PROFESSORES: Isadora Diehl, Neidi Ribeiro, Paola Rossato e Raisa Oyarzabal

COMPONENTE: História, Língua Portuguesa, Literatura e Matemática

TURMA: 101
AULA: Desafios do Bem e Trabalho 2
DATA DE ENTREGA DA ATIVIDADE: Trabalho 2 – 13/07
INFORMAÇÕES DE ENVIO DE ATIVIDADE PARA O PROFESSOR: Apresentação online

Aula Zoom:
https://zoom.us/rec/play/7pQkcuD6r2g3HYWV5ASDA_5xW9S7Kqys1nUbr_cMz0rjVHRSY1qjb7IXNs7xIqT9
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Bom dia alunos!

Neste trimestre o tema do Desafios do Bem é “Diversidade e Ética”. Pensando

nisso, as professoras de História, Língua Portuguesa, Literatura e Matemática se juntaram
para realizar um trabalho interdisciplinar sobre “Consciência Negra”.

Por isso, todas as disciplinas estão com as atividades interligadas. Com relação
aos trabalhos, a disciplina de Matemática irá abranger o Desafios do Bem e um segundo
trabalho para a disciplina, sobre o mesmo assunto:

1. Desafios do bem (0,5 pontos): Atividade proposta na disciplina de História;

2. Trabalho 2 (2,5 pontos): Noção de Estatística

TRABALHO 2 – CONSCIÊNCIA NEGRA

O dia da consciência negra ainda não chegou, porém, a percepção histórica e

cultural da população afrodescendente deve ser lembrada todos os dias. No
Brasil, foi somente em 2003 que a luta antirracista obteve avanços legais e foi
concretizada através da implementação da lei 11.645 que torna obrigatório o
ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena dentro das disciplinas da educação básica.
Lei: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm

Contexto Histórico
A população negra africana foi trazida para o Brasil no período colonial na
condição de escravizada (isso já demonstra uma condição não natural, e sim que foram
colocados ali por um outro grupo) para suprir as necessidades de mão de obra dos ciclos
econômicos coloniais. É importante sempre destacar que este não foi um processo
passivo.
As discussões sobre a abolição pelo governo ficaram marcadas no período imperial
pela pressão inglesa. A Inglaterra era a principal parceira comercial do Brasil e maior
potência industrial, logo tinha interesse em aumentar o seu mercado consumidor. Além
da pressão inglesa, este era um assunto que movimentava diversos setores da sociedade.
O processo legal ocorreu através de uma série de leis sem impactos significativos que
culminaram na Lei Áurea de 1888.
Paralelamente ao processo abolicionista, foi reforçado o sistema biológico que
considerava os negros como uma raça inferior e criadas leis que dificultavam o acesso
dos recém libertos à propriedade. A libertação chegou sem nenhuma medida
governamental que amparasse a população negra. Por isso, falar de racismo no Brasil é
sempre uma questão estrutural!

Vídeos de apoio

 GLOBO: Ninguém nasce racista. Continue

Criança: https://www.youtube.com/watch?v=qmYucZKoxQA
 SUPERINTERESSANTE: Desigualdade Racial no
Brasil: https://www.youtube.com/watch?v=ufbZkexu7E0
 UNIFEST – Universidade Federal de São Paulo: Consciência
Negra: https://www.youtube.com/watch?v=o_MTBTxPEnE

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO 2:

 ORIENTAÇÕES GERAIS:

1) O trabalho será realizado individualmente;

2) A pesquisa deve ser realizada, de forma presencial, com as pessoas de sua residência
(somente com quem vocês já tem contato); É extremamente proibido realizar a
pesquisa, de forma presencial, com outras pessoas no quais vocês não tenham contato:
lembrem-se que estamos em quarentena. Caso optem em fazer a pesquisa de maneira
online, conversem primeiramente comigo.
3) As apresentações dos dados obtidos com as pesquisas serão realizadas na aula online do
dia 13/07;

 ORIENTAÇÕES SOBRE O CONTEÚDO:

Você irá realizar uma pesquisa realizando as seguintes perguntas:

A. Em comparação com as escolas públicas de Porto Alegre, você acha que

existem mais brancos do que negros em escolas particulares? Sim ou Não
B. Você acha que muitos negros ingressam nas universidades públicas? Sim ou Não
C. Você acha que, em comparação com os brancos, a maior parte dos formandos nas
universidades públicas são negros? Sim ou Não
D. Você acha que este número é ocasionado pela desigualdade social do País? Sim ou
Não
E. Você sabe o que são as cotas? Sim ou Não
F. Você sabe por que as cotas existem? Sim ou Não
G. No mercado de trabalho, os cargos gerenciais são mais ocupados por pessoas de
etnia Branca ou Preta?
H. Com relação a distribuição de renda e condições de moradia, as pessoas que mais
estão abaixo das linhas de pobreza são de etnia Branca ou Preta?
I. Com relação a taxa de homicídio entre os jovens, vocês acham que morrem mais
pessoas de etnia Branca ou Pretas
J. Com relação à educação, a taxa de analfabetismo ocorre mais com pessoas de
etnia Branca ou Preta?
 Após a pesquisa, vocês deverão responder em um texto único no word/power
point/outros aplicativos:
Qual a população desta pesquisa? Qual a amostra desta pesquisa?

Descrevam cada uma das respostas: Lembrem-se que o leitor precisa saber estes dados
para compreender o resultado da pesquisa.

Após vocês escreverem esse texto, vocês deverão escolher o melhor tipo de gráfico
para representar as respostas obtidas;

A apresentação do trabalho consiste em: Apresentar o texto e os gráficos das

respostas obtidas na aula do dia 13/07;
Vidas
negras
importam!