7 Gab Sae

2.º S I M U L A D O 3.
ª SÉRIE
ENSINO MÉDIO 2020
G A B A R I T O
Língua Inglesa QUESTÃO 3

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
QUESTÃO 1 Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s) Habilidade – H7 – Relacionar um texto em LEM, as es-
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso truturas linguísticas, sua função e seu uso social.
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Resposta: E
Habilidade – H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e
de seus mecanismos como meio de ampliar as possibi- A) Incorreta. Utiliza voz ativa. Willian Fan cria looks mi-
lidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. nimalistas que parecem neutros.
Resposta: A B) Incorreta. Utiliza voz ativa. Os designers escolheram
chamar a capital de lar.
I. Correta. Leyla Piedayesh nasceu no Irã e depois se
mudou para Berlim. C) Incorreta. Utiliza voz ativa. Eles vieram para a cidade
e criaram suas marcas.
II. Correta. William Fan criou um código de vestimenta
minimalista, influência da cultura da sua família, que D) Incorreta. Utiliza voz ativa. Seus pais emigraram de
emigrou de Hong Kong, e de sua vida na Europa. Hong Kong para a Alemanha.
III. Incorreta. Todos os designers de moda apresentados E) Correta. Utiliza voz passiva. Os looks deles foram ins-
adotaram Berlim como sua cidade natal, porém nas- pirados por Berlim.
ceram em outros locais do mundo.
IV. Incorreta. Berlim inspira não apenas fashionistas, QUESTÃO 4
como também escritores e outros tipos de artistas. Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s)
QUESTÃO 2 estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s) Habilidade – H8 – Reconhecer a importância da produ-
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso ção cultural em LEM como representação da diversidade
a informações e a outras culturas e grupos sociais. cultural e linguística.
Habilidade – H5 – Associar vocábulos e expressões de Resposta: D
um texto em LEM ao seu tema. A) Incorreta. O terceiro quadrinho demonstra a inten-
Resposta: E ção da amiga ajudar outras pessoas com a sua barra-
ca, porém não indica um costume.
A) Incorreta. Some é utilizado para substantivos
contáveis. B) Incorreta. Os dois amigos gostariam de saber o que
aconteceu com o costume de montar barracas e
B) Incorreta. few é utilizado para substantivos contáveis. vender limonadas. Hoje sabem que as barracas ofe-
C) Incorreta. Ambos são utilizados com significado recem outros tipos de serviço.
positivo. C) Incorreta. Não há nenhuma referência a brincadei-
D) Incorreta. Ambos são utilizados para substantivos ras, mas sim a um costume americano no qual crian-
contáveis. ças vendem limonada para ganhar o seu primeiro
E) Correta. Ambos são utilizados para substantivos dinheiro.
contáveis e significado positivo. D) Correta. O termo used to indica costume de deter-
minada ação e é utilizado no primeiro quadrinho,
referindo-se ao costume das crianças montarem bar-
racas de limonada.
E) Incorreta. Charlie Brown descobre o que os amigos
fazem com as barracas que antes vendiam limona-
das no último quadrinho.
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QUESTÃO 5 QUESTÃO 2
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s) Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais. a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade – H5 – Associar vocábulos e expressões de Habilidade – H7 – Associar vocábulos e expressões de
um texto em LEM ao seu tema. um texto em LEM ao seu tema.
Resposta: A
Resposta: B
A) Correto. Traduzindo as frases, temos:
A) Incorreta. Nas palavras sobresdrújulas a sílaba tô-
Andar ao redor (around) da Lua. nica é a anterior à antepenúltima, e nas graves, na
Impossível no (in) vácuo lunar. penúltima.
Fincar no (in) chão. B) Correta. A palavra incómodo é esdrújula porque a sí-
Andar sobre (on) a Lua. laba tônica é a antepenúltima, e burlón é aguda por-
Todas as preposições de lugar representam as intera- que a sílaba tônica é a última.
ções corretas entre os objetos ou pessoas e ambientes. C) Incorreta. Nas palavras graves, a sílaba tônica é a pe-
B) Incorreta. Considere a frase “Andar perto (next to) da núltima e nas esdrújulas, a antepenúltima.
Lua”. Essa construção não representa a atividade do D) Incorreta. Nas palavras agudas, a sílaba tônica é a úl-
astronauta em relação à Lua. tima, e nas graves, é a penúltima.
C) Incorreta. Há erro em três proposições: “Impossível E) Incorreta. Nas palavras sobresdrújulas a sílaba tônica
sobre (on) vácuo lunar”, “Fincar sobre (on) chão” e é a anterior à antepenúltima, e nas agudas é a última.
“Andar dentro (in) da Lua”. Essas construções não re-
presentam a interação entre o astronauta e o vácuo
lunar e nem entre a bandeira e o chão. QUESTÃO 3
D) Incorreta. Há erro em três proposições: “Impossível Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
através (through) do vácuo lunar”, “Fincar sobre (on)
chão” e “Andar dentro (in) da Lua”. Essas construções Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s)
não representam a interação entre o astronauta e o estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
vácuo lunar e nem entre a bandeira e o chão. a informações e a outras culturas e grupos sociais.
E) Incorreta. Há erro em duas preposições: “Impossível Habilidade – H5 – Associar vocábulos e expressões de
através (through) do vácuo lunar” e “Fincar sobre (on) um texto em LEM ao seu tema.
chão”. Essas construções não representam a intera-
ção entre o astronauta e o vácuo lunar e nem entre a Resposta: C
bandeira e o chão. A) Incorreta. A ação do sujeito na frase em questão não
se repete por muito tempo.
B) Incorreta. A ação do sujeito na frase em questão não
Língua Espanhola está sendo realizada de forma gradual.
C) Correta. Está abordando se refere a uma ação que o
QUESTÃO 1 sujeito está realizando no momento presente.
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias D) Incorreta. A ação do sujeito na frase em questão não
Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s) começou no passado e continua no presente.
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso E) Incorreta. A ação do sujeito na frase em questão não
a informações e a outras culturas e grupos sociais. é irreflexiva e negativa.
Habilidade – H7 – Associar vocábulos e expressões de
um texto em LEM ao seu tema.
Resposta: D
A) Incorreta. As formas dos verbos terminar e volver no
presente do indicativo são termina e volvemos.
B) Incorreta. As formas dos verbos terminar e volver no
futuro do indicativo são terminará e volveremos.
C) Incorreta. As formas dos verbos terminar e volver no
futuro do subjuntivo são terminare e volviéremos.
D) Correta. As formas dos verbos terminar e volver no
presente do subjuntivo são termine e volvamos.
E) Incorreta. As formas dos verbos terminar e volver no
condicional simples são terminaría e volveríamos.
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QUESTÃO 4 Língua Portuguesa
Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s) QUESTÃO 6
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais. Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
Habilidade – H8 – Associar vocábulos e expressões de Competência de área – 6 – Compreender e usar os sis-
um texto em LEM ao seu tema. temas simbólicos das diferentes linguagens como meios
de organização cognitiva da realidade pela constituição
Resposta: C de significados, expressão, comunicação e informação.
I. Incorreta. O texto menciona que Picasso criou o Habilidade – H18 – Identificar os elementos que con-
cubismo junto com Georges Braque. correm para a progressão temática e para a organização
II. Correta. O texto menciona que Guernica é uma pin- e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
tura antibelicista, ou seja, contra a guerra. Resposta: A
III. Correta. O texto menciona que, aos 14 anos, Picasso A) Correta. Na primeira ocorrência, “meio” corresponde
passou no exame de acesso para a Academia de a um advérbio de modo; na segunda, a um numeral
Bellas Artes de Barcelona em um único dia, numa fracionário.
mostra de precocidade.
B) Incorreta. Na primeira ocorrência, “meio” correspon-
IV. Incorreta. O texto menciona que Picasso não se de a um advérbio de modo; na segunda, a um nume-
adaptou ao ambiente cultural da capital espanhola ral fracionário.
e voltou para Barcelona.
C) Incorreta. O termo “meio” corresponde a um numeral
apenas na segunda ocorrência.
QUESTÃO 5
D) Incorreta. Na segunda ocorrência, “meio” é um nu-
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias meral que indica um acréscimo da metade da pri-
Competência de área – 2 – Conhecer e usar língua(s) meira medida.
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso E) Incorreta. Na primeira ocorrência, “meio” correspon-
a informações e a outras culturas e grupos sociais. de a um adverbio de modo.
Habilidade – H6 – Associar vocábulos e expressões de
um texto em LEM ao seu tema. QUESTÃO 7
Resposta: D Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
A) Incorreta. O verbo superar é regular, mas ser é irregu- Competência de área – 8 – Compreender e usar a lín-
lar. E o tempo verbal é pretérito indefinido. gua portuguesa como língua materna, geradora de
B) Incorreta. O verbo ser é irregular, mas superar é significação e integradora da organização do mundo e
regular. E ambos estão conjugados no pretérito da própria identidade.
indefinido. Habilidade – H27 – Reconhecer os usos da norma pa-
C) Incorreta. Ambos estão conjugados no pretérito in- drão da língua portuguesa nas diferentes situações de
definido, mas o verbo superar é regular e ser, irregular. comunicação.
D) Correta. O verbo superar é regular, o verbo ser é ir- Resposta: C
regular e ambos estão conjugados no pretérito A) Incorreta. Doença não é um hipônimo de moléstia
indefinido. grave, já que essa é um tipo de doença.
E) Incorreta. O verbo superar é regular, o verbo ser é ir- B) Incorreta. Moléstia grave não é um hiperônimo de
regular, mas ambos estão conjugados no pretérito doença, pois o conceito de moléstia grave é abrangi-
indefinido. do pelo conceito de doença.
C) Correta. A ideia de Moléstia grave é abrangida
pela ideia de doença, portanto há uma relação de
hiperonímia
D) Incorreta. Os termos são do mesmo campo
semântico.
E) Incorreta. Apreensão não pertence ao mesmo campo
semântico de doença, portanto, não pode estabele-
cer uma relação de hiperonímia ou hiponímia.
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QUESTÃO 8 I. Verdadeira. O termo é um advérbio, que possibilita
interpretá-lo tanto como advérbio de tempo, como
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias de localidade.
Competência de área – 7 – Confrontar opiniões e II. Falsa. O termo também possui a função de advér-
pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas bio de tempo – quando ele soube da morte do seu
manifestações específicas. salvador.
Habilidade – H24 – Reconhecer no texto estratégias III. Falsa. O termo também pode ser considerado um
argumentativas empregadas para o convencimento do advérbio de local – em um escaler, ele soube da mor-
público, tais como a intimidação, sedução, comoção, te de seu salvador.
chantagem, entre outras.
IV. Falsa. O termo utilizado é um advérbio.
Resposta: D
V. Verdadeira. Esse recurso amplia a construção argu-
I. Correta. A reescrita da frase utilizando o pronome ele mentativa e o estilo do texto.
permite retomar “O caipira” sem repetição desse ter-
mo: “O caipira não tem nada a ver aqui, ele é o caboclo QUESTÃO 11
matuto”.
II. Incorreta. O termo “um” tem valor de numeral, no
Competência de área – 8 – Compreender e usar a lín-
contexto da frase “um” indica um único caipira. gua portuguesa como língua materna, geradora de
III. Correta. A anáfora consiste na retomada, total ou significação e integradora da organização do mundo e
parcial, do referente de palavras anteriormente inse- da própria identidade.
ridas no texto. Habilidade – H27 – Reconhecer os usos da norma pa-
IV. Correta. Nacionalidade é um substantivo derivado drão da língua portuguesa nas diferentes situações de
de “nação”, Itália é um substantivo primitivo e rurali- comunicação.
dade é um substantivo derivado de “rural”. Resposta: C
A) Incorreta. O verbo não está conjugado no pretérito
QUESTÃO 9 imperfeito do modo indicativo.
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias B) Incorreta. Embora o verbo esteja conjugado no pre-
térito imperfeito do modo subjuntivo, ele não expri-
Competência de área – 6 – Compreender e usar os sis- me uma certeza.
temas simbólicos das diferentes linguagens como meios C) Correta. O verbo está conjugado no pretérito imper-
de organização cognitiva da realidade pela constituição feito do modo subjuntivo e indica uma possibilidade
de significados, expressão, comunicação e informação. no passado: se a moça sofresse ele não se perdoaria.
Habilidade – H18 – Identificar os elementos que con- D) Incorreta. O verbo não está conjugado no pretérito
correm para a progressão temática e para a organização mais-que-perfeito do modo indicativo.
e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
E) Incorreta. O verbo não está conjugado no pretérito
Resposta: B perfeito do modo indicativo.
A) Incorreta. O contexto indica que o termo cabelo não
se enquadra, pois não poderia ser abotoado. QUESTÃO 12
B) Correta. Casaco estaria implícito e em concordância Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
com velho escovado e liso, cerzido, abotoado...
Competência de área – 7 – Confrontar opiniões e
C) Incorreta. O contexto indica que o termo relógio não pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas
se enquadra, pois não poderia ser cerzido. manifestações específicas.
D) Incorreta. O contexto indica que o termo estilo não Habilidade – H22 – Relacionar, em diferentes textos,
se enquadra, já que o contexto faz referência ao uso opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
de uma peça de roupa.
Resposta: E
E) Incorreta. O contexto indica que o termo precisa ser
masculino. A) Incorreta. O infográfico não traz informações sobre
escolas e faculdades.
QUESTÃO 10 B) Incorreta. O infográfico traz informações a partir de
1978.
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias C) Incorreta. O período mais crítico apontado pelo info-
Competência de área – 6 – Compreender e usar os sis- gráfico é posterior a 2010.
temas simbólicos das diferentes linguagens como meios D) Incorreta. O infográfico aponta incêndios ocorridos
de organização cognitiva da realidade pela constituição e não evitados.
de significados, expressão, comunicação e informação. E) Correta. O infográfico apresenta informações que
Habilidade – H18 – Identificar os elementos que con- apontam para o pouco cuidado em evitar incêndios
correm para a progressão temática e para a organização em museus.
e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
Resposta: A
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Competência de área – 7 – Confrontar opiniões e Competência de área – 8 – Compreender e usar a lín-
pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas gua portuguesa como língua materna, geradora de
manifestações específicas. significação e integradora da organização do mundo e
Habilidade – H22 – Relacionar, em diferentes textos, da própria identidade.
opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. Habilidade – H27 – Reconhecer os usos da norma pa-
Resposta: A drão da língua portuguesa nas diferentes situações de
comunicação.
I. Correta. Características como análise crítica e opina-
tiva do primeiro excerto, sobre a exposição de Anita Resposta: D
Malfatti, permitem classificá-lo como resenha. A) Incorreta. Não há relação de acréscimo de informa-
II. Correta. Características como objetividade e exposi- ção estabelecida pelas conjunções.
ção das principais elementos e fatos da exposição de B) Incorreta. Não há relação de explicação estabelecida
Anita Malfatti permitem classificá-lo como resumo. pelas conjunções.
III. Correta. As características de gênero condicio- C) Incorreta. Não há relação de oposição ou ressalva es-
nam cada excerto a determinadas finalidades tabelecida pelas conjunções.
comunicativas. D) Correta. Os termos estabelecem uma relação de
IV. Incorreta. Não há críticas de juízo de valor, qualidade alternância.
ou ao mérito artístico da obra da pintora no segundo E) Incorreta. Não há relação de conclusão estabelecida
excerto. pelas conjunções.
Competência de área – 7 – Confrontar opiniões e Competência de área – 8 – Compreender e usar a lín-
pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas gua portuguesa como língua materna, geradora de
manifestações específicas. significação e integradora da organização do mundo e
da própria identidade.
Habilidade – H23 – Inferir em um texto quais são os ob-
Habilidade – H27 – Reconhecer os usos da norma pa-
jetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela drão da língua portuguesa nas diferentes situações de
análise dos procedimentos argumentativos utilizados. comunicação.
Resposta: B Resposta: A
