HISRORIA GENERAL DE LA EDUCACION

Hiatoria educativa
en mexico
Tarea 1
semana 1
11 de septiembre 2032

PROFESORA:SANDRA LUZ MARTINEZ

HERNANDE
ALUMNO: ESTRELLA MONTSERRAT
SANJUAN SANTOS
 INTRODUCCION
L a e d u c a c i ó n d e b e a d a p t a r s e y t r a n s f o r m a r s e p a r a e n f r e n t a r lo s d e s a f ío s d e la s o c ie d a d a c t u a l. S in
e m b a r g o , l a s r e f o r m a s q u e s e h a n i m p l e m e n t a d o h a s t a a h o r a h a n g e n e r a d o m u c h a c o n t r o v e r s ia y n o s e h a
v i s t o u n p r o g r e s o s i g n i f i c a t i v o . L a s i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s , e s p e c ia lm e n t e la s e s c u e la s r u r a le s , s u f r e n d e
i n f r a e s t r u c t u r a s e n m a l e s t a d o y u n a b a n d o n o g e n e r a l i z a d o . A p e s a r d e la s d if e r e n t e s r e f o r m a s , lo s
m a e s t r o s e n s u m a y o r í a n o c u e n t a n c o n l a c a p a c i t a c i ó n n e c e s a r ia p a r a t r a n s m it ir lo s c o n o c im ie n t o s b á s ic o s
a los alumnos.

E s t e p r o b l e m a s e a g r a v a e n l a s z o n a s r u r a l e s , d o n d e l a s e s c u e la s h a n s id o h is t ó r ic a m e n t e ig n o r a d a s y
d e s c u i d a d a s . A p e s a r d e l o s e s f u e r z o s p o r m e j o r a r l a e d u c a c ió n e n e s t a s á r e a s , la s c o n d ic io n e s s ig u e n
s i e n d o p r e c a r i a s y l o s n i ñ o s s e v e n p r i v a d o s d e u n a e d u c a c ió n d e c a lid a d . A d e m á s , la f a lt a d e r e c u r s o s y la
f a l t a d e a p o y o p o r p a r t e d e l a s a u t o r i d a d e s t a m b i é n c o n t r i b u y e n a e s t a s it u a c ió n .

E s f u n d a m e n t a l q u e s e r e a l i c e n c a m b i o s p r o f u n d o s e n e l s is t e m a e d u c a t iv o p a r a g a r a n t iz a r q u e lo s
e s t u d i a n t e s r e c i b a n u n a e d u c a c i ó n d e c a l i d a d y e s t é n p r e p a r a d o s p a r a a f r o n t a r lo s d e s a f ío s d e l s ig lo X X I .
E s t o i m p l i c a i n v e r t i r e n i n f r a e s t r u c t u r a s e s c o l a r e s a d e c u a d a s , p r o p o r c io n a r u n a f o r m a c ió n a d e c u a d a a lo s
m a e s t r o s y a s e g u r a r q u e s e i m p l e m e n t e n m é t o d o s d e e n s e ñ a n z a e f e c t iv o s .

A d e m á s , e s n e c e s a r i o f o m e n t a r l a p a r t i c i p a c i ó n d e l o s p a d r e s y la c o m u n id a d e n la e d u c a c ió n , p a r a q u e
t o d o s s e s i e n t a n r e s p o n s a b le s y c o m p r o m e t i d o s c o n e l p r o c e s o e d u c a t iv o . E s t o in c lu y e p r o m o v e r la
e d u c a c i ó n i n c l u s i v a , q u e b r i n d e o p o r t u n i d a d e s a t o d o s lo s n iñ o s , in d e p e n d ie n t e m e n t e d e s u o r ig e n
socioeconómico o ubicación geográfica.

