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METODOLOGIA CIENTÍFICA
É NECESSÁRIO
SUBMETER TODA
PESQUISA À
TÉCNICAS E NORMAS?
Autoria: Dra. Ana Celeste da Cruz David
Revisão técnica: Dra. Karine Araujo Silveira
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Introdução
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VOCÊ O CONHECE?
Eva Maria Lakatos era brasileira, filha de Imre Lakatos, renomado cientista
húngaro e teórico da Filosofia da Matemática. Pós-Graduada em Ciências
Sociais, Doutora em Filosofia, docente da Escola de Sociologia e Política
de São Paulo, Lakatos é uma renomada autora na área de Metodologia
Científica, com reconhecida contribuição de conhecimento nesse campo
de saber.
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Para Lakatos e Marconi (2017, p. 108), “[...] a estatística pode ser considerada
mais do que apenas um meio de descrição racional; é também um método de
experimentação e prova, pois é método de análise”. Sua aplicação, portanto, é
útil em pesquisas de abordagem quantitativa e qualitativa.
O método clínico é característico das pesquisas na área da Psicologia e
Psicanálise, uma vez que trata de casos individuais e experiências subjetivas,
sem expectativa de fazer generalizações totalizantes. Trabalhos como os de
Freud, na Psicanálise; e de Piaget, na Epistemologia Genética, são exemplos
clássicos de aplicação do método clínico.
Temos, também o método funcionalista, que, conforme Lakatos e Marconi
(2017, p. 110), concebe a sociedade, de um lado, como uma “[...] estrutura
complexa de grupos ou indivíduos, reunidos numa trama de ações e reações
sociais; de outro, como um sistema de instituições correlacionadas entre si,
agindo e reagindo umas em relação às outras”. Com base nos pressupostos do
método funcionalista, o antropólogo Malinowski (1884-1942) desenvolveu o
método etnográfico, consolidado no campo da pesquisa qualitativa.
Desde a década de 1970, tomou impulso a prática de pesquisa qualitativa de
natureza fenomenológica, por parte de antropólogos, sociólogos e
pesquisadores na área da educação. A etnografia tem um sentido próprio: “[...] é
a descrição de um sistema de significados culturais de um determinado grupo”
(LUDKE; ANDRÉ, 2013, p. 14). Alguns pressupostos sobre o comportamento
humano no método etnográfico são o contexto em que efetivamente ocorrem os
atos humanos e o quadro referencial dentro do qual os indivíduos situam suas
atividades, suas percepções e seus sentimentos.
Nas observações de Macêdo (2010, p. 33), foi, talvez, o antropólogo Malinowski
o “[...] pioneiro na utilização do conceito de contexto, concebido como o conjunto
de todos os elementos que formam uma cultura, tecido relacional e
conjuntamente”.
Assim, a pesquisa etnográfica é de natureza fenomenológica, utilizada na
Antropologia e, posteriormente, em outras áreas, permitindo a consolidação da
pesquisa qualitativa nas ciências humanas e sociais. Vamos nos deter, agora,
em explorar um pouco mais a pesquisa científica de abordagem qualitativa.
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Quadro 1 - Breve síntese demonstrativa das três modalidades representativas da pesquisa de campo.
Fonte: Adaptado de LAKATOS e MARCONI, 2017.
#PraCegoVer
Na imagem, há um quadro com três colunas e
duas linhas sobre a breve síntese demonstrativa
das três modalidades representativas da
pesquisa de campo. Na primeira coluna, há o
quantitativo - descritivos, na segunda coluna, há
os exploratórios e na terceira coluna, há os
experimentais.
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Ao esclarecer sobre o estudo de caso, Ludke e André (2013, p. 21) afirmam que
sua principal característica é ser o estudo de uma instância singular, sendo “[...]
o objeto estudado tratado como único, uma representação singular da realidade
que é multidimensional e historicamente situada”.
Vistos alguns dos principais procedimentos de abordagem da pesquisa
qualitativa, passaremos a estudar, a seguir, as técnicas adotadas nesses
procedimentos.
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#PraCegoVer
Na imagem, há um quadro com duas colunas e
seis linhas sobre Variantes procedimentais da
técnica de observação científica, utilizadas nas
pesquisas de abordagem qualitativa. Na
primeira coluna, há as observações direta
intensiva, sistemática e participante e na
segunda coluna, há as observações
assistemática, não participante e flutuante.