A) Incorreta. As características do texto de gênero rese- A) Correta. Os dois termos destacados retomam o subs-
nha não se aplicam a esse fragmento. tantivo anterior.
B) Correta. Dados e informações são apresentados B) Incorreta. O segundo termo destacado não é uma
com intuito de constituir argumentos e embasar conjunção coordenada.
considerações. C) Incorreta. O primeiro termo destacado não é uma
C) Incorreta. A ausência de elementos como persona- conjunção coordenada.
gens e enredo impossibilitam classificar esse frag- D) Incorreta. Os dois termos destacados são pronomes
mento como narrativo. relativos.
D) Incorreta. Os dados funcionam como elementos que E) Incorreta. O segundo termo destacado não é um
embasam as opiniões e conclusões apresentadas. pronome interrogativo.
E) Incorreta. As características de um manifesto não se
aplicam a esse fragmento de texto.
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Literatura D) Correta. Como visto pela definição de Regina
Navarro, o amor romântico idealiza o ser amado, tal
idealização pode ser exemplificada pelos versos do
QUESTÃO 17 poema “Meu Anjo”, no qual a mulher é vista como
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias um ser divino – “Parece até que sobre a fronte angé-
lica/ Um anjo lhe depôs coroa e ninho...”.
Competência de área – 5 – Analisar, interpretar e apli-
car recursos expressivos das linguagens, relacionando E) Incorreta. Os argumentos do texto retratam os mo-
textos com seus contextos, mediante a natureza, fun- dos de idealização do amor romântico, e nos versos
ção, organização, estrutura das manifestações, de podemos verificar esse processo de adoração.
acordo com as condições de produção e recepção.
QUESTÃO 19
Habilidade – H16 – Relacionar informações sobre con-
cepções artísticas e procedimentos de construção do Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
texto literário. Competência de área – 5 – Analisar, interpretar e apli-
Resposta: B car recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, fun-
A) Incorreta. A obra citada não aborda características ção, organização, estrutura das manifestações, de
do Movimento Surrealista, como a busca pelas cria- acordo com as condições de produção e recepção.
ções inconscientes. Além disso, o Surrealismo foi um
movimento do início do século XX. Habilidade – H16 – Relacionar informações sobre con-
cepções artísticas e procedimentos de construção do
B) Correta. O escritor Émile Zola é considerado o represen- texto literário.
tante mais expressivo da vertente naturalista. Pela des-
crição do crítico, também podemos perceber as marcas Resposta: E
de radicalização do Realismo, por meio de um método A) Incorreto. No romance “Dom Casmurro”, temos acesso às
cirúrgico para expor as mazelas sociais e humanas. memórias de Bento Santiago contadas por ele mesmo.
C) Incorreta. A crítica de Ferragus aponta que o ro- B) Incorreta. A temática gira em torno do ciúme e de um
mance citado se afasta do idealismo romântico. Em suposto adultério. Obra pertencente ao Realismo, a
Thérèse Raquin temos a realidade nua e crua. Capitu não é descrita de maneira idealizada.
D) Incorreta. O Conceptismo marca outra época, a bar- C) Incorreta. Bento Santiago não tem uma crença ina-
roca, de meados do século XVII, que trabalha com o balável em Capitu. No romance, as ações dela são
“jogo de ideias”. colocadas em suspeita, assim como o seu olhar.
E) Incorreta. No Parnasianismo se destaca a construção D) Incorreta. Narrado em primeira pessoa, a história é
em versos, retomando a cultura clássica e se afastan- parcial, uma vez que os fatos rememorados são con-
do dos versos combativos. tados pelo próprio narrador.
E) Correta. A obra é narrada por Bento Santiago e re-
QUESTÃO 18 toma suas memórias. Como advogado, ele vai
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias construindo um auto de acusação contra Capitu per-
Competência de área – 5 – Analisar, interpretar e apli- meado por ciúmes e suposições.
car recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, fun-
QUESTÃO 20
ção, organização, estrutura das manifestações, de Linguagem, Códigos e suas Tecnologias
acordo com as condições de produção e recepção. Competência de área – 5 – Analisar, interpretar e apli-
Habilidade – H17 – Reconhecer a presença de valores car recursos expressivos das linguagens, relacionando
sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patri- textos com seus contextos, mediante a natureza, fun-
mônio literário nacional. ção, organização, estrutura das manifestações, de
Resposta: D acordo com as condições de produção e recepção.
A) Incorreta. No texto, a psicanalista Regina Navarro ar- Habilidade – H15 – Estabelecer relações entre o texto
gumenta que o amor romântico é um amor idealiza- literário e o momento de sua produção, situando aspec-
do, pelo qual se fantasia características do ser amado. tos do contexto histórico, social e político.
B) Incorreta. Álvares de Azevedo, como representante Resposta: E
da 2ª geração romântica, idealiza a mulher amada, A) Incorreta. Cubismo é uma das correntes vanguardis-
como se pode perceber pelos versos: “Meu anjo tem tas que, como crítica social, rompe com a ideia de
o encanto, a maravilha/ Da espontânea canção dos pureza das formas.
passarinhos”. B) Incorreta. Destaca-se nas obras realistas as críticas
C) Incorreta. Álvares de Azevedo, não é um poeta con- sociais, de modo que o poeta não está preso em sua
temporâneo, nasceu em 1831 e faleceu em 1852. Ele torre sonhando.
é um dos representantes da 2ª geração romântica, a
geração ultrarromântica.
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C) Incorreta. Futurismo é uma das correntes vanguar- B) Incorreta. Entre as principais causas da Reforma
distas que reflete sobre a nova configuração do início Protestante podemos citar os abusos do clero, por
do século, glorificando a tecnologia e a velocidade. exemplo a venda de indulgências, que era o paga-
D) Incorreta. O Romantismo, dividido em diferentes mento em troca do perdão divino.
fases, não repudia o compromisso social, e a produ- C) Incorreta. Entre os fatores que acarretaram a
ção poética não tinha a função de elevar o poeta e a Segunda Guerra Mundial podemos citar
alma humana. D) Incorreta. O Tratado de Versalhes, a Grande
E) Correta. A expressão “Torre de Marfim” define um Depressão, invasões japoneses e italianas e a ascen-
pouco da visão parnasiana de “arte pela arte”. A bus- são do Nazifascismo.
ca pelo verso perfeito e pelo jogo rítmico deveria ser E) Incorreta. Como consequência das inovações tecno-
atingida pelo poeta em sua torre. lógicas da Revolução Industrial houve a necessidade
na busca de novos mercados consumidores para os
QUESTÃO 21 produtos, além da busca de matéria-prima.
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias QUESTÃO 23
Competência de área – 5 – Analisar, interpretar e apli-
Ciências da Humanas e suas Tecnologias
car recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, fun- Competência de área – 2 – Compreender as transfor-
ção, organização, estrutura das manifestações, de mações dos espaços geográficos como produto das
acordo com as condições de produção e recepção. relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade – H16 – Relacionar informações sobre con- Habilidade – H10 – Reconhecer a dinâmica da orga-
nização dos movimentos sociais e a importância da
cepções artísticas e procedimentos de construção do participação da coletividade na transformação da rea-
texto literário. lidade histórico-geográfica.
Resposta: B Resposta: D
A) Incorreta. Apesar da descrição do Sol, personifican- A) Incorreta. O fator que garantiu a conquista não foi a
do-o, a linguagem do poema não preza pela clareza. superioridade militar e sim a organização e obten-
B) Correta. Nota -se a prevalência de aliterações, como ção de informação.
em “Fogem fluidas, fluindo à fina flor dos fenos”, as B) Incorreta. Os espanhóis se utilizaram das contradi-
quais provocam, em conjunto com as rimas uma ções internas do império inca para desestruturar os
grande musicalidade. índios.
C) Incorreta. Os versos, típicos do Simbolismo, não pre- C) Incorreta. Para o autor, os índios não tinham a mes-
zam pela objetividade, mas pela sugestibilidade. ma percepção da invasão de Pizarro que ele próprio.
Pizarro já possuía um plano e utilizava de estratégias
D) Incorreta. Os versos são compostos por rimas ricas e políticas anteriormente arquitetadas.
atuam por aproximações e sugestões. D) Correta. A superioridade dos espanhóis não era táti-
E) Incorreta. O texto não preza pela clareza, mas sim ca ou militar, mas sim no plano das informações, que
pela sugestão em construções subjetivas. permitiram que esses exacerbassem contradições
internas.
E) Incorreta. O império inca não possuía grande unida-
História de interna e Pizarro se aproveitou da situação para
provocar um colapso na sociedade inca.
QUESTÃO 22
Competência de área – 3 – Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e eco-
nômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade – H15 – Avaliar criticamente conflitos cul-
turais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao
longo da história.
Resposta: A
A) Correta. A crise alimentar mencionada afetou prin-
cipalmente o chamado Terceiro Estado francês, ou
seja, o campesinato e a burguesia francesa. Esses
grupos sociais, insatisfeitos e famintos, revoltaram-se
contra a nobreza e o clero, dando início à Revolução
Francesa em julho de 1789.
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Ciências da Humanas e suas Tecnologias Ciências da Humanas e suas Tecnologias
Competência de área – 1 – Compreender os elemen- Competência de área – 5 – Utilizar os conhecimentos
tos culturais que constituem as identidades. históricos para compreender e valorizar os fundamen-
tos da cidadania e da democracia, favorecendo uma
Habilidade – H1 – Interpretar historicamente e/ou geo- atuação consciente do indivíduo na sociedade.
graficamente fontes documentais acerca de aspectos Habilidade – H22 – Analisar as lutas sociais e conquis-
da cultura. tas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações
Resposta: D ou nas políticas públicas.
A) Incorreta. Esse sistema de distribuição era excluden- Resposta: B
te, pois privilegiava os indivíduos que possuíam mais A) Incorreta. Cortés é visto de forma negativa, pois pos-
posses. sibilitou o domínio da Espanha sobre grande parte
B) Incorreta. O ouro não era uma riqueza pronta, sendo do continente americano.
necessária a mineração, além disso os mais pobres B) Correta. Bolívar aparece como reparador do estrago
não conseguiam participar efetivamente do merca- que teria sido feito por Cortés.
do consumir.
C) Incorreta. Bolívar foi representado como positivo
C) Incorreta. A ascensão social não ocorria, mesmo para para o continente ao libertá-lo.
aqueles que conseguiam a alforria.
D) Incorreta. Hernán Cortés é uma figura criticada e não
D) Correta. Ainda que tenha havido a possibilidade de valorizada após ter conquistado parte do continente
gerar muita riqueza através da mineração de ouro, americano.
gastava-se na mesma proporção, criando uma mobi-
lidade escamoteada pelo brilho do ouro. E) Incorreta. Bolívar é bem visto no imaginário popular,
diferentemente de Hernán Cortés.
E) Incorreta. Ainda que alguns ex-escravos tenham
conseguido trabalhos, se trabalhava muito e ganha-
va o suficiente para sobreviver, sem a chance de um QUESTÃO 27
ascensão social. Ciências da Humanas e suas Tecnologias
Competência de área – 2 – Compreender as transfor-
QUESTÃO 25 mações dos espaços geográficos como produto das
Ciências da Humanas e suas Tecnologias relações socioeconômicas e culturais de poder.
Competência de área –1 – Compreender os elementos Habilidade – H9 – Comparar o significado histórico-ge-
culturais que constituem as identidades. ográfico das organizações políticas e socioeconômicas
em escala local, regional ou mundial.
Habilidade – H1 – Interpretar historicamente e/ou geo-
graficamente fontes documentais acerca de aspectos Resposta: C
da cultura. I. Incorreta. A formação dos países na América espa-
Resposta: D nhola e na América portuguesa ocorreram de formas
muito distintas.
A) Incorreta. A alternativa está incorreta pois Simón
Bolívar não possuía uma origem popular, e sim fazia II. Correta. A fragmentação da América espanhola
parte da elite criolla. ocorreu devido ao modelo de colonização e a forma
de sua independência.
B) Incorreta. A ideologia escrita por Bolívar propunha
a união dos Estados em um só país pan-americano. III. Incorreta. Não existia uma unidade administrativa na
América espanhola.
C) Incorreta. A unidade propunha mesma religião, cul-
tura e língua, o que não inclui a América portuguesa. IV. Correta. O contexto das guerras de independência
em momentos diversos foi um dos fatores da frag-
D) Correta. A origem criolla de Bolívar proporcionou mentação dos países.
uma visão generalista das possíveis características
para a união da América em um só governo. V. Incorreta. Não ocorreu fragmentação na América
portuguesa, como podemos ver no mapa.
E) Incorreta. Bolívar propôs uma união baseada nas se-
melhanças dos povos americanos e não uma união
pela política de exploração da Espanha.
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Ciências da Humanas e suas Tecnologias Ciências da Humanas e suas Tecnologias
Competência de área – 1 – Compreender os elemen- Competência de área – 3 – Compreender a produção e
tos culturais que constituem as identidades o papel histórico das instituições sociais, políticas e eco-
Habilidade – H5 – Identificar as manifestações ou re- e movimentos sociais.
presentações da diversidade do patrimônio cultural e
artístico em diferentes sociedades. Habilidade – H15 – Avaliar criticamente conflitos cul-
turais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao
Resposta: D longo da história.
A) Incorreta. O conflito fortaleceu a figura das forças Resposta: A
armadas brasileiras como ator político e marcou o
I. Correta. As Leis Intoleráveis ocorreram como uma
início da decadência da monarquia.
consequência ao protesto chamado de Festa do Chá.
B) Incorreta. Após o término do conflito e com a deca-
II. Incorreta Era chamada de Lei do Chá a lei que obri-
dência do regime monárquico a formação de um re-
gava a compra do chá apenas das Companhias das
gime republicano constitucional foi estimulada.
Índias Orientais.
C) Incorreta. A Guerra do Paraguai contribuiu para o
III. Correta. A Festa do Chá é um protesto simbólico,
movimento abolicionista no Brasil, uma vez que di-
pois busca significado representando um grupo de
versos escravos foram libertados para que fossem ao
nativos américas guerreiros, como os mohawks.
combate.
IV. Correta. A reação ao protesto da Festa do Chá foi vio-
D) Correta. Após o término do conflito armado e com a
lenta e repressiva segundo a autora, o que fez cres-
vitória dos países tríplice aliança, o Brasil confirmou
cer o sentimento de rompimento.
a sua conquista da hegemonia sobre a Bacia Platina.
E) Incorreta. O Brasil não solucionou a crise financeira,
ao contrário, ao término do conflito o país estava
endividado principalmente com os bancos ingleses
que emprestaram dinheiro ao país durante o conflito.
QUESTÃO 29
Competência de área – 3 – Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e eco-
e movimentos sociais.
Habilidade – H13 – Analisar a atuação dos movimentos
sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas
em processos de disputa pelo poder.
Resposta: C
I. Incorreta. A Lei do Chá foi um protesto no qual o chá
britânico foi derramado no mar, o que levou a medi-
das ainda mais rígidas dos ingleses.
II. Incorreta. Os ingleses responderam de forma ainda
mais rigorosa com as Leis Intoleráveis.
III. Correta. Segundo a autora, a Festa do Chá ficou mui-
to conhecida pelo seu simbolismo, pois os colonos
se vestiram de índios mohawks. Como resultado, os
ingleses impuseram as Leis Intoleráveis aos colonos.
IV. Correta. A Festa do Chá foi um protesto no qual o
chá britânico foi derramado no mar, o que levou a
medidas ainda mais rígidas dos ingleses.
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QUESTÃO 31 Geografia
Competência de área – 4 – Entender as transformações QUESTÃO 32
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na Ciências Humanas e suas Tecnologias
vida social. Competência de área – 6 – Compreender a sociedade
Habilidade – H18 – Analisar diferentes processos de e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço
produção ou circulação de riquezas e suas implicações em diferentes contextos históricos e geográficos.
socio-espaciais. Habilidade – H29 – Reconhecer a função dos recursos
Resposta: A naturais na produção do espaço geográfico, relacio-
nando-os com as mudanças provocadas pelas ações
A) Correta. A Revolução Industrial iniciada na segunda humanas.
metade do século XVIII e intensificada durante o sé-
culo XIX teve fundamental importância para o capi- Resposta: B
talismo ocidental e desenvolvimento das potências A) Incorreta. O derretimento do gelo da superfície de
