SEQUÊNCIA DIDÁTICA

PROFESSOR(A): COMPONENTE ANO/SÉRIE: TURMAS

WIRLA GOMES / CURRICULAR: 9 º ano :
História A,B,C...
COORDENADOR(A): AULAS PREVISTAS: PERÍODO DE EXECUÇÃO:
ROSINETE 12 HORAS/AULAS OUTUBRO/NOVEMBRO

OBJETIVOS/CAPACIDADES (Competências amplas do Componente)

 Comprender as trnasformações occorridas nas sociedades contemporânea após os

conflitos mundiais, bem como a divisão do mundo em dois blocos.
 Conhecer as trnsformações estruturais e contextuiais, ocorridas a partir do processo da
globalização.
CONTEÚDOS
(O que é preciso ensinar explicitamente ou criar condições para que os alunos aprendam e
desenvolvam as capacidades que são objetivos)
HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO

 Descrição e avaliação de alguns dos principais conflitos  Guerra Fria (Conflitos Historicos
da História recente: questão da Palestina, invasão do recentes).
Iraque, Revolução Cubana, conflitos decorrentes da  Globalização. Diferentes políticas
descolonização da África e da Ásia, entre outros. economicas na América Latina.
 Discussão das motivações da adoção de diferentes  Globalização e a Crise de 1929.
políticas econômicas na América Latina, assim como seus  Globalização. A participação do
impcatos sociais nos países da região. Brasil no cenário internacional.
 Análise da crise capitalista de 1929 e seus
desdobramento em relação à economia global.
 Estabelecimento de comparações entre os aspectos das
mudanças econômicas, culturais e a partir da década de
1990, ao papel do país, no cenário internacional, na era
da globalização.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ATIVIDADES

(Descrição de situações de ensino e aprendizagem para ADAPTADAS
desenvolver as habilidades) (Descrição de situações
de ensino e
aprendizagem
adaptadas para
desenvolver as
habilidades dos alunos
 com necessidades
educacionais
especiais.)

Descritores
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
D3- Inferir o sentido de palavra ou expressão.
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.

1º e 2º AULA

Objetivo da Aula: Identificar os fatores que desencadeou a Guerra Fria:

1º Momento Acolhida
 Professora dará bom dia para turma,
 Será realizada acolhida feita pela professora com a leitura de um
poema.
 Realizar chamada.

 Faça a leitura do poema sobre a Guerra Fria.

 Sem dizer o título abra uma discussão a cerca de que momento
histórico o mesmo se refere.
2º Momento
Objetivo da aula: Compreender o conflito bipolar que influenciou o
mundo do ponto de vista ideológico, político, econômico e militar entre
EUA e a ex URSS.
3º Momento

 Professora faça levantamento dos conhecimentos prévios dos

alunos como:

- O que sabem sobre a Guerra Fria.

-O que foi ?
-Quando aconteceu?
- Como aconteceu?
-Quais países envolvidos?
  Conforme a turma for falando vá fazendo anotações no quadro.
 Leitura compartilhada do texto;
 Em seguida a professora fará a explicação de forma discurssiva
sobre o assunto, fazendo os apontamentos a cerca do tema e
questionamentos.
 A professora pedirá aos alunos que durante a leitura poderão
destacar ou perguntar sobre os pontos que mais chamou a
atenção.
 (Esse texto será impresso para os alunos como suporte).

 Os alunos poderão acompanhar a explicação no Livro

Didático do Aluno 128 até a 147.

Guerra Fria
A Guerra Fria, que teve seu início logo após a Segunda Guerra
Mundial (1945) e a extinção da União Soviética (1991) é a
designação atribuída ao período histórico de disputas estratégicas e
conflitos indiretos entre os Estados Unidos e a União Soviética,
disputando a hegemonia política, econômica e militar no mundo.
Causas
 A União Soviética buscava implantar o socialismo em outros
países para que pudessem expandir a igualdade social, baseado
na economia planificada, partido único (Partido Comunista),
igualdade social e falta de democracia.
 Enquanto os Estados Unidos, a outra potência mundial,
defendia a expansão do sistema capitalista, baseado na
economia de mercado, sistema democrático e propriedade
privada.
Com o fim da Segunda Guerra Mundial o contraste entre o capitalismo e
socialismo era predominante entre a política, ideologia e sistemas
militares. Apesar da rivalidade e tentativa de influenciar outros países,
os Estados Unidos não conflitou a União Soviética (e vice-versa) com
armamentos, pois os dois países tinham em posse grande quantidade
de armamento nuclear, e um conflito armado direto significaria o fim dos
dois países e, possivelmente, da vida em nosso planeta. Porém ambos
acabaram alimentando conflitos em outros países como, por exemplo,
na Coréia e no Vietnã

Com o objetivo de reforçar o capitalismo, o presidente dos Estados

Unidos, Harry Truman, lança o Plano Marshal, que era um oferecimento
de empréstimos com juros baixos e investimentos para que os países
arrasados na Segunda Guerra Mundial pudessem se recuperar
economicamente. A partir desta estratégia a União Soviética criou, em
1949, o Comecon, que era uma espécie de contestação ao Plano
Marshall que impedia seus aliados socialistas de se interessar ao
favorecimento proposto pelo então inimigo político.
A Alemanha por sua vez, aderiu o Plano Marshall para se
restabelecer, o que fez com que a União Soviética bloqueasse todas
as rotas terrestres que davam acesso a Berlim. Desta forma, a
Alemanha, apoiada pelos Estados Unidos, abastecia sua parte de
Berlim por vias aéreas provocando maior insatisfação soviética e o que
provocou a divisão da Alemanha em Alemanha Oriental e Alemanha
Ocidental.

