História

Aluno

Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
9º Ano | 2° Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Série

História

Ensino Fundamental

9o Ano

Habilidades Associadas
1. Analisar o período entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial .
2. Compreender os aspectos políticos, econômicos e sociais da Revolução Russa.
3. Entender a dinâmica das revoluções socialistas cubana e chinesa.

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Apresentação

A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o
envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar
suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.

Secretaria de Estado de Educação

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Caro aluno,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 2° Bimestre do Currículo Mínimo de História da 9o Ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período
de um mês.
A nossa proposta é que você, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autônoma, com o suporte pedagógico eventual de um professor, que mediará as trocas
de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e
independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, trataremos de um momento da História conhecido
como Entre Guerras, período que corresponde os anos entre a Primeira e a Segunda
Guerra Mundial. Vamos discutir os movimentos sociais e políticos relacionados a
Revolução Russa. Conheceremos também os processos revolucionários cubano e chinês,
no século XX, que levaram estes dois países a adotarem o sistema socialista de governo.
Este documento apresenta 3 (três) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem,
propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.

Um abraço e bom trabalho!
Equipe de Elaboração

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Sumário

Introdução ..........................................................................................................3
Aula 1: Entre Guerras ........................................................................................... 5
Aula 2: Revolução socialista russa........................................................................ 9
Aula 3: Revoluções socialistas: China e Cuba ..................................................... 13
Avaliação ............................................................................................................ 16
Pesquisa.............................................................................................................. 18

Referências ......................................................................................................... 19

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Aula 1: Entre Guerras

Caro aluno, nesta aula, estudaremos um período da História conhecido como
Entre Guerras. Este período representa os anos entre o fim da Primeira Guerra
Mundial (1918) e o início da Segunda Guerra (1938). Os anos que compreendem este
intervalo de tempo foram marcados por crises econômicas e instabilidades políticas.
Após a Primeira Guerra, a Europa estava arruinada economicamente. Seu
território foi o espaço das batalhas, prejudicando indústrias, comércio, agricultura,
entre outros setores. Além disso, houve os gastos com a guerra, por exemplo,
investimento em armas e o financiamento do exército.
Mesmo antes do fim da guerra, os países europeus, como França, Inglaterra e
Alemanha, que forneciam produtos industrializados para grande parte do comércio
internacional, já não estavam em condições de atender a demanda externa ou mesmo
interna. Esta função passou a ser exercida pelos Estdos Unidos, que muito lucraram
com os conflitos na Europa.
No entanto, ao longo da década de 1920, os países europeus começaram a se
recuperar e reconquistar seus mercados. Apesar disso, a produção na indústria e na
agricultura dos Estados Unidos continuou acelerada mesmo com a diminuição de
espaço para a venda de suas mercadorias.
Havia também na economia americana concentração de riqueza nas mãos de
alguns grupos da sociedade, diminuindo a capacidade de compra de uma parte da
população. Dessa forma, com a perda de parte de seus mercados consumidores, os
Estados Unidos entraram numa crise financeira, que levou a desvalorização e a
falência de diversas indústria e bancos, gerando um alto número de desempregados
no país.

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Fonte: revistaepoca.globo.com
Imagem: Fila de desempregados durante a crise econômica no período entre guerras, século XX.

A crise se estendia a outros países. A difícil situação da população europeia,
que ainda se recuperava de uma guerra devastadora, fez com que houvesse uma
procura por alternativas que resolvessem diversos problemas da sociedade que
existiam desde o fim da guerra.
Alguns países, como Itália e Alemanha, buscavam soluções investindo em um
Estado forte e centralizador para resolver seus problemas. Dessa forma, surgiram
grupos com propostas radicais de governo, formando os chamados governos
totalitários.
Na Itália surgiu o Fascismo, que defendia a força de um líder, conhecido por
Duce, que fosse capaz de transformar a Nação num país forte e unido. Assim, chegou
ao poder um chefe de Estado, chamado Benito Mussolini, que buscava o controle da
sociedade, anulando as liberdades individuais e perseguindo seus opositores.
Na Alemanha criou-se o Nazismo que, sob o comando de Adolf Hitler (o Füher),
buscou um Estado forte, atacando aqueles que não se encaixavam em sua política. O
Nazismo defendia a superioridade da raça ariana, que seria uma “raça pura” de
brancos que teriam dado origem ao povo alemão. Dessa forma, o governo nazista
perseguiu e exterminou diversos grupos sociais com a justificativa de que pertenciam a
raças inferiores, como, por exemplo, judeus, ciganos, negros e outros. Milhares de
pessoas foram mortas ou sofreram maus tratos.

