEMPO (1ª PARTE) _________________
_________________
Professora Janete Franco
_________________
_________________
1. INTRODUÇÃO _________________
_________________
_________________
A História é um acontecer contínuo. Não acontece num período e _________________
desaparece no outro. Nada disso. Ela acontece todos os dias e em todos os _________________
lugares. Para melhor exemplificar a expressão, acontecer contínuo, podemos _________________
_________________
utilizar um recurso gráfico muito comum e simples, a linha do tempo.
_________________
Tempo é um conceito abstrato, não se deixa ver, tocar, ouvir. saborear, _________________
nem respirar como um odor. Como medir algo que não se pode perceber pelos _________________
_________________
órgãos do sentido? A linha do tempo serve como um método concreto, que
_________________
auxilia a criança na compreensão da passagem do tempo, e da ação de Deus _________________
na história. _________________
_________________
A História é a área do conhecimento que lida com a dimensão do tempo.
_________________
A linha do tempo é uma ferramenta para visualização destes conceitos de tempo _________________
no sentido de sucessão e contagem (cronologia) como também de momentos _________________
favoráveis (eventos chaves e personagens). _________________
_________________
_________________
2 . FUNDAMENTOS: _________________
_________________
_________________
Para um melhor domínio desta ferramenta veremos a seguir a sua
_________________
fundamentação a partir de uma visão providencial da História, e a identificação _________________
de elos-chave na Corrente do Cristianismo e no desenrolar do plano de redenção _________________
_________________
da humanidade.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 30
_________________
_________________
2.1. Palavra-chave 1: Tempo
A sucessão dos ________,__________e__________ etc., que envolve, para o homem, a noção do

____________,_____________e___________ é irreversível.
Momento ou ocasião ____________________ para que uma coisa se realize.
Época. Pode ser entendido a partir de dois pontos de vista: no sentido de____________ ou no
sentido de ___________________.
(ano,dia,horas/passado,presente,futuro/apropriada/duração,propósito)
2.2. Palavra-chave 2: Espaço

Distancia entre dois pontos, ou a área ou o volume entre limites determinados;
Extensão indefinida; A extensão onde existe o sistema solar, as estrelas, as galaxias, o universo;
Período ou intervalo de tempo.
O nosso mundo foi estabelecido por Deus debaixo de duas dimensões: a do tempo e do
espaço. A palavra chronos descreve a natureza quantitativa, "tempo dos homens".
2.3. Palavra-chave 3: Providencia:

A Mão__________________de Deus na História. “Em teologia, o cuidado e superintendência que
Deus exerce sobre Suas criaturas.
A suprema sabedoria com que ___________ conduz todas as coisas.
(providencial,Deus)
A palavra [gr.Kairos, descreve a natureza qualitativa do tempo, o "tempo de Deus"
Dicionário Aurélio
b) FUNDAMENTAÇÃO BÍBLICA:
Gênesis 1:14
“E disse Deus: Haja luminares na expansão dos céus, para haver separação entre o dia e a noite; e
sejam eles para sinais e para tempos determinados e para dias e anos.”
Na citação do versículo acima vemos o estabelecimento do sistema solar e o início da contagem do

tempo [gr.chrónos] é o tempo no sentido de contagem (duração).

Eclesiastes 3:1-2
“Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo o propósito debaixo do céu: há tempo
de nascer e tempo de morrer; tempo de plantar e tempo de arrancar o que se plantou”
Na citação acima podemos ver o tempo no sentido de ocasião apropriada (oportunidade). [gr.Kairos
(καιρός)] é uma antiga palavra grega que significa "o momento certo" ou "oportuno". É usada também
em teologia para descrever a forma qualitativa do tempo, o "tempo de Deus"
4. A CORRENTE DO CRISTIANISMO
Podemos estabelecer dois grandes marcos para a contagem do tempo:

1º - Na Criação – a partir de Adão. É muito importante lançarmos este marco como
fundamento da Criação. As crianças têm necessidade de compreender esta data. É muito importante
aqui o professor aprofundar-se no estudo do criacionismo bíblico. Aqui é onde respondemos uma
das grandes perguntas do homem: De onde eu vim?
Gênesis 2:7
2º - Na Redenção - a partir de Jesus, o segundo Adão. Jesus precisa ser apresentado com
o centro da história, o evento e o fato mais importante da humanidade.
I Corintios 15:45
A Corrente do Cristianismo apresenta a visão do Plano de Deus através de toda o desenrolar

da história, e que culminará com a volta do Senhor Jesus Cristo. Existe um desenho definitivo para
este plano. Está composto de diferentes elos que forjaram o avanço do Reino de Deus na terra
produzindo vida e liberdade em Jesus.
A Corrente do Cristianismo se define em como Deus levanta e usa indivíduos e nações em
particular para mover o Evangelho em direção a todas as nações da terra. A Linha do Tempo é uma
ferramenta excelente para ilustrar os principais elos na Corrente do Cristianismo.
Uma Linha do Tempo deve ser desenvolvida para cada classe e afixada em lugar de fácil
visualização e utilização.

