Aula 08

EPCAR 2024
ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS
AND IF CLAUSES
AULA 08
Teacher Andrea Belo
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TEACHER ANDREA BELO
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
ABBREVIATIONS 4
CONTRACTIONS 13
IF CLAUSES 20
QUESTÕES 23
GABARITO 56
QUESTÕES COMENTADAS 57
CONSIDERAÇÕES FINAIS 119
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 120
TRADUÇÕES 122
AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 2

TEACHER ANDREA BELO
INTRODUÇÃO
Teremos, agora, uma aula inteira para falar de abreviações presentes nos textos das
provas e que, muitas vezes, podem gerar conflitos de significado, tanto pela similaridade com
certas palavras, quanto pela complexidade de certas abreviações.
O que é uma abreviatura? Um recurso da língua escrita usado para representar, de forma
reduzida, uma palavra, uma frase ou até mesmo uma expressão. As abreviações são
simplesmente formas diretas de diminuir as palavras a fim de facilitar e tornar a comunicação
mais ágil.
As orações condicionais (if clauses) são utilizadas para falar de planos futuros, de situações
prováveis ou improváveis e de escolhas que foram feitas no passado e possuem o nome if clauses
porque todas têm if em sua estrutura como mostrarei a você na aula.
Diante das provas de diferentes bancas que elaboram as provas, faz-se necessário o uso de
uma ortografia dentro da norma padrão da língua, em que há regras que devem ser respeitadas.
Do latim, tem como raiz o termo "breve", que significa “de pouca extensão”, “de pouca
duração”. Considerando o fator economia vocabular, além da escrita, a tendência hoje é que se
fale cada vez mais abreviaturas.
E essa tendência se reflete por meio das mudanças linguísticas e as inúmeras abreviações
estão dentro de um contexto, em que a necessidade de uma comunicação rápida se processa com
uma dimensão inimaginável.
Por um lado, a abreviação facilita a comunicação em relação à quantidade de informação.
Claro que encontramos problemas de comunicação por causa das abreviações.
A sensibilidade para escrever as palavras seguindo regras gramaticais é essencial no dia da
sua prova mas, em alguns gêneros textuais, elas aparecem – em tirinhas, textos com linguagem
informal, charges, às vezes em letras de música, poemas ou até em um texto qualquer, que tenha
a intenção de explorar as abreviações.
Abreviar, portanto, é inevitavelmente uma tendência da fala e da escrita.
Vamos então estudar as particularidades de abreviações e das If Clauses em Inglês, praticar
exercícios, tanto durante a teoria como também na lista de questões, treinando tudo o que
aprendeu, em junção ao aprendizado de cada aula.
Vamos lá e conte comigo!

