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Escola Estadual de Tempo Integral “Pe. José Schneider”

CÓDIGO INEP: 13000837
PROFESSOR (A): Manuel batista cordovil MATRÍCULA: 193.925-4 E
NÍVEL DE ENSINO: ( x ) ENSINO MÉDIO
ANO: 3º TURMA: 01, 02 e 03 TURNO: INTEGRAL
Componente: HISTÓRIA

PLANO ANUAL 2023 - FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

EIXO TEMATICO HABILIDADES OBJETO DO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

• Reconhecer a conjuntura CONHECIMENTO METODOLOGICO
políticoeconômica Revoluções e Guerras • Realizando leituras de historiadores;
Um mundo existente, na Europa, • Analisando documentos de época  Trabalho em
• A Primeira Guerra como
estilhaçado: às vésperas da eclosão da grupo
Revoluções, guerras e Primeira Mundial e o manuscritos, cartográficos e  Prova objetiva
os desafios do novo Guerra; declínio da Europa iconográficos;  Prova escrita
• Construindo textos analíticos sobre a  Trabalho de
milênio • Identificar os motivos que • Da Revolução Russa ao Revolução Russa; pesquisa
levaram o stalinismo • Analisando filmes sobre o Império Reelaboração do objeto de conhecimento e
mundo a viver numa “paz • O entre guerras e a americano;
aplicação da prova
armada”; • Construindo textos sobre a política
ascensão dos econômica dos países socialistas;
• Compreender a conjuntura
política Estados Unidos da • Avaliando a produção cultural que
que viabilizou a Revolução Russa; América emergiu
no mundo entre guerras;
• Entender o período entre • Democracia em xeque: • Debatendo sobre a crise da economia
1º guerras, nazismo liberal;
BIMESTRE analisando a produção cultural e
e fascismo • Interpretando textos de dramaturgos e
a cineastas sobre a ascensão do nazismo;
ascensão dos Estados Unidos • A Segunda Guerra • Comparando, por meio de leitura de
como Mundial: o textos,
potência mundial; nazismo domina a Europa a ideologia do nazismo e do fascismo;
• Avaliar o impacto da crise de • Novas possibilidades de • Analisando, em mapas, as fronteiras do
1929 nazi-fascismo;
interpretar o mundo: as • Organizando grupos de debates sobre a
na crença da economia liberal;
• Compreender a emergência e a artes
política nazi-fascista que levou à eclosão
da
conjuntura política do nazi- Segunda Guerra Mundial;
fascismo • Comparando, em mapas, as mudanças
contrapondo-se aos regimes geopolíticas do pós-guerra;
democráticos; • Trabalhando de modo interdisciplinar,
• Avaliar o papel das instituições tendo
que como tema central os regimes
surgiram após os conflitos totalitários;
• Realizando seminários sobre o
mundiais;
significado
• Avaliar o significado da
das instituições criadas no pós-guerra.
geopolítica
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que emergiu no pós-guerra.

HABILIDADES OBJETO DO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

• Relacionar as medidas CONHECIMENTO METODOLOGICO
políticas O mundo Pós-Guerra: Construindo textos sobre o período  Trabalho em Reelaboração do objeto de conhecimento e
Descolonização Vargas; aplicação da prova
do governo Vargas com a e Guerra Fria I • Realizando exposições de painéis sobre
grupo
ascensão do nazi-fascismo; • A Era Vargas – do governo as  Prova objetiva
• Identificar as ambiguidades provisório principais medidas da Era Vargas;  Prova escrita
da ao Estado Novo • Pesquisando, em textos históricos, o Trabalho de
• A política da Era Vargas para o surgimento da Guerra Fria;
política econômica Extremo Norte – a marcha para o • Comparando, por meio de textos, a pesquisa
nacionalista Oeste e a “ocupação dos espaços conjuntura
no governo Vargas; vazios”; político-econômica que possibilitou as
• Compreender o contexto • Os Acordos de Washington e a revoluções chinesa e cubana;
“redenção da Amazônia” • Contextualizando o processo de
EIXO TEMATICO A mundial que emergiu a partir • Superintendência de Valorização descolonização da Ásia e da África;
da Econômica da Amazônia – Spvea • Discutindo a cidadania na construção e
Um mundo Guerra Fria; • O Estado e a classe trabalhadora na
estilhaçado: • Avaliar o significado da no manutenção de uma sociedade
Revoluções, guerras e Brasil democrática;
corrida
os desafios do novo • A nova ordem mundial e a • Discutindo, a partir da mídia, os
milênio espacial como componente da Guerra
diferentes e
Guerra Fria; Fria complexos problemas enfrentados pelos
2ºBIMESTRE • Analisar a conjuntura • A revolução e o socialismo na povos
políticoeconômica China que vivem no Oriente Médio;
• Os caminhos do Vietnã: a • Relacionando os segmentos sociais, as
que possibilitou as
influência diferentes manifestações culturais num
revoluções socialistas; socialista (Norte) e a capitalista mundo
• Identificar o processo de (Sul) em conflito;
descolonização dos • A Revolução Cubana e a Doutrina • Analisando, por meio de textos, as
continentes de principais
Segurança Nacional características da Revolução Iraniana;
asiático e africano; • A corrida espacial e a cultura no • Realizando debates sobre o Oriente
• Analisar e identificar o papel pós-guerra Médio
das instituições, como • O Terceiro Mundo: A como questão de interesse
mediador descolonização internacional.
da Ásia e da África • Identificando, em documentários, o
político, econômico social e
• O Oriente Médio e seus conflito
cultural dos conflitos do impasses: o árabe-israelense e as sucessivas
mundo Estado de Israel e o conflito tentativas
contemporâneo árabeisraelense frustradas de soluções;
• Em nome do Corão: A Revolução • Analisando roteiros de filmes sobre a
Iraniana contracultura e os direitos civis;
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HABILIDADES OBJETO DO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

