FILOSOFIA - ARA0099

Semana Aula: 12
MODERNIDADE LÍQUIDA E SÓLIDA

Tema
5. MODERNIDADE LÍQUIDA

Objetivos
Apropriar-se dos instrumentais filosóficos apresentados nos conceitos da modernidade
líquida e da modernidade sólida, identificando e utilizando as diferentes produções e
experiências reflexivas, suas implicações e consequências na sua atuação profissional,
ampliará sua capacidade julgar problemas cognitivos e práticos.

Debater de forma autônoma e reflexiva os pressupostos filosóficos presentes nos

conceitos da modernidade líquida e da modernidade sólida na existência pessoal e
comunitária, utilizando o desenvolvimento histórico das ideias e conceitos filosóficos,
tornando-se um agente protagonista e transformador de si e de sua comunidade.

Tópicos
5.1 MODERNIDADE LÍQUIDA E SÓLIDA

Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Em nossas aulas estamos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda,
previamente, o conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual. Durante a aula, este
conteúdo será discutido em sala em atividade mediada pelo professor, detalhada abaixo.

O professor deve iniciar a aula apresentando uma análise das ideias centrais contidas na
literatura específica, seguido da apresentação da situação problema e da pergunta
geradora da aula. Depois, por meio da metodologia sugerida vamos desenvolver
atividades sobre a temática, concluímos com a realização da Atividade verificadora do
conhecimento e com o Estudo de Caso. Depois da aula não deixe de realizar a Atividade
Autônoma Aura, disponível no tópico: Aprenda +
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:

Situação problema: O que é modernidade líquida? Bauman definiu como modernidade

líquida um período que se iniciou após a Segunda Guerra Mundial e ficou mais
perceptível a partir da década de 1960. Esse sociólogo chamou de modernidade sólida o
período anterior. A modernidade sólida era caracterizada pela rigidez e solidificação das
relações humanas, das relações sociais, da ciência e do pensamento. A busca pela verdade
era um compromisso sério para os pensadores da modernidade sólida. As relações sociais
e familiares eram rígidas e duradouras, e o que se queria era um cuidado com a tradição.
Apesar dos aspectos negativos reconhecidos por Bauman da modernidade sólida, o
aspecto positivo era a confiança na rigidez das instituições e na solidificação das relações
humanas.

A modernidade líquida é totalmente oposta à modernidade sólida e ficou evidente na

década de 1960, mas a sua semente estava no início do capitalismo industrial, durante a
Revolução Industrial. As relações econômicas ficaram sobrepostas às relações sociais e
humanas, e isso abriu espaço para que cada vez mais houvesse uma fragilidade de laço
entre pessoas e de pessoas com instituições.

A lógica do consumo entrou no lugar da lógica da moral, assim, as pessoas passaram a

ser fortemente analisadas não pelo que elas são, mas pelo que elas compram. A ideia de
compra também adentrou nas relações sociais, e as pessoas passaram a comprar afeto e
atenção.

Nesse contexto, as instituições ficaram estremecidas. O emprego tornou-se um

empreendimento completamente individual no momento em que o indivíduo tornou-se
um ?empreendedor? de si mesmo. Se alguém não obtém sucesso nessa lógica da
modernidade líquida, a responsabilidade é completamente individual.

Assim sendo, a modernidade líquida tem instituições líquidas, pois cada pessoa é uma
instituição. A exploração capitalista deixou de ser vista como exploração e passou a ser
vista como uma relação natural em que o sujeito, empreendedor de si mesmo, vende a sua
força de trabalho ao sujeito empreendedor que possui o capital.

A modernidade líquida é ágil, pois ela acompanha a moda e o pensamento de época. A

ciência, a técnica, a educação, a saúde, as relações humanas e tudo mais que foi criado
pelo ser humano para compor a sociedade são submetidos à lógica capitalista de
consumo.
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/modernidade-liquida.htm
Perguntar à turma: Quais seriam exemplos de situações que transparecem essa passagem
da modernidade sólida para a modernidade líquida?

Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas (ABP)

A aprendizagem baseada em problemas requer preparação antes da atividade para o

planejamento. O docente precisa delimitar conhecimentos prévios necessários para
resolver um problema. O professor deve concentrar-se mais nas competências básicas
necessárias do que na ideia principal como um todo.

Atividade verificadora da aprendizagem:

Amor Líquido
As redes sociais e a internet serviram de instrumento para a intensificação do que
Bauman chamou de amor líquido: a relação pseudoamorosa da modernidade líquida. Não
se procura, como na modernidade sólida, uma companhia afetiva e amorosa como era na
modernidade sólida, mas se procura uma conexão (que pode ser sexual ou não, sendo que
a não sexual substitui o que era a amizade) que resulte em prazer para o indivíduo. O
imperativo da modernidade líquida é a busca por prazer a qualquer custo, mesmo que
utilizando pessoas como objetos. Aliás, na modernidade líquida, o sujeito torna-se objeto.