___________________
LINHA DO TEMPO (2ª PARTE) ___________________
Professora Janete Franco ___________________
___________________
___________________
1. ELOS-CHAVE NA HISTÓRIA ___________________
___________________
___________________
O que significa um ELO?
___________________
_________________________________________________________________ ___________________
_________________________________________________________________ ___________________
___________________
___________________
1. O Primeiro Elo: A Criação – Primeiro grande marco na contagem do tempo. ___________________
Gênesis 1:1 ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Deus criou o céu e aterra, e o seu propósito explícito para criar a raça humana
___________________
foi o mandato de domínio (Gênesis 1:26) O homem foi criado para ser o ___________________
mordomo dessa terra para o Senhor. ___________________
___________________
___________________
2. O Segundo Elo: O Dilúvio ___________________
Gênesis 6:11 ___________________
___________________
___________________
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___________________
___________________
___________________
NOÉ: Cujo nome significa: salvação, consolo; era um dos raros homens justos
___________________
que viviam na sua pervertida época. Por suas qualidades morais e pela ___________________
fidelidade de sua crença, foi o escolhido pelo Senhor para construir a célebre ___________________
___________________
Arca onde ele, sua família e um casal de cada espécie de animal foram salvos do
___________________
dilúvio que exterminou todos os outros viventes. ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Programa de Educação Cristã em Angola ___________________
1 - 33
___________________
___________________
3. O Terceiro Elo: A Lei Anotações
Com a lei mosaica, Deus estabelece uma nova forma de governo para ___________________
___________________
formação da nação Israelita, iniciando o trabalho de redenção do homem em
___________________
relação ao pecado. Deus direciona uma forma de santidade para cada uma das ___________________
três partes da natureza do homem: ___________________
___________________
___________________
___________________
e) Leis Sacrificais (espirituais): Tratam com o pecado do coração e a ___________________
necessidade do ___________________
___________________
sangue para limpar a consciência. Estas leis tratavam da relação do homem ___________________
com Deus. ___________________
Hebreus 9:22 ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
f) Leis Morais: (alma) Tratavam do bom relacionamento social e ___________________
direcionava as normas pelas quais se conduziria todas as áreas da vida. ___________________
___________________
Basicamente estavam representadas nos Dez Mandamentos. (Êxodos
___________________
20:1-18) ___________________
___________________
c) Leis Civis (regras governamentais) Tratavam com a ordem da sociedade ___________________
___________________
nas áreas da justiça, da economia e o estabelecimento de um governo ___________________
justo. (Êxodo 20:1-18) ___________________
___________________
___________________
4. Quarto Elo: Jesus – Segundo grande elo na contagem do tempo. O Ponto
___________________
Central da História. ___________________
Gálatas 4:4 ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Jesus Cristo veio para completar o caminho perfeito que Deus tinha para ___________________
libertação e salvação do homem . Ele traz a resposta ao dilema do homem: o ___________________
dom da justificação do pecado, através de Seu sangue derramado. Cristo
___________________
___________________
cumpriu a lei. A lei de Deus passou a estar “escrita sobre as tábuas de carne do ___________________
___________________
___________________
1 - 34
___________________
___________________
coração” Assim, poderemos abordar os seguintes aspectos neste elo: O Anotações
nascimento, morte e ressurreição e Cristo e Seu efeito eterno, incluindo o caráter ___________________
___________________
de Cristo. ___________________
___________________
5. Quinto Elo: A Igreja Cristã e a Expansão do evangelho ___________________
___________________
Mateus 28:19
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
O estudo deste elo inclui: as viagens missionárias de Paulo; suas ___________________
___________________
epístolas aos Cristãos do primeiro século e seus ensinamentos sobre governo; o
___________________
registro escrito do Novo Testamento e o estabelecimento da Igreja Neo- ___________________
Testamentária; a desestruturação do Império Romano; o grego como língua ___________________
corrente em todo império. ___________________
___________________
___________________
6. Sexto Elo: A Reforma – Martinho Lutero ___________________