Em 1949, os Estados Unidos juntamente com seus aliados criam a

Otan (Organização do Tratado do Atlântico Norte) que tinha como
objetivo manter alianças militares para que estes pudessem se proteger
em casos de ataque. Em contra partida, a União Soviética assina com
seus aliados o Pacto de Varsóvia que também tinha como objetivo a
união das forças militares de toda a Europa Oriental.

Entre os aliados da Otan destacam-se: Estados Unidos, Canadá,

Grécia, Bélgica, Itália, França, Alemanha Ocidental, Holanda, Áustria,
Dinamarca, Inglaterra, Suécia, Espanha. E os aliados do Pacto de
Varsóvia destacam-se: União Soviética, Polônia, Cuba, Alemanha
Oriental, China, Coréia do Norte, Iugoslávia, Tchecoslováquia, Albânia,
Romênia.
Origem do nome
É chamada "fria" porque não houve uma guerra direta entre as
superpotências, dada a inviabilidade da vitória em uma batalha nuclear.

Envolvimentos Indiretos
Guerra da Coréia : Entre os anos de 1951 e 1953 a Coréia foi palco de
um conflito armado de grandes proporções. Após a Revolução Maoista
ocorrida na China, a Coréia sofre pressões para adotar o sistema
socialista em todo seu território. A região sul da Coréia resiste e, com o
apoio militar dos Estados Unidos, defende seus interesses. A guerra
dura dois anos e termina, em 1953, com a divisão da Coréia no paralelo
38. A Coréia do Norte ficou sob influência soviética e com um sistema
socialista, enquanto a Coréia do Sul manteve o sistema capitalista.

Guerra do Vietnã : Este conflito ocorreu entre 1959 e 1975 e contou

com a intervenção direta dos EUA e URSS. Os soldados norte-
americanos, apesar de todo aparato tecnológico, tiveram dificuldades
em enfrentar os soldados vietcongues (apoiados pelos soviéticos) nas
florestas tropicais do país. Milhares de pessoas, entre civis e militares
morreram nos combates. Os EUA saíram derrotados e tiveram que
abandonar o território vietnamita de forma vergonhosa em 1975. O
Vietnã passou a ser socialista.
Fim da Guerra Fria
A falta de democracia, o atraso econômico e a crise nas repúblicas
soviéticas acabaram por acelerar a crise do socialismo no final da
década de 1980. Em 1989 cai o Muro de Berlim e as duas Alemanhas
são reunificadas.

No começo da década de 1990, o então presidente da União Soviética

Gorbachev começou a acelerar o fim do socialismo naquele país e
nos aliados. Com reformas econômicas, acordos com os EUA e
mudanças políticas, o sistema foi se enfraquecendo. Era o fim de um
período de embates políticos, ideológicos e militares. O capitalismo
vitorioso, aos poucos, iria sendo implantado nos países socialistas.
Disponível em : http://www.sohistoria.com.br/ef2/guerrafria/
3º e 4º AULA
1º Momento
 Professora dará bom dia para turma,
 Será realizada acolhida feita pela professora com uma estrofre
de um poema ” Guerra por Guerra”

 Peça que os alunos reflitam sobre a mensagem,o que a mesma

trás para nossa vida.
 Realizar chamada.

Objetivo da aula: Conhecer as etapas da Guerra Fria, relacionando os

avanços dos EUA e recuos da URSS.
 Após este momento.
2º Momento
 Retomada da Aula anterior com a continuação da Explicação do
assunto em estudo.
AÇÃO PROPOSITIVA
 Divida a turma em duplas ou trio.
 Distribua para os alunos o modelo de mapa conceitual impresso.
Oriente que cada dupla ou trio deverá organizar os mapa com os
pontos principais da Guerra Fria.
 Distribua folhas sem pauta para melhor organização do trablho.
 Levando em considreração causas, ano de acontecimentos,
países envolvidos em fim.
 Servirá como trabalho para compor a quarta nota valerá (2.0).
3º Momento
 Confecção e organização dos mapas conceitual.
 Apresntação e socialização dos mapas na turma, será levado em
consideração, organização,segurança do assunnto, participação.

4º Momento
 A professora entregará o caça palavras para que os alunos faça
a resolução.
 Resolver o caça-palavras consultando o dicionário ou outra fonte
para conhecer o significado dos termos:

Suporte para o professor:

5ºe 6º AULA
1º MOMENTO
 Professora dará bom dia para turma.
 Acolhida feita pela professora de um texto de reflexão

Objetivo da aula: Analisar de forma crítica a atuação dos grupos

envolvidos na Guerra Fria.

2º Momento Aplicação da Atividade:

 Realizar a chamada.
 Aplicação da Atividade de Aprendizagem de História

ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA GUERRA FRIA (2.0)

1 - Guerra Fria foi o nome dado a um conflito após a Segunda

Guerra Mundial (1945) envolvendo dois países que adotavam
sistemas político-econômicos opostos: capitalismo e socialismo.
Os dois países protagonistas da Guerra Fria são:
a) Estados Unidos e Japão.
c) Alemanha e França.
b) Inglaterra e União Soviética.
d) Estados Unidos e União Soviética.