E n r e s u m e n , l a e d u c a c i ó n n e c e s i t a u n a t r a n s f o r m a c i ó n p r o f u n d a p a r a h a c e r f r e n t e a lo s r e t o s a c t u a le s . L a s
r e f o r m a s i m p l e m e n t a d a s h a s t a a h o r a n o h a n l o g r a d o g e n e r a r u n p r o g r e s o s ig n if ic a t iv o y la s e s c u e la s ,
e s p e c i a l m e n t e l a s r u r a l e s , s i g u e n s u f r i e n d o d e i n f r a e s t r u c t u r a s e n m a l e s t a d o y f a lt a d e c a p a c it a c ió n d e lo s
m a e s t r o s . E s i m p e r a t i v o i n v e r t i r e n i n f r a e s t r u c t u r a s e s c o la r e s a d e c u a d a s , p r o p o r c io n a r u n a f o r m a c ió n
a d e c u a d a a l o s m a e s t r o s y p r o m o v e r l a p a r t i c i p a c i ó n d e l a c o m u n id a d e n e l p r o c e s o e d u c a t iv o . A d e m á s , s e
d e b e g a r a n t i z a r u n a e d u c a c i ó n i n c l u s i v a q u e b r i n d e o p o r t u n id a d e s ig u a le s a t o d o s lo s n iñ o s .
E l E s t a d o M e x i c a n o e s t á e n f r e n t a n d o e l d e s a f í o d e e s t a b l e c e r la s b a s e s e s t r u c t u r a le s d e u n a n a c ió n
m á s j u s t a y e q u i t a t i v a . E l p r e s i d e n t e d e l a R e p ú b l i c a h a l l a m a d o a u n n u e v o t ie m p o p a r a la e d u c a c ió n ,
q u e b u s c a c r e a r c o n d i c i o n e s d i f e r e n t e s a l a s e x p e r i m e n t a d a s a n t e r io r m e n t e . S e r e c o n o c e la
i m p o r t a n c i a d e l a e d u c a c i ó n p a r a e l d e s a r r o l l o d e l a s n i ñ a s , n iñ o s y jó v e n e s d e M é x ic o . S e d e s t a c a la
necesidad de mejorar continuamente la educación.

E n e s t e s e n t i d o , s e p l a n t e a q u e e s r e s p o n s a b i l i d a d d e l G o b ie r n o F e d e r a l r e s p a ld a r e l t r a b a jo d e lo s
d o c e n t e s , e n l u g a r d e o b l i g a r l o s a a d a p t a r s e a l a s c o n d i c i o n e s e s t a b le c id a s p o r e l g o b ie r n o . S e b u s c a
c a m b i a r l a d i n á m i c a a n t e r i o r , e n l a q u e e l d o c e n t e s e v e ía o b lig a d o a c u m p lir c o n la s c o n d ic io n e s
impuestas por el gobierno.

A d e m á s , s e r e s a l t a l a i m p o r t a n c i a d e l a p a r t i c i p a c i ó n d e t o d o s lo s a c t o r e s in v o lu c r a d o s e n la
e d u c a c i ó n , c o m o p a d r e s d e f a m i l i a , a u t o r i d a d e s e d u c a t i v a s y s o c ie d a d e n g e n e r a l. S e c o n s id e r a q u e la
m e j o r a c o n t i n u a d e l a e d u c a c ió n r e q u i e r e d e l c o m p r o m i s o y la c o la b o r a c ió n d e t o d o s .

E n e s t e n u e v o t i e m p o p a r a l a e d u c a c i ó n , s e b u s c a i m p u l s a r u n a f o r m a c ió n in t e g r a l d e lo s e s t u d ia n t e s ,
q u e l e s p e r m i t a d e s e n v o l v e r s e d e m a n e r a p l e n a e n l a s o c i e d a d . S e b u s c a f o r t a le c e r h a b ilid a d e s c o m o
el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo.

A s i m i s m o , s e p l a n t e a l a n e c e s i d a d d e c o n t a r c o n i n f r a e s t r u c t u r a s e d u c a t iv a s a d e c u a d a s , q u e b r in d e n
u n e n t o r n o p r o p i c i o p a r a e l a p r e n d i z a j e . S e r e c o n o c e q u e l a e d u c a c ió n e s u n d e r e c h o f u n d a m e n t a l d e
l a s n i ñ a s , n i ñ o s y j ó v e n e s y s e b u s c a g a r a n t i z a r s u a c c e s o a u n a e d u c a c ió n d e c a lid a d .