ocidentais. Na imagem, nota-se que as atividades montanhas e de geleiras faz parte do ciclo da água,
mineradoras de carvão foram intensivamente explo- entretanto, o volume de água proveniente dessas
radas para atender à demanda por carvão mineral, etapas do ciclo tem aumentado devido aos efeitos
principal combustível utilizado para alimentar as cal- do aquecimento global e não há a ocorrência de no-
deiras que moviam as novas tecnologias a vapor. Ou vas formações de gelo, o que tem aumentado de for-
seja, abriu-se um novo campo de exploração e um ma preocupante os níveis de mares e oceanos.
novo setor produtivo que passou a empregar traba- B) Correta. A agricultura é uma atividade humana res-
lhadores e a gerar lucro às companhia carboníferas. ponsável pela maior parcela de gasto de água po-
B) Incorreta. Substituindo a manufatura por produtos tável do mundo. A agricultura se baseia no volume
industrializados e as máquinas tradicionais pelo ma- precipitado e nas épocas de máxima e mínima plu-
quinário a vapor, a Revolução Industrial exponenciou viosidade para garantir produções anuais de acordo
a produção no planeta, provocando transformações com a densidade populacional mundial.
econômicas, sociais e culturais que moldam até hoje C) Incorreta. Os rios são utilizados como vias de trans-
nossa sociedade contemporânea global. porte em diversas regiões, pois possuem o melhor
C) Incorreta. A Revolução Industrial não se baseou na custo-benefício, com baixos fretes, considerando o
mão de obra infantil, uma vez que se abriu um novo baixo consumo energético e a grande capacidade
campo de exploração, a alta demanda de carvão mi- de carga.
neral, que passou a empregar grande parte da popu- D) Incorreta. A água utilizada em hidroelétricas não é
lação masculina adulta da época na mineração e no subterrânea, sendo proveniente de bacias e outros
setor industrial. corpos d’água de fácil acesso e grande volume.
D) Incorreta. Apesar do grande aumento do número E) Incorreta. Aquíferos são importantes fontes de água
de trabalhadores industriais, não existia uma regu- doce.
lamentação de segurança específica para esse setor.
E) Incorreta. Na imagem, nota-se que as atividades mi-
neradoras de carvão foram intensivamente explo-
radas para atender à demanda por carvão mineral,
principal combustível utilizado para alimentar as
caldeiras que moviam as novas tecnologias a vapor.
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QUESTÃO 33 II. Incorreta. O Reino Unido não fez parte da zona do
euro, optando por manter a libra esterlina como
Ciências Humanas e suas Tecnologias moeda durante a participação do bloco.
Competência de área – 6 – Compreender a sociedade III. Correta. Os PIIGS são Portugal, Irlanda, Itália, Grécia e
e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço Espanha e a sigla foi criada porque esses países vêm
em diferentes contextos históricos e geográficos. registrando, nos últimos anos, elevados gastos pú-
Habilidade – H28 – Relacionar o uso das tecnologias blicos e privados e um grande endividamento frente
com os impactos socioambientais em diferentes con- a instituições financeiras, como o Fundo Monetário
textos histórico-geográficos. Internacional (FMI). A saída do Reino Unido afetará a
economia do bloco como um todo e pode ter efeitos
Resposta: B mais drásticos nesses países que já passam por mo-
A) Incorreta. Em zonas de grande derramamento de pe- mentos de crise.
tróleo a pesca se torna impraticável por muito tem- IV. Correta. União Europeia é um bloco econômico de
po, pois os efeitos de acidentes dessa magnitude grande magnitude, com o mais elevado grau de in-
podem permanecer no ecossistema a longo prazo. tegração econômica e influência política e econômi-
O petróleo atinge regiões em que animais como ca- ca sobre os países.
marões acabam consumindo parte do óleo e a pesca
se torna perigosa.
QUESTÃO 35
B) Correta. A retirada do petróleo de praias e das águas
atingidas pelo acidente é difícil, trabalhosa e lenta, Ciências Humanas e suas Tecnologias
uma vez que parte do óleo é quebrada pela ação Competência de área – 2 – Compreender as transfor-
do sol (fotólise) e ocorre a formação de moléculas mações dos espaços geográficos como produto das
menores, que se dissipam na água, atingindo níveis relações socioeconômicas e culturais de poder.
mais profundos.
Habilidade – H8 – Analisar a ação dos estados
C) Incorreta. Não importa qual o tipo de corpo d’água nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos popu-
é atingido em um derramamento de petróleo, o lacionais e no enfrentamento de problemas de ordem
ecossistema aquático sofrerá danos e estará em de- econômico-social.
sequilíbrio, ocorrerão mortes de animais e a polui-
ção hídrica permanecerá no ambiente por um longo Resposta: A
período. A) Correta. A taxa de fertilidade corresponde à média
D) Incorreta. Parte do petróleo também atinge cama- de filhos por mulher em um determinado período.
das mais profundas do corpo d’água e, apesar de o Para que haja reposição populacional, a taxa de
petróleo da superfície evitar a passagem de luz, esse fertilidade deve ser 2 (número de filhos por casal),
não é o único efeito desse desastre ambiental. caso contrário haverá um decréscimo na população.
Conforme o gráfico, a partir de 2030 a taxa de ferti-
E) Incorreta. Os animais podem ser contaminados tan- lidade estará abaixo da necessária para que haja a
to pela ingestão do petróleo como pela intoxicação reposição populacional.
cutânea, quando o óleo atinge a pele desses animais
e impede processos como a respiração cutânea, a B) Incorreta. O gráfico indica uma queda na taxa de
transpiração, o nado, entre outros. fertilidade, o que indica uma diminuição da taxa de
crescimento populacional.
QUESTÃO 34 C) Incorreta. De acordo com o gráfico, de 2030 a 2040
a taxa de fertilidade estará estática e próxima a 1,9,
Ciências Humanas e suas Tecnologias o que indica um decréscimo da população, uma vez
Competência de área – 2 – Compreender as transfor- que a taxa de fertilidade deve ser 2 para que ocorra a
mações dos espaços geográficos como produto das reposição populacional.
relações socioeconômicas e culturais de poder. D) Incorreta. O gráfico aborda a taxa de fertilidade, que
Habilidade – H9 – Comparar o significado histórico-ge- é uma média do número de filhos por mulher, por-
ográfico das organizações políticas e socioeconômicas tanto, não há dados para se afirmar que ocorrerá um
em escala local, regional ou mundial. aumento na taxa de mortalidade.
Resposta: E E) Incorreta. O gráfico aborda a taxa de fertilidade, que
é uma média do número de filhos por mulher, por-
I. Correta. O referendo que aprovou a saída do Reino tanto, não há dados para se afirmar que ocorrerá um
Unido do bloco foi uma divisão tênue de opiniões, aumento na taxa de natalidade.
até mesmo nas regiões em que o “sair” venceu, as
porcentagens não foram superiores a 59%. Após de-
claração feita em 2020, que indicou o início do pe-
ríodo de transição econômica, dando início à saída,
ocorreram diversas manifestações em cidades como
Londres, de grupos a favor e grupos contra o Brexit.
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Ciências Humanas e suas Tecnologias Ciências Humanas e suas Tecnologias
Competência de área – 2 – Compreender as transfor- Competência de área – 6 – Compreender a sociedade
mações dos espaços geográficos como produto das e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço
relações socioeconômicas e culturais de poder. em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade – H8 – Analisar a ação dos estados Habilidade – H28 – Relacionar o uso das tecnologias
nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos popu- com os impactos socioambientais em diferentes con-
lacionais e no enfrentamento de problemas de ordem textos histórico-geográficos.
econômico-social. Resposta: E
Resposta: D A) Incorreta. A energia nuclear não é uma energia lim-
I. Verdadeira. Após o terremoto do Haiti em 2010, que pa, pois gera resíduos, além do potencial de polui-
agravou a situação social do país, houve um movi- ção térmica de corpos d’água e do risco de acidentes
mento migratório de haitianos em direção ao Brasil. nucleares.
II. Falsa. A rota de entrada dos imigrantes haitianos B) Incorreta. O custo da construção de uma usina nuclear
passa por Panamá, Equador e Peru, e adentra o Brasil de alta segurança é elevado, além da manutenção des-
por Brasileia (AC), Tabatinga (AM) e Epitaciolândia ses sistemas de segurança e de controle de resíduos.
(AC), a partir dessas regiões os haitianos adentram o C) Incorreta. O urânio utilizado nas usinas é um mate-
Brasil e seguem para os demais estados. rial radioativo de alto custo, pois precisa de tecno-
III. Verdadeira. De acordo com o gráfico II, São Paulo logias de enriquecimento, devido à necessidade de
recebe quase 30% dos haitianos. Por ser um estado separação dos isótopos de urânio.
de grande fluxo econômico, atrai os imigrantes que D) Incorreta. A principal desvantagem do uso de ener-
procuram estabelecer novas vidas, com salários me- gia nuclear são os riscos socioambientais, que po-
lhores e melhor qualidade de vida. dem ser de curto e longo prazo, impactando regiões
inteiras.
QUESTÃO 37 E) Correta. O risco principal dessa opção está em seus
Ciências Humanas e suas Tecnologias impactos em caso de acidente, uma vez que os pro-
blemas socioambientais causados são de alto risco,
Competência de área – 2 – Compreender as transfor- incluindo a contaminação de águas, causando doen-
mações dos espaços geográficos como produto das ças que variam com os níveis de radiação a que os
relações socioeconômicas e culturais de poder.
indivíduos estão expostos.
Habilidade – H6 – Interpretar diferentes representa-
ções gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
QUESTÃO 39
Resposta: A
Ciências Humanas e suas Tecnologias
I. Correta. Os valores de IDH são calculados de acordo
com três fatores; saúde, educação e renda, de modo Competência de área – 2 – Compreender as transfor-
que os maiores valores permanecem nos estados mações dos espaços geográficos como produto das
com maior desenvolvimento desses aspectos, pre- relações socioeconômicas e culturais de poder.
sentes nas Regiões Sul e Sudeste. Enquanto os esta-
dos com menores investimentos nessas áreas estão Habilidade – H6 – Interpretar diferentes representa-
na Região Nordeste. ções gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
II. Incorreta. Os estados da Região Sul apresentam va- Resposta: A
lores elevados de IDH, próximos ou superiores a al- A) Correta. A figura ilustra as condições climáticas da
guns estados da Região Sudeste. Savana (número 4) e da Floresta Tropical (número 5).
III. Incorreta. O menor valor indicado no mapa é de 0,67 As savanas apresentam climas do tipo Tropical, carac-
e o maior é 0,833, essa diferença na escala de IDH é terizados por duas estações ao longo do ano: uma
significativa e indica que há estados com maior demais quente e úmida, e outra com temperaturas mais
senvolvimento, com IDH elevado, enquanto outros baixas e menores índices de chuva. É por isso que as
permanecem em zonas de IDH médios. temperaturas e a pluviosidade são mais altas no ve-
rão, enquanto no inverno o termômetro registra mé-
dias um pouco mais baixas que não mudam muito em
relação ao período mais quente. As Florestas Tropicais
também apresentam características do clima Tropical,
mas nessas áreas o verão traz ainda mais chuva (no
gráfico a floresta chega ao máximo de chuvas, que o
gráfico representa, algo em torno de 2 700 mm) já que
nesse período as massas de ar oceânicas carregam
mais umidade para o continente. Além disso, muitas
dessas florestas estão próximas dos oceanos e rece-
bem com frequência ainda mais umidade.
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B) Incorreta. A temperatura média na Taiga é abaixo de QUESTÃO 41
zero durante seis meses do ano, e no verão chega a
21ºC. As formas de precipitação são chuva no verão, Ciências Humanas e suas Tecnologias
neve e orvalho no inverno, desse modo a região 3 Competência de área – 6 – Compreender a sociedade
possui uma curva de temperatura muito alta para a e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço
Taiga. Nas Estepes, o clima é muito frio e seco, as tem- em diferentes contextos históricos e geográficos.
peraturas podem ser baixas no inverno e quentes no Habilidade – H29 – Reconhecer a função dos recursos
verão, ao passo que a precipitação média anual varia naturais na produção do espaço geográfico, relacio-
entre 25-60 cm. nando-os com as mudanças provocadas pelas ações
C) Incorreta. O nível de pluviosidade da curva 1 está humanas.
muito baixo para ser caracterizado como Estepe, Resposta: E
uma vez que nesse bioma o índice de pluviosidade A) Incorreta. A Taiga é característica do Hemisfério
varia entre 25 e 60 cm. O mesmo ocorre com a curva Norte, ao sul da Tundra Ártica.
3, indicada para a Savana. O nível de pluviosidade da
B) Incorreta. A Zona dos Cocais, que abriga a vegeta-
curva está muito baixo para o bioma. ção de Mata de Cocais, é uma área de transição en-
D) Incorreta. A Tundra apresenta um inverno rigoroso tre o clima úmido da Amazônia, o clima semiárido
com pouca precipitação. As médias de temperatura do Sertão Nordestino e o clima tropical do Centro-
anuais são baixas, sendo uma região permanente- Oeste do Brasil.
mente fria, em torno de –8°C. Os desertos são quen- C) Incorreta. A Mata Atlântica permeia os estados de Rio
tes e secos, com temperatura entre 20°C e 49°C ou Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Minas Gerais e
frios, com temperaturas entre 2°C e 26°C e com ocor- São Paulo
rência de neve no inverno. Ambos têm precipitação D) Incorreta. A imagem permite diferenciar a vegetação
baixa. de Mata de Araucárias da Floresta Tropical, pois na
E) Incorreta. A Tundra apresenta um inverno rigoroso última, há a presença de matas mais fechadas, com
com pouca precipitação. As médias de temperatura árvores de folhagens densas e ramificações na parte
superior de maior porte.
anuais são baixas, sendo uma região permanente-
mente fria, em torno de –8°C. E) Correta. A imagem representa a vegetação típica da
região Sul, chamada de Mata das Araucárias.
QUESTÃO 40
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Competência de área – 6 – Compreender a sociedade
e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço
em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade – H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e as relações da
vida humana com a paisagem.
Resposta: A
A) Correta. O Brasil se encontra sobre a placa tectônica
Sul-Americana, por isso a ocorrência de terremotos é
muito baixa e, quando os efeitos são sentidos, são de
baixa magnitude.
B) Incorreta. Áreas de encontros de placas são perigosas
e aumentam a chance de choque das placas, aumen-
tando a chance de terremotos. O Brasil não apresen-
ta esse risco por estar sobre a placa Sul-Americana.
C) Incorreta. O Brasil se encontra no meio da Placa Sul-
Americana, enquanto o terremoto se deu na Placa
de Nazca, por isso, o terremoto foi sentido em pou-
cas partes do Brasil e com baixa intensidade.
D) Incorreta. A localização de um país é bastante impor-
tante para identificar o seu risco de ser atingido por
um terremoto, identificando a possibilidade de estar
na zona de choque de placas tectônicas.
E) Incorreta. A distância ao epicentro de um terremoto
influencia na intensidade do tremor sentido, entre-
tanto, não influencia na chance de novos terremotos
independentes ocorrerem naquela região.
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Matemática QUESTÃO 43
Matemática e suas Tecnologias
QUESTÃO 42 Competência de área – 5 – Modelar e resolver pro-
blemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou
Matemática e suas Tecnologias técnico-científicas, usando representações algébricas.
Competência de área – 5 – Modelar e resolver pro- Habilidade – H21 – Resolver situação-problema cuja
blemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou modelagem envolva conhecimentos algébricos.
técnico-científicas, usando representações algébricas.
Resposta: A
Habilidade – H23 – Avaliar propostas de intervenção
na realidade utilizando conhecimentos algébricos. A) Correta. Realizando os cálculos teremos:
Resposta: C
3X + A B + 2X
A) Incorreta. Fazer g o f(x), ou seja, = + C ⇒ 9X + 3A = 4B + 8X + 12C ⇒ X = 4B + 12C - 3A ⇒
4 3
f ( x ) =x2 - 10x + 21
 ⇒ g  f ( x ) = x2 - 10x + 21- 5 ⇒  -1 2   1 2  2 -1
g ( x )= x - 5 =
⇒ X 4  + 12   - 3 
 0 0 3 4  3 -1
-1
y 2 - 10y + 16 - x = 0 ⇒ g  f ( x )  = 5 + 9 + x  -4 8  12 24   -6 3  2 35
=
⇒X   +  + =⇒X  
 0 0  36 48  -9 3 27 51
B) Incorreta. Errar o cálculo de (x - 5)2, ou seja:
B) Incorreta. Errar sinais na simplificação da expressão,
h ( x ) = f  g ( x ) = x2 - 25 - 10x + 50 + 21⇒ ou seja,
h ( x ) =x2 - 10x + 46 ⇒ h-1 ( x ) =5 + 21+ x  4 -8  -12 -24  6 -3  -2 -35
=X   +  + =⇒X  
 0 0   -36 -48   9 -3  -27 -51
C) Correta. De acordo com o enunciado temos:
f ( x ) =x2 - 10x + 21 C) Incorreta. Esquecer de somar a matriz C, ou seja,