2 - O Pacto de Varsóvia, criado em 1955 e extinto em 1991, teve

como principal objetivo:
Reforçar a presença militar da União Soviéticana Europa Orientale
evitar qualquer ataque de países da Otan contra seusintegrantes.
3 - A “Guerra Fria” foi a expressão utilizada para caracterizar um
tipo de política externa decorrente da:
a) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, entre as
duas guerras mundiais.
b) Polarização do mundo em blocos interessados na exploração e
posse da Sibéria.
c) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, após a
Segunda Guerra Mundial.
d) Polarização do mundo em dois blocos liderados pela Alemanha, Itália
e Japão. De um lado a Inglaterra, Rússia, Estados Unidos e França de
outro.
4 - Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o
fim da União Soviética não foram um período homogêneo único na
história do mundo. [...] Dividem-se em duas metades, tendo como
divisor de águas o início da década de 70. Apesar disso, a história
deste período foi reunida sob um padrão único pela situação
internacional peculiar que o dominou até a queda da União
Soviética.
HOBSBAWM, Eric J. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das
Letras, 1996.
O período citado no texto e conhecido por Guerra Fria pode ser definido
como aquele momento histórico em que houve:
a) corrida armamentista entre as potências imperialistas europeias
ocasionando a Primeira Guerra Mundial.
b) domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos países
capitalistas do Norte.
c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista/União Soviética
Stalinista, durante os anos 1930.
d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as
potências orientais, como a China e o Japão.
5 - "É lógico que os EUA devem fazer o que lhes for possível para
ajudar a promover o retorno ao poder econômico normal no
mundo, sem o que não pode haver estabilidade política nem
garantia de paz.”. (Plano Marshall 5. VI. 1947) Esse plano
Num dos meios de penetração dos capitais norte-americans nas
economias europeias.
6- "... foi um período em que a guerra era improvável, mas a paz
era impossível. A paz era impossível porque não havia maneira de
conciliar os interesses de capitalistas e comunistas. Um sistema
só poderia sobreviver à custa da destruição total do outro. E a
guerra era improvável porque os dois blocos tinham acumulado
tamanho poder de destruição, que se acontecesse um conflito
generalizado seria, com certeza, o último...”
O texto descreve uma problemática que, na história recente da
humanidade,
a) identifica as tensões internacionais durante a Revolução Russa.
b) ilustra as relações americano-soviéticas durante a Guerra Fria.
c) caracteriza o panorama mundial durante a Guerra do Golfo Pérsico.
d) revela o perigo da corrida armamentista durante a Revolução
Chinesa.
07 - Em qual contexto histórico surgiu a Guerra Fria?
No momento seguinte ao final da 2ª Guerra Mundial, quando
Estados Unidos e União Soviética entraram em disputa mundial
pela hegemonia militar, política e econômica.
08- Quais os dois sistemas econômicos que entraram em conflito
durante a Guerra Fria?
a) Socialismo e Comunismo. b) Comunismo e Coletivismo.
c) Capitalismo e Anarquismo. d) Socialismo e Capitalismo.
09- Qual das alternativas abaixo explica melhor a expressão
"Guerra Fria".
a) Guerra entre EUA e URSS onde as batalhas ocorreram em áreas de
clima frio.
b) Guerra ocorrida na década de 1950, entre EUA e URSS, em que
ocorreu uso de armas nucleares.
c) Disputa ideológica entre os Estados Unidos (capitalismo) e a
URSS (socialismo) sem guerras de fato, ou seja, sem embate
militar direto entre os dois países.
d) Disputa ideológica entre Alemanha e Inglaterra, durante a Segunda
Guerra Mundial.
10 - Quais os dois blocos militares que se formaram durante a
Guerra Fria e quais países os lideraram?
a) OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (liderada
pelos Estados Unidos) e Pacto de Varsóvia (liderada pela União
Soviética).
b) OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (liderada pelos
Estados Unidos) e Benelux (liderada pela Bélgica).
c) Pacto de Varsóvia (liderada pela União Soviética) e Tríplice Aliança
(liderada pela Alemanha)
d) Tríplice Entente (liderada pelo Reino Unido) e OTAN - Organização
do Tratado do Atlântico Norte (liderada pelos Estados Unidos).
11 - Um dos símbolos da Guerra Fria foi a construção do Muro de
Berlim. Qual das alternativas abaixo explica a existência desse
muro?
a) O Muro de Berlim foi construído na década de 1940 para impedir a
invasão da capital alemã pelo exército aliado.
b) A Muro de Berlim foi uma linha imaginária para dividir as duas
Alemanhas (uma socialista e outra
capitalista).
c) Em 1961 foi construído o Muro de Berlim, para dividir a cidade
em duas partes: uma capitalista e outra socialista.
d) O Muro de Berlim foi construído, com financiamento soviético, ao
redor da cidade para proteger a capital alemã da influência capitalista.
12 - Entre as guerras resultantes da política bipolarização das duas
grandes potências EUA e URSS, pode - se citar a que envolve:
a) católicos e protestantes. b) sul-africanos e ingleses.
c) cubanos e soviéticos. d) estadunidenses e vietnamitas.

3º Momento

 Resolução pelos alunos;

4º Momento
 Correção no quadro juntamente com os alunos.

7º e 8º AULA
1º Momento
 Professora dará bom dia para turma
 Acolhida feita pela professora de uma Oração.
 Realizar a chamada
2º Momento

 Professora explicará a linha do tempo com os principais

acontecimentos durante a Guerra Fria”
 Ampliar a imagem para explicar melhor pro alunos!
 .
 A professora pedirá que os alunos que façam anotações no
caderno sobre o assunto.

 Na sala de aula promova um discursão sobre principais

acontecimentos durante a Guerra Fria como:

-Qual o assunto tratado na linha do tempo?

- Qual era o objetivo dos países envolvidos na Guerra Fria?

-O qual foi o desfecho desse período?