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Fonte: www.fatoexpresso.com.br
Imagem: Judeus presos durante o período nazista.

Caro aluno, após estudarmos as caracterísitcas do Nazismo, é importante
perceber o quanto é prejudicial atitudes e pensamentos discriminatórios ou racistas.
Na Alemanha, o racismo levou milhares de pessoas a perderem suas casas, seu
dinheiro, sua liberdade, seus familiares e principalmente suas vidas.
Faremos agora as atividades para nos ajudar a compreender melhor as
questões discutidas na aula.

Boa aula!

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Atividade 1

1. Caro aluno, leia o texto com atenção e explique como estavam economicamente
alguns países europeus após a Primeira Guerra Mundial.
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2. Com relação aos regimes totalitários europeus, no século XX, escreva como o líder
Benito Mussolini mantinha o controle da sociedade quando havia oposição ao governo
fascista na Itália.
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Aula 2: Revolução socialista russa

Caro aluno, nesta aula, analisaremos a Revolução Russa, que foi um movimento
político, econômico e social que transformou as estruturas da sociedade russa, no
início do século XX. A Revolução na Rússia colocou em prática algumas das ideias
socialistas que circulavam na Europa desde o século XIX.
As desigualdades sociais e econômicas geradas pelo capitalismo, estruturado a
partir da Revolução Industrial, fizeram surgir diversas doutrinas que buscavam criar
propostas para melhorar as condições de vida dos trabalhadores europeus e da
população como um todo. Dessa forma, surgiu o Socialismo Científico, desenvolvido
por Karl Marx e Friedrich Engels, que, de uma maneira geral, propunha diminuir a
exploração e as desigualdades das sociedades capitalistas.
A Rússia é um país, cujo território está localizado em parte no continente
europeu e em parte no continente asiático. No começo do século XX, a Rússia era um
país monarquista e seu governante era chamado de czar. O czar governava conforme
seus interesses e de seus aliados, mantendo privilégios para alguns setores da
sociedade.
Nesse período, a maior parte da população russa vivia em áreas rurais com
grande número de camponeses. Mas, a maioria das terras pertencia a um grupo
privilegiado da sociedade. Havia também algumas indústrias nas cidades, cujos
trabalhadores recebiam baixos salários e trabalhavam muitas horas por dia, a jornada
de trabalho chegava, em média, a 14 horas de por dia.
Os problemas que já existiam na Rússia foram agravados pela participação do
país na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), em que milhares de soldados russos
foram mortos. Somado a isso, havia um grande número de desempregados e muitas
pessoas passando fome. Diante desse quadro de crise, formou-se uma onda de
protestos que manifestava contra as más condições de vida da população e contra a
permanência da Rússia na Guerra.
Dois grupos, impulsionados pelos problemas, se destacaram: o primeiro,
chamado menchevique, defendia reformas que seriam feitas aos poucos na sociedade

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e não tinha a intenção de retirar a Rússia da Primeira Guerra; o segundo, conhecido
por bolchevique, propunha mudanças radicais que romperiam imediatamente com o
modelo de governo e de sociedade existentes na Rússia dos czares.
Os mencheviques tomaram inicialmente o poder, em 1917, e criaram um
governo provisório, afastando o czar Nicolau II do governo, que com o desenrolar da
revolução foi executado junto com sua esposa e filhas. Porém, no mesmo ano, os
bolcheviques, liderados por Lênin, derrubaram o governo provisório e tomaram
diversas medidas para reestruturar a Rússia, como, por exemplo, a retirada do país da
Primeira Guerra, a redistribuição das terras para os camponeses (reforma agrária) e a
transformação de empresas privadas em instituições administradas pelo Estado, a
chamada estatização.