E n r e s u m e n , e l E s t a d o M e x i c a n o s e e n f r e n t a a l d e s a f í o d e s e n t a r la s b a s e s d e u n a n a c ió n m á s ju s t a y
e q u i t a t i v a a t r a v é s d e l a m e j o r a c o n t i n u a d e l a e d u c a c i ó n . S e b u s c a r e s p a ld a r e l t r a b a jo d e lo s
d o c e n t e s y p r o m o v e r l a p a r t ic i p a c i ó n d e t o d o s l o s a c t o r e s in v o lu c r a d o s e n la e d u c a c ió n . S e b u s c a
i m p u l s a r u n a f o r m a c i ó n i n t e g r a l d e l o s e s t u d i a n t e s y g a r a n t iz a r s u a c c e s o a u n a e d u c a c ió n d e c a lid a d .
Es un proceso determinado por la solución al problema o encargo social, donde se establece una relación entre la
sociedad y el proceso docente-educativo, con carácter de ley, es de naturaleza social y se desarrolla de forma
consciente y planificada.
 DESARROLLO
E s u n n e o l i b e r a l i s m o q u e d e b i l i t a l a s b a s e s d e l e s t a d o d e d e r e c h o d e m o c r á t ic o , q u e a u m e n t a d e
f o r m a e x p o n e n c i a l l a r e p r e s i ó n y l a v i o l e n c i a i n s t it u c io n a l, q u e c r im in a liz a la p r o t e s t a
s o c i a l , r e p r o d u c e l a p o b r e z a , a m p l i a l a d e s i g u a l d a d y , d e l m is m o m o d o , a u m e n t a la s g a n a n c ia s d e
l o s g r a n d e s g r u p o s e c o n ó m i c o s y l o s p r i v i l e g i o s d e u n a s é lit e s c o r r u p t a s e in d if e r e n t e s a l
sufrimiento y a la exclusión de millones de ciudadanos y ciudadanas.
P o r e s t a s i t u a c i ó n a n t e s d e s c r i t a , s e a c r e c e n t a r o n l a s b r e c h a s e n t r e q u ie n e s t ie n e n m u c h o y
q u i e n e s c a r e c e n d e l o m á s e l e m e n t a l p a r a s u s u p e r v i v e n c ia . A l n o t o m a r s e e n c o n s id e r a c ió n la s
c o n d i c i o n e s d e l e n t o r n o d e l o s c e n t r o s e d u c a t i v o s , s e d i o p o r s e n t a d o q u e t o d a s la s e s c u e la s , t o d o s
l o s m a e s t r o s y t o d a s l a s n i ñ a s , n i ñ o s y j ó v e n e s n e c e s i t a b a n e x a c t a m e n t e la s m is m a s c o n d ic io n e s .
E n t a l s e n t i d o , e s n e c e s a r i o q u e t o d o s l o s e s f u e r z o s q u e s e h a g a n d e s d e lo s d if e r e n t e s o r d e n e s d e
g o b i e r n o , s e l u c h e p o r r e i v i n d i c a r l o s d e r e c h o s s o c i a l e s q u e d e b e n d e a t e n d e r s e , s o b r e t o d o e n la s
c l a s e s m á s d e s p r o t e g i d a s , p o r q u e e s c l a r o q u e l o s p r o g r a m a s s o c ia le s d e l g o b ie r n o f e d e r a l, c u y a
f u n c i ó n e s d i s m i n u i r l o s í n d i c e s d e p o b r e z a , n o h a n f u n c io n a d o c o m o d e b e r ía n , y e s n e c e s a r io
i n n o v a r e n t o d o s l o s n i v e l e s d e g o b i e r n o p a r a c o l a b o r a r e n la m e jo r a d e la v id a d e la s y lo s
c i u d a d a n o s y l a e d u c a c i ó n e s u n a s p e c t o f u n d a m e n t a l p a r a e llo .
A d i f e r e n c i a d e g o b i e r n o s p a s a d o s , e l p r e s e n t e G o b i e r n o F e d e r a l, e n e d u c a c ió n c o m o e n o t r o s
s e c t o r e s , h a s i d o m u y r e i t e r a t i v o e n a s p e c t o s q u e t i e n e n q u e v e r c o n t o m a r d is t a n c ia d e la s
d e c i s i o n e s d e l G o b i e r n o F e d e r a l p a s a d o , f u n d a m e n t a l m e n t e d e a q u e llo s q u e t u v ie r o n u n f u e r t e
i m p a c t o e n l a e s t a b i l i d a d p r o f e s i o n a l , l a b o r a l , a c a d é m i c a y f a m ilia r d e la s y lo s d o c e n t e s a lo la r g o
y a n c h o d e l t e r r i t o r i o n a c i o n a l.
Evaluadoras para los procesos valorativos,cualitativos, continuos y formativos de la mejora continua de la educación
en los diferentes niveles educativos que le competen. Todo ello permitirá brindar la confianza adecuada para que se
brinden las herramientas y oportunidades a las maestras y a los maestros en donde quiera que se encuentren,
aprovechando las ventajas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Cuarta