TEACHER ANDREA BELO
ABBREVIATIONS
Considerando que abbreviations – as abreviações, como analisamos anteriormente, são,
de certa forma, parte fundamental e funcional da fala, o contexto social em que elas estão nos
faz acreditar que novas palavras podem ser formadas em um futuro bem próximo.
Isso porque o condicionamento da escrita depende da sua essência de sentido, que é, de
fato, a fala. Apesar de ser considerado informal um texto repleto de abreviações, eles são
inevitáveis. A polêmica sobre o uso de abreviações persiste, mas, a realidade é que, abreviar é
uma “arte da fala”, que acaba por ser respeitada pela escrita, que a utiliza quando convém.
As abreviaturas demonstram o ritmo acelerado do hoje, da atualidade e que faz com que
haja economia de palavras para realizar a comunicação em um tempo menor, em qualquer língua.
É comprovado que a linguagem nunca foi tão abreviada como atualmente. A revolução eletrônica
fez e faz com que as pessoas sintam a necessidade de abreviar a escrita para ganhar tempo nos
diferentes diálogos do mundo cibernético, principalmente em Inglês.
Mas, quem pensa que as abreviaturas do nosso cotidiano surgiram apenas por causa dos
recursos tecnológicos, está enganado. É inegável que elas se acentuaram após a globalização,
porém, quando ainda éramos colônia de Portugal, algumas abreviações já eram manifestadas.
Resultante da braquigrafia, originária do grego braqui = reduzir e grafhein = escrever, na
época do Brasil-Colônia, o uso de abreviaturas nos documentos era uma constante. Entre os
fatores que influenciavam na proliferação desta prática estava a distância entre Brasil e Portugal.
Com a vinda da Família Real portuguesa para o Brasil, no século XVIII, é que se iniciou o uso
de documentos impressos, mas, mesmo assim as abreviaturas ainda estavam presentes devido
aos altos preços dos materiais utilizados para impressão.
Contextualizando-nos nos dias de hoje, percebemos que muito tempo se passou, contudo,
as abreviaturas continuam sendo usadas e, de modo ainda mais intenso. Entretanto, abreviar
causa uma influência direta no desempenho linguístico, já que nosso sistema é regido por um
padrão formal da linguagem, apesar de que as abreviaturas nunca deixarão de existir.
Vivemos em uma sociedade dinâmica, e então, cabe a nós, adequarmos em tal dinamismo.
Então, muito mais do que reduzir palavras, devemos fazer considerações sobre as diversas
situações comunicativas.
E eu não estou falando de gírias ou expressões do dia a dia e sim abreviações aceitas, como
por exemplo, falamos “foto” no lugar de fotografia. O americano diz “photo” ao invés de
“photograph” também entre outras.
Apesar da não aceitação dessa tendência por parte de muitas pessoas, os que acreditam
que as abreviações empobrecem a escrita, não há como deixar de perceber que as redes sociais
proporcionam o compartilhamento de diferentes interesses com a exploração de abreviações e,
palavras em Inglês, por via de regra, prevalecem.
Apesar de algumas abreviações não serem reconhecidas pela norma culta, existem, sim,
algumas regras que regem as abreviaturas e siglas.
A abreviatura é, conceitualmente, uma grafia que permite economizar espaço ou tempo
necessários para a escrita de uma palavra, mediante a omissão de certas letras.

TEACHER ANDREA BELO
Um exemplo típico é “dr”, para doctor ou “st” para street. Ou a expressão “o mais
rápido/breve possível” – em Inglês “as soon as possible”, reduzido para asap e, muito utilizada,
não só na linguagem oral mas, em mensagens e às vezes, em textos mesmo.
Elas são reduções de parte de uma palavra escrita que a resume por meio, na maioria das
vezes, de suas letras iniciais – ou sílabas iniciais, mas não é regra para todas as abreviaturas que
existem.
É importante ressaltar que, em alguns casos, as abreviações não obedecem a nenhuma
regra em particular.
E ainda há os acrônimos, também chamados de siglas e, apesar de serem um tipo de
abreviação, são verdadeiras palavras formadas pela junção de sílabas iniciais de vocábulos em
Inglês ou em qualquer outra língua.
São tipos de abreviaturas utilizadas para reduzir o nome de alguma associação, empresa,
instituição, país, organização e afins.
Veja alguns dos inúmeros exemplos que existem, muitos comuns e algumas pessoas nem
sabem que são abreviações de outras palavras:
“jpeg” – joint photographic experts group
“htpp” – hyper text transfer protocol
“NASA” – National Aeronautics and Space Administration
“scuba” – self-contained underwater breathing apparatus
“gif” – graphics interchange format
“laser” – light amplification by stimulated emission of radiation
“radar” – radio detection and ranging
“CD rom” – compact disk read only memory
“HIV” – human immunodeficiency virus
“pin number” – personal identification number
“S.O.S” – Save our souls
“U.S.A” – United States of America
“ZIP code” – zone improvement plan
Veja também, outras abreviações interessantes e curiosas que podem aparecer, por
exemplo, no meio de um texto, demonstrando uma fala informal de um personagem a que a
história remete, entre outras funções, que podem ser exploradas nas provas.

