LATERALIDADE

– Controle dos pés: os pequenos devem chutar a bolinha de papel com um dos pés.
Logo depois, o objeto precisa ser estimulado com o outro pé. É aconselhável que cada
estudante faça essa brincadeira para treinar a lateralidade.
– Pulando em círculos: a professora precisa desenhar círculos pelo chão. A ideia é
disponibilizar menos círculos que o número total de alunos. Todos eles devem participar
da brincadeira, que consiste em uma ordem dada pela educadora: pulem para a direita,
pulem para a esquerda. Assim, eles podem treinar a lateralidade saltando de um desenho
para o outro.
– Trilhando caminhos: com um roteiro traçado com pegadas de cartolinas pelo chão, o
estudante deverá acompanhar o trajeto, sempre falando em voz alta qual o pé está
usando, se direito ou esquerdo. Essa atividade é muito útil para a criança não só treinar a
lateralidade, mas ficar inteirada quanto à noção dos lados utilizados.
– Pulando de um pé só: o objetivo desta brincadeira é estimular o aluno a desenvolver a
capacidade do corpo de trabalhar a parte que ele mais tem facilidade de usar na
realização de tarefas.

Brincar de Robô
Material: humano.
Formação: duplas.
Desenvolvimento: uma criança é o robô, e seu parceiro é o guia. Auxiliados pela
professora, combinam sinais de movimentação do robô. Por exemplo, se o guia tocar o
lado esquerdo da cabeça do robô, esse vira para a esquerda; se tocar o lado direito, vira
à direita; se tocar o alto da cabeça, o robô abaixa, e assim por diante. Algum tempo
depois, invertem-se os papéis, sendo que o guia vira robô, e o robô vira guia. Depois
disso, a brincadeira é feita com deslocamentos. As duplas combinam os sinais de
movimentação. Por exemplo, um toque na parte de trás da cabeça é sinal para o robô ir
adiante; um toque nos ombros é sinal para que ele pare.

Controlar o jornal no pé
Material: bolinha de jornal.
Formação: em equipe e em coluna.
Desenvolvimento: O aluno deverá ir chutando a bolinha com um dos pés até um ponto
determinado e voltar chutando a bolina com o outro pé. Entrega o papel para o próximo
colega de sua equipe, que deverá fazer o mesmo e assim sucessivamente.
Variação: O professor deverá entregar uma bolinha de papel para cada equipe, o
primeiro aluno de cada equipe, deverá deslocar em linha reta até um ponto determinado,
controlando o papel nos pés, trocando a bolinha do pé direito para esquerdo. Ir e voltar
fazendo o mesmo movimento, não podendo chutar o papel, deverá apenas andar.
Entrega o papel para o próximo colega de sua equipe, que deverá fazer o mesmo e assim
sucessivamente.

Tempestade
Material: giz.
Formação: círculo.
Desenvolvimento: desenha-se círculos no chão. O número de círculos deve ser um a
menos que o total de participantes. Todos devem ficar dentro dos círculos, com exceção
de um integrante. O integrante do centro deve disser: direita – todos devem dar um
passo para a direita (trocando de lugar). Esquerda – todos devem dar um passo para
esquerda (trocando de lugar). Quando o integrante do centro disser TEMPESTADE ,
todos devem trocar de lugar, sendo que um integrante ficará de fora. E assim
sucessivamente.

3º ao 5º Atividade corporal: ZIP, ZAP, ZOP

Material: humano e caixa de som.
Formação: círculo.
Desenvolvimento: todos os participantes deverão ficar em pé, no centro da sala, em
círculo. O professor poderá iniciar o jogo, ficando no centro da roda, de pé, para que os
alunos possam ver como se faz a brincadeira. Ao ouvir a música os alunos deverão
acompanhar o professor com os movimentos de direita e esquerda. Quando parar a
música o professor deverá apontar para um aluno e dizer “ZIP”, então o aluno deverá
falar o nome do amigo que estiver no seu lado direito (para melhor compreensão ele
ficará com uma fita vermelha na mão direita e azul na esquerda).
Se o professor disser “ZAP”, o aluno deverá dizer o nome do colega da esquerda. Se
disser “ZOP”, o aluno responderá seu próprio nome. Quando disser “ZIP, ZAP, ZOP”,
todos deverão trocar de lugar no círculo, ficando ao lado de pessoas diferentes, para que
possam também conhecer outros alunos e o professor poderá perceber se ele está
absorvendo a ideia de direita e esquerda. O professor convidará outro aluno para ficar
no centro e sempre que alguém errar a resposta ficará no centro do círculo.