En otro orden de ideas, resulta muy importante el poder buscar la manera de reconocer, estructurar y acercar los
servicios que ofertan algún tipo de capacitación, a fin de que dicha oferta, pueda ser conocida por el magisterio y
pueda tener acceso a partir de las herramientas que nos ofrecen las mismas Instituciones Educativas, privilegiando
por supuesto aquellas que han sido creadas a lo largo del tiempo por el propio Gobierno de los diferentes niveles,
cuentan con personal y se necesita que fortalezca la gran tarea de la mejora continua de la educación. Para lograr lo
anterior, se requerirá de establecer criterios y reglamentaciones que permitan a cada uno de los tipos y modalidades
del Sistema Educativo, alcanzar mejores niveles de respuesta a las necesidades que se le plantea al magisterio en
cada rincón del país.
Independientemente de lo establecido por la legislación educativa, que sin duda se debe de cumplir,es muy
importante que se puedan generar otro tipo de iniciativas que permitan fortalecer la educación, con la colaboración
de los diferentes actores del Sistema Educativo Nacional, en su propio beneficio.

«Proyecto AEIOU»

En el proyecto, se plantea que existan a lo largo de todo el país, un avance en el esquema de la articulación de la
educación básica, el cual presenta, aun y con los esfuerzos desarrollados, aun pequeños esfuerzos para que en
realidad pueda ser vista de manera global y holística.

«Proyecto EUE»

El proyecto busca fortalecer el seguimiento de las y los estudiantes, la investigación educativa, el mejoramiento de la
atención de problemáticas, la comprensión de diferentes situaciones sociales, el seguimiento de valores culturales,
deportivos, académicos y la atención temprana de problemáticas detectables a tiempo.
LA EDUCACIÓN PREHISPÁNICA

En el Valle de México, en la época del dominio mexica, había templos-escuelas, denominados calmécac para los hijos de
la nobleza y telpochcalli para los plebeyos. En estas escuelas aprendían oficios, se preparaban para la guerra y para el
servicio a las divinidades..- LA EDUCACIÓN DURANTE LA COLONIA
En la Colonia las actividades educativas fueron asumidas por diversas órdenes religiosas y los principales tipos de
enseñanza eran con fines evangelizadores, de adiestramiento en artes y oficios.

En la Nueva España, la educación escolar fue una empresa de poca magnitud pero de gran importancia para la
consolidación ideológica y religiosa del dominio español. La educación para los indígenas y las mujeres era escasa o nula.
En el último tercio del siglo XVIII, influido por las ideas de la Ilustración, el Gobierno Real fundó colegios, universidades y
se crearon las primeras escuelas de educación básica gratuitas, una para niños y otra para niñas.