3º Momento
Atividade de Historia complementar sobre o assunto em estudo.
Questionário individual

1- O que significa geopolítica ?

2- O que é uma potência mundial ?
3- Por que atualmente o poderio militar é menos importante que o
poderio econômico e tecnológico para se definir uma grande potência
mundial ?
4- Explique com suas palavras, em que consistiu a Guerra Fria.
5- Como ficou o poderio mundial após a segunda guerra mundial ?
6- Quais são os problemas que a expansão dos armamentos nucleares
coloca a humanidade ?
7- O fim da Guerra Fria extinguiu ou diminuiu as guerras e confl
itos armados no planeta ?
8- Qual era o grande conflito mundial na ordem bipolar ? Quais são os
grandes conflitos nos dias de hoje ?
4º Momento
 Destacar a atividade no caderno.
 Correção será feita no quadro com auxílio da turma, alguns
alunos colocaram suas respostas.
5º Momneto
 Resoulução e Correção no quadro junto com os alunos.

9º AULA
Objetivo: Discutir o fim do conflito e suas consequências principalmente
para o continente europeu.
Pesquisa e produção de cartazes ( dividir a sala em duplas, trio ou
grupos pequenos)

Pedir que os alunos façam pesquisa na internet ou biblioteca sobre

conflitos/guerras que foram causadas pela Guerra Fria em outros
países e produzam cartazes expondo as informações.

 Professora apresenterá algumas imagens impressassas para

que os alunos em grupo consiga realizar a atividade.
 Peça que faça a apresnetação e explicação do assunto.
 Fazer a realeção dos desenhos com o conteúdo em estudo.

9º e 10º AULA

1º Momento

 Professora dará bom dia para turma;

 Acolhida feita pela professora de uma frase.
 Pensamos demasiadamente e sentimos muito pouco.
Necessitamos mais de humildade que de máquinas. Mais de
bondade e ternura que de inteligência. Sem isso, a vida se
tornará violenta e tudo se perderá. (Charles Chaplin)

 Realizar a chamada

Objetivo da aula: Identificação e reconhecimento que contribuiram

para a crise de 1929.

2º Momento

 Nesta aula a professora explicará de forma expositiva e

dialogada;

3º Momento

 Peça que utilizem a aportila e e acompanhe a explicação.

 Faça Leitura Compartilhada do asunto.
 Peça aos alunos que façam apontamentos sobre o assunto em
estudo!
 Este assunto também pode ser trabalhado e explorado com mais
ênfase com auxílio do livro didático do aluno páginas 73, 74 e 75.

CRISE DE 1929

A Crise de 1929, ou Grande Depressão, foi o colapso do capitalismo

 e também do liberalismo econômico. Ficou conhecida como uma
crise de superprodução.

Desempregados em uma fila à espera de receber alimento em Nova Iorque,

em 1930

 A Crise de 1929, também conhecida como Grande Depressão,

foi uma forte recessão econômica que atingiu o capitalismo
internacional no final da década de 1920. Marcou a decadência
do liberalismo econômico, naquele momento, e teve como
causas a superprodução e especulação financeira.

 1 - Os Estados Unidos antes da crise econômica

 2 - Mapa Mental: Crise de 1929
 3 - Quebra da bolsa de Nova Iorque
 4 - Consequências da Crise de 1929
 5 - Consequências da Crise de 1929 no Brasil

Os Estados Unidos antes da crise econômica

Antes da crise de 1929 estourar, os Estados Unidos já ocupavam o

posto de maior economia do mundo. Antes mesmo da Primeira
Guerra Mundial, a economia americana já possuía índices que
comprovavam essa supremacia, e os eventos da guerra só acentuaram a
posição de potência econômica internacional dos Estados Unidos.

Em virtude do rápido crescimento da economia americana após a

guerra, a década de 1920 foi um período de grande euforia
econômica, o qual ficou conhecido como Roaring Twenties (traduzido
para o português como Loucos Anos Vinte). Esse momento da história
americana ficou marcado principalmente pelo avanço do consumo de
mercadorias, consolidando o American way of life, o estilo de vida
americano.

O avanço da economia americana tornou o país responsável pela

produção de 42% de todas as mercadorias feitas no mundo. A nação
também era a maior credora do mundo e emprestava vultuosas
somas de dinheiro para as nações europeias em processo de
reconstrução (após a Primeira Guerra). No quesito importação, os
Estados Unidos eram responsáveis por comprar 40% das matérias-
primas vendidas pelas quinze nações mais comerciais do mundo.

Essa euforia econômica refletia-se na população a partir de um

consumismo acelerado, levando as pessoas a comprarem carros e
artigos eletrodomésticos de maneira desenfreada. Esse consumismo
ancorava-se, em parte, na expansão do crédito que acontecia no país
sem nenhum tipo de regulação ou intervenção estatal. A expansão do
crédito também cumpria importante papel no financiamento de
diferentes atividades econômicas.

Com esse quadro, os Estados Unidos viviam um momento de pleno

emprego e rápido crescimento industrial. Entre 1923 e 1929, os
Estados Unidos possuíam uma taxa média de desemprego de 4%, a
produção de automóveis no país aumentou 33%, o número de
indústrias instaladas no país aumentou por volta de 10% e o
faturamento do comércio quintuplicou.

Por causa do boom econômico e da onda de euforia, as pessoas

passaram a investir de maneira intensa no mercado financeiro,
disparando a especulação monetária. Durante a década de 1920, os
investimentos nas ações das empresas na bolsa de valores de Nova
Iorque tiveram saltos consideráveis.