g ( x )= x - 5
3X + A B + 2X
= ⇒ 9X + 3A = 4B + 8X
h ( x ) = f  g ( x ) = ( x - 5) - 10 ⋅ ( x - 5) + 21
2
4 3
 -1 2  2 -1  -10 11
⇒ h ( x ) =x2 - 20x + 96 =
⇒ X 4  - 3 =
 ⇒X  
 0 0  3 -1  -9 3 
O cálculo de h-1(x) é dado por: D) Incorreta. Errar o m.m.c. do coeficiente de C, ou seja,
9X + 3A = 4B + 8X + C
20 ± 400 - 4 ( 96 - x )
y 2 - 20y + 96 - x = 0 ⇒ y =
2  -1 2   1 2  2 -1  -9 13
=
⇒ X 4  +  - 3 =
 ⇒X  
20 + 16 + 4x  0 0  3 4  3 -1  -6 7 
-1
⇒ h= ( x) ⇒
2 E) Incorreta. Cometer um erro no sinal de 3A, ou seja,
⇒ h-1 ( x ) =10 + 4 + x
 -4 8  12 24  6 -3 14 29 

D) Incorreta. Errar o cálculo de 16 + 4x , ou seja, =X   +  + =⇒X  
 0 0  36 48  9 -3  45 45
20 + 4 4 + x
h-1 ( x ) = ⇒ h-1 ( x ) =10 + 2 4 + x
2
E) Incorreta. Errar o cálculo de -10(x - 5), ou seja,
h ( x ) =f  g ( x ) =x2 - 10x + 25 - 10x - 50 + 21

⇒ h ( x ) = x2 - 20x - 4 ⇒
⇒ h-1 ( x ) =+
10 104 + x
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Matemática e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias
Competência de área – 7 – Compreender o caráter Competência de área – 2 – Utilizar o conhecimento
aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e geométrico para realizar a leitura e a representação da
sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, realidade e agir sobre ela.
determinação de amostras e cálculos de probabilidade
para interpretar informações de variáveis apresentadas Habilidade – H9 – Utilizar conhecimentos geométricos
de espaço e forma na seleção de argumentos propostos
em uma distribuição estatística.
como solução de problemas do cotidiano.
na realidade utilizando conhecimentos de estatística e Resposta: B
probabilidade. A) Incorreta. Calcular apenas o volume do cilindro, ou
Resposta: E seja,
( 3,14 )( 20=
) ⋅ 40
2
Segundo o enunciado temos: V=
CILINDRO 50.240 cm3
B) Correta. O cálculo do volume procurado é dado por:
 20 moças
M = 40 
VPOTE = VPRISMA - VCILINDRO = 602 ⋅ 80 - ( 3,14 )( 20 ) ⋅ 40 = 237.760 c
2
 20 rapazes
 30 moças VPOTE = VPRISMA - VCILINDRO = 602 ⋅ 80 - ( 3,14 )( 20 ) ⋅ 40 = 237.760 cm3
2
120 H = 40 
 10 rapazes C) Incorreta. Calcular apenas o volume do prisma, ou
 10 moças
P = 40  seja,
 30 rapazes VPRISMA = 602 ⋅ 80 = 288.000 cm3 .
D) Incorreta. Calcular o volume do prisma como
I. Incorreta. A probabilidade que faça parte do curso
de História, sabendo-se que é do sexo masculino, é ( área da base ) ⋅ ( altura)
10 1 , ou seja,
igual a P (História / rapaz ) = = . 3
60 6
602 ⋅ 80
- ( 3,14 )( 20 ) ⋅ =
2
= VPRISMA - VCILINDRO
VPOTE = 40 45.760 cm
II. Correta. A probabilidade que esteja no curso de 3
Matemática, sabendo-se que é do sexo feminino, é
602 ⋅ 80
- ( 3,14 )( 20 ) ⋅ =
2
V = 20 V 1 - V = 40 45.760 cm3 .
dado por P ( Matemática / moça=) = PRISMA
POTE . CILINDRO
3
60 3
E) Incorreta. Utilizar o raio do cilindro igual a 40 cm ,
III. Correta. A probabilidade que seja do sexo feminino, ou seja,
VPOTE = VPRISMA - VCILINDRO = 602 ⋅ 80 - ( 3,14 )( 40 ) ⋅ 40 = 87.040 cm
2
sabendo-se que se destina ao curso de Matemática,
20 1 = 602 ⋅ 80 - ( 3,14 )( 40 ) ⋅ 40 = 87.040 cm3 .
2
tem com resultado P ( moça / Matemática= ) =
VPOTE = VPRISMA - VCILINDRO
.
40 2
IV. Incorreta. A probabilidade que faça o curso de QUESTÃO 46
40 1 Matemática e suas Tecnologias
Pedagogia é igual a P (Pedagogia
= ) = .
120 3 Competência de área – 3 – Construir noções de gran-
dezas e medidas para a compreensão da realidade e a
solução de problemas do cotidiano.
Habilidade – H11 – Utilizar a noção de escala na leitura
de representação de situação do cotidiano.
Resposta: A
A) Correta. O gráfico apresentado indica um decaimen-
to lento de uma temperatura para outra, pois a mu-
dança de temperatura na panela não é instantânea.
B) Incorreta. O gráfico não indica mudança de tempe-
ratura da panela.
C) Incorreta. O gráfico não representa uma função.
D) Incorreta. O gráfico indica um lento decaimento da
temperatura.
E) Incorreta. A mudança de temperatura da panela no
meio da receita está representada de maneira ins-
tantânea, como se dá na descrição “abaixe o fogo”.
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QUESTÃO 47 Como o valor do pastel é
12 - x . 0,1 = 12 - 55 . 0,1 = 12 - 5,5 = 6,5.
Então, a diferença será de 12 - 6,5 = R$ 5,50.
Competência de área – 6 – Interpretar informações de
natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos A) Incorreta. Estudante indica o valor do pastel da loja
e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapola- com maior arrecadação (não calcula a diferença).
ção, interpolação e interpretação. B) Incorreta. Após encontrar o valor de x = 55, calcula
Habilidade – H25 – Resolver problema com dados que a diferença é de 55 - 12 = R$ 43. Transforma em
apresentados em tabelas ou gráficos. R$ 4,30 para ser um valor plausível.
Resposta: E C) Incorreta. Erros operatórios.
I. Correta. Mais de 10% de aumento: Barra da Tijuca**, (12 - 0,1x)(150 + 15x) ⇒ 12 - 0,1x . 150 + 15x -1,5x²
Botafogo, Centro**, Copacabana**, Flamengo, = 12 - 15x + 15x = 12 - 1,5x² = -1,5x² + 12
Gávea, Ilha do Governador, Ipanema, Jardim Xv=-b/2a = -(12)/[2 . (-1,5)]=-12/-3 = 4
Botânico**, Lagoa, Recreio dos Bandeirantes**,
Tijuca**, Vila Isabel (13). Logo, o pastel será 12 - 4 . 0,1 = R$11,60.
Com letra C: 6 ⇒ p(C) = 6/13 = 46,2%. Diferença de R$ 0,40. Vira R$ 4 para ser um número
mais plausível.
II. Correta. Os bairros que começam seu nome com vo-
gal são Ilha do Governador e Ipanema, e deles, ape- D) Correta. Resolução como a apresentada acima.
nas 1 tem custo de mais do que R$ 5 000. Logo, será E) Incorreta. Cálculo errado do Xv = -b/4a.
de 1/2 =50% e 50 é maior que 40. Xv = 165/6 = 27,5.
III. Correta. Há 9 bairros que têm as duas características Valor do pastel: 12 - 27,5 . 0,1 = R$ 9,25.
(metro quadrado mais caro que R$5000 e também
no mínimo 10% de aumento), logo a probabilidade Diferença de 12 - 9,25 = R$ 2,75.
é de 9/18 = 50%.
QUESTÃO 49
QUESTÃO 48 Matemática e suas Tecnologias
Matemática e suas Tecnologias Competência de área – C2 – Utilizar o conhecimento
Competência de área – 5 – Modelar e resolver pro- geométrico para realizar a leitura e a representação da
blemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou realidade e agir sobre ela.
técnico-científicas, usando representações algébricas Habilidade – H7 – Identificar e características de figuras
Habilidade – H21 – Resolver situação-problema cuja planas e espaciais.
modelagem envolve conhecimentos algébricos. Resposta: B
Resposta: D A) Incorreta. Cilindro não é poliedro, pois círculos não
Vamos descobrir que o preço do pastel da loja que ob- são classificados como polígonos.
tém maior arrecadação. B) Correta. São ambos poliedros, conforme a definição:
Os poliedros são sólidos geométricos limitados por
Preço do Unidades polígonos que, dois a dois, possuem uma aresta em
Arrecadação
pastel vendidas comum (p. 268).
12 150 12*150 C) Incorreta. Cilindro não é poliedro, pois círculo não é
12 – 0,1 150 + 15 (12 – 0,1) . (150+15) polígono, e ser oblíquo não muda isso.
12 – (2 . 0,1) 150 + (2 .15) (12 – [2 . 0,1]) . (150+[2 . 15]) D) Incorreta. Cilindro não é poliedro, pois círculo não é
... ... .... polígono.
12 – (x . 0,1) 150 + (x .15) (12 – [x . 0,1]) . ([150+x . 15]) E) Incorreta. Quadrado não é poliedro, pois é uma figu-
ra plana (polígono).
Arrecadação máxima: vértice da função:
(12 - 0,1x) (150 +15x)
12 . 150 – 0,1x . 150 + 12 . 15x – 0,1 . 15x²
1800 – 15x + 180x -1,5x²
-1,5x² + 165x + 1800
o vértice da função será: (xmax; arrecadaçãomax).
V = (-b/2a;-D/4a)
Xv = -b/2a = 165/3 = 55
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QUESTÃO 50 Portanto 50 pessoas têm interesse em aprender os
dois idiomas. O aluno pode ter feito somente a soma
Matemática e suas Tecnologias dos valores referente aos dois idiomas, ou seja, consi-
Competência de área – 5 – Modelar e resolver pro- derado que “e” seria a soma de tudo (152 + 128) = 280.
blemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou Temos: se 152 pessoas têm interesse em aprender ale-
técnico-científicas, usando representações algébricas. mão e 128, italiano, como 50 pessoas têm interesse
Habilidade – H21 – Resolver situação-problema cuja em aprender os dois idiomas, então 78 pessoas têm
modelagem envolva conhecimentos algébricos. interesse em aprender somente o idioma italiano.
Resposta: D B) Correta. Temos que, se 152 pessoas têm interesse em
aprender alemão e 128, italiano, como 50 pessoas
A) Incorreta. Foi calculado o tempo no ponto máximo, têm interesse em aprender os dois idiomas, então 78
ou seja, após quantos dias encontra-se o vértice da pessoas têm interesse em aprender somente o idio-
parábola. ma italiano.
b 4 4
Xv =
- = - =
- =
2
2a 2 ( -1) -2
B) Incorreta. Foi calculada a quantidade de casos no dé-
cimo dia, onde termina a função dada no enunciado.
Q(10)= -10² + 4 ∙ 10 + 100 = 40.
C) Incorreta. Foi calculada a quantidade de casos no
sexto dia, onde começa a função dada no enuncia-
do. Q(6)= -6² + 4 ∙ 6 + 100 = 88.
D) Correta. Foi calculada a quantidade de casos no pon- Somando-se todos os elementos dos conjuntos (78
to máximo, ou seja, vértice da parábola. + 50 + 102 + 43 = 273), temos que no total 273 pes-
soas responderam à pesquisa.
∆ 4² - 4 ( -1)100 416
Yv =
- = - =
- =
104 C) Incorreta. Se 152 pessoas têm interesse em aprender
4a 4 ( -1) -4 alemão e 50 em aprender os dois idiomas, dever-
E) Incorreta. Foi calculada a quantidade de casos no -se-ia fazer uma subtração dessas duas informações
ponto máximo, ou seja, vértice da parábola, mas er- para encontrar a resposta correta. Nesse caso, o alu-
ra-se na fórmula. no não fez a subtração.
∆ 4² - 4 ( -1)100 416
Yv =
- = - =
- =
208
2a 2 ( -1) -2
QUESTÃO 51
Competência de área – 7 – Compreender o caráter alea-
tório e não-determinístico dos fenômenos naturais e
sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, Item IV correto, pois somando-se todos os elemen-
determinação de amostras e cálculos de probabilidade tos dos conjuntos (78 + 50 + 102 + 43 = 273), temos
para interpretar informações de variáveis apresentadas que no total 273 pessoas responderam à pesquisa.
em uma distribuição estatística.
D) Incorreta. Temos que se 152 pessoas têm interesse
Habilidade – H30 – Avaliar propostas de intervenção em aprender alemão e 128, italiano, como 50 pes-
na realidade utilizando conhecimentos de estatística e soas têm interesse em aprender os dois idiomas logo:
probabilidade.
Resposta: B
A) Incorreta. Temos que se 152 pessoas têm interesse em
aprender alemão e 128, italiano, como 50 pessoas tem
interesse em aprender os dois idiomas logo:
Portanto, 50 pessoas têm interesse em aprender os