Fonte: educacao.uol.com.br
Imagem: Povo na rua durante a Revolução Russa.

As medidas tomadas por Lênin não agradaram a toda população e aqueles que
eram contra as mudanças reagiram, levando a Rússia a uma guerra interna que duraria
até 1921. Os bolcheviques saíram da guerra vencedores, transformando a Rússia no
primeiro país socialista da História.
Ao longo dos anos iniciais da revolução, alguns países próximos foram levados
pela Rússia a integrar a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Com a
morte de Lênin, em 1924, Stalin assumiu o poder, governando o país através de
repressão, perseguição e execução de seus opositores.
O surgimento da União Soviética iniciou uma disputa de poder no mundo entre
a defesa do capitalismo, representado pelos Estados Unidos, e a defesa do socialismo,
orientado pela União Soviética, que marcou as relações políticas e econômicas de
várias sociedades ao longo do século XX.

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Caro aluno, agora que já conhecemos diversas características da Revolução
Russa, realizaremos as atividades, a seguir, para aprofundar nossa compreensão sobre
o tema.

Boa aula!

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Atividade 2

1. No início do século XX, a Rússia passava por um momento de crise econômica e
social. Havia uma grande desigualdade social entre a população, com a exploração dos
trabalhadores nas fábricas ou a concentração de terras nas mãos de grupos
privilegiados da sociedade. Além disso, a perda de soldados russos na Primeira Guerra
Mundial gerou um desconforto na população que, em 1917, foi às ruas formando
várias manifestações. Sendo assim, diga quais eram os principais protestos da
população russa neste período.
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2. Explique as características dos dois principais grupos políticos envolvidos na
Revolução Russa.
a) Mencheviques:
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b) Bolcheviques:
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Aula 3: Revoluções socialistas: China e Cuba

Caro aluno, nesta aula, entenderemos como foi o processo revolucionário que
implantou o socialismo em dois países diferentes: China, localizada na Ásia, e Cuba,
ilha que fica no Oceano Atlântico e que faz parte da América.
No início do século XX, a China passou por mudanças na sua estrutura política.
Em 1911, um movimento chamado nacionalista derrubou o imperador, proclamou a
república e criou um governo provisório. Porém, ao longo do século, diferenças de
interesses, como, por exemplo, o modo como a China deveria ser governada, geraram
outras movimentações políticas e sociais.
Diante da instabilidade do país, surge a proposta socialista, sob a influência da
Rússia, qua já havia passado por sua revolução. Então, em 1922, foi fundado o Partido
Comunista Chinês (PCC), defendendo ideias que entrariam em choque com os
interesses dos nacionalistas e que que promoveriam guerras internas no país.
Liderados por Mao Tse-Tung o grupo do Partido Comunista venceu a guerra
contra os nacionalistas, em 1949, e implantou novas estruturas políticas, econômicas e
sociais com a intenção de tornar a China um país comunista, tais como: transformar
empresas particulares em empresas administradas pelo governo; redistribuir terras
entre os camponeses; e, com o auxílio da União Soviética, iniciar um processo de
industrialização no país. Ou seja, a intenção era controlar os rumos da economia
através do governo e não mais pelas necessidades do mercado, como ocorria no
capitalismo.
Nos primeiros anos do governo de Mao Tse-Tung, a China teve um relativo
crescimento econômico, mas, em seguida, começou a dar sinais de problemas,
iniciando uma crise

que gerou a insatisfação e a reação de alguns setores da

sociedade. O governo, então, começou um movimento que perseguia e combatia
aqueles que se opunham às ideias defendidas pela Revolução.
Seguindo os movimentos socialistas, temos ainda Cuba, país da América que
também passou por uma revolução nas estruturas de sua sociedade. Até a metade do