• Analisar os percursos trilhados CONHECIMENTO METODOLOGICO
pelos países da América Latina no O mundo do Pós-guerra: • Interpretando textos de historiadores e  Trabalho em
pós-guerra; Descolonização e Guerra deciências afins;
grupo
• Comparar os diversos graus do Fria II  Prova objetiva
• Analisando a nomenclatura “Terceiro
nacional desenvolvimentismo e  Prova escrita
EIXO TEMATICO • A América Latina no Mundo”
o militarismo que ocorreram na no contexto da Guerra Fria; Trabalho de pesquisa
Um mundo América Latina; contexto do
estilhaçado: • Construindo textos sobre a América
• Compreender a crise do Estado pós-guerra Latina no
Revoluções, guerras e
Novo e os tempos democráticos • Nacionalismo e pós-guerra;
os desafios do novo
que o sucederam; desenvolvimentismo • Avaliando a experiência democrática
milênio
• Analisar o papel dos anterior
• O Brasil e a República à tomada do poder pelos militares;
movimentos Reelaboração do objeto de conhecimento e
sociais e a conjuntura política democrática • Relacionando o nacional
aplicação da prova
anterior ao golpe militar; • Brasil: a República dos desenvolvimentismo
e o militarismo na América Latina;
• Reconhecer os movimentos generais • Pesquisando a conjuntura política e os
culturais e sua relação na busca • O Regime militar e os movimentos populares às vésperas do
3ºBIMESTRE da golpe
grandes
identidade amazônica; militar;
• Identificar o crescimento projetos para o Extremo • Relacionando a crise do regime militar
econômico do Brasil no auge do Norte: com o
regime militar; - Desenvolvimentismo avanço dos movimentos sociais;
• Analisar as medidas econômicas - Integração nacional • Discutindo a cidadania na construção e
na
para a Amazônia no regime
- Conflitos pela terra manutenção de uma sociedade
militar; democrática
- A Zona Franca de
no contexto brasileiro;
Manaus • Identificando, em textos, os projetos
militares
desenvolvidos no país, dando ênfase aos
da
Região Norte;
• Analisando o modelo Zona Franca de
Manaus
no contexto nacional;
• Construindo textos sobre a participação
popular no Brasil;
• Trabalhando interdisciplinarmente os
impactos ambientais, ocorridos no Brasil,
decorrentes dos projetos

HABILIDADES OBJETO DO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

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• Selecionar argumentos pró ou CONHECIMENTO METODOLOGICO

contra as modificações impostas Novo milênio, novos Trabalhando,  Trabalho em
pela adoção de novas tecnologias desafios grupo
interdisciplinarmente, em
à  Prova objetiva
• Tempos de crise e a textos sobre os desafios da  Prova escrita
vida social e ao mundo do
trabalho;
revolução revolução Trabalho de pesquisa
• Comparar os novos métodos técnico-científica técnico-científica; Reelaboração do objeto de conhecimento
• A contracultura aplicação da prova
de trabalho implantados no • Participando, em seminários,
capitalismo no pós-guerra; • A conquista dos direitos sobre a
EIXO TEMATICO
• Relacionar as tecnologias aos civis
Um mundo contracultura num mundo em
estilhaçado: impactos socioambientais, em
• Brasil: reencontro com a crise;
Revoluções, guerras e diferentes contextos
os desafios do novo históricogeográficos;
democracia • Construindo textos sobre o
milênio • Analisar as reformas em curso • A era neoliberal direito às
nos • A globalização e a nova diferenças;
países socialistas e suas relações ordem
com o mundo globalizado;
• Construindo seminários
• Comparar os distintos
mundial sobre o viver num
movimentos país democrático;
4ºBIMESTRE sociais e culturais em diferentes • Debatendo sobre as crises
contextos histórico-geográficos; ambientais e o
• Avaliar o significado dos
movimentos sociais e da
futuro do planeta;
participação popular na • Analisando filmes sobre os
consolidação do regime direitos civis.
democrático brasileiro;
• Entender a nova divisão
internacional do trabalho,
resultante da integração entre os
países no mundo globalizado;
• Reconhecer a função dos
recursos
naturais na produção do espaço
geográfico, relacionando-os com
as
mudanças provocadas pelas
ações
humanas