___________________
___________________
Na Europa do início do XVI, a igreja católica tinha grande poder e
___________________
influência sobre a vida das pessoas. Como a Bíblia só existia em latim – língua ___________________
que a maior parte da população não entendia – os textos bíblicos eram sempre ___________________
___________________
explicados pelos membros do clero. Eles dominavam o latim e afirmavam ser os
___________________
únicos capazes de intermediar a relação dos fiéis com Deus. Segundo a doutrina ___________________
Católica o perdão que a igreja oferecia aos fiéis que se arrependiam de seus ___________________
___________________
pecados – indulgência – esse perdão era vendido.
___________________
Uma das pessoas que discordava do comportamento da Igreja era ___________________
Martinho Lutero, um monge católico que vivia na Saxônia – região do Sacro ___________________
Império romano-germânio, na atual Alemanha. Lutero defendia a ideia que a fé
___________________
___________________
era a única forma de garantir a salvação (Hebreus 10:38;). Foi essa situação o ___________________
primeiro motivo da revolta de Lutero contra a Igreja ___________________
católica, que deu início a Reforma Protestante. ___________________
___________________
___________________
7. Sétimo Elo: As Grandes Navegações ___________________
Até o século XV, os europeus mantinham contato somente com a ___________________
___________________
população do norte da África, do Oriente Médio e de parte da Ásia. Ainda não
___________________
___________________
___________________
___________________
1 - 35
___________________
___________________
conheciam a maior parte do continente asiático e africano e muito menos Anotações
imaginavam que existiam outros continentes como a América e a Oceania. ___________________
___________________
A busca de mercadorias raras e o desejo de expandir a fé católica
___________________
mudaram esse panorama. Ao longo do século XV, navegadores portugueses e ___________________
espanhóis alcançaram regiões da Terra até então desconhecida na Europa. ___________________
___________________
Os portugueses iniciaram sua expansão ultramarina com a conquista de
___________________
Ceuta, no norte da África ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
8. OITAVO ELO: RESTAURAÇÃO ___________________
___________________
O meu lugar na Providência de Deus ___________________
II Coríntios 6:2 ___________________
Deus tem um propósito único e especial na Corrente do Cristianismo para cada ___________________
___________________
individuo, como também para cada nação individualmente. ___________________
___________________
2. PRÁTICA: ___________________
___________________
___________________
1. Construindo uma linha do tempo ___________________
Pode-se ainda construir linhas do tempo específicas para determinados ___________________
___________________
períodos ou situações, porém em todas elas deve-se usar o mesmo padrão de
___________________
pensamento da linha do tempo geral da humanidade. ___________________
Sempre irá iniciar com a Criação. Logo após vem os efeitos da queda e a ___________________
preparação para o reencontro do homem com Deus. Jesus como ponto central
___________________
___________________
da história, e por último a redenção. Este mesmo padrão de pensamento também ___________________
pode ser usado para a linha do tempo de um individuo, uma família, uma cidade ___________________
ou nação. ___________________
___________________
___________________
2. Modelos básicos para a construção de uma linha do tempo. ___________________
Primeiramente, estabelecemos os três marcos principais (“Criação;” ___________________
___________________
“Jesus Cristo;” “Eu”), depois, inserimos os demais elos da Corrente do
___________________
Cristianismo a medida que os tenhamos identificados, situando-os ___________________
cronologicamente na linha do tempo. ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
1 - 36
___________________
___________________
6.3. Luvas Bíblicas:
Antigo Testamento
Luva Bíblica do Antigo Testamento (duas luvas de feltro e o roteiro da Linha do tempo)
O Objetivo é que a criança compreenda a soberania de Deus na história da humanidade. A linha
enfatiza os eventos principais da história do Antigo Testamento, nos períodos históricos do povo
judeu.
Luva Bíblica do Novo Testamento (duas luvas de feltro e o roteiro da Linha do Tempo)
O objetivo é que a criança compreenda a vinda de Cristo no tempo certo da história , reconhecendo
a soberania de Deus sobre a história da humanidade. O calendário utilizado pelos ocidentais,
estabelece a vinda de Cristo como ano zero na história.
Luva da História do Cristianismo (duas luvas de feltro e o roteiro da linha do tempo)