Cãozinho FLIP
Material: humano.
Formação: duplas.
Desenvolvimento: atividade consiste em montar um círculo com todos os alunos
sentados. Um aluno voluntário, de olhos vendados, ficará sentado em uma cadeira no
meio deste círculo (este representará o cãozinho FLIP). Abaixo da cadeira deverá conter
um objeto que faça barulho ao ser manipulado (um molho de chaves, por exemplo). Ao
sinal do professor, determinado aluno do círculo, deverá pegar a chave abaixo da
cadeira do cãozinho, de modo a fazer o mínimo de barulho possível. O cãozinho (aluno
de olhos vendados), percebendo o movimento, deverá latir para o lado onde o som foi
emitido. (direita, esquerda, frente ou atrás). Descobrindo o local do som, a sua posição
será trocada, ocupando o lugar de cãozinho o aluno que pegou o objeto. A atividade
assim dará a sequência.

Caminho
Material: pés e mãos de cartolina.
Formação: individual.
Desenvolvimento: as crianças deverão andar no caminho colocando os pés e as mãos,
conforme os desenhos.

Chique – Choque
Material: Chique Choque e arco.
Formação: fileira.
Desenvolvimento: o primeiro aluno da fila pega o chique choque com uma das mãos e
desloca até o lugar determina saltando como saci-pererê com a perna oposta a da mão
que segura o chique choque, deixa o chique choque dentro do arco e volta correndo,
toca no próximo aluno da sua fila este sairá correndo pega o chique choque com uma
das mãos e volta saltando de saci com a perna oposta da mão com o chique choque e
assim sucessivamente.
O cachorro e o osso
Material: osso e máscara de cachorro.
Formação: círculo.
Desenvolvimento: as crianças ficarão sentadas em círculo e, no centro a criança em
destaque, o “cachorro”, que estará com os olhos vendados, tomando conta do “osso”.
Ao sinal da professora, uma criança levanta-se silenciosamente e tenta apanha o osso. O
cachorro, ao sentir a presença do colega, começará a latir, apontando a direção de onde
vem o ruído que indica a aproximação do colega. Se acertar, a criança da roda volta e
assenta e outra criança é apontada para a nova tentativa. Se o cachorro errar a direção, a
criança vai prosseguindo até apanhar o osso, volta com ele para o seu lugar e esconde-o,
colocando as mãos para trás, no qual será imitado por todos os colegas da roda. A
professora retira a venda do cachorro, que irá adivinhar com quem está o osso. Se
acertar continuará sendo o cachorro, se errar irá ser substituído pelo colega que
conseguiu apanhar o osso.

O rabo do leão:
Material: rabo, venda de olhos e desenho de leão sem rabo.
Formação: círculo.
Desenvolvimento: os alunos em círculo e o desenho do leão no centro, venda o olho de
um aluno, realiza duas voltas no aluno em torno de seu próprio eixo, coloca o rabo na
sua mão e os colegas irão direcionando o aluno vendado dizendo direita, esquerda até o
colega conseguir colocar o rabo no leão, logo após troca de aluno.

Atividades:
Túnel
Material: bola e pino de boliche.
Formação: em fila com as pernas abertas (em pé).
Desenvolvimento: uma criança em pé na frente do círculo com uma bola na mão, rola a
bola no chão por entre as pernas das crianças tentando acertar o pino, após realizar o
rolamento entra na fila e outra criança rola a bola por entre as pernas de seus colegas.
Continua a atividade até que todos da equipe tenham rolado a bola.