TEACHER ANDREA BELO
2F4U Too Fast For You N/A Not Available/Applicable

4YEO FYEO For Your Eyes Only NNTR No Need To Reply
AAMOF As A Matter Of Fact NRN No Reply Necessary
ACK Acknowledgment OMG Oh My God
AKA Also Known As OP Original Poster, Original Post
BTT Back To Topic OTOH On The Other Hand
BTW By The Way ROTFL Rolling On The Floor Laughing
B/C Because SFLR Sorry, For Late Reply
C&P Copy And Paste SPOC Single Point Of Contact
CYS Check Your Settings TBA To Be Announced
EOD End Od Discussion TBC To Be Continued / To Be Confirmed
EOM End Of Message TGIF Thanks God, Its Fridat
FAQ Frequently Asked Questions THX / TNX Thanks
FACK Full Acknowledge TYT Take Your Time
FKA Formerly Known As TTYL Talk To You Later
HTH Hope This Helps WRT With Regard To
IOW In Other Words YMMD You Made My Dad
LOL Laughing Out Loud YAM Yet Another Meeting
DGMW Don't Get Me Wrong ICYMI In Case You Missed It
MMW Mark My Words
Algumas são diferentes, não são? Fica como curiosidade, caso algum desses termos esteja
inserido em um contexto para testar seus conhecimentos da variedade linguística.
Vejamos, a partir de agora, algumas abreviações muito usadas, divididas por assunto, para
ficar mais bem exemplificado e para, é claro, remeter a exemplos que aparecem nas provas.
ACADEMIC TERMS
Já falamos acima que, hoje, com o ritmo acelerado da comunicação, as pessoas utilizam
muitas abreviações na fala e escrita.
E aparecem em textos, também, em diferentes estilos textuais, charges, artigos, jornais,
entre outros que veremos exemplos.
Economizar na fala e na escrita passou a ser uma tendência comum e, as abreviaturas
podem não possuem regras, como também pontuamos anteriormente.
Há, em alguns textos, termos acadêmicos (academic terms), que são importantes de se
conhecer para que você leia o texto melhor e compreenda com maior facilidade.
Muitas vezes, as abreviações são apresentadas ao final do texto mas, já aconteceu de não
haver as devidas referências, porque algumas fontes como The Economist e The Guardian utilizam
certos vocábulos com frequência e já fazem parte dos artigos, de uma forma geral.

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Nesse caso, é bom que você conheça, pelo menos, as abreviações mais recorrentes e
básicas para estar mais bem preparado. Segue uma lista das palavras que são mais comuns em
textos da sua prova, porque são assuntos geralmente explorados.
ADHD – Attention Deficit Hyperactive Condition
AUG – Acceptable Use Guideline
BLT – Building Leadership Teams
CEO – Chief Executive Officer
CTE – Career Related Experiences
CPR – Cardiopulmonary Resuscitation
DBQ – Document Based Question
EL – Extended Learning
FLIP – Families Learning in Partnership
LD – Learning Disability
MD – Managing Director
OT – Occupational Therapy
PA – Personal Assistant
SVP – Senior Vice President
T&L – Teaching and Learning Department
VP – Vice President
YM – Youth Mentors
EVERY DAY ABBREVIATION

Para exemplificar outras abreviações que também são usadas na prova, vejamos uma lista abaixo,
inclusive porque são exemplos retirados de provas anteriores e selecionados para nossa aula,
considerados “every day use” (uso no dia a dia).
abbrev. – abbreviation (abreviação)
abstr. – abstract (resumo de tese/trabalho)
adj. – adjective (adjetivo)
Admin. – administration, administrative (administração, administrativo)
adv. – adverb (advérbio)

