ESCOLA

Professora:
Disciplina: HISTÓRIA

Ano de Escolaridade: 7º ANO

Turma:

PLANEJAMENTO ANUAL - 2016
1º BIMESTRE
CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

Apresentar o processo de formação do feudalismo na Europa
Ocidental;

Identificar os diversos grupos sociais da sociedade feudal e do mundo
árabe, caracterizando suas condições de vida para apontar
semelhanças e diferenças dos dias atuais;

Trabalhar os conceitos de servidão, suserania e vassalagem;

Identificar as diferenças entre servo e escravo;

Caracterizar a importância da Igreja no período medieval;

IDADE MÉDIA NO OCIDENTE E NO
ORIENTE:

Identificar a hierarquia e o funcionamento da Igreja católica;

- Construção de diferentes
utilizando diferentes documentos;

Fornecer informações significativas sobre a trajetória dos povos árabes,
Maomé e o Islamismo;

- Trabalhos em equipes;

Compreender o papel da língua e do comercio árabe para a expansão
Islâmica, estimulando nos alunos o respeito as diferentes religiões;

- Produção de slides;

FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL


Feudalismo
Cristianismo e cruzadas
O mundo árabe e o islamismo

- Aulas expositivas,
didáticos;

apoio

livros

- Consultas a diferentes documentos para
estabelecer a relação entre o passado e o
presente, percebendo que se constrói
história
com
os
mais
diferentes
documentos: relatos orais, imagens,
diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;
- Utilização de revistas, histórias em
quadrinhos a fim de perceber a relação
entre o contexto de produção e o
conteúdo abordado em sala de aula;

- Apresentação de seminários;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação

de

textos

2º BIMESTRE
CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

Caracterizar os “Tempos Modernos" como um período de transição;

- Aulas expositivas,
didáticos;

Constatar a importância da filosofia humanista e compará-la com o
pensamento medieval;

Analisar as diversas manifestações artísticas do Renascimento;

Relacionar o Renascimento e a Revolução Cientifica com as
transformações sociais e econômicas da época;

- Consultas a diferentes documentos para
estabelecer a relação entre o passado e o
presente, percebendo que se constrói
história
com
os
mais
diferentes
documentos: relatos orais, imagens,
diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;

MAIO

JUNHO
JULHO
TRANSIÇÃO PARA O CAPITALISMO:

Identificar a observação e a experimentação como elementos que
permitiram o desenvolvimento cientifico nos séculos XV, XVI e XVII;

apoio

de

- Utilização de revistas, histórias em
quadrinhos a fim de perceber a relação
entre o contexto de produção e o
conteúdo abordado em sala de aula;

Renascimento

Caracterizar o período em que ocorreu a Reforma religiosa;

- Construção de diferentes
utilizando diferentes documentos;

Revolução Cientifica

- Trabalhos em equipes;

Reforma Protestante

Compreender os motivos da reação da Igreja Católica e relacionar o
pensamento protestante com o desenvolvimento das práticas
capitalistas;

Formação dos Estados Nacionais

Caracterizar Estado e Nação;

Expansão Marítima e Comercial

Apresentar as mudanças no mapa mundial, provocadas pelas
navegações;

O Mercantilismo

livros

textos

- Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

Comparar o Absolutismo com as práticas políticas atuais;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação

2

3º BIMESTRE
CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS

Caracterizar a estrutura da sociedade colonial brasileira e suas
permanências até os dias atuais;

Caracterizar a relação do homem com o espaço no período colonial;

Compreender o funcionamento das práticas comerciais;

Compreender o funcionamento das capitanias hereditárias, governosgerais e câmaras municipais;

Reconhecer os diferentes modos de evolução da produção e do
trabalho na Europa e demais continentes;

JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
COLONIZAÇÃO PORTUGUESA NO
BRASIL
BRASIL COLÔNIA: CARACTERISTICAS
ECONÔMICAS, ADMINISTRAÇÃO E
PODER (PODER LOCAL E PODER REAL)

ESTRATÉGIAS e RECURSOS
- Aulas expositivas,
didáticos;

apoio

de

livros

- Consultas a diferentes documentos para
estabelecer a relação entre o passado e o
presente, percebendo que se constrói
história
com
os
mais
diferentes
documentos: relatos orais, imagens,
diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;
- Utilização de revistas, histórias em
quadrinhos a fim de perceber a relação
entre o contexto de produção e o
conteúdo abordado em sala de aula;
- Construção de diferentes
utilizando diferentes documentos;

textos

- Trabalhos em equipes;
- Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação

3

4º BIMESTRE
CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS

Identificar os elementos formadores da sociedade colonial: homens
livres e escravos;
Identificar relações de escravidão em diferentes tempos e espaços, e
valorizar as diferentes formas de resistência dos escravizados, dentre
elas a formação de quilombos.

Relacionar as condições que favoreceram a cultura da Cana-de-açúcar
as noções de monopólio e pacto colonial;

Perceber a relevância dos africanos e seus descendentes como
sujeitos históricos que imprimiram marcas próprias à Cultura material e
espiritual do Brasil.

OUTUBRO

NOVEMBRO
DEZEMBRO
A SOCIEDADE PATRIARCAL:
ESCRAVIDÃO E RESISTÊNCIA,
CONFLITOS

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

- Aulas expositivas,
didáticos;

apoio

de

livros

- Consultas a diferentes documentos para
estabelecer a relação entre o passado e o
presente, percebendo que se constrói
história
com
os
mais
diferentes
documentos: relatos orais, imagens,
diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;
- Utilização de revistas, histórias em
quadrinhos a fim de perceber a relação
entre o contexto de produção e o
conteúdo abordado em sala de aula;
- Construção de diferentes
utilizando diferentes documentos;

textos

- Trabalhos em equipes;
- Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação

4

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