E. B.

DE APÚLIA

FICHA FORMATIVA DE MATEMÁTICA- 2 5º ANO Data .........../.........../...........

NOME:____________________________________________________ Nº _____ TURMA ____

1. Calcula o valor numérico das expressões seguintes:

20 + 3 x 6 - 23= 154 + ( 6 2 – 5 x 6 ) =

2. A Rita levou 45 € para a Feira do Livro. Comprou 3 livros a 7 € cada e 2 livros a 9 € cada.

Escreve o que representa cada uma das expressões:

3 x 7 + 2 x 9 ________________________________________________________________

45 – (3 x 7 + 2 x 9) ____________________________________________________________________

3. Completa as frases com os seguintes números: 20 – 12 – 15 – 26

____ é múltiplo de 6. ____ é múltiplo de 15.

____ não é múltiplo de 2. ____ e ____ são múltiplos de 4.

4. Representa em extensão os conjuntos:

{ múltiplos de 11 menores de 44 } =

{ divisores de 30 } =

5. Considera os números: 280, 154, 615, 2085, 4230. Indica os que são:

Divisíveis por 3 ______________________________________

Divisíveis por 4 ______________________________________

Divisíveis por 9 ______________________________________

Divisíveis por 10 _____________________________________

Divisíveis por 5 e não por 2 _____________________________

1
6. Em cada um dos grupos, rodeia o número que é primo.

6 – 9 – 13 – 15 31 – 8 – 4 – 21

7. No número 4 ? 6 3 ? faltam dois algarismos. Sabendo que o número é composto por cinco algarismos
todos diferentes, é divisível por 2 e por 5 e que é o maior possível, descobre os algarismos em falta.

R.: 4____63____

8. Escreve na forma de uma única potência.

2 2  2  2  2 = _____ 4  16  4 = _____

9. Calcula o valor das seguintes potências:

73 = _______________________________________________________

25 = _______________________________________________________

108 = _______________________________________________________

10. A caminho do Funchal.

“Ia eu a caminho do Funchal quando encontrei cinco mulheres. Cada mulher levava cinco ramos. Cada ramo
levava cinco rosas.”

10.1. Escreve sob a forma de potência quantas rosas levavam as mulheres.

R.:_______________________________

10.2. Calcula quantas rosas levavam as mulheres.

R.:___________________________________________________

11. Completa a seguinte tabela:

Linguagem matemática Linguagem corrente

12. 75 + 24

A diferença entre o cubo de oito e o quadrado de dez.

Pinta, em cada figura, a parte correspondente à fração indicada:

5 3 1 9
12 4 3 24

13. Indica o número natural mais próximo dos números seguintes:

2
 16,38 ≈ _____________ 3,981 ≈ _____________

14. Indica o valor, arredondado às décimas, de cada um dos números seguintes:

6,35 ≈ _____________ 13,915 ≈ _____________

15. Escreve as aproximações de 17,0384621:

a) Ás centésimas por defeito _____________ b) Às milésimas por excesso _____________

16. Escreve as frações irredutíveis equivalentes às frações dadas:

24 15
36 = 60 =

16 5 7 9 40 7
17. Considera as frações, ; ; ; ; ;
4 3 100 9 5 12
Indica a(s) fração(ões) que representam:

 Números naturais ………………………………………………………….

 A unidade ………………………………………………………………….

 Números menores que a unidade ……………………………………….

 Dízimas infinitas ……………………………………………………………

 Frações irredutíveis ………………………………………………………

 Frações decimais …………………………………………………………

18. Completa, de modo a obter, para cada caso, uma fração equivalente:

4 3
=
18 9 8 = 88

19. Compara e completa com os símbolos <, > ou = cada um dos pares de frações a seguir indicados.

1 4 3 3 5 1 25 25 2 3
........ ....... ......... .......... .......
6 6 3 7 10 2 100 10 10 5

20. Os alunos de um agrupamento de escolas estão distribuídos tal como vês escrito no papel.
Qual dos níveis de ensino tem um maior número de alunos?
Justifica a tua resposta apresentando todos os cálculos necessários.

R.:_________________________________
3
 1 7 8
21. Observa a reta ordenada e assinala na reta os pontos correspondentes a : 3; ; ; .
3 3 6

0 1 2
22. Para fazer uma vedação com 166 metros de comprimento, o António vai utilizar peças já pré-fabricadas
com 3 metros de comprimento cada uma.
Quantas peças vai precisar de comprar para fazer a vedação?

R.:_________________________________

23. Comer frutos secos em pequenas quantidades faz parte de uma alimentação saudável.

A mãe da Inês comprou um saco com 50 nozes.

1 2
Na primeira semana a família comeu das nozes, na segunda semana comeu das
2 5
nozes que lhe sobraram da primeira semana e as restantes comeram na terceira semana.
Quantas nozes comeram na terceira semana?

R.: _______________

Objetivos principais para a Ficha de Avaliação 2

• Utilizar corretamente os algoritmos das operações.

• Compreender o significado dos parênteses e a prioridade das operações numa expressão numérica.
• Descrever o significado de uma expressão em contexto real.
• Escrever em linguagem matemática simbólica e vice-versa.
• Usar expressões numéricas para representar situações e dar exemplos de situações que possam ser
representadas por uma expressão numérica.
• Identificar os múltiplos de um número.
• Identificar divisores de um número.
• Saber os critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 9 e 10.
• Identificar um número primo como um número natural superior a 1 que tem exatamente dois divisores: 1 e
ele próprio.
• Identificar a n como o produto de n fatores iguais a a e utilizar corretamente os termos «potência», «base» e
«expoente».
• Identificara 1 como o próprio número a .
• Identificar e dar exemplos de quadrados e de cubos de um número e de potências de base dez.
• Calcular o valor de uma potência.
• Representação gráfica de uma fração.
• Frações e números decimais.
• Indicar valores aproximados por excesso e por defeito de uma fração representada por um número finito ou
infinito de casas decimais.
• Utilizar corretamente a regra dos arredondamentos.
• Frações equivalentes e simplificação de frações.
• Frações irredutíveis.

4
• Redução de duas frações ao mesmo denominador.
• Comparação e ordenação de números racionais representados por frações e números decimais.
• Resolver problemas.