O compositor Cazuza, em uma de suas músicas, falava em segredos de liquidificador,

relacione o amor líquido com a contemporaneidade, fornecendo exemplos de outras
situações nas quais o líquido sobrepujou o sólido na vida pessoal ou institucional?

Estudo de caso: Na contextualização, constatam-se que durante a década de 1990,

existiram crises econômicas creditadas à globalização crescente, além de guerras como a
de Golfo e nos Balcãs. A internet disseminava um conceito de universo social, criando
tribos virtuais que iam desde o consumismo desenfreado até a militância de causas
ambientalistas.

O próprio título da obra já classificou a modernidade da sociedade que avança em

diversos sentidos, porém, é questionável em suas atitudes e o seu contexto enquanto
sociedade. A liquidez proposta no Bauman propõe vem do fato que os líquidos não têm
uma forma, ou seja, são fluídos que se moldam conforme o recipiente nos quais estão
contidos, diferentemente dos sólidos que são rígidos e sofrem uma tensão de forças para
moldar-se às novas formas.
Os fluídos movem-se e se adaptam facilmente e, escorrem entre os dedos, transbordam,
vazam, e preenchem vazios com leveza e fluidez. Muitas vezes, não são facilmente
contidos, como ocorre, por exemplo, em uma hidrelétrica e num túnel de metrô, lugar
onde se pode observar as goteiras, rachaduras ou uma pequena gota numa fenda mínima.
Os líquidos atingem e penetram os lugares, as pessoas, contornam o todo, vão e vem ao
sabor das ondas da conveniência do momento. Disponível em:
https://jus.com.br/artigos/55092/modernidade-liquida-e-incertezas-solidas.

No horizonte da modernidade líquida existe uma distinção entre o cidadão que é

indivíduo que busca seu próprio bem, através do bem-estar da cidade e, o indivíduo que
tende a ser morno, cético ou mesmo prudente quanto à causa comum, ao bem comum, ou
mesmo, à sociedade justa? Justifique em no mínimo cinco linhas.

Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo
bibliográfico no ambiente virtual.

Leitura Específica
Modernidade Líquida Módulo I Disponível em:
http://ftp.novatech.net.br/hmlg.repo.h/modernidade_liquida/

LEITE, Gisele. Modernidade líquida e incertezas sólidas. Disponível em:

https://jus.com.br/artigos/55092/modernidade-liquida-e-incertezas-solidas

Aprenda +
Assista ao vídeo da entrevista de Zygmunt Bauman - Fronteiras do Pensamento

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=POZcBNo-D4A

Atividade Autônoma Aura:

Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos
duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-
las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
Questão 1: Inicialmente, derreter os sólidos simbolizava eliminar a antiga ordem
tradicional defeituosa que constituía um passado insatisfatório, com estruturas em que
não se podia confiar. De acordo com Bauman, os tempos modernos encontraram os
sólidos pré-modernos em um estado avançado de desintegração. E, um dos principais
motivos da urgência em derretê-los era o desejo de inventar sólidos de solidez duradoura,
nos quais seria possível confiar e que tornariam o mundo previsível e, portanto,
administrável. Assinale a alternativa que melhor expressa os pares antagônicos opostos
da modernidade líquida e da modernidade sólida:

A-Democracia x Tradição e liberdade

B-Possibilidade de escolhas xComunidade
C-Sociedade de consumidores (papel central do consumo) x Sociedade de produtores
(papel central do trabalho)
D-Sociedade de consumidores (papel central do consumo)xTradição e liberdade
E-Possibilidade de escolhas xSociedade de consumidores (papel central do consumo)

Questão 2- A modernidade sólida era caracterizada pela rigidez e solidificação das

relações humanas, das relações sociais, da ciência e do pensamento. A busca pela verdade
era um compromisso sério para os pensadores da modernidade sólida.Uma das principais
características da modernidade sólida é que seus horizontes se constituem em um projeto
de longo prazo. Tal modernidade caracterizava-se pela territorialidade e pelo papel
central do trabalho. As alternativas abaixo representam características da modernidade
sólida, exceto:

A- Limitação da liberdade, vida composta através da rotina e esforço dirigido às

demandas da comunidade.
B- Engajamento e dependência entre capital e trabalho.
C- Concepção de trabalho como fundamento ético e sua ausência como anormalidade.
D- A crença no progresso como principal meta, que deve ser alcançado através do
aperfeiçoamento individual.
E-Vigilância panóptica na qual os encarcerados podiam ser vistos sem verem o vigilante