O objetivo é que a criança compreenda os acontecimentos históricos marcantes no cristianismo no
ocidente, após a vinda de Cristo, reconhecendo a soberania de Deus sobre a história da
humanidade.
ESTUDAMOS A CORRENTE DO CRISTIANISMO NA NOSSA NAÇÃO PARA:

 Reconhecer o plano de Deus de cobrir toda a terra com a Sua glória
 Adquirir uma nova visão pela nossa nação através do reconhecimento do que Deus fez no
passado, ver o que Ele está fazendo agora e projetarmos até Seu plano e propósito ser
completo para esta nação no futuro.
 Para estudar a história do país e ver como Deus ara o solo da nação, semeia a semente do
evangelho, colhe almas e transforma a família, sociedade e governo.
 Para desenvolver estratégias de como expandir o evangelho e as verdades de Deus no país,
para que o nome de Jesus seja exaltado em toda terra.

3.1. Alguns passos práticos para isto acontecer: Anotações
___________________
 Conhecendo a história geral do seu país, comece por delinear os ___________________
___________________
principais sucessos e desenvolvimentos. Pense como isso pode ter sido ___________________
um impacto na sociedade e no avanço do Evangelho. Investigue mais ___________________
profundamente sobre isto; ___________________
___________________
 Orar é a chave do êxito. Ore para que o Senhor te faça chegar as mãos ___________________
os documentos ou as pessoas chaves que você necessita para sua ___________________
pesquisa (investigação) e assim ver como estes elos estão ligados uns ___________________
___________________
nos outros;
___________________
 Tente localizar em que momento da história a mão de Deus está presente ___________________
em seu país e como Deus está tratando com ele. ___________________
___________________
 Escreva explicações de cada elo, incluindo a implicação histórica e como
___________________
que este é um elo para o avanço do Evangelho em sua nação. ___________________
 Compartilhe o que você encontrar com mais pessoas, para que estas ___________________
___________________
ganhem uma visão do que Deus tem como propósito para o seu país e a
___________________
esperança que brota a partir disto. ___________________
___________________
___________________
4. RESULTADOS:
___________________
O uso desta ferramenta de mapeamento temporal produz excelentes ___________________
resultados em termos de educação histórica. Observe abaixo alguns deste ___________________
___________________
resultados:
___________________
 Visão Geral do plano de redenção da humanidade e do desdobramento ___________________
dele na sua nação. ___________________
___________________
 Compreensão de qual é a sua parte no desenrolar do plano providencial
___________________
de Deus e identificação dos momentos favoráveis para o Seu agir. ___________________
 Desenvolvimento do senso de cronologia. ___________________
___________________
___________________
5. CONCLUSÃO: ___________________
Professor: prepare sua aula com muito esmero, dedique tempo na ___________________
presença de Deus para meditar e estudar os textos da lição bíblica. E importante
___________________
___________________
você se aplicar no preparo para ministrar as crianças, use a sua criatividade para ___________________
criar e variar os recursos, métodos e procedimentos didáticos, com a finalidade ___________________
de aumentar a compreensão da Bíblia, o livro mais lido e desejado do mundo. ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
1 - 38
___________________
___________________
6. ATIVIDADE: Anotações
___________________
Leia e observe o Salmo 136. Ele é uma linha do tempo em forma de
___________________
versos da história do povo de Israel, identificando os vários momentos (elos) e ___________________
chamando a atenção em cada um deles para a mão de Deus agindo com ___________________
misericórdia, bondade e benignidade sempre manifestada em favor de seu povo.
___________________
___________________
Com base nesse Salmo, observando a sua ideia central e o seu estilo, elabore a ___________________
sua própria linha do tempo “em versos” identificando nela a mão poderosa de ___________________
Deus. (preparação;conversão;fatos importantes da caminhada com Deus). ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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A VISÃO CRISTÃ DA CRIANÇA _________________
_________________
Professora Maria do Carmo Carvalho
_________________
_________________
Autora: Carole G. Adams _________________
_________________
_________________
A “Criança”, “geração, prole, descendência dos pais,” é, de acordo com
_________________
Webster: “fraca em conhecimento, experiência, julgamento ou entendimento; _________________
jovem em graça, ...humilde e dócil.” _________________
_________________
Os pais têm responsabilidades com suas crianças e prestarão contas
_________________
como mordomos de Deus por elas. Os professores são aqueles que aceitam um _________________
_________________
papel profissional de educar esta geração sob a confiança dos pais. _________________
_________________
Como pais e mestres cristãos, devemos definir nossos papéis de acordo
_________________
com princípios bíblicos e de acordo com nosso lugar e propósito em Sua história. _________________
Devemos nos examinar e identificar os falsos valores que nos foram _________________
_________________
_________________
condicionados e quanto deles ainda retemos e aplicamos no trato com as
_________________
preciosas crianças que Deus nos confia. _________________
Ensinar de maneira cristã é examinar o Mestre dos mestres e aprender _________________
com Ele. Jesus ensinou através do exemplo e é o arquétipo do ensino, o _________________
_________________
_________________
parâmetro, o ideal. Através de seu Filho, Deus respondeu a pergunta sobre o _________________
que é o ensino. Jesus ensinou amando, aceitando, afirmando, recebendo. Ele _________________
ensinou curando, capacitando, incentivando. Ele comunicou a verdade de tal _________________
_________________
_________________
maneira que sua beleza intrínseca maravilhou seus estudantes, cativou seus