Passar dentro do arco

Formação: em coluna.
Desenvolvimento: a frente de cada fila estarão quatro arcos, o aluno deverá deslocar,
passar dentro dos arcos, voltar fazendo o mesmo, tocar no colega que realizará o mesmo
e assim sucessivamente.

Arco em pé
Formação: em coluna.
Desenvolvimento: a frente de cada fila, o professor irá segurar o arco em pé, o aluno
deverá passar dentro do arco.
Passar por baixo
Formação: coluna.

Desenvolvimento: dois seguram nas extremidades da corda, e balançam, a uma altura de

1m a 1,20m. As crianças deverão passar de lado para o outro sem tocar ou encostar na
corda.
Perto, longe, alto, em abaixo
Perguntar às crianças as localizações de perto, longe, em cima ou embaixo.
Exemplo: A secretaria está perto ou longe? As folhas das árvores estão em cima ou em
baixo?

Perto e longe
Material: apito.
Formação: livres pelo espaço.
Desenvolvimento: o professor apita uma vez os alunos devem correr para perto do
professor e dizer perto, quando o professor apitar duas vezes os alunos devem distanciar
do professor dizendo longe.

 Colocar uma criança no centro. Pedir a outra criança que fique à direita dela; outra
atrás; outra à frente e outra à esquerda. Batendo palmas, as crianças mudam de posição
e dizem a sua nova posição.

 Brincar solicitando que apontem ou levantem as partes do corpo solicitadas.

- Identificação de esquerda e direita;
- Levantar mão direita; mão esquerda; pé esquerdo; pé direito; mostrar o joelho direito;
joelho esquerdo; mostrar o olho direito; olho esquerdo; orelha esquerda, orelha direita;
- mão direita, no pé esquerdo; mão direita no pé direito; mão esquerda no pé esquerdo;
mão esquerda no pé direito;
- mão direita no olho esquerdo; mão esquerda no olho direito; mão esquerda no olho
esquerdo; mão direita no olho direito;...
Esquema corporal: é o conhecimento que temos do corpo em movimento ou em posição
estática, em relação aos objetos e o espaço que o cerca. É através do desenvolvimento
do esquema corporal que a criança toma consciência de seu corpo e das possibilidades
de expressar-se por meio desse corpo. Exemplo de atividade: raposa que gostava de
comer capim.

 Estátua
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal,
criatividade e socialização
Parte Prática: o professor sugere ou uma roda ou um local mais alto como um palco
onde as pessoas possam ver com facilidade o que será feito . Duas crianças serão
escolhidas para ir à frente, as quais serão estátuas, ou seja, não poderão se movimentar.
Em seguida dois-a-dois da platéia devem ser chamados para modificar como queiram as
duas estátuas.

 Desenhando o colega
Cada aluno deitará em uma folha grande de papel pardo do tamanho suficiente para que
o colega contorne o perfil do seu corpo. Todos com seus perfis contornados deverão
completar a figura de seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem.

 Espelho
Escolhem entre si quem primeiro será a imagem e quem será o executor dos
movimentos.

1º ano ] Conversa
Conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços,
mãos, tronco, pernas, pés... Para que servem? Deixar que os alunos se expressem
livremente, fazendo as devidas colocações e orientações.

Músicas
Partes do Corpo:

Cabeça, ombro, joelho e pé.

Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.

Pop Pop:
Coloque a mão para frente,
Coloque a mão para o lado,
Coloque a mão para frente,
Balança ela agora
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Assim é bem melhor!
(Repetir com todas as partes do corpo possíveis.)