dos valores referente aos dois idiomas, ou seja, consi-
derado que “e” seria a soma de tudo (152 +128) = 280.
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Temos: se 152 pessoas têm interesse em aprender C) Incorreta. 450 pessoas ganham de R$ 1.500,00 a
alemão e 128, italiano, como 50 pessoas têm interes- R$ 2.000,00, enquanto 550 pessoas ganham de
se em aprender os dois idiomas, então 78 pessoas R$ 1.000,00 a 1.200,00 reais. O aluno pode ter leva-
têm interesse em aprender somente o idioma italia- do em consideração que a quantidade de vezes que
no. Somando-se todos os elementos dos conjuntos esses valores aparecem na tabela é maior do que a
(78 + 50 + 102 + 43 = 273), temos que no total 273 de R$ 1.000,00 a R$ 1.200,00 ( 3 linhas da tabela e 2
pessoas responderam à pesquisa. linhas da tabela, respectivamente).
E) Incorreta. Temos: se 152 pessoas têm interesse em D) Correta. 35% das pessoas ganham R$ 1.000,00 (350
aprender alemão e 128, italiano, como 50 pessoas têm de 1.000) e 20% das pessoas ganham R$ 1.200,00
interesse em aprender os dois idiomas logo: (200 de 1.000), totalizando 55% das pessoas
entrevistadas.
E) Incorreta. A quantidade de pessoas é a mesma, pois
200 pessoas ganham R$ 1.200,00 e 150 + 50 = 200
pessoas ganham R$ 1.700,00 ou R$ 2.000,00. Nesse
exercício, o aluno pode ter levado em consideração
somente quem ganha mais do que R$ 1.700,00, ou
seja, 50 pessoas.
Portanto, 50 pessoas têm interesse em aprender os QUESTÃO 53

dos valores referente aos dois idiomas, ou seja, consi-
derado que “e” seria a soma de tudo (152 + 128 = 280). Competência de área – 2 – Utilizar o conhecimento
geométrico para realizar a leitura e a representação da
Se 152 pessoas têm interesse em aprender alemão
realidade e agir sobre ela.
e 50 em aprender os dois idiomas, dever-se-ia fazer
uma subtração dessas duas informações para encon- Habilidade – H9 – Utilizar conhecimentos geométricos
trar a resposta correta. Nesse caso o aluno não fez a de espaço e forma na seleção de argumentos propostos
subtração. como solução de problemas do cotidiano.
Resposta: D
A) Incorreta. O aluno acertou a primeira informação,
3
pois é falsa: o aluno calculou cos30° = e calculou
2
3 12
= → y = 12 3 = 13, 84
2 y
Somando-se todos os elementos dos conjuntos O aluno errou a segunda informação, pois é falsa:
(78 + 50 + 102 + 43 = 273), temos que no total 273
pessoas responderam à pesquisa. o aluno fez o cálculo correto, considerando que o
1
cos 60° = e calculou
QUESTÃO 52 2
1 6
= → x = 12
Matemática e suas Tecnologias 2 x
Competência de área – 6 – Interpretar informações de
natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos O aluno errou a terceira informação, pois é ver-
e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapola-
ção, interpolação e interpretação. dadeira: o aluno levou em consideração que o
Habilidade – H24 – Utilizar informações expressas em 3
cos30° =
gráficos ou tabelas para fazer inferências. 2
Resposta: D e calculou e depois somou 6,92 + 6 = 12,92.
A) Incorreta. 350 das 1.000 pessoas ganham menos de O aluno acertou que a quarta informação, pois é
R$ 1.200,00 de salário, ou seja, 35%, o aluno pode ter verdadeira, deveria calcular para a soma do trajeto
incluído as pessoas que ganham R$ 1.200,00 nessa 13,84 + 6 = 19,84.
alternativa. B) Incorreta. O aluno errou a primeira informação, pois
B) Incorreta. 200 das 1.000 pessoas ganham mais 1
é falsa: o aluno considerou cos30° = e calculou
do que R$ 1500,00 de salário, ou seja, 20%. O alu- 2
no pode ter se confundido na hora de somar a
quantidade de pessoas e feito a seguinte soma:
(250 + 150 + 50) = 450, ou seja, 45%, nesse caso in-
cluiu as pessoas que ganham R$ 1.500,00.
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O aluno errou a segunda informação, pois é falsa:
1 12
= → y = 24 o aluno fez o cálculo correto, considerando que o
2 y 1 1 6
cos 60° = e calculou = → x = 12
2 2 x
O aluno acertou a segunda informação, pois é falsa: O aluno acertou a terceira informação, pois é verdadei-
3 ra: o calculou x + 6 = 12 + 6 = 18.
o aluno levou em consideração que o cos60° =
2 O aluno errou a quarta informação, pois é ver-
√3 6 dadeira: se confundiu com os valores e calculou
e calculou = → x = 4 3 = 6, 92.
2 x 13,84 + 12 = 25,84 (utilizou 12, valor que está na ima-
O aluno acertou a terceira informação, pois é verda- gem para fazer a soma).
deira: o aluno calculou x + 6 = 12 + 6 = 18.
O aluno errou a quarta informação, pois é verdadei- QUESTÃO 54
ra: usou a primeira informação, que não estava cor- Matemática e suas Tecnologias
reta, e calculou 24 + 6 = 30.
. informação, pois Competência de área – 2 – Utilizar o conhecimento
C) Incorreta. O aluno errou a primeira geométrico para realizar a leitura e a representação da
1 realidade e agir sobre ela.
é falsa, o aluno considerou cos30° = e calculou
2 Habilidade – H8 – Resolver situação-problema que en-
1 12 volva conhecimentos geométricos de espaço e forma.
= → y = 24 .
2 y Resposta: D
O aluno errou a segunda informação, pois é falsa: A) Incorreta. O aluno considerou errado a área, utili-
o aluno fez o cálculo correto, considerando que o zou a fórmula para área de retângulo ou quadrado.
1 1 6 A = (60 x 60) = 3.600.
cos 60° = e calculou = → x = 12
2 2 x B) Incorreta. O aluno considerou somente a área da
O aluno errou a terceira informação, pois é verdadei- base. A = (602 x 3,14) = 11.304.
ra: o aluno se confundiu no momento de somar os C) Incorreta. O aluno considerou somente a área da la-
dois trajetos, somando 12 + 12 (utilizou os valores teral. A = (2 x 3,14 x 60 x 60) = 22.608.
que apareciam na imagem) ao em vez de 12 + 6 (so-
D) Correta. O aluno somou uma vez a área da base com
mando somente com o trajeto solicitado).
a área lateral. A = (11.304 + 22.608) = 33.912.
O aluno errou a quarta informação, pois é verdadei-
E) Incorreto. O aluno somou duas vezes a área da base
ra: usou a primeira informação, que não estava cor-
com a área lateral. A = (2 x 11.304 + 22.608) = 45216.
reta, e calculou 24 + 6 = 30.
.
D) Correta. O aluno acertou a primeira informação, pois
3
é falsa: o aluno calculou cos30° = e calculou
2
3 12
= → y = 12 3 = 13, 84
2 y
.
O aluno acertou a segunda informação, pois é falsa:
3
o aluno levou em consideração que o cos60° = e
2
3 6
calculou = → x = 4 3 = 6, 92
2 x
O aluno acertou que a terceira informação, pois é
verdadeira: o calculou x + 6 = 12 + 6 = 18.
O aluno acertou que a quarta informação, pois é
verdadeira: deveria calcular para a soma do trajeto
13,84 + 6 = 19,84.
.
E) Incorreta. O aluno acertou a primeira informação,
3
pois é falsa: o aluno calculou cos30° = e calcu-
2
√ 3 12
lou = → y = 12 3 = 13, 84 .
2 y
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Biologia QUESTÃO 56
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
QUESTÃO 55 Competência de área – 5 – Entender métodos e proce-
dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em
Ciências da Natureza e suas Tecnologias diferentes contextos.
Competência de área – 4 – Compreender interações Habilidade – H17 – Relacionar informações apresenta-
entre organismos e ambiente, em particular aquelas das em diferentes formas de linguagem e representação
relacionadas à saúde humana, relacionando conheci- usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas,
mentos científicos, aspectos culturais e características como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
individuais. máticas ou linguagem simbólica.
Habilidade – H13 – Reconhecer mecanismos de trans- Resposta: D
missão da vida, prevendo ou explicando a manifestação
de características dos seres vivos. A) Incorreta. O gráfico 2 representa a meiose, pois há
mudança na ploidia da célula, evento que só ocorre
Resposta: C na meiose.
A) Incorreta. O aluno pode ter considerado que a pro- B) Incorreta. O gráfico 2 não representa a interfase, uma
babilidade de gerar uma criança com olhos azuis é vez que durante a interfase só há mudança na quan-
1/16 e não ter considerado a probabilidade de ser tidade de DNA e não na ploidia.
um menino (1/2), e que essa é a mesma probabilida-
de de gerar uma criança de olhos verdes. C) Incorreta. Os dois gráficos representam a meiose. Na
interfase não há mudança de ploidia e a única mu-
B) Incorreta. O aluno pode ter considerado que a pro- dança de quantidade de material genético se dá na
babilidade de gerar uma criança com olhos azuis é fase S, em que se dobra a quantidade de DNA.
1/16 e não ter considerado a probabilidade de ser
um menino (1/2), e que a probabilidade de gerar D) Correta. Os dois gráficos representam os processos de
uma criança de olhos verdes é 3/16 e não ter con- meiose, sendo que o gráfico 1 expressa a mudança na
siderado a probabilidade de ser uma menina (1/2). quantidade de DNA pela divisão das células, enquan-
to o gráfico 2 mostra a diminuição da carga genética
C) Correta. O genótipo do casal necessariamente é por cada célula, ambas características da meiose.
AaBb porque eles tiveram um menino de olhos azuis
(genótipo aabb) que necessariamente recebeu ale- E) Incorreta. Durante a mitose só há um evento que
los a e b da mãe e do pai. A descendência possível de muda a quantidade de material genético, diminuin-
um casal duplo heterozigoto com relação à cor dos do pela metade, que é durante a metáfase e, além
olhos é indicada abaixo: disso, não há mudança de ploidia durante a mitose.
QUESTÃO 57
Competência de área – 8 – Apropriar-se de conhecimen-
tos da biologia para, em situações problema, interpretar,
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Habilidade – H28 – Associar características adaptativas
dos organismos com seu modo de vida ou com seus
limites de distribuição em diferentes ambientes, em es-
pecial em ambientes brasileiros.
Resposta: E
Dado que as probabilidades de gerar menino ou menina
são aproximadamente iguais, 1/2, as chances de o casal A) Incorreta. A tênia é um endoparasita.
ter mais um menino de olhos azuis são 1/2 × 1/16 = 1/32. B) Incorreta. A tênia absorve os nutrientes da cavidade
As chances de eles terem uma menina de olhos verdes intestinal por difusão.
são 1/2 × 3/16 = 3/32. C) Incorreta. A falta do sistema digestório é relaciona-
D) Incorreta. Caso o aluno inverta as probabilidades, da ao seu hábito de vida parasitário e sua alimen-
encontrará 1/32 para as chances de eles terem uma tação direta do hospedeiro, não à falta de espaço e
menina de olhos verdes e 3/32 como probabilidade reprodução.
de o casal ter mais um menino de olhos azuis. D) Incorreta. A digestão do alimento é feita pelo hos-
E) Incorreta. O aluno pode ter considerado que a pro- pedeiro, a tênia se alimenta diretamente dele, sem
babilidade de gerar uma criança com olhos azuis é digestão de nenhum tipo.
3/16 e não ter considerado a probabilidade de ser E) Correta. A tênia é um endoparasita que não necessi-
um menino (1/2), e que essa a probabilidade de ge- ta do sistema digestório, pois já obtém seu alimento
rar uma criança de olhos verdes é 1/16 e não ter con- totalmente acessível do hospedeiro.
siderado a probabilidade de ser uma menina (1/2).
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Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Competência de área – 3 – Associar intervenções que Competência de área – 5 – Entender métodos e proce-
resultam em degradação ou conservação ambiental dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em
a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou diferentes contextos.
ações científico-tecnológicos.
Habilidade – H17 – Relacionar informações apresenta-
Habilidade – H10 – Analisar perturbações ambien- das em diferentes formas de linguagem e representação
tais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas,
poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
produtivos ou sociais. máticas ou linguagem simbólica.
Resposta: A Resposta: D
A) Correta. A única forma segura de descarte é o trata- I. Correta. A região indicada por 1 é a Floresta
mento e armazenamento até o material perder a sua Amazônica, o maior bioma brasileiro, ocupando os
radioatividade. estados Acre, Amazonas, Pará, Rondônia, Tocantins,
B) Incorreta. A incineração é indicada para alguns tipos Amapá, Roraima e uma parte de Mato Grosso e
de lixo hospitalar e industriais. Maranhão, representando mais de 40% do país, e é
caracterizado por ser uma Floresta Tropical Pluvial.
C) Incorreta. O soterramento do material pode causar
contaminação de lençóis freáticos. II. Incorreta. A região 3 representa o Cerrado, a região 4
representa a Mata Atlântica e 5 são os Pampas.
D) Incorreta. O resíduo não deve ficar exposto e ao al-
cance de seres vivos. III. Correta. A região 2 é a parte do Brasil cujo bioma
principal é a Caatinga, rico em árvores frutíferas, em
E) Incorreta. O lixo radioativo pode contaminar am-
ervas medicinais e aromáticas. A vegetação é xero-
bientes aquáticos.
mórfica, com as plantas adaptadas ao clima seco: fo-
lhas transformadas em espinhos, cutículas espessas,
QUESTÃO 59 caules que armazenam água.
Competência de área – 3 – Associar intervenções que QUESTÃO 61
resultam em degradação ou conservação ambiental Ciências da Natureza e suas Tecnologias
a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou
Competência de área – 4 – Compreender interações
ações científico-tecnológicos.
entre organismos e ambiente, em particular aquelas
Habilidade – H12 – Avaliar impactos em ambientes na- relacionadas à saúde humana, relacionando conheci-
turais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, mentos científicos, aspectos culturais e características
considerando interesses contraditórios. individuais.
Resposta: D Habilidade – H14 – Identificar padrões em fenômenos
A) Incorreta. Indiretamente, as algas aumentam a taxa e processos vitais dos organismos, como manutenção
de decomposição, pois a morte dos outros organis- do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente,
mos aumenta ainda mais a matéria orgânica acumu- sexualidade, entre outros.
lada para ser decomposta. Resposta: A
B) Incorreta. As algas de superfície impedem que a luz A) Correta. A divisão celular representada é meiótica, em
penetre no ambiente, prejudicando a fotossíntese que uma célula-mãe diploide dá origem a quatro célu-
das algas de fundo. las-filhas haploides, que são, por esse motivo, obrigato-
C) Incorreta. A liberação de toxinas ocorre através de riamente diferentes da mãe com relação ao genótipo.
bactérias decompositoras e, quando ocorre por de- B) Incorreta. A divisão representada é meiótica, já que
terminados tipos de algas, leva o nome de floração é possível visualizar o crossing-over entre os cromos-
de algas nocivas. somos homólogos. As células resultantes serão, por-
D) Correta. A falta de fotossíntese diminui o oxigênio da tanto, haploides.
água, causando a morte dos peixes. C) Incorreta. Caso essa seja uma ovogônia, poderá re-
E) Incorreta. Com o aumento da matéria orgânica, há sultar em óvulos e corpúsculos polares, que não são
a proliferação de bactérias aeróbias, que consomem gametas.
o oxigênio da água, tornando-o ainda mais escasso. D) Incorreta. As células resultantes dessa meiose terão
cada uma metade do número cromossômico da cé-
lula-mãe, ou seja, dois cromossomos, e obrigatoria-
mente terão genótipo diferente dessa.
E) Incorreta. A divisão meiótica resultará em quatro cé-
lulas-filhas diferentes genotipicamente da mãe.
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Competência de área – 4 – Compreender interações Competência de área – 4 – Compreender interações
entre organismos e ambiente, em particular aquelas entre organismos e ambiente, em particular aquelas
relacionadas à saúde humana, relacionando conheci- relacionadas à saúde humana, relacionando conheci-
mentos científicos, aspectos culturais e características mentos científicos, aspectos culturais e características
individuais. individuais.
Habilidade – H15 – Interpretar modelos e experi- Habilidade – H16 – Compreender o papel da evolução
mentos para explicar fenômenos ou processos bioló- na produção de padrões, processos biológicos ou na or-
gicos em qualquer nível de organização dos sistemas
biológicos. ganização taxonômica dos seres vivos.
Resposta: E Resposta: B
A) Incorreta. O sistema locomotor tem tecidos de ori- A) Incorreta. Briófitas e pteridófitas não produzem se-
gem mesodérmica. Desta forma, não será afeta- mentes, somente esporos, e não apresentam flores.
do pelo agente, que afeta o desenvolvimento da B) Correta. Briófitas são conhecidas também como
ectoderme. atraqueófitas, por não apresentarem vasos conduto-
B) Incorreta. O sistema circulatório tem tecidos de res de seiva.
origem mesodérmica. Desta forma, não será afe-
tado pelo agente, que afeta o desenvolvimento da C) Incorreta. Nas briófitas, a fase mais desenvolvida é o
ectoderme. gametófito.
C) Incorreta. O sistema digestório tem tecidos de ori- D) Incorreta. As pteridófitas podem atingir tamanhos
gem endodérmica. Desta forma, não será afeta- bem maiores que as briófitas exatamente pelo fato
do pelo agente, que afeta o desenvolvimento da de apresentarem vasos condutores de seiva, o que
ectoderme. possibilita uma rápida circulação de água e nutrien-
D) Incorreta. O sistema urogenital tem tecidos de ori- tes nessas plantas.
gem mesodérmica. Desta forma, não será afeta- E) Incorreta. Nas briófitas, o esporófito é aclorofilado e
do pelo agente, que afeta o desenvolvimento da o gametófito é clorofilado.
ectoderme.
E) Correta. O agente mutagênico deve afetar a ecto- QUESTÃO 65
derme, folheto embrionário que dá origem, princi-
palmente, à epiderme, bem como às estruturas a ela Ciências da Natureza e suas Tecnologias
associadas e ao sistema nervoso.
Competência de área – 4 – Compreender interações
QUESTÃO 63 entre organismos e ambiente, em particular aquelas
Ciências da Natureza e suas Tecnologias relacionadas à saúde humana, relacionando conheci-
mentos científicos, aspectos culturais e características
Competência de área – 3 – Associar intervenções que individuais.
resultam em degradação ou conservação ambiental
a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou Habilidade – H13 – Reconhecer mecanismos de trans-
ações científico-tecnológicos. missão da vida, prevendo ou explicando a manifestação
de características dos seres vivos.
Habilidade – H9 – Compreender a importância dos ci-
clos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou Resposta: D
da ação de agentes ou fenômenos que podem causar
alterações nesses processos. I. Correta. Organismos pluricelulares crescem devido
ao aumento do número de células, pelas divisões
Resposta: E mitóticas, e pelo aumento de volume dessas novas
A) Incorreta. Os processos 1, 2 e 3 estão identificados células.
incorretamente, 1 é a nitrificação, 2 é desnitrificação II. Incorreta. Na mitose a divisão é equacional, enquan-
e 3 é fixação de nitrogênio.
to na meiose a divisão é reducional.
B) Incorreta. Os processos 1 e 2 estão incorretos, 1 é a
nitrificação e 2 é a desnitrificação. III. Correta. O clico celular apresenta duas fases, a inter-
fase, caracteriza da por uma intensa síntese proteica
C) Incorreta. Os processos foram identificados incorre- e duplicação do DNA; e a fase M, onde ocorre a divi-
tamente, 1 é a nitrificação, 2 é desnitrificação e 3 é
fixação de nitrogênio. são celular.
D) Incorreta. Os processos 1 e 3 estão incorretos, 1 é a IV. Correta. Durante a prófase I pode ocorrer crossing-
nitrificação e 3 é fixação de nitrogênio. over, levando a recombinação de alelos entre as
cromátides de cromossomos homólogos.
E) Correta. Os processos estão identificados correta-
mente: 1 – nitrificação; 2 – desnitrificação; 3 – fixação
de nitrogênio.
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QUESTÃO 66 Química
Competência de área – 4 – Compreender interações QUESTÃO 67
entre organismos e ambiente, em particular aquelas Ciências da Natureza e suas Tecnologias
relacionadas à saúde humana, relacionando conheci-
mentos científicos, aspectos culturais e características Competência de área – 5 – Entender métodos e proce-
individuais. dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em
diferentes contextos.
Habilidade – H13 – Reconhecer mecanismos de trans-
missão da vida, prevendo ou explicando a manifestação Habilidade – H17 – Relacionar informações apresenta-
de características dos seres vivos. das em diferentes formas de linguagem e representa-
ção usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas,
Resposta: C como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
I. Incorreta. Considerando que a hemofilia é um dis- máticas ou linguagem simbólica.
túrbio recessivo ligado ao cromossomo X, podemos Resposta: E
afirmar que Sofia pode ser portadora do alelo que
causa hemofilia, e, portanto, tem probabilidade de 1parte do soluto
Lembre-se: 1ppm =
ter filhos hemofílicos. 6
10 partes do solução
II. Incorreta. Enzo é hemofílico (XhY), e ao se casar com
uma mulher normal, sem histórico de hemofilia na A) Incorreta. O aluno converte equivocadamente a uni-
família (XHXH), só serão geradas mulheres heterozigo- dade de metros cúbicos (m3) para litro (L), conforme
tas (XHXh), portadoras do alelo, mas não hemofílicas. mostrado abaixo:
III. Incorreta. Vitória é portadora do alelo para hemo- 1 m3 ---------------------- 10L
filia (XHXh), e tem 50% de chance de gerar meninos 1 m3 ---------------------- x
normais (XHY), e 50% de gerar meninos hemofílicos x = 10 L.
(XhY).
Porém, o aluno converte corretamente a unidade de li-
IV. Incorreta. Analisando as informações do enunciado tros (L) para mililitros (mL), conforme mostrado abaixo:
temos que:
1L --------------- 1000 mL
10L -------------- y
y = 1.104 mL
O resultado que o aluno chegará é:
365 mL CO2 365 mL CO2
= 3
= 4
0, 0365 ppm.
1m ar atmosférico 10 mL ar atmosférico
B) Incorreta. O aluno converte corretamente a unidade
de metros cúbicos (m3) para litro (L), conforme mos-
trado abaixo:
1 m3 -------------------- 1000L
1 m3 -------------------- x
x = 1000L.
O aluno não converte a unidade de litros (L) para mi-
lilitro (mL) e, consequentemente, chega no seguinte
resultado:
Pedro tem 25% de chance de ser O-. 365 mL CO2 365 mL CO2
= 3
= 3
0, 365 ppm.
1m ar atmosférico 10 L ar atmosférico
C) Incorreta. O aluno converte equivocadamente a uni-
dade de metros cúbicos (m3) para litro (L), conforme
mostrado abaixo:
1 m3 -------------------- 100L
1 m3 -------------------- x
x = 100L.
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O aluno não converte a unidade de litros (L) para mi- B) Incorreta. A distribuição eletrônica 1s22s22p63s23p64s1
lilitro (mL) e, consequentemente chegará no seguin- se refere ao átomo de potássio em seu estado
te resultado: fundamental.
365 mL CO2 365 mL CO2 C) Incorreta. A distribuição eletrônica 1s22s22p63s23p64s2
= 3
=2
3, 65 ppm se refere ao átomo de potássio após o ganho de um
1m ar atmosférico 10 L ar atmosférico elétron em sua camada de valência.
D) Incorreta. O aluno converte equivocadamente a uni- D) Incorreta. A distribuição eletrônica 1s22s22p63s23p64s2
dade de metros cúbicos (m3) para litro (L), conforme 3d104p65s24d1 se refere ao número de massa (A = 39)
mostrado abaixo: e não ao valor de número atômico (Z) utilizado como
1 m3 -------------------- 10L referência para a distribuição dos elétrons.
1 m3 -------------------- x E) Incorreta. A distribuição eletrônica 1s22s22p63s23p64s2
x = 10L. 3d104p65s24d2 se refere ao número de massa (A = 39)
acrescido em um elétron e não ao valor de número
O aluno não converte a unidade de litros (L) para mi- atômico (Z) utilizado como referência para a distri-
lilitro (mL) e, consequentemente chegará no seguin- buição dos elétrons.
te resultado:
365 mL CO2 365 mL CO2 QUESTÃO 69
=3
= 36, 5 ppm
1m ar atmosférico 10 L ar atmosférico Ciências da Natureza e suas Tecnologias
E) Correta. Logo, devemos converter a unidade de me- Competência de área – 7 – Apropriar-se de co-
tros cúbicos (m3) para mililitro (mL), conforme mos- nhecimentos da química para, em situações pro-
trado abaixo: blema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções
1 m3 -------------------- 1000L científico-tecnológicas.
1 m3 -------------------- x Habilidade – H24 – Utilizar códigos e nomenclatura
x = 1000L da química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Portanto,
1L --------------- 1000 mL Resposta: A
1 . 103L --------- y A) Correta. A benzocaína apresenta duas funções orgâ-
nicas. Uma função orgânica nitrogenada chamada de
y = 1 . 106 mL amina e uma função orgânica oxigenada chamada de
Assim, temos: éster. As funções estão destacadas na figura abaixo:
365 mL CO2 365 mL CO2
= 3
=6
365 ppm.
1m ar atmosférico 10 mL ar atmosférico
QUESTÃO 68
Competência de área – 5 – Entender métodos e proce-
diferentes contextos. B) Incorreta. O aluno identificou a função oxigenada in-
corretamente como fenol.
das em diferentes formas de linguagem e representa- C) Incorreta. O aluno identificou a função oxigenada in-
ção usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, corretamente como álcool.
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
máticas ou linguagem simbólica. D) Incorreta. O aluno identificou a função oxigenada in-
corretamente como anidrido.
Resposta: A E) Incorreta. O aluno identificou a função oxigenada in-
A) Correta. A distribuição eletrônica do potássio em seu corretamente como ácido carboxílico.
estado fundamental é:
19
K = 1s22s22p63s23p64s1.
Os metais têm a tendência a perder elétrons e, con-
sequentemente, formam espécies carregadas po-
sitivamente chamadas de cátion. Por ser um metal
alcalino (Família 1A), o potássio perderá o seu único
elétron da camada de valência. Logo, a distribuição
eletrônica do seu íon é:
19
K+ = 1s22s22p63s23p6.
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Competência de área – 7 – Apropriar-se de co- Competência de área – 7 – Apropriar-se de co-
nhecimentos da química para, em situações pro- nhecimentos da química para, em situações pro-
blema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções blema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções
científico-tecnológicas. científico-tecnológicas.
Habilidade – H24 – Utilizar códigos e nomenclatura Habilidade – H27 – Avaliar propostas de intervenção
da química para caracterizar materiais, substâncias ou no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos,
transformações químicas.
observando riscos ou benefícios.
Resposta: B
Resposta: C
A) Incorreta. A substância formada é iônica, porém a
sua fórmula molecular é CaCl2. A) Incorreta. Nesse caso o aluno calculou a concentra-
ção da solução de HCl diluída, não da solução inicial.
B) Correta. O cloreto de cálcio é formado por um ele-
mento metálico (Ca) e um elemento ametálico (Cl), B) Incorreta. Nesse caso o aluno fez o balanceamento
portanto se trata de uma substância iônica. da equação química incorretamente e calculou a
Os metais alcalinos terrosos (Família 2A) formam cá- concentração da solução inicial de HCl.
tions bivalentes, logo o cálcio perderá os seus dois elé- C) Correta. A equação química de neutralização:
trons da camada de valência, formando o íon Ca2+. Os
halogênios (Família 7A), por sua vez, formam ânions HC ( aq) + NaOH( aq) → NaC ( aq) + H2O(l)
monovalentes, logo o cloro ganhará um elétron na
sua camada de valência, formando o ânion Cl-. Cálculo do número de mols do NaOH:
Em um composto iônico, a carga elétrica é sempre 0,5 mol NaOH -------------------------- 1000 mL
neutra, portanto, a fórmula molecular será CaCl2. x -------------------------- 50 mL
C) Incorreta. A substância formada é iônica e de fórmu- x = 0,025 mol de NaOH
la molecular CaCl2. Logo, o número de mol de HCl é:
D) Incorreta. A substância formada é iônica e de fórmu-
la molecular CaCl2. nHC = nNaOH ⇒ nHC = 0, 025 mol de HC
E) Incorreta. A fórmula molecular está correta, porém a A concentração de HCl na solução diluída, em mol . L-1,
substância é iônica e não covalente. é igual a
QUESTÃO 71 25.10-3 mol
[HC=
]diluída = -3
0,5mol ⋅ L-1.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 50 ⋅ 10 L
Competência de área – 7 – Apropriar-se de co- De acordo com o enunciado a solução diluída é um
nhecimentos da química para, em situações pro- quarto da solução inicial e, portanto, temos:
blema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções 0,5 M ------------------- 0,25[HCl]inicial
científico-tecnológicas.
y ------------------------- [HCl]inicial
Habilidade – H24 – Utilizar códigos e nomenclatura
da química para caracterizar materiais, substâncias ou y = 2 mol . L-1
transformações químicas. D) Incorreta. Nesse caso o aluno fez o balanceamento
Resposta: E da equação química incorretamente e calculou in-
corretamente a concentração da solução inicial de
A) Incorreta. Os isômeros apresentam o mesmo tipo de HCl.
cadeia.
E) Incorreta. Nesse caso o aluno fez o balanceamento
B) Incorreta. Os isômeros apresentam a mesma função da equação química incorretamente e calculou a
orgânica.
concentração da solução o inicial de HCl.
C) Incorreta. Não há mudança na posição de uma in-
saturação, de uma ramificação ou de um grupo
funcional.
D) Incorreta. Não se trata de tautomeria, pois esse fenô-
meno ocorre em aldeídos e/ou cetonas.
E) Correta. A posição do heteroátomo nos dois ésteres
é diferente, caracterizando um exemplo de isomeria
de compensação ou metameria.
Uma maneira de notar tal diferença é pela nomen-
clatura distinta dos dois ésteres (benzoato de etila e
etanoato de benzila).
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Competência de área – 5 – Entender métodos e proce- Competência de área – 5 – Entender métodos e proce-
dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em
diferentes contextos. diferentes contextos.
Habilidade – H19 – Avaliar métodos, processos ou pro- Habilidade – H17 – Relacionar informações apresenta-
cedimentos das ciências naturais que contribuam para das em diferentes formas de linguagem e representa-
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, ção usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas,
econômica ou ambiental. como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
máticas ou linguagem simbólica.
Resposta: C
Resposta: C
A) Incorreta. O aluno inverteu a equação (1) e multiplicou
por 2 a equação (2), obtendo o valor de -67 kJ . mol-1. A) Incorreta. O aluno considerou a energia de ligação
O aluno assinalou corretamente que o processo é do gás oxigênio zero, pois se trata de uma substância
exotérmico. simples. Além disso, inverteu o sinal para calcular a
energia liberada.
B) Incorreta. O aluno manteve a equação (1) e multipli-
cou por 2 e inverteu a equação (2), obtendo o valor B) Incorreta. O aluno inverteu o sinal para calcular a
de +67 kJ . mol-1. energia liberada.
O aluno assinalou incorretamente que o processo é C) Correta. Balanceando a equação de combustão do
endotérmico. butano, temos:
C) Correta. A equação global será: 1C3H8(g) + 5 O2(g) → 3 CO2(g) + 4 H2O(l)
Cálculo da quantidade de energia absorvida no rea-
(1) 2SO2( g) + O2( g) → 2SO3( g) gente (ER) e liberada no produto (EP) da reação:
Para os reagentes:
( 2) 2SO3( g) + 2H2O(l) → 2H2SO4( aq) ER = 8 . EC − H + 2 . EC − C + 5 . EO = O
2SO2( g) + O2( g) + 2H2 O(l) → 2H2 SO4( aq) ER = (8 . 413) + (2 . 348) + ( 5 . 498) = (3304 + 696 +
2490) = 6490 kJ
Cálculo da variação de entalpia, em kJ . mol-1., da rea- Para os produtos:
ção de formação do ácido sulfúrico: EP = 6EC = O + 8EO = H
EP = (6 . 744) + (8 . 462) = (4464 + 3696) = 8160 kJ
2SO2( g) + O2( g) → 2SO3( g) ∆H1 =-192,2kJ.mol-1
Cálculo do ΔH envolvendo a energia de ligação:
∆H = ER + Ep
(
2SO3( g) + 2H2 O(l) → 2H2 SO4( aq) ∆H2 = 2 x -129, 6kJ.mol-1 )
∆H = [(+6490 kJ) + [(-8160)]
2SO2( g) + O2( g) + 2H2 O(l) → 2H2 SO4( aq) ∆Hf = ( ∆H1 + ∆H2 ) = -451, 4 kJ.mol-1 ∆ = − 1670 kJ / mol de C3H8
D) Incorreta. O aluno calculou o valor da energia de li-
D) Incorreta. O aluno manteve as equações (1) e (2) e gação do propano como 3304 kJ ao em vez de 4000
somou os valores obtendo – 321,8 kJ . mol-1. kJ.
O aluno assinalou corretamente que o processo é E) Incorreta. O aluno considerou a energia de ligação
exotérmico. do gás oxigênio zero, pois se trata de uma substância
E) Incorreta. O aluno calculou corretamente o valor simples.
de –451,4 kJ . mol-1., entretanto, assinalou incorreta-
mente que o processo é endotérmico.
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QUESTÃO 75 Assim, podemos calcular a massa de CaCO3:
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 1 mol CaCO3 -------------------- 100g CaCO3
Competência de área – 5 – Entender métodos e proce- 0,0375 mol CaCO3 -------------- w

dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em w = 3,75g de CaCO3
Portanto, a pureza da amostra será:
das em diferentes formas de linguagem e representa- 3,75g
=
% CaCO3 = .100% 75%
ção usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, 5, 00g
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
máticas ou linguagem simbólica. E) Incorreta. O aluno considerou que a quantidade em
mol de HNO3 é 0,01.
Resposta: D
A) Incorreta. O aluno considerou que a quantidade em
mol de HNO3 é 0,025. QUESTÃO 76
B) Incorreta. O aluno considerou que a quantidade em
mol de HNO3 é 0,05. Além disso, o aluno fez o balan- Ciências da Natureza e suas Tecnologias
ceamento da reação entre HNO3 e CaCO3 incorreta- Competência de área – 7 – Apropriar-se de co-
mente, considerando a proporção molar entre HNO3 nhecimentos da química para, em situações pro-
e CaCO3 como 3:1. blema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções
C) Incorreta. O aluno fez o balanceamento da reação científico-tecnológicas.
entre HNO3 e CaCO3 incorretamente, considerando a
proporção molar entre HNO3 e CaCO3 como 3:1. Habilidade – H27 – Avaliar propostas de intervenção
no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos,
D) Correta. Cálculo da quantidade, em mol, de ácido ní- observando riscos ou benefícios.
trico utilizado na reação com o calcário:
Resposta: B
0,5 mol HNO3 ---------------------- 1 L
x ------------------------------------ 0,2 L I. Correta. O dietilenoglicol é miscível em solventes
polares, pois apresenta dois grupos hidroxilas (-OH)
x = 0,1 mol de HNO3 que podem interagir através de forças intermolecu-
Cálculo da quantidade, em mol, de hidróxido de só- lares do tipo ligações de hidrogênio.
dio utilizado na neutralização do excesso de ácido II. Incorreta. As forças intermoleculares do tipo dipo-
nítrico: lo induzido – dipolo induzido ocorrem entre duas
5,0 mol NaOH ---------------------- 1 L substâncias apolares.
y ------------------------------------ 5 . 10-3 L III. Incorreta. A adição de um soluto não volátil em um
y = 2,5 . 10-2 mol de NaOH líquido puro aumenta a temperatura de ebulição.
Logo, uma solução aquosa de DEG apresentará tem-
Equação de neutralização entre o ácido nítrico e o peratura de ebulição maior que a água pura.
hidróxido de sódio:
IV. Correta. A adição de um soluto não volátil em um
1HNO3( aq) + 1NaOH( aq) → NaNO3( aq) + H2O(l) líquido puro diminui a temperatura de congelamen-
to. Logo, uma solução aquosa de DEG apresentará
A estequiometria da reação é 1:1, logo, a quantidade temperatura de congelamento menor que a água
em mol de HNO3 em excesso é 2,5 . 10-2. pura.
Dessa forma, a quantidade, em mol, de HNO3 que
reagiu com o CaCO3 é:
( 0,1- 0, 025) =
nHNO3 = 0, 075 molHNO3
A reação entre HNO3 e CaCO3 é mostrada abaixo:
CaCO3( s) + 2HNO3( aq) → Ca(NO3 )2( aq) + H2 O(l) + CO2( g)
A proporção molar entre HNO3 e CaCO3 é de 2:1.

Portanto, temos:
1 mol CaCO3 --------------- 2 mol HNO3
z ------------------------------- 0,075 mol HNO3
z = 0,0375 mol de CaCO3
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QUESTÃO 77 II. Correta. A amina é a única função nitrogenada pre-
sente na molécula, conforme indicado abaixo.
Competência de área – 7 – Apropriar-se de co-
nhecimentos da química para, em situações pro-
blema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções
científico-tecnológicas.
no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos,
observando riscos ou benefícios.
Resposta: D
I. Incorreta. A geometria da amônia não é trigonal pla- III. Correta. A caramboxina é miscível em solventes po-
na, pois um par de elétrons não está envolvido em lares, pois pode interagir através de forças intermo-
uma ligação química. leculares do tipo ligações de hidrogênio.
II. Correta. A amônia apresenta geometria piramidal, IV. Incorreta. Os grupos funcionais oxigenados e nitro-
pois um par de elétrons não está envolvido em uma genado são responsáveis pelo aumento da pola-
ligação química. ridade da molécula, uma vez que permitem que a
III. Correta. Na molécula de amônia, os hidrogênios es- molécula estabeleça forças intermoleculares do tipo
tão ligados diretamente a um átomo muito eletro- dipolo permanente – dipolo permanente ou liga-
negativo (FON) e, portanto, podemos afirmar que a ções de hidrogênio.
amônia apresenta forças intermoleculares do tipo
ligações de hidrogênio. Física
IV. Correta. A reação é classificada como exotérmica, pois
a variação de entalpia é menor que zero (∆H < 0).
QUESTÃO 79
QUESTÃO 78 Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Ciências da Natureza e suas Tecnologias Competência de área – 5 – Entender métodos e proce-
Competência de área – 5 – Entender métodos e proce- diferentes contextos.
diferentes contextos. Habilidade – H17 – Relacionar informações apresenta-
das em diferentes formas de linguagem e representa-
Habilidade – H19 – Avaliar métodos, processos ou pro- ção usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas,
cedimentos das ciências naturais que contribuam para como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, máticas ou linguagem simbólica.
econômica ou ambiental.
Resposta: B
Resposta: B
A) Incorreta. Cálculo da resultante fazendo-se a subtra-
I. Correta. Entre as funções oxigenadas na molécula te- ção das forças.
mos o ácido carboxílico. Observe a imagem abaixo:     
R = F2 – F1 R = 8 – 6 R = 2N.
B) Correto. Aplicando-se o teorema de Pitágoras temos:
R2 = F1 ² + F2² ⇒ R2 = 6² + 8²
R2 = 36 + 64 ⇒ R2 = 100

R = 10 N
C) Incorreta. Cálculo da resultante fazendo-se a soma
das forças.
    
R = F2 + F1 R = 8 + 6 R = 14N.
D) Incorreta. Cálculo da resultante fazendo-se a multi-
plicação das forças.
    
R = F2 x F1 R = 8 x 6 R = 48 N.
E) Incorreta. Aplicando-se o teorema de Pitágoras
temos:

R 2 = F1² + F2² mas não finalizando o resultado.

Encontrando R = 100N.
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Competência de área – 5 – Entender métodos e proce- Competência de área – 6 – Apropriar-se de conhe-
dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em cimentos da física para, em situações problema, in-
diferentes contextos. terpretar, avaliar ou planejar intervenções científico
tecnológicas.
das em diferentes formas de linguagem e representa- Habilidade – H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos
ção usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, movimentos de partículas, substâncias, objetos ou cor-
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- pos celestes
máticas ou linguagem simbólica.
Resposta: D
Resposta: D I. Correta. Se não há forças agindo sobre um ponto
I. Verdadeira. Do enunciado, obtém-se diretamente o material, (R = 0), de acordo com o princípio da inér-
valor do período T = 20s. E, a frequência é o inverso cia, o corpo está em repouso, ou está em MRU (situa-
do período f = 1/T, portanto f = 1/20 ⇒ f = 0,05 Hz. ção em que há movimento).
II. Falsa. Caso inverta o período e a frequência encon- II. Correta. Princípio da ação e reação – Se um corpo A
aplica uma força em um corpo B, o corpo B reage e
trará T = 0,05s e f = 20Hz. aplica no corpo A uma força de mesma direção, mes-
III. Falsa. A velocidade angular é obtida por ω = 2πf ⇒ ma intensidade e sentido contrário.
ω = 2 . 3,0 . 0,05 ⇒ ω = 0,3rad/s. III. Incorreta. As forças do par ação-reação sempre
IV. Falsa. A velocidade linear é obtida por v = ω. R, logo, atuam em corpos diferentes.
v = 0,3 . 15 ⇒ v = 4,5 cm/s. Transformando para m/s, IV. Correta. A afirmativa descreve
 a relação expressa
obtemos v = 0,045m/s. pela 2ª Lei de Newton – F = m . a
Se for utilizado o diâmetro de 30 cm, será encontra- V. Correta. A afirmativa descreve a relação expressa
do o valor de v = 9 cm/s que está incorreto. pela 1ª Lei de Newton – Princípio da Inércia. Para
que um objeto permaneça em MRU, a resultante de
V. Verdadeira. A velocidade linear é obtida por v = ω. R, forças é nula, (R = 0), portanto o movimento não terá
logo, v = 0,3 . 15 ⇒ v = 4,5cm/s. Transformando para aceleração (a = 0).
m/s, obtemos v = 0,045 m/s.
QUESTÃO 83
QUESTÃO 81
Competência de área – 2 – Identificar a presença e
Competência de área – 5 – Entender métodos e proce- aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais
dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em em diferentes contextos.
Habilidade – H5 – Dimensionar circuitos ou dispositi-
Habilidade – H17 – Relacionar informações apresenta- vos elétricos de uso cotidiano.
das em diferentes formas de linguagem e representa-
ção usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, Resposta: B
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- A) Incorreta. n = i/∆te = 1/1x1,6 . 10−19. No momento de
máticas ou linguagem simbólica. realizar o cálculo, faz a divisão e não realiza o cálculo
Resposta: A da notação científica, encontrando 6,25 . 1019 elétrons.
A) Correta. Utilizando-se a 2ª Lei de Newton que diz B) Correta. i = Q∆t ; Q = n.e , então:
  n = i/∆te = 1/1 x 1,6 . 10−19 = 6,25 . 1018 elétrons.
FR = m . a, temos dos dados da tabela m = FR /a, por-
tanto m = 20/4 ⇒ m=5kg. C) Incorreta. n = i/∆te = 1/1 x 1,6 . 10−19. No momento de
 efetuar o cálculo, somente passa o valor da carga do
B) Incorreta. Utilizando FR – a = m ⇒ 20 - 4 = 16 kg. elétron ao numerador, sem realizar a divisão, encon-

C) Incorreta. Utilizando FR – a = m ⇒ 30 - 6 = 24 kg. trando 1,6.10−18 elétrons.

D) Incorreta. Utilizando FR + a = m -> 40 + 8 = 48 kg. D) Incorreta. n = i/∆te = 1/1 x 1,6 . 10−19. No momento de
 efetuar o cálculo, realiza a divisão, mas erra na trans-
E) Incorreta. Utilizando FR + a = m -> 50 + 10 = 60 kg.
formação da notação científica, encontrando
6,25 . 10-20 elétrons.
E) Incorreta. n = i/∆te = 1/1 x 1,6 . 10−19. No momento de
efetuar o cálculo, somente passa o valor da carga do
elétron ao numerador sem realizar a divisão, encon-
trando 1,6 . 1019 elétrons.
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QUESTÃO 84 C) Incorreta. O aluno inverteu a relação entre a carga e
o valor de potencial e errou a potência:
C 1000µF
Competência de área – 2 – Identificar a presença e Q= →Q= → Q = 200 µC = 2 .102 µC
V 50V
aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais
em diferentes contextos. D) Incorreta. O aluno inverteu a relação entre a carga e
o valor de potencial:
Habilidade – H5 – Dimensionar circuitos ou dispositi- C 1000µF
vos elétricos de uso cotidiano. Q= →Q= → Q = 20 µC
V 50V
Resposta: D
E) Incorreta. O aluno inverteu a relação entre a carga e
A) Incorreta. U = R . i e R = ρ(L/A); a área é inversamen- o valor de potencial:
te proporcional à resistência, e a resistência é inver-
samente proporcional à corrente. Portanto, A tem V 50
C= → 1000µF = → Q = 5 .10-2 µC
menor área e maior resistência e maior resistência, Q Q
maior corrente, o que significa menor brilho.
B) Incorreta. U = R . i e R = ρ(L/A); a área é inversamente QUESTÃO 86
proporcional à resistência, e a resistência é inversa-
mente proporcional à corrente, portanto, para B ter Ciências da Natureza e suas Tecnologias
maior brilho, é necessário que tenha menor resistên-
cia e não maior. Competência de área 1 – Compreender as ciências na-
turais e as tecnologias a elas associadas como constru-
C) Incorreta. U = R . i e R = ρ(L/A); a área é inversamen- ções humanas, percebendo seus papéis nos processos
te proporcional à resistência, e a resistência é inver- de produção e no desenvolvimento econômico e social
samente proporcional à corrente. A lâmpada A tem da humanidade.
menor brilho por ter maior resistência. Sendo menor
a área, maior resistência. Habilidade – H1 – Reconhecer características ou pro-
D) Correta. U = R . i e R = ρ(L/A); a área é inversamen- priedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios,
te proporcional à resistência, e a resistência é inver- relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
samente proporcional à corrente. Portanto, quanto Resposta: E
maior área, menor resistência e quanto menor resis-
tência, maior corrente, o que significa maior brilho. A) Incorreta. fo > f, pois quando a fonte se aproxima:
E) Incorreta. As lâmpadas têm brilhos diferentes, são f f
= o ⇒ f.Vs - V.f = fo Vs ⇒ fo > f
feitas do mesmo material, mas apresentam filamen- Vs / f Vso
tos de espessuras diferentes.
B) Incorreta. fo < f, pois quando a fonte se afasta:
QUESTÃO 85 f fo
= ⇒ f ⋅ VS + V ⋅=
f fo VS ⇒ fo < f
Ciências da Natureza e suas Tecnologias Vs / f VSO
Competência de área –1 – Compreender as ciências C) Incorreta. fo > f, pois ao aproximar a fonte:
naturais e as tecnologias a elas associadas como cons-
truções humanas, percebendo seus papéis nos proces- f f
= o ⇒ f.Vs - V.f = fo Vs ⇒ fo > f
sos de produção e no desenvolvimento econômico e Vs / f Vso
social da humanidade. D) Incorreta. fo < f, pois ao afastar a fonte:
Habilidade – H1 – Reconhecer características ou pro- f fo
priedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, = ⇒ f ⋅ VS + V ⋅=
f fo VS ⇒ fo < f
Vs / f VSO
relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
Resposta: B E) Correta. O observador se encontra em repouso, logo
vo = 0.
A) Incorreta. O valor de capacitância indicado no capa-
citor é de 1000µF e o valor de potencial é de 50V, Quando a fonte se aproxima:
mas errou a potência: f f
= o ⇒ f.Vs - V.f = fo Vs ⇒ fo > f
Q Q Vs / f Vso
C= → 1000µF = → Q = 5 .105 µC
V 50
Quando a fonte se afasta:
B) Correta. O valor de capacitância indicado no capaci-
tor é de 1000µF e o valor de potencial é de 50V, logo: f f
= o ⇒ f.Vs + V.f = fo Vs ⇒ fo < f
Vs / f Vso
Q Q
C= → 1000µF = → Q = 5 .104 µC
V 50
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QUESTÃO 87 A) Incorreta. A imagem formada é virtual e não real. A
imagem inicial do objeto obtida pelo espelho côn-
Ciências da Natureza e suas Tecnologias cavo será objeto para o espelho convexo. Ela é uma
imagem virtual já que objetos colocados a uma dis-
Competência de área –1 – Compreender as ciências tância p < f em frente a espelhos côncavos formam
naturais e as tecnologias a elas associadas como cons- este tipo de imagem. Pois para o espelho convexo,
truções humanas, percebendo seus papéis nos proces- em qualquer posição na frente do espelho temos so-
sos de produção e no desenvolvimento econômico e mente um único tipo de imagem. Virtual, direita e
social da humanidade. menor.
Habilidade – H1 – Reconhecer características ou pro- B) Incorreta. A imagem formada é direita e não inver-
priedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, tida. A imagem inicial do objeto obtida pelo espe-
relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. lho côncavo será objeto para o espelho convexo. Ela
é uma imagem virtual já que objetos colocados a
Resposta: B uma distância p < f em frente a espelhos côncavos
A) Incorreta. θA > θB > θC formam este tipo de imagem. Pois para o espelho
convexo, em qualquer posição na frente do espelho
O ângulo θC é maior que θB pois o raio em B é refle- temos somente um único tipo de imagem. Virtual,
tido sobre si mesmo pelo fato de o ponto B está ali- direita e menor.
nhado com o centro O do espelho. Logo ele coincide C) Incorreta. A imagem formada é virtual e não real. A
com a reta Normal NB. imagem inicial do objeto obtida pelo espelho côn-
B) Correta. θA > θC > θB cavo será objeto para o espelho convexo. Ela é uma
Os raios refletidos pelo espelho convexo podem ser tância p < f em frente a espelhos côncavos formam
definidos, de acordo com o esquema abaixo: este tipo de imagem. Pois para o espelho convexo,
em qualquer posição na frente do espelho temos so-
mente um único tipo de imagem. Virtual, direita e
menor.
D) Correta.
1) O esquema pode ser representado de acordo com
o desenho mostrado abaixo, em que no plano focal
do espelho côncavo existe um espelho convexo.
Note que A’ é maior que C’, que é maior que B’ (reflete

sobre si mesmo, portanto é zero o ângulo entre os
raios incidente e refletido).
O raio em B é refletido sobre si mesmo pelo fato de
o ponto B está alinhado com o centro O do espelho.
Logo ele coincide com a reta Normal NB.
A imagem inicial do objeto obtida pelo espelho côn-
C) Incorreta. θA < θC < θB cavo será objeto para o espelho convexo.
O ângulo θC é maior que θB pois o raio em B é refle- Ela é uma imagem virtual, já que objetos colocados
tido sobre si mesmo pelo fato de o ponto B está ali- a uma distância p < f em frente a espelhos côncavos
formam este tipo de imagem.
nhado com o centro O do espelho. Logo ele coincide
com a reta Normal NB. E θA > θC . 2) O esquema que representa a formação da ima-
gem no espelho convexo é a partir da imagem ob-
D) Incorreta. θA < θB < θC jeto acima será:
O ângulo θC é menor que θA. Portanto θA > θC e θB
< θA .
E) Incorreta. θA = θB = θC
A relação correta entre os ângulos é θA > θC > θB
QUESTÃO 88 Objeto virtual atua como objeto real para o espelho

convexo que forma uma imagem menor, virtual e
Ciências da Natureza e suas Tecnologias direita.
Competência de área – 5 – Entender métodos e proce- E) Incorreta. A imagem formada é virtual e não real. A
dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em imagem inicial do objeto obtida pelo espelho côn-
diferentes contextos. cavo será objeto para o espelho convexo. Ela é uma
Habilidade – H18 – Relacionar propriedades físicas, tância p<f em frente a espelhos côncavos formam
químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou proce- este tipo de imagem. Pois para o espelho convexo,
dimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. em qualquer posição na frente do espelho temos so-
mente um único tipo de imagem. Virtual, direita e
Resposta: D menor.
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Competência de área –1 – Compreender as ciências Competência de área – 5 – Entender métodos e proce-
naturais e as tecnologias a elas associadas como cons- dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em
truções humanas, percebendo seus papéis nos proces- diferentes contextos.
sos de produção e no desenvolvimento econômico e Habilidade – H18 – Relacionar propriedades físicas,
social da humanidade. químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou proce-
Habilidade – H1 – Reconhecer características ou pro- dimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
priedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, Resposta: E
relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. 2 3f
A) Incorreta. Se for considerado f = d ⇒ d=
Resposta: B 3 2
n1 2 Equação de Gauss para a lente:
A) Incorreta: 0° → SenL = = = 1, 0 → L = 90° (Se uti- 1 1 1 1 1 2 d 3f 3
n1 2 = + = + = ⇒ f′ = = = f
f ' P P' 2d d d 2 2.2 4
lizar n1 no numerador ao invés de n2 considerando o
mesmo meio). 3
A = 90 – L = 90 – 90 → A = 0° B) Incorreta. Se for considerado f = d ⇒ d = f
Nar sena = N1 senA → 1 sena = 2,0 Equação de Gauss para a lente:
Sen a = 0,0 → a = 0°
1 1 1 1 1 2 d f
B) Correta. = + = + = ⇒ f′ = =
f ' P P' d d d 2 2
f
C) Incorreta. Se for considerado f = 2d ⇒ d =
2
Equação de Gauss para a lente:
1 1 1 1 1 3 2d 2f f
= + = + = ⇒= f′ = =
n2 1, 92 f ' P P' 2d d 2d 3 3.2 3
SenL= = = 0, 96 → L= 75, 5°
n1 2 f
D) Incorreta. Se for considerado f = 3d ⇒ d =
A = 90 – L = 90 – 75,5 → A = 14,5° 3
Equação de Gauss para a lente:
Nar sena = N1 senA → 1 sena = 2,0 . 0,25
Sen a = 0,5 → a = 30°. E) Correta. Se os raios que partem de P retornam a P,
então P é o centro do espelho.
d
n2 1, 92 Logo f = ⇒ d = 2f .
C) Incorreta. 45° → SenL= = = 0, 96 → L= 75, 5° 2
n1 2 Equação de Gauss para a lente:
A = 90 / 2 → A = 45° 1 1 1 1 1 3 d 2f
= + = + = ⇒f'= =
f ' P P' d d d 3 3
2 2 2
Nar sena = Nar senA → 1 = 2,0 → sen a =
2 2
a = 45°
n2 1, 92
D) Incorreta.14,5°→ SenL= = = 0, 96 → L= 75, 5°
n1 2
A= 90 – L = 90 – 75,5 → A = 14,5°
Nar sena = Nar senA → 1 sena = 1 . senA → a = 14,5°
n2 1, 92
E) Incorreta.75,5°→ SenL= = = 0, 96 → L= 75, 5°
n1 2
A= 90 – L = 90 – 14,5 → A = 75,5°
Nar sena = Nar senA → 1 sena = 1 . senA → a = 75,5°
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO – DISSERTAÇÃO
I. ADEQUAÇÃO À PROPOSTA (1,0) 1,0 0,5 zero

1. O texto do aluno se adequa ao gênero proposto?
Total
II. CONTEÚDO DO TEXTO - A (1,0) 1,0 0,8 0,5 0,2 zero

2. Há progressão e coerência?
Total
II. CONTEÚDO DO TEXTO - B (4,0) 4,0 3,0 2,7 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,3 zero
3. Avaliação da argumentação
Total
III. ADEQUAÇÃO À NORMA-PADRÃO (2,0) 1,0 0,5 zero

4. Ortografia e acentuação
5. Demais aspectos gramaticais pertinentes ao ano
Total
IV. COESÃO (2,0) 0,5 0,3 zero

6. Paragrafação (continuidade de ideias)
7. Pontuação
8. Vocabulário (adequação, riqueza, variação)
9. Construção de frases
w Total
Total geral
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7 Gab Sae

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2.º S I M U L A D O 3.

Língua Inglesa QUESTÃO 3

2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE | 2020 | GABARITO

3_GAB.indd 1 06/07/2020 17:47:42

2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 2

3_GAB.indd 2 06/07/2020 17:47:43

2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 3

3_GAB.indd 3 06/07/2020 17:47:45

3_GAB.indd 4 06/07/2020 17:47:45

2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 5

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 6

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 7

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 8

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 9

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 -4 8  12 24  6 -3 14 29 

h ( x ) =f  g ( x ) =x2 - 10x + 25 - 10x - 50 + 21

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Portanto, 50 pessoas têm interesse em aprender os

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Portanto, 50 pessoas têm interesse em aprender os QUESTÃO 53

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 23

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 24

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 25

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2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 26

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Ciências da Natureza e suas Tecnologias 1 mol CaCO3 -------------------- 100g CaCO3

Competência de área – 5 – Entender métodos e proce- 0,0375 mol CaCO3 -------------- w

A reação entre HNO3 e CaCO3 é mostrada abaixo:

CaCO3( s) + 2HNO3( aq) → Ca(NO3 )2( aq) + H2 O(l) + CO2( g)

A proporção molar entre HNO3 e CaCO3 é de 2:1.

2.º SIMULADO ENSINO MÉDIO | 3.ª SÉRIE – 2020 | GABARITO | Página 27

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