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adv. – advanced, adventure, advices (avançado/aventura/conselhos)

agst. – against (contra)
alg. – algebra (algebra)
alph. – alphabet (alfabeto)
app. Apêndix (apêndice)
approx. - approximately (aproximadamente)
appt. – appointment (compromisso)
apt. – apartment (apartamento)
betw. – between (entre duas coisas)
c/o – care of (usado ao enviar e-mail para alguém que não está no
endereço habitual).
dept. – department (departamento)
min. – minute/ minimum (minute/mínimo)
misc. – miscellaneous (diversos)
Mr. – Mister (senhor)
Mrs. – Mistress (senhora)
no. – number (número)
R.S.V.P. – Répondez, s'il vous plait (termo que vem do vocabulário
Francês para "por favor responda" e é usado em convites para festas e
eventos e deve ser respondido com um "sim, participaremos" ou "não,
não participaremos"
tel. – telefone (telefone)
temp. – temperature or temporary (temperatura ou temporário)
vet. – veteran or veterinarian (veterano ou veterinário)
vs. – versus (versus)

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SOCIAL MEDIA
Outras abreviações que também estão presentes em textos típicos da prova, são “social media”,
termos informais, usados em “chats” e, acima de tudo, usados hoje em mensagens, usados para
expressar a comunicação “moderna”, uma forma de evolução, em que há novos termos e suas
devidas abreviações. Vejamos os mais recorrentes em textos:
AMBW – all my best wishes
AAMOF – as a matter of fact
ACE – a cool experience
AYS – Are you serious?
AFAIK – as far as I know
AFK – away from keyboard
ATM – at the moment
BRB – be right back
CUL – see you later
CWYL – chat with you later
FAWC – for anyone who cares
IDC – I don’t care
IIRC – if I recall/remember correctly
IBRB – I’ll be right back
IMU – I miss you
IRL – in real life
J4F – just for fun
JIC – just in case
JK – just kidding
JSYK – just so you know
LOL – laugh out loud
NBD – Not big deal
NP – no problem
NSFW – Not safe for work
POV – Point of View
RBTL – Read between the lines

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RUOK – Are you OK?

ROFL – rolling on the floor laughing
4AO – For adults only
OP – Original poster
OIB – Oh, I'm back
PTB – Please text back
SSDD – Same stuff, different day
SRSLY – Seriously
TY – thank you
TTYL – Talk to you later
TNTL – Trying not to laugh
TL; DR – Too long; didn’t read
VN – Very nice
WYWH – Wish you were here
WTG – Way to go
MAP LOCATION
Há, também, algumas abreviações que aparecem em textos relacionadas a algum lugar, endereço,
direções, ou seja, remetendo a localizações – “map location”. Vejamos algumas.
Ave. – Avenue
Blvd. – Boulevard
BRG – Bridge
Cyn. – Canyon
DRCTN – Direction
Dr. – Drive
Ln. – Lane
Rd. – Road
St. – Street
E – East
N – North
NE – Northeast

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NW – Northwest
S – South
SE – Southeast
SW – Southwest
W – West
XRD – crossroad
Agora, a própria palavra “map”, pode ser sigla de inúmeras palavras, de diferentes
categorias. Essas, quando aparecem nos textos, geralmente vem com a referência do que seja no
rodapé ou durante a leitura mesmo. Mostrarei algumas por curiosidade.
MAP Messaging Application Protocol MAP Memory and Place (project Australia)
MAP Magnetic Acoustic-Pressure MAP Mesh Access Point
MAP Magnetically Accelerated Projectile (Star Wars) MAP Message Access Protocol
MAP Main Audio Program MAP Message Application Part (Spent)
MAP Mainframe Acquisition Project MAP Message Application Programming
MAP Maintenance & Administration Panel MAP Microprocessor Applications Project
MAP Maintenance Activation Plan MAP Michigan Advocacy Project
MAP Maintenance Activity Pirmasens MAP Microsoft Assessment and Planning Toolkit
MAP Maintenance Analysis Procedure MAP Microwave Anisotropy Probe (NASA)
MAP Maintenance and Administrative Position (Nolen) MAP Midrange Alliance Program
MAP Major Accounts Processing MAP Military Aeronautical Pentathlon
MAP Management Accounting Principles MAP Military Assistance Program (US)
MAP Management Achievement Plan MAP Milstar Advanced Processor
MAP Management Assistance Program MAP Minnