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Cognitivamente Exercícios de Estimulação Cognitiva
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EXERCÍCIOS DE ESTIMULAÇÃO COGNITVA
Olá!
O e-book que você tem em mãos é uma versão gratuita e faz parte de um conjunto
profissionais e familiares, para que tenham de fácil acesso um recurso útil para o
ÁLIDA ANDRADE
Álida Andrade é Terapeuta Ocupacional (CREFITO 4 – 12886TO). Especialista em Saúde Mental. Realiza atendimentos
especializados em Estimulação Cognitiva de idosos ativos e com diagnóstico de demência. Atua com crianças com
déficit cognitivo e como consultora em inclusão escolar.
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HABILIDADES COGNITIVAS
As habilidades cognitivas são um conjunto de habilidades usadas pelo nosso cérebro que torna
possível o ato de pensar, aprender e lembrar, dentre outros. A habilidade cognitiva nos permite
cérebro para que possa funcionar melhor e ajuda a prevenir o declínio natural das habilidades
1. Memória
2. Linguagem
3. Percepção
Vamos apresentar exercícios para cada uma delas de forma separada, mas na prática sabemos
RECOMENDAÇÕES
1. As atividades devem ser prazerosas para o idoso, sempre respeitando as suas limitações. Não
escolha aquele mais adequado ao perfil cognitivo do idoso para que ele possa realizar sem
Temos à disposição uma variedade de exercícios que podem ser semelhantes na sua execução,
mas que podem ter diferentes objetivos no treinamento cognitivo. A elaboração deste material
foi feita de forma autoral e pode ser utilizado para inspiração de criação de novos exercícios.
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MEMÓRIA
TIPOS DE MEMÓRIA
prazo.
e linguísticos.
auditivos.
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MEMÓRIA 01
MEMÓRIA SEMÂNTICA
f) __________________________________, é peixe.
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MEMÓRIA 02
MEMÓRIA IMEDIATA
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MEMÓRIA 03
MEMÓRIA SEMÂNTICA
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MEMÓRIA 04
MEMÓRIA SEMÂNTICA
1 – Escreva pelo menos 12 palavras que pertencem a cada uma das seguintes categorias:
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
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LINGUAGEM
A linguagem é uma das funções cognitivas que se deteriora durante o curso das
transformações e dificuldades, como fazer uma pausa para procurar palavras ou até
perdida.
frases estereotipadas.
Melhorar as repetições.
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LINGUAGEM 01
DENOMINAÇÃO
DEFINIÇÃO PALAVRA
Um pequeno felino. É criado como animal de
estimação. G___T___
Maquinismo que serve para marcar o tempo e
indicar as horas. R ___ ___ Ó ___ ___ ___
Desenhos gravados com tinta na pele humana.
T ___T___ ___ ___ ___ M
Pequeno recipiente através do qual bebidas
quentes ou frias são servidas; possui uma asa
que ajuda no manuseio.
X ___ C ___ ___ ___
Alguém que não tem cabelo.
C ___ R ___ ___ ___
Instrumento cortante constituído por duas
lâminas móveis reunidas por um eixo. T ___ S ___ ___ ___ ___
Animal com asas e penas.
P___T___
Aparelho com uma ou mais bocas, com ou sem
forno, com ou sem chaminé, onde se acende o
fogo para cozinhar os alimentos.
F ___ G ___ ___
Animal que é considerado o rei da selva.
L ___ ___ ___
Pedra preciosa vermelha.
R ___ B ___
Pessoas que compartilham a mesma casa,
especialmente os pais, filhos, irmãos. F ___M___ ___ ___ A
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LINGUAGEM 02
EVOCAÇÃO LEXICAL
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
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LINGUAGEM 03
LEITURA E ESCRITA
_______________________________________________________________________________________ _______________
______________ _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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PERCEPÇÃO
organiza e interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir significado ao seu meio.
TIPOS DE PERCEPÇÃO
meio (som).
Otimizar os níveis de atenção com exercícios que explore o sentido visual, auditivo
e corporal.
gustativos.
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PERCEPÇÃO 01
PERCEPÇÃO VISUAL E COMPREENSÃO
MATERIAL: laranja, banana, cenoura, limão, tomate, uma maçã vermelha e abobrinha.
INSTRUÇÕES: organize o material sobre a mesa para que fique visível e peça:
j) Aponte os alimentos que não são vermelhos, nem alaranjados e nem amarelos.
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PERCEPÇÃO 02
PERCEPÇÃO TÁTIL
MATERIAL: um porta-retratos, uma colher, uma pequena bola, um cotonete, uma escova,
INSTRUÇÕES: coloque todo o material dentro de uma sacola (de preferência de pano) para
1 - Pegue apenas um dos objetos. Manuseie sem retirar da sacola. Responda as perguntas
c) É macio ou duro?
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PERCEPÇÃO 03
PERCEPÇÃO VISUAL: RASTREAMENTO ESPACIAL
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RESPOSTAS
IMPORTANTE: As questões marcadas como “Respostas Variáveis” podem ser respondidas de
diversas formas, sendo assim, quem corrigir os exercícios deve verificar a pertinência das
respostas fazendo suas adequações.
MEMÓRIA
01.
02. SUGESTÃO: Provavelmente após a primeira leitura, a pessoa se lembrará de um número muito
pequeno de palavras. Peça para relê-las, cobri-las e perguntar quais delas se lembra. Em caso de
dificuldade, você pode fornecer ajuda fonética (a primeira sílaba da palavra) ou semântica (por
exemplo, havia um instrumento musical de cordas). Você pode aumentar ou diminuir o número
de palavras propostas. Você pode propor este exercício usando estratégias que facilitem a
recordação antes. Você pode cobrir as palavras, discutindo com ele as características de cada
palavra, procurando associações entre elas, etc.
03.
a) Cores i) Profissões
b) Flores j) Peixes
c) Objetos para escrever k) Estação do ano
d) Roupas l) Países
e) Bebidas m) Partes do corpo
f) Cidades n) Crustáceos
g) Transportes o) Eletrodomésticos
h) Números p) Talheres
SUGESTÃO: Se apresentar dificuldade utilize dicas semânticas (por exemplo, estes objetos usamos
para nos vestir...) ou fonética (por exemplo, a primeira sílaba para classificar estas palavras é be...)
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LINGUAGEM
01. Gato, relógio, tatuagem, xícara, careca, tesoura, pato, fogão, leão, rubi, família.
SUGESTÃO: Se apresentar dificuldade utilize dicas semânticas (por exemplo, qual animal mora na
floresta e tem uma juba enorme?) ou fonética (por exemplo, a primeira sílaba deste objeto é xí...).
PERCEPÇÃO
03.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
2. Silva, T. B., Oliveira, A. C., Paulo, D. L., Malagutti, M. P., Danzini, V. M., & Yassuda, M. S. (2011).
Treino cognitivo para idosos baseado em estretégias de categorização e cálculos
semelhantes a tarefas do cotidiano. Revista brasileira de Geriatria e Gerontologia , 14(1), 65-
74.
3. Yassuda, M. S. & Abreu, V. P. S. (2011). Avaliação Cognitiva do Idoso. In: Tratado de Geriatria
e Gerontologia. Freitas & Py et al. Rio de Janeiro: Guanabara.
4. Yassuda, M. S., Batistone, S. S. T., Fortes, A. G., Neri, A. L. (2006). Treino de memória no idoso
saudável: benefícios e mecanismos. Psicologia: Reflexão e Crítica, 19 (3), 470-481.
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