_________________
corações e mentes, de uma maneira tão profunda que, mesmo dois mil anos _________________
mais tarde, nossos corações são tocados por Suas palavras e nós respondemos _________________
à Sua mensagem. Cada disciplina do currículo possui uma verdade que, quando
_________________
_________________
capturada e comunicada por um professor inspirado, inculca o amor pela _________________
verdade e beleza. O amor do professor erudito pela disciplina e pela criança é _________________
_________________
um “livro vivo.”
_________________
Jesus tocou os indivíduos, fazendo com que cada pessoa se sentisse _________________
especialmente amada. O ensino é em essência um relacionamento entre o _________________
_________________
professor e o estudante através de uma disciplina. Jesus se relacionou com cada _________________
_________________
indivíduo através de Sua disciplina, a salvação, observando e satisfazendo as _________________
necessidades daqueles que vinham a Ele. _________________
Não devemos confundir o significado da palavra satisfação com o _________________
_________________
significado da palavra gratificação. Satisfazer significa suprir plenamente o que é _________________
_________________
1 - 40
_________________
_________________
necessário e exigido pelas leis naturais. Gratificar é dar prazer, suprir os desejos Anotações
sensoriais. Jesus satisfez as necessidades reais dos indivíduos de maneira que _________________
_________________
se foram plenamente supridos. Como professores e pais, devemos aprender a _________________
identificar as verdadeiras necessidades de nossas crianças e satisfazê-las. _________________
_________________
_________________
Quais são as verdadeiras necessidades das crianças?
_________________
_________________
A primeira necessidade é espiritual – nascer no reino de Deus. Jesus _________________
_________________
satisfez as necessidades espirituais primárias com tanto cuidado e firmeza
_________________
quanto supriu as necessidades físicas das pessoas que conheceu. Os _________________
professores e pais devem seguir o exemplo, fazendo do aspecto espiritual uma _________________
_________________
necessidade, e seguindo a Deus em busca de outras necessidades:
_________________
_________________
1. Significado: As crianças precisam ter um profundo senso de segurança, de _________________
serem amadas, valorizadas e importantes.
_________________
_________________
_________________
2. Confiança: Devem desenvolver confiança no caráter dos adultos que mais _________________
influenciam suas vidas. _________________
_________________
_________________
3. Aceitação: As crianças devem adquirir um valor pessoal, baseado na _________________
aceitação de sua própria individualidade como presente de Deus. O tratamento _________________
_________________
da criança pelo adulto deve comunicar plenamente o seu valor e potencial.
_________________
_________________
4. Propósito: Se as crianças se virem como tendo um lugar na história e _________________
_________________
enxergaremos eventos de suas vidas à luz de um Deus providente, então
_________________
poderão ter segurança em relação ao seu presente e futuro. _________________
_________________
_________________
5. Trabalho: Precisam de atividades que sejam reais para elas; atividades
_________________
significantes, intrigantes, não de atividades confusas e cujo objetivo é apenas o _________________
entretenimento. Precisam de enobrecimento ou ocupação de maneira que _________________
possam adquirir a visão do valor de sua vida e propósito. _________________
_________________
_________________
6. Sabedoria: As crianças precisam de orientação sábia da parte dos adultos _________________
para ajudá-las a entender suas experiências e interpretar o seu mundo através _________________
_________________
de princípios.
_________________
_________________
_________________
_________________
1 - 41
_________________
_________________
7. Modelos de autogoverno Cristão: As crianças necessitam de modelos de Anotações
_________________
adultos autogovernados por Deus que aceitam a autoridade que é Dele por
_________________
virtude de Sua maior experiência, conhecimento e sabedoria, e que representam _________________
o governo de Deus em suas vidas. _________________
_________________
_________________
8. Modelos de Caráter Cristão: As crianças necessitam de modelos adultos que _________________
exemplifiquem as qualidades pessoais do caráter cristão vitorioso, que sejam _________________
produtivos e comprometidos, e que as inspire.
_________________
_________________
_________________
Nossas atitudes com as crianças devem ser pautadas pelas atitudes que _________________
Jesus expressou em seus relacionamentos com os indivíduos. Seu respeito pelo _________________
_________________
valor de cada pessoa deve nos inspirar a demonstrar profunda e genuína _________________
apreciação pela individualidade de cada criança. Ele foi genuíno, investindo _________________
tempo e concedendo sincera atenção aos indivíduos no nível humano, tornando- _________________
_________________
se acessível às pessoas. Jesus tornou o Seu ensino algo concreto, dando a
_________________
Seus estudantes a verdade tangível e apresentando a mensagem mais abstrata _________________
que já existiu com as palavras mais concretas e mais facilmente compreendidas. _________________
_________________
Ele prontamente confrontou as discrepâncias entre a convicção verbal e a
_________________
realidade da vida, detectando e comunicando-se em um estilo de mentoreamento _________________
com o objetivo de levar cada indivíduo à sua mais plena expressão. _________________
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Como mestres, os métodos e currículo da Abordagem por Princípios, nos
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permitem a liberdade e expressão criativa para satisfazer as necessidades reais _________________
de nossos estudantes de maneira plena. Vemos cada criança como um indivíduo _________________
de infinito valor, feito à imagem de Deus e digno de nosso respeito. Vemos cada _________________