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Essa é uma dúvida frequente entre os autores. Vale a regra básica de consultar
exaustivamente a ABNT referente e o manual de estilo acadêmico da instituição.
No entanto, para nos aprofundarmos, vejamos alguns elementos de destaque
sobre esse assunto a partir de agora.
Acesse ( https://www.ufrgs.br/bibicbs/gerenciadores-de-referencias/)
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Sequê
ncia
alfabét
ica
Numér
ica
Cronol
ógico
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ESTUDO DE CASO
Helena é uma aluna da pós-graduação do curso de Administração e
Marketing. Ela está no final do curso e muito envolvida na escrita do seu
TCC. Como já trabalha na área, encontrar o foco de interesse para a
escolha do tema não foi uma dificuldade.
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VOCÊ SABIA?
As normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) foram
inspiradas na academia francesa. Atualmente, entre as normas previstas
pela ABNT, as normas bibliográficas vigentes nos Estados Unidos e as da
França carregam divergências. As pequenas diferenças precisam ser
conhecidas, principalmente, no caso de autores que pretendem submeter
suas produções para publicação em periódicos científicos internacionais.
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#PraCegoVer
Na imagem, há um quadro com quatro colunas e
13 linhas sobre a relação dos elementos pré-
textuais de trabalhos monográficos,
considerando o caráter obrigatório ou opcional.
Na primeira colunas, há o elemento, na segunda
coluna, há a monografia, na terceira coluna, há
dissertação e na quarta coluna, há tese.
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#PraCegoVer
Na imagem, há um quadro com quatro colunas e
seis linhas sobre Relação dos elementos pós-
textuais de trabalhos monográficos,
considerando o caráter obrigatório ou opcional.
Na primeira coluna, há o elemento, na segunda
coluna, há a monografia, na terceira coluna, há a
dissertação e na quarta coluna, há a tese.
O texto científico, em geral, tem sua estrutura baseada nos elementos pré-
textuais, textuais e pós-textuais. No entanto, existem gêneros textuais
científicos, os quais examinaremos de forma detalhada na sequência.
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VOCÊ SABIA?
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(Capes), fundação do Ministério da Educação (MEC), é responsável por
coordenar as ações da pós-graduação stricto sensu (mestrado e
doutorado) no país. Desde 2007, ela atua na formação de professores da
educação básica. Acesse o site <http://www.capes.gov.br/
(http://www.capes.gov.br/)> e fique informado sobre o ensino da pós-
graduação no Brasil.
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objetivos propostos.
O artigo científico, por sua vez, é um tipo de texto que trata de pesquisa
concluída ou em andamento, tendo por objetivo discutir ideias, processos,
metodologia de pesquisa, objetos da investigação, divulgar resultados parciais
ou finais. Sua divulgação ocorre por meio da publicação em periódicos ou
apresentação em eventos científicos.
Conforme a ABNT, NBR 6022 (2003), o artigo é “[...] a parte de uma publicação
com autoria declarada”. Ainda segundo a mesma lei, de acordo com as
pretensões do autor, o artigo pode ser original ou de revisão. No artigo original, o
autor apresenta resultados de pesquisa ainda não publicados, enquanto que no
artigo de revisão o autor analisa dados e informações já divulgadas em outras
fontes.
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#PraCegoVer
Na imagem, há um esquema sobre a estrutura
básica e apresentação dos elementos textuais de
escrita do paper.
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Quadro 5 - Síntese dos elementos constitutivos do gênero textual do tipo resenha crítica.
Fonte: Adaptado de LAKATOS e MARCONI, 2017, p. 265.
#PraCegoVer
Na imagem, há um quadro com duas colunas e
sete linhas sobre a síntese dos elementos
constitutivos do gênero textual do tipo resenha
crítica. Na primeira coluna, há o elemento e na
segunda coluna, há a descrição.
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ficam por conta do estilo de escrita do autor, atenção ao uso da linguagem direta
e acessível ao público a quem se destina a produção, além de clareza,
simplicidade e objetividade. Cuidado e rigor na atenção às regras gramaticais e
ortográficas, à lógica na argumentação das ideias. Para isso, o autor deve fazer
leitura sistemática do texto em diferentes etapas, procedendo revisões e
adequações pertinentes.
CONCLUSÃO
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Referências
ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023: informação
e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, ago. 2002.
Disponível em: <http://www.usjt.br/arq.urb/arquivos/abntnbr6023.pdf
(http://www.usjt.br/arq.urb/arquivos/abntnbr6023.pdf)>. Acesso em:
24/03/2018.
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