O sentido de especulação financeira aqui está relacionado com pessoas

que compravam ações na bolsa, esperando que elas se valorizassem,
para logo em seguida revendê-las. Esse processo fazia com que os
valores das ações aumentassem — pois havia muitos compradores — e
criava uma falsa sensação de prosperidade. A continuidade desse falso
cenário de prosperidade financeira e a superprodução resultaram na
quebra da economia americana.

Mapa Mental: Crise de 1929

Quebra da bolsa de Nova Iorque

Toda essa prosperidade estava amparada em bases extremamente
frágeis. O crédito desregulado e o crescimento da especulação
financeira criaram uma bolha de falsa prosperidade que estava à beira
do precipício. A sociedade tornou-se incapaz de perceber o que estava
prestes a acontecer. Esse processo foi explicado por Hobsbawm da
seguinte maneira:

O que acontecia, como muitas vezes acontece nos booms de

mercados livres, era que, com os salários ficando para trás, os
lucros cresceram desproporcionalmente, e os prósperos
obtiveram uma fatia maior do bolo nacional. Mas como a
demanda da massa não podia acompanhar a produtividade em
rápido crescimento do sistema industrial nos grandes dias de
Henry Ford, o resultado foi superprodução e especulação. Isso,
por sua vez, provocou o colapso. |1|

A questão salarial que foi mencionada no trecho acima é muito

importante para entendermos uma das facetas da crise: a
superprodução. Na década de 1920, a indústria dos Estados Unidos
expandiu-se e a produtividade do trabalhador aumentou. Esse
aumento na produção, no entanto, não foi acompanhado de
aumentos salariais, pois os salários permaneceram estagnados. Assim,
o mercado não tive condições de absorver a quantidade de mercadorias
que eram produzidas (nem o mercado americano nem outros países
conseguiam absorver essas mercadorias). Isso abalou a esperança de
rápida prosperidade de muitos que tinham ações de empresas
americanas.

Milhares de pessoas resolveram vender as suas ações no dia 24 de

outubro de 1929, no que ficou conhecido como Quinta-feira Negra.
Nesse dia, mais de 12 milhões de ações foram colocadas à venda, o
que deixou o mercado em pânico. Essa situação se estendeu por dias e
na segunda, dia 28, mais 33 milhões de ações foram colocadas à venda.
Imediatamente o valor das ações despencou, e bilhões de dólares
desapareceram. A economia americana quebrou.

Consequências da Crise de 1929

Os efeitos da crise para a economia dos Estados Unidos foram
imediatos e espalharam-se pelo país como um efeito dominó. O
período mais crítico foi de 1929 a 1933; logo após, os efeitos da crise
foram enfraquecendo-se, principalmente por causa da intervenção do
Estado na economia com o New Deal (Novo Acordo).

Separamos abaixo alguns dados que evidenciam o impacto da crise na

economia dos Estados Unidos:

 PIB nominal dos Estados Unidos caiu aproximadamente 50%

 O desemprego disparou e alcançou 27% (era 4% antes da crise)

 Importações caíram 70%

 Exportações caíram 50%

  Diminuíram em 90% os empréstimos internacionais

 Produção industrial caiu, no mínimo, 1/3

 Produção de automóveis foi reduzida em 50%

 Salário médio na indústria caiu 50%

 Falência de milhares de empresas e bancos

Milhares de pessoas perderam instantaneamente todo seu

patrimônio, uma vez que ele estava investido em valores da
especulação que haviam desaparecido com a quebra da bolsa. Os
efeitos da crise espalharam-se pelo mundo, por isso, a economia de
diversos países entrou em recessão, e o desemprego disparou mundo
afora.

A situação era tão crítica que o desemprego alcançou níveis altíssimos

nos seguintes países:

 Grã-Bretanha: 23%

 Bélgica: 23%

 Suécia: 24%

 Áustria: 29%

 Noruega: 31%

 Dinamarca: 32%

 Alemanha: 44%

A maioria desses países teve dificuldade em reduzir esses índices

mesmo após 1933. Vale dizer também que esses dados nos dão uma
pista do motivo pelo qual o fascismo e os ideais de extrema-direita
tiveram tanta repercussão nos quadros políticos da Europa durante a
década de 1930. Ao todo, o comércio internacional foi reduzido em
aproximadamente 1/3.

Consequências da Crise de 1929 no Brasil

O Brasil também sentiu os impactos da Crise de 1929. A área que
sofreu mais com a recessão econômica foi a de produção do café –
o principal produto de exportação do país. O Brasil era responsável por
cerca de 70% do café comercializado no mundo, e o principal
consumidor da nossa mercadoria eram os Estados Unidos (compravam
cerca de 80% do nosso café).

Com a recessão, o café estagnou-se no mercado brasileiro, e o preço do

produto despencou. Os cafeicultores tiveram prejuízos gigantescos.
No auge dessa crise, o país enfrentou transformações políticas
profundas com o acontecimento da Revolução de 1930. O novo
governo teve Getúlio Vargas como presidente provisório.

A mudança política em si que aconteceu nesse período já é levantada

pelos historiadores como uma consequência indireta da recessão sobre
o nosso país. Além disso, as exportações do café brasileiro reduziram-
se por volta de 60%, e o preço do café no mercado internacional caiu
cerca de 90%. Com isso, o governo resolveu agir.

A medida de Vargas na economia foi a de proteger o principal produto

do país. Para isso, foi criado o Conselho Nacional do Café (CNC) em
1931. Para conter a queda no valor do café, o governo decidiu realizar
a compra das sacas que estavam paradas para aumentar o valor do café
no mercado internacional. As sacas que foram compradas pelo governo
eram incendiadas. Essa prática estendeu-se durante treze anos,
resultando na destruição de 78,2 milhões de sacas de café.