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criança como plena, pronta a ser cultivada, inspirada, consagrada e instruída, ao _________________
invés de as vermos vazias, servindo apenas para serem estimuladas, motivadas _________________
ou doutrinadas. _________________
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Vemos as necessidades tutoriais dos estudantes, que cada um, como _________________
indivíduo, tem direito a seu próprio estilo de aprendizado e instrução, que cada _________________
criança pode ser elevada a um padrão digno. Labutamos para que nossos _________________
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estudantes produzam, não apenas consumam – expressando-se nas artes,
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música, drama e atletismo, desenvolvendo cada talento, exercitando todo o seu _________________
potencial. _________________
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Por sabermos que a verdade satisfaz, identificamos a verdade bíblica em
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cada disciplina, dando a nossas crianças o pão da vida como dieta firme, não _________________
somente migalhas. Mostramos-lhes a plenitude do propósito de Deus para o ser _________________
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1 - 42
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humano na história de maneira que possam se colocar seguramente no reino de Anotações
Deus, certos de qual é o seu lugar, capazes de aceitar sua posição na corrente _________________
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do cristianismo e vislumbrar o propósito de suas vidas pessoais.
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“Deixai vir a mim as crianças, e não as impeçais,porque de tais é o reino de _________________
Deus. _________________
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E, tomando-as nos seus braços, as abençoou, pondo as mãos sobre
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elas.” Marcos 10:14-16. _________________
Que nossas crianças sejam da mesma maneira abençoadas, que _________________
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conduzam sua geração a Cristo e que Ele seja glorificado.
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O texto acima é uma síntese do livro: “A Idéia Cristã de Criança – Concepção e _________________
Implicações” – Publicado pela AECEP– Associação de Escolas Cristãs de _________________
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Educação por Princípios. _________________
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Anotações
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PAPEL DO PROFESSOR CRISTÃO _________________
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Professora Maria do Carmo Carvalho
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A liderança do professor no processo de ensino e aprendizagem _________________
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Ensinar e aprender: um relacionamento de amor _________________
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Ouve, Israel, O Senhor nosso Deus é o único Senhor. Amarás pois o Senhor teu
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Deus, de todo o teu coração, de toda a tua alma e de toda a tua força. Estas _________________
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palavras que hoje te ordeno estarão no teu coração: Tu as inculcarás a teus _________________
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filhos, e dela falarás assentado em tua casa, e andando pelo caminho, e ao
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deitar-te, e ao levantar-te. Deuteronômio 6:4-7 _________________
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 Por que vamos ensinar? – Porque amamos a Deus de todo coração, alma _________________
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e força. As palavras devem estar primeiramente no coração de quem
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ensina. Palavras são sementes de verdade. Não somente na mente mas _________________
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no coração. _________________
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 Elas devem ser inculcadas. Inculcar significa repetir muitas vezes para
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gravar ou imprimir no espírito. A idéia transmitida por esta palavra no _________________
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original hebraico é o de produzir um caminho na mente, formar padrões e _________________
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estruturas de pensamento que se manifestarão externamente através de
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um estilo de vida, uma maneira de viver. _________________
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 O modo como estas palavras devem ser inculcadas: no assentar, _________________
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caminhar, levantar, deitar. Elas enfatizam o relacionamento .Ensinar e _________________
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aprender é portanto um relacionamento pessoal e não é técnico ou _________________
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informativo. _________________
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 Os quatro primeiros mandamentos nos falam de relacionamento com _________________
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Deus. O quinto mandamento nos fala do relacionamento pai e filhos no lar _________________
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e ele é o modelo para os relacionamentos com o próximo tratados nos _________________
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mandamentos de 6 a 10. _________________
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 Nós não ensinamos matérias e nem damos aulas. Nós ensinamos _________________
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crianças. Estamos treinando corações e mentes eternas. Ensinar e _________________