LA EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO

El primero de ellos, cuando al mando del Ministerio de Justicia e Instrucción, Joaquín Baranda, diseñó un sistema nacional
de educación, fundó escuelas normales que tenían la facultad exclusiva de expedir títulos para la enseñanza. En 1888 se
promulgó una Ley de Instrucción Obligatoria con alcance jurisdiccional para el D.F. y los territorios federales.
El segundo momento, se marca con la llegada de Justo Sierra, un destacado intelectual y político, que creó la Secretaría
de Instrucción Pública y Bellas Artes, y fundó la Universidad Nacional en 1910. Sierra, se preocupó por organizar la
educación nacional, expandirla a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad.
Cabe destacar que durante el porfiriato se crearon los primeros jardines de niños, la educación primaria llegó en gran
medida sólo a las ciudades grandes; se privilegió el auge a la educación superior, aparecieron las preparatorias en casi
todo el país y también las escuelas normales en todos los estados..
DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA AL PERIODO DE CONCILIACIÓN Y CONSOLIDACIÓN .

Durante la revolución mexicana la educación tuvo un escaso desarrollo. El Congreso Constituyente de 1917 elevó por
primera vez a rango constitucional el precepto de la educación laica, obligatoria y gratuita, pero suprimió la Secretaría
de Instrucción Pública y Bellas Artes lo que dificultó al gobierno federal impulsar el sector educativo. Esta situación
cambió en 1921, cuando estando en la presidencia el Gral. Álvaro Obregón y por iniciativa de José Vasconcelos, fue
creada la Secretaría de Educación Pública , iniciándose así una tendencia hacia la federalización educativa.
Bajo el mando de Vasconcelos la SEP desplegó una intensa actividad educativa: impulsó la alfabetización, la escuela
rural , la instalación de bibliotecas, las misiones culturales, la edición de libros de texto gratuitos, los desayunos
escolares, las bellas artes y el intercambio cultural con el exterior. Buscó unificar a la heterogénea y dispersa
población mediante un nacionalismo que integrase las herencias indígenas e hispánicas de los mexicanos.
Posteriormente, en el sexenio del general Lázaro Cárdenas fue modificado el artículo tercero constitucional para dar
lugar a la educación socialista y, por primera vez en el texto constitucional, obligar a las escuelas privadas a seguir los
programas oficiales. Se destaca durante este mandato, la fundación del Instituto Politécnico Nacional y de otros
establecimientos tecnológicos y la creación del Instituto de Antropología e Historia y El Colegio de México.
Durante la presidencia de Manuel Ávila Camacho se fundaron el Comité Administrador del Programa Federal de
Construcción de Escuelas , el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio y el Instituto Nacional de Bellas Artes.
En 1943 tuvo lugar la unificación de los sindicatos magisteriales. El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación fue reconocido mediante un decreto presidencial en 1944 como el único organismo representativo de todo
el magisterio nacional.
Durante el sexenio de Miguel Alemán Valdés se crearon el Instituto Nacional Indigenista , la Asociación Nacional de
Universidades e Institutos de Enseñanza Superior y el Centro Regional de Educación de Adultos y Alfabetización
Funcional para América Latina .
Se reforma el artículo 3o Constitucional en 1946, suprimiendo la educación socialista y en su lugar postuló nuevos
principios, como la educación integral, científica, democrática y nacional, basada en la libertad, la justicia y la paz para
mejorar la convivencia humana.
La Fuente de la Eterna Juventud y El Dorado eran fantasías, como también lo son las
fórmulas mágicas para acelerar el crecimiento y erradicar la pobreza , por ello, se
han de establecer estrategias puntuales, bajo políticas públicas que permitan dar un
seguimiento y evaluación de las acciones que se vayan tomando, a fin de que, se
pueda establecer acciones correctivas en el menor tiempo posible y así, contar con
una mayor posibilidad de éxito en las acciones emprendidas. El esfuerzo que nos
exige la sociedad a todas las esferas de gobierno requiere de un gran impulso, sin
embargo, las acciones que se han de emprender no pueden ser establecidas de
manera unidireccional y autoritaria porque ya escuchamos, vivimos y sufrimos las
consecuencias de hacerlo de esa manera.
 REFERENCIAS

Comisiones cenado de
gobierno archivos.diputados Www.gob.mx

Static1.squarepace.com

MARCA
MUCHAS GRACIAS
MUCHAS GRACIAS
MUCHAS GRACIAS