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século XX, Cuba possuía um governo com tendência capitalista, aliado dos Estados
Unidos. As principais atividades econômicas estavam ligadas a produção de açúcar e
tabaco e ao turismo. Grande parte da riqueza estava concentrada em algumas famílias
cubanas e empresas norte-americanas. Já a maioria da população vivia em condições
ruins de sobrevivência, com dificuldades em vários setores como moradia, assitência
médica e outros.
Na década de 1950, Cuba era governada por Fulgêncio Batista, que dirigia o
país de acordo principalmente com os interesses de empresários norte-americanos.
Em oposição a esse quadro, um grupo de pessoas, lideradas por Fidel Castro, iniciou
movimentos de oposição que procuravam por fim ao governo de Batista, provocando
lutas pela tomada do poder.
Após diversas batalhas e com a conquista do apoio popular, Fidel Castro e seus
aliados, entre eles o guerrilheiro Che Guevara, conseguiram, em 1959, derrubar o
governo de Fulgêncio Batista. Fidel iniciou um processo de transformação na
sociedade cubana com o apoio da União Soviética.
O novo governo procurou criar medidas para atender melhor a população, tais
como: distribuir terras a famílias camponesas; facilitar o acesso à moradia e a
atendimento médico; e nacionalizar empresas estrangeiras (bancos e indústrias). No
entanto, a adminsitração de Fidel Castro também perseguiu aqueles que se opunham
às suas propostas com prisões ou execuções.

Fonte: www.estudopratico.com.br
Imagem: Fidel Castro discursando ao povo cubano.

A reação dos Estados Unidos, a mudança de seu país vizinho a um sistema
socialista, ocorreu através do rompimento de relações diplomáticas e a criação de

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impedimentos a outros países de manterem relações comerciais com Cuba. Essas
medidas buscavam isolar o país e enfraquecê-lo economicamente.
Caro aluno, agora, que entendemos como ocorreram os processos das
revoluções socialistas na China e em Cuba, faremos as atividades propostas sobre o
tema discutido.

Boa aula!

Atividade 3

1. Explique o que aconteceu com a estrutura política da China ainda no início do
século XX.
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2. Quais foram as medidas em comum que os governos de Mao Tse Tung (China) e
Fidel Castro (Cuba) adotaram em seus países logo após as revoluções socialistas?
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Avaliação

1. Durante o período Entre Guerras, século XX, o que aconteceu com a economia dos
Estados Unidos quando os países europeus começaram a recuperar parte de seus
mercados

que

existiam

antes

da

Primeira

Guerra

Mundial?

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2. Qual era a justificativa que os nazistas alemães utilizavam para perseguir judeus,
ciganos, negros, ou seja, povos que consideravam não pertencer à “raça pura ariana”?
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3. Cite duas mudanças que o governo de Lênin fez na estrutura econômica e social da
Rússia quando foi implantado o sistema socialista.
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4. Quais eram os principais problemas econômicos e sociais enfrentados pela
população cubana antes da revolução cubana de 1959?
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5. O que os líder chinês, Mao Tse-Ting, e o líder cubano, Fidel Castro, faziam para
controlar a oposição daqueles que não concordavam com as ideias de seu governo?
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Pesquisa

Caro aluno, agora que já estudamos os assuntos relativos ao 2º bimestre e
conhecemos um pouco mais sobre o período entre a Primeira e a Segunda Guerra
Mundial, chegou a hora de entendermos melhor as ideias racistas que fizeram parte
das políticas alemães, no século XX, mas que também estão presentes em outras
sociedades. O tema da nossa pesquisa está relacionado ao racismo.
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Referências

[1] CARDOSO, Oldimar. Tudo é História: História Contemporânea e História do Brasil
(séculos XIX e XX). São Paulo: Ática, 2009.

[2] HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O breve século XX 1914-1991. São Paulo:
Companhia das Letras, 2001. 2ª ed. 18º reimpressão.

[3] VICENTINO, Cláudio. Viver a História: Ensino Fundamental. São Paulo: Scipione,
2002. Volume 4.

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Equipe de Elaboração

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulação Curricular
Adriana Tavares Maurício Lessa
Coordenação de Áreas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Daniel de Oliveira Gomes
Erica Patricia Di Carlantonio Teixeira
Erika Bastos Arantes
Renata Figueiredo Moraes
Sabrina Machado Campos

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