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aprender é um processo de coração para coração, mente para mente, _________________
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espírito para espírito, um investimento de nossas vidas.
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 Através de um relacionamento de amor o professor abre o caminho para Anotações
marcar a vida dos alunos com princípios da Palavra de Deus. Isto _________________
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produzirá neles um estilo de vida cristão, formando neles o caráter de
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Cristo. Jesus, antes de ensinar alguma coisa para alguém procurava _________________
antes estabelecer um relacionamento com a pessoa. _________________
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 Jesus ensinou e formou 12 discípulos e não multidões. Seu ensino era
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baseado num relacionamento pessoal com seus alunos. Tudo ele _________________
explicava particularmente a seus discípulos. _________________
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ENSINAMOS AOS OUTROS O QUE SABEMOS, _________________
MAS REPRODUZIMOS EM OUTROS O QUE SOMOS! _________________
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As necessidades de nossas crianças, adolescentes e jovens _________________
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“Olha a minha direita e vê, pois não há quem me reconheça, nenhum lugar de _________________
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refúgio, ninguém que por mim se interesse.” _________________
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INTERESSE... _________________
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A prática do amor: quem ama se interessa. As crianças entendem o amor _________________
que temos por elas não somente pelo que dizemos, mas pelo real interesse que _________________
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demonstramos e o quanto nos importamos com seus problemas e suas
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pequenas coisas. Quem diz que ama alguém mas não se importa realmente com _________________
as suas necessidades, e não dá atenção às suas preocupações, estaria nele _________________
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realmente o amor de Deus? Que amor é este que não se manifesta de forma
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correta? _________________
Nossa atitude deve ser de encorajamento, compreensão, compaixão. _________________
Quando erram, encontram muitos que as recriminam, lhe apontam o dedo. A
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consciência de uma criança também a condena, não precisamos enfatizar o _________________
negativo. Aqui a criança pode aprender o valor de uma amizade e de confiar em _________________
alguém que a ama. _________________
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CUIDADO... Anotações
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A orientação, o ensino, a preparação, o treinamento envolve disciplina e a _________________
_________________
correção. Mas estas coisas não terão efeito se antes não houver o interesse e o _________________
refúgio (amor e encorajamento). _________________
O motivo de toda a instrução e disciplina é o amor. Toda criança ouve a _________________
_________________
instrução daquele que a ama e se importa com ela. Como podemos esperar a
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obediência de filhos ou alunos que não se sentem amados, valorizados, _________________
importantes, compreendidos, perdoados, aceitos? _________________
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 Nossos filhos não devem somente saber que são amados mas devem _________________
estar supridos de tal forma de amor que possam dar amor a outros. Eles _________________
_________________
podem transbordar de amor.
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 Deus nos amou quando nós éramos os menos amáveis... _________________
 O amor bíblico olha para os outros e não para si mesmo. _________________
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 Todos nós temos uma grande necessidade de sermos amados. A família
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é o centro e o refúgio da qual flui o amor. _________________
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O PROFESSOR, A CARTA VIVA DE CRISTO (2 Co 3)
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Este texto nos dá algumas pistas entre um professor cristão, vivendo na _________________
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nova aliança, cheio do Espírito e outro que vive na religiosidade e se apóia em
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sua força tão somente. _________________
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Professor Cristão O professor religioso
1.Uma carta escrita com o Espírito de 1.Escrito com tinta. (apenas palavras)
Deus (palavras vivas) 2.Escrito em pedra
2.Escrito no coração de carne.(Ez 36:26- 3.Escrito em algo morto, inanimado.
27) 4.Pedra, algo estático, imóvel.
3.Escrito em algo vivo. 5.Dureza e indiferença.
4.Coração algo dinâmico, sempre em 6.Inflexível, lei cega.
movimento 7.Estéril, não cresce nem se multiplica
5.Sensibilidade e amor. 8.Fica apenas no nível superficial.
6.Compassivo e misericordioso 9.Trata a todos igualmente, indiferença
7.Multiplica-se, distribui a vida para todo o ou toma partido.
corpo.
8.Penetra profundamente e abençoa a
outros.
9.Trata cada um de maneira especial e
diferenciada.
Tornamos-nos naquilo que contemplamos. Se pudermos contemplar a glória do Senhor com o rosto
descoberto, através do sacrifício de Jesus, somos transformados de glória em glória na imagem do
Senhor que contemplamos. Podemos ser aperfeiçoados a cada dia.
“Ser um professor cristão é mais do que conhecer princípios ou versículos, ou ainda dominar um
tema. Tudo isto é necessário. Mas sem o coração de Cristo o processo de ensino/aprendizagem fica
estéril. Ensinar e aprender são um relacionamento de amor que produz frutos e se multiplica
continuamente em outros.”