1 1º e 12 AULA

 Continuação da explicação de forma expositiva e dialogada.

 Após a explicação aplique a atividade de Aprendizagem.

 Copiar a questões no quadro e peça que o aluno resolva.

 O professor deve orientar durante a atividade.

 Resolução.

 Correção no quadro juntamente com os alunos, fazendo as

intervenções necessárias.

ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA 9º ANO A/B

Tema: Período entreguerras: a crise de 1929

Leia o texto:

A Crise de 1929, que ficou popularmente conhecida como A Grande Depressão, foi
uma grande crise econômica que persistiu até a Segunda Guerra Mundial, sendo
considerado como o pior e mais longo período de recessão econômico que o século
XX já passou. Entre todas as consequências que a crise trouxe, podemos citar as

elevadas taxas de desemprego, a diminuição da produção industrial de diversos

países, assim como as drásticas quedas dos PIB’s, dos preços de ações, entre outros.
Praticamente todo o mundo se viu envolto a este momento difícil, que prejudicou as
atividades econômicas de dezenas de países. A partir de julho de 1929 a produção
industrial americana começava a cair dando início ao que seria conhecida como A
Grande Depressão, essa recessão econômica se arrastou até o dia 24 de outubro,
quando a bolsa de valores de Nova York e a New Stock Exchange viram os valores de
suas ações despencarem completamente, fazendo com que milhares de acionistas
perdessem tudo praticamente da noite pra o dia. A partir daí aconteceram os
fechamentos de centenas de empresas comerciais e industriais, o que elevaram
drasticamente as taxas de desemprego e pioraram ainda

mais os efeitos da recessão.

Causas da Crise de 1929

Quando a Primeira Guerra Mundial chegou ao fim, alguns países europeus estavam
com suas economias enfraquecidas, enquanto que os Estados Unidos cresciam cada
vez mais, lucrando com a exportação de alimentos e produtos industrializados. Em
decorrência disso a produção norte-americana se acostumou com esse crescimento, o
que aumentou dia após dia, principalmente entre os anos de 1918 e 1928. Era um
cenário com muitos empregos, preço baixo, elevada produção na agricultura e a
expansão do crédito que incentivada o consumismo desenfreado.

O problema para os Estados Unidos foi que a Europa começou a se reestabelecer, o

que levou a importar cada vez menos dos Estados Unidos. Agora a indústria
norteamericana não tinha mais para quem vender a quantidade exacerbada de
mercadorias, havendo mais produtos do que procura. Isso levou a diminuição do
preço, queda da

produção, e consequentemente, aumento do desemprego. Esses fatores provocaram

a queda dos lucros e a paralisação do comércio, ocasionando a queda das ações da
bolsa de valores, quebrando-a em seguida. Em resumo, a crise de 1929 se deu graças
a superprodução, que não estava preparada para a falta de procura, e acabou com
todas as mercadorias encalhadas. Muitos países sofreram com a grande recessão
americana, resultando em grandes efeitos bem parecidos com os Estados Unidos da
América – fechamento de estabelecimentos bancários, comerciais, financeiros e
industriais, que resultaram na demissão de milhares de trabalhadores. No Brasil, a
crise atingiu o setor cafeeiro.

Os EUA eram os maiores compradores do café brasileiro, que em meio a esta

turbulência fez com que o Brasil se visse em uma situação de diminuição de suas
exportações. Para que o produto não fosse desvalorizado, o governo brasileiro
comprou e queimou toneladas de café, diminuindo a oferta e mantendo o preço do
principal produto do

país. Isto induziu os cafeicultores a investiram no setor industrial, o que de certa

forma foi positivo para a indústria brasileira.

Resumo sobre o fim da crise Buscando uma solução para o grave problema, os
eleitores americanos decidiram

eleger o democrata Franklin Delane Roosevelt à Presidência, na esperança de que ele

reerguesse a economia americana. No ano de 1933 ele pôs em prática o New Deal,
que fazia com que o governo passasse a controlar os preços e a produção das
industrias e fazendas. Assim foi possível controlar a inflação e evitar que houvesse
acúmulo de estoques. O Plano também inseria investimentos em obras públicas,
como a melhoria das estradas, ferrovias, energia elétrica, entre outros. Desta forma
começaram a aparecer os primeiros resultados, havendo uma diminuição significativa
do desemprego.

Com o desenvolvimento do programa, a economia norte-americana foi aos poucos

voltando a entrar no rumo, e no início da década de 1940 ela já funcionava
normalmente.
Questões para responder no caderno
1. A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema financeiro

mundial no período do entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira e a Segunda

Guerra Mundial. Tal crise também é identificada com:

a) a Guerra Franco-Prussiana. b) a quebra da Bolsa de Valores de São

Paulo.

c) a Guerra Civil Americana. d) a quebra da Bolsa de Valores de Nova

York.
2. No fim da década de 20, anos de prosperidade, uma grave crise econômica,

conhecida como a Grande Depressão, começou nos EUA e atingiu todos os países

capitalistas. J. K. Galbraith, economista norte-americano, afirma que “à medida que o

tempo passava tornava-se evidente que aquela prosperidade não duraria. Dentro dela

estavam contidas as sementes de sua própria destruição.” (Dias de boom e de

desastre

in J.M. Roberts (org), História do Século XX.).