Remexo:
Ponha a mão na cabeça
Ponha a mão na cintura
Dá um abraço no corpo
Dá um abraço doçura
Sai sai sai Oh! Piaba Sai lá da lagoa

Equilíbrio
 Fazer uma linha no chão e pedir para que andem nela;
 Pular de um pé só sobre a linha;
 Engatinhar sobre a linha sem tirar as mãos e os joelhos dela;
 Ficar equilibrado num pé só, e em seguida alternar os pés;
 Equilíbrio com os olhos fechados;
 Senso de direção com os olhos fechados;
 Equilíbrio agachado;
 Seguir orientação do professor para encontrar um objeto com os olhos vendados;
 Brincadeira de estátua, permanecendo na posição que o professor orientar;
 Sentar, deitar e levantar sem se apoiar;
 Equilibrar a bola na mão direita durante o percurso proposto (trocar a mão na volta);
 Permanecer na ponta dos pés, enquanto se conta até dez;
 Levantar e baixar na ponta dos pés;
 Andar sobre linhas marcadas no chão: retas, quebradas, curvas, sinuosas, círculos,
mistas.

RITMO
 Bater palmas no ritmo do professor (rápido, lento, forte, fraco).
 Bater bola com a mão seguindo o ritmo marcado pelo professor.
Jogos de Trabalho com corpo e explorando os sentidos:
 Caçador de tartarugas
Os jogadores dispersam-se pelo pátio: são as tartarugas. Ao sinal, o caçador sai
correndo para pegar as tartarugas. Estas evitarão ser apanhadas deitando-se de costas,
pernas e braços encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas. Enquanto estiverem
nesta posição, não poderão ser caçadas. O jogador que for apanhado será eliminado.

 Jogo das Cores(ELEFANTINHO COLORIDO)

Sentados em círculos, os alunos devem aguardar a indicação do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde – Todos devem sair correndo e tocar em algo da
cor indicada.

 Me dá um abraço
Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal especificado: Três palminhas
dadas pelo professor, por exemplo, todos devem correr e encontrar um amigo para
abraçar.

 Lobos e Carneirinhos
Formação: Traçar no chão duas linhas afastadas cerca de 20 metros uma da outra. As
crianças são divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada grupo se coloca atrás
de uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o grupo dos Carneirinhos.
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar, o mais
silenciosamente possível, em direção aos lobos. Quando estiverem bem próximo deles o
professor diz: “Cuidado com os lobos”!Estes, então, voltam-se rapidamente em partem
em perseguição aos Carneirinhos. Os Carneirinhos apanhados antes de alcançar a linha
original (de onde vieram) passam a ser lobos. Na repetição da brincadeira invertem-se
os papéis.
Sugestão: Antes de proporcionar essa brincadeira, é interessante que se explore o que se
sabe e se discuta sobre esses animais: Como são? Quem já viu um carneirinho? Quem já
viu um lobo? Onde? Quando? Se viu, o que achou do animal? Vamos imitar um lobo?
Vamos imitar um carneirinho?
O professor deve explorar o tema de acordo com o interesse das crianças.

 Onça Dorminhoca
Formação: Formar com os alunos uma roda grande. Cada criança fica dentro de um
pequeno círculo desenhado sob os pés, exceto uma que ficará no centro da roda, deitada
de olhos fechados. Ela é a Onça dorminhoca.
Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares, exceto
a onça dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando-lhe:
“Onça dorminhoca”! Inesperadamente, a onça acorda e corre para pegar um dos lugares
assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram fazer o mesmo. Quem ficar sem
lugar será a nova Onça dorminhoca.
Sugestão: Proporcionar um estudo sobre a onça, de acordo com o interesse das crianças:
Quem já viu uma onça?
Aonde? Quando?
Como ela é? Como vive? O que come?
Quem quer imitá-la?
Confeccionar uma máscara de cartolina ou papelão para aquele que fará o papel da
onça.
Partindo deste estudo, a criança, quando for desenvolver a atividade, criará um
personagem seu relativo à brincadeira.

 Corrida do Elefante
Formação: As crianças andam à vontade pelo pátio. Uma delas separada utiliza um
braço segurando com a mão a ponta do nariz e o outro braço passando pelo espaço vazio
formado pelo braço. ( Imitando uma tromba de elefante).
Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o braço
que está livre (O outro continua segurando o nariz). Quem for tocado transforma-se
também em elefante, logo, em pegador, adotando a mesma posição. Será vencedor o
último a ser preso.