I. BIBLIOGRAFIA
Material de apoio e treinamento da AECEP

COPE, Landa. Modelo Social do Antigo testamento. Editora JOCUM.
KUNINGAN, Loren. O Livro que Transforma Nações. Editora JOCUM.
KIVITZ, Ed René. Espiritualidade no Mundo do Trabalho. Palestra.
Aplicando Princípios Bíblicos a todas as áreas da vida. AECEP, 1997.
LYONS, Max. Fundamentos do Modelo de Educação Cristã por Princípios Bíblicos. Stone Bridge
School, 2002.
WEBSTER, Noah. American Dictionary of the English Language. San Francisco, Califórnia: F.A.C.E.,
1996.
GILMER, Thomas. Concordância Bíblica Exaustiva. Editora Vida, 1999.
Bíblia de Estudos NVI. São Paulo: Editora Vida, 2003 (Nova Versão Internacional – NVI).
YOUMANS, Elizabeth.Afetando a Cultura através da Educação Cristã, AECEP.
MILLER, Darrow L. Discipulando Nações, editora Fato é Publicações.
BORGES, Inês Augusto. Educação e Personalidade. Editora mackenzie, 2002.
WILBERFORCE, William. Cristianismo Verdadeiro. Editora Palavra, 2006.
LEWIS, Cristianismo Puro e Simples. Editora Martins Fontes, 2005.
MAC DOWEL, Stephen. Libertando as Nações. Editora Transformação Brasil. 1995.
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1981.
HEYWOOD, Colin. Uma história da infância: da Idade Média á época contemporânea no Ocidente.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. As Concepções de Infância e as Teorias Educacionais Modernas e
Contemporâneas. Revista Educação e Realidade, v. 1, n.25, dez-jul. 2000.
DÜCK, Arthur W: Antropologia – Apostila da Faculdade Fidelis, 2008
KIRK, Daphne, Nascidos para um Tempo como Este, Daphne Kirk, 1ª Edição, 2006
KIRK, Daphne, Reconectando as Gerações, Ministério Igrejas em Células no Brasil, 1ª Edição, 2006
TRIPP, Tedd, Pastoreando o Coração da Criança, Editora Fiel
CURY, Augusto, Pais Brilhantes & Professores Fascinantes, Editora Sextante
CHAPMAN, Gary, As Cinco Linguagens do Amor, Editora Mundo Cristão

CONHEÇA A ATUAÇÃO VOLUNTÁRIA
A coordenação geral do Programa de Educação Cristã Atuação é de responsabilidade da ONG

ATUAÇÃO VOLUNTÁRIA
Alinhada aos Macro - Objetivos do Milênio estabelecidos pela Organização das Nações Unidas, a
organização é um elo de ligação entre profissionais voluntários e projetos de voluntariado.
Tendo como objetivo mobilizar profissionais com conhecimento em diferentes áreas, a organização
conta com a Atuação Voluntária de: professores, médicos, dentistas, engenheiros, cabeleireiros, analistas de
sistemas, administradores, contadores, advogados, militares, donas de casa, psicólogos, pedagogos,
agrônomos, bancários e estudantes.
A organização atua em duas frentes de Voluntariado:
Projetos de Desenvolvimento Integral

O projeto IDE mobiliza voluntários para atuarem em projetos de curto prazo junto a comunidades
carentes. Profissionais dedicam seu trabalho voluntário, apoiando projetos de desenvolvimento comunitário,
servindo à comunidade com:
- atendimento médico e odontológico;
- corte de cabelo;
- curso de artesanato;
- oficinas para crianças com música, recreação, teatros, atividades manuais e esportes;
- palestras de prevenção para adolescentes e jovens, junto com esporte;
- cursos básicos de eletricidade e agricultura.
Programa de Educação Atuação Voluntária

O Programa de Educação mobiliza profissionais da área de educação, contando com uma equipe de
voluntários escritores, pedagogos, professores, desenhistas, diagramadores, tradutores, revisores e instrutores.
O programa capacita professores que atuam em comunidades em situação de vulnerabilidade social. O
objetivo é fornecer-lhes conhecimento e material didático para o ensino de crianças do Brasil e de outros
países.
Atualmente, a Atuação Voluntária possui programas de educação em:
 Curitiba
 Rio de Janeiro
 Belém
 Angola
Certos de que a ATUAÇÃO de Deus aliada a tua ação voluntária poderá ajudar muitas vidas, a
ATUAÇÃO VOLUNTÁRIA deseja ser um instrumento de mobilização entre voluntários e projetos de
voluntariado.
Entre em contato e faça parte dessa história por meio da ATUAÇÃO VOLUNTÁRIA!
Coordenação do Programa de Educação: Juliana Pompeo Helpa

E-mail: julianahelpa@hotmail.com
Contato: 021 – 84181231
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