A aparente prosperidade pode ser percebida nas seguintes características:

a) o aumento da produção automobilística, a expansão do mercado de trabalho e a

falta de investimentos em tecnologia.

b) a destruição dos grandes estoques de mercadorias, o aumento dos preços agrícolas

e

o aumento dos salários

c) a cultura de massa com a venda de milhões de discos, as dívidas de guerra dos EUA

e o aumento do número de empregos.

d) a crise de superprodução, a especulação desenfreada nas bolsas de valores e a

queda

da renda dos trabalhadores.

e) o aumento do mercado externo, o mito do American way of life e a intervenção do

Estado na economia.

3. Para conter os efeitos da depressão que ocorreu após a Crise de 1929, o governo
dos

Estados Unidos lançou o programa intitulado:

a) Pacto de Varsóvia b) New Deal c) Acordo de 1931 d) Plano Marshall

4. O colapso deflagrado no mundo pela crise financeira dos anos 20 teve como

principal ato o craque da Bolsa de Valores de Nova York, em outubro de 1929. Como

consequência dessa crise, podemos destacar:(responder no caderno)

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5.Pesquise: quando surgiu o nazismo e o fascismo?

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6.Pesquise: em seu famoso painel Guernica, Picasso registrou a trágica destruição de

uma cidade basca por:

7. “Mas um socialismo liberado do elemento democrático e cosmopolita cai como

uma luva para o nacionalismo.” Esta frase de Charles Maurras, dirigente da Action
Française, permite aproximar pensamento da ideologia:

a) fascista b) liberal c) socialista d) comunista

8.Pesquise: Como foi a ascensão de Hitler ao poder, no início dos anos trinta.

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9.Pesquise: “Quando a crise estourou, o governo do presidente Hoover, do Partido

Republicano, adotou uma atitude passiva, de acordo com o sistema liberal dominante
nos Estados Unidos. Mas os anos passaram e a crise permaneceu. Viu-se então que os
empresários americanos e o governo republicano que os representava não seriam
capazes de solucioná-la. Nas eleições presidenciais, os republicanos apresentaram a
candidatura de Herbert Hoover à reeleição, mas ele foi derrotado pelo candidato dos
democratas.”

O candidato vencedor foi:

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10.Pesquise: A Grande Depressão eclodiu num mundo otimista que parecia caminhar
na direção de uma prosperidade permanente. Ela iniciou-se com o crack da bolsa de
Nova York em outubro de 1929, afetando todas as atividades econômicas dos Estados
Unidos e se propagando através do mundo.

a) Caracterize a Grande Depressão e indique o motivo pelo qual seus efeitos foram
sentidos em diversas regiões do mundo.

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b) Indique uma consequência da Grande Depressão para a economia brasileira.

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Essa imargens a serão impressas e utilizadas durante a explicacção servirá como suporte!
Texto Suporte para o professor:

Globalização no Brasil
A globalização no Brasil se intensificou a partir da década de 1990
A Globalização no Brasil perpassa por uma série de fatores históricos e geográficos.
Pode-se dizer que desde que os europeus chegaram ao que hoje é chamado de território
brasileiro, o Brasil está inserido no processo de Globalização. Entretanto, o consenso é
que somente a partir da década de 1990 que a Globalização passou a ter um maior
impacto na economia brasileira.
A maior influência da Globalização no Brasil demarcou também a adoção de um
modelo econômico que visava à mínima intervenção do Estado na economia, chamado
de Neoliberalismo. Com isso, intensificou-se o processo de privatizações das empresas
estatais e a intensa abertura para o capital externo.
O Brasil também deixou de ser denominado como país de terceiro mundo, uma vez que
essa divisão deixou de ser adotada. Passou-se a dividir o mundo em países do Norte
(desenvolvidos) e países do Sul (subdesenvolvidos). O que não mudou foi a
 dependência econômica e a condição de subdesenvolvimento em que o país se
encontrava.
Com a abertura de capitais, houve maior inserção das indústrias e companhias
multinacionais no Brasil. Elas aqui se instalaram para ampliar o seu mercado
consumidor e, também, para buscar mão de obra barata e maior acesso às matérias-
primas. Isso acarretou uma maior produção de emprego, porém com condições de
trabalho mais precarizadas.
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Além disso, observou-se também a instalação de indústrias denominadas

“maquiladoras”, uma vez que todo o processo produtivo se fazia em outros países e
apenas a montagem dos produtos era feita nacionalmente. O intuito das empresas era
driblar os impostos alfandegários e diminuir os custos de produção, uma vez que a mão
de obra em países subdesenvolvidos como o Brasil costuma ser mais barata que nos
países desenvolvidos.
Em linhas gerais, o que se pôde observar com a Globalização do Brasil foi a construção
de uma contradição: de um lado, o aumento de emprego e a produção e venda de maior
número de aparelhos tecnológicos, já do outro, o aumento da precarização do trabalho e
da concentração de renda, sobretudo nos anos 1990 e início dos anos 2000. agora seus
conhecimentos com os exercícios deste text
Atividade Avaliativa de Aprendizagem de História (sugestão de trablho).

1. Guerra Fria foi o nome dado a um conflito após a Segunda Guerra Mundial (1945) envolvendo dois países que

adotavam sistemas político-econômicos opostos: capitalismo e socialismo. Os dois países protagonistas da Guerra
Fria são

a) ( ) Estados Unidos e Japão. b) ( ) Inglaterra e União Soviética.

c) ( ) União Soviética e Itália. d) ( ) Estados Unidos e União Soviética.

Presidente dos EUA, Ronald Reagan e secretário-geral da URSS assinam Tratado

de Forças Nucleares de Alcance Intermediário, em 1987. (Foto: Wikipedia)

2. A Guerra Fria e a Corrida armamentista ao logo da 2ª metade do século XX, representaram grandes
perigosreais ao planeta Terra e a humanidade. De acordo com o quadrinho a seguir e o texto discorra as principais
onsequências deixadas pela Guerra Fria.

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Imagem disponível em: https://miro.medium.com/max/1838/1*ZC9xzI5wk5kQK6URWOGi1g.jpeg. Acesso em 28 de set. de 2021.

3. Por que essa disputa entre estas duas potências mundiais levou o nome de Guerra fria?
Imagem disponível em:https://i.pinimg.com/564x/3c/da/77/3cda77d1fdae2bf2d122f3f335123b03.jpg. Acessoem: 28 de set. de 2021.

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4. Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os exércitos das duas potências vencedoras da guerra, os Estados
Unidos e a União Soviética, ocuparam a Europa. O poder das duas nações era infinitamente superior ao dos
demais países do mundo, de modo que rapidamente foi criado um sistema mundial polarizado, centrado nas duas
grandes potências mundiais. Cada potência desenvolveu suas táticas na disputa. O quadro a seguir traz algumas
dessas estratégias adotadas pelas potências. Complete o quadro respondendo qual era a especificação

de cada estratégia e qual das potências a apoiava.

NOME DA ESTRATÉGIA ESPECIFICAÇÃO ESTADOS UNIDOS OU RÚSSIA

PLANO MARSHAL

COMECON

BLOQUEIO

DIVISÃO DA ALEMANHA

OTAN

PACTO DE VARSÓVIA

5. Com o fim da Segunda Guerra Mundial, o contraste entre o capitalismo e socialismo na política, na ideologia e
nos sistemas militares se acentuou. De um lado os Estados Unidos defendiam a propagação do capitalismo e de
outro lado a União Soviética defendia estrategicamente o socialismo. Com base nos seus estudos e
conhecimentos adquiridos desenvolva um pequeno texto explicando quais as principais diferenças entre o
Capitalismo e Socialismo:

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6. Dessa forma, o mundo se polarizou em dois blocos, cada um deles liderados por uma das grandes potências.
No quadro a seguir relacione os participantes de cada um dos blocos.

Bloco Capitalista Bloco Socialista

7. Fizeram parte do acordo da OTAN, países aliados dos Estados Unidos. No caça palavras a seguir encontre os
nomes desses países.

QWLINGLATERRAKAICREGLATGEÇIAH
LCENGATUVSMNBHOLANDAMBFRANÇAO
AAHGECISPPARESPANHAGASUECANIL
CNOTALITQHOSUECIAOMBISUCIALUA
IDINAMARCALENIABDLPOLIBIGICDN
GAUELRRIPÇBELGICAAJAAAIALIAIB
EXIRÇFAANÇAYGHJKLNIGTRIAUSUER
BGJAHGLATEALEMANHAOCIDENTALAA
8. O período da guerra fria, contaminado pela bipolaridade entre Capitalismo X Socialismo, ficou marcado por
constantes tensões, mesmo que conflitos armados diretos não tenham acontecido entre norte-americanos e
soviéticos. A tirinha da Mafalda retrata o sentimento da população mundial nesse período. Faça a leitura da
tirinha e com suas palavras descreva quais os principais sentimentos demonstrado nela.

Imagem disponível em: https://historiaemrede.medium.com/mafalda-e-o-medo-de-que-a-guerra-fria-se-tornasse-quente-964fd7535274. Acesso em: 28 de set. de 2021.

9. Albert Einstein, o grande cientista, refletindo sobre a singularidade e o perigo real que o planeta Terra e a
humanidade enfrentavam com a Guerra Fria e a Corrida armamentista, ao logo da 2ª metade do século XX, disse a
frase que está no post a seguir. Poucas frases resumiram tão bem o sentimento predominante nesta época.
 Disponível em: https://cdn.pensador.com/img/frase/al/be/albert_einstein_nao_sei_como_sera_a_terceira_guerra_mun_ll8gr49.jpg. Acesso em 28 de set. de 2021.

Com suas palavras explique o que Einstein queria dizer.

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10. De acordo com o texto quais foram as causas que levaram o final da Guerra Fria?

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VALORES ATITUDINAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS

ENVOLVIDOS NAS (Mecanismos mais adequados para (Meios
ATIVIDADES/ SITUAÇÕES avaliar a evolução da aprendizagem) necessários
(O que se espera que o para o
aluno desenvolva a partir desenvolvim
das atividades/situações ento das
propostas) atividades/
situações
propostas)
-Notebook/
 Aprecia e contribui com o  Participação ativa na construção de Data Show.
trabalho dos colegas quadros comparativos, identificação e -
emitindo opiniões de forma análises sobre as verdades sagradas das Computador/
respeitosa. tradições religiosas. Internet
 Ajuda os colegas em um  Registros, elaborados individualmente e - Papel A4.
momento de dificuldade. em grupo, sobre o que é necessário para - Pincel.
 Consegue desenvolver um que se estabeleça uma relação de - Lápis de cor.
trabalho em equipe que vise respeito e convivência ética entre as - Textos
a conquista coletiva. religiões. diversos.
 Respeito às diferentes  Participação e compromisso durante a
opiniões elaboração de cartazes e realização de
 Ser capaz de compartilhar palestras com líderes religiosos sobre o
materiais e opiniões diálogo inter-religioso.
 REFERÊNCIAS
ACRE. Secretaria de Estado de Educação Cultura e Esporte. Proposta de Plano de
Curso do Ensino Fundamental Anos Finais, 2022.

DEVOLUTIVA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

________________________________ ____________________________
Assinatura do (a) Coordenador (a) Assinatura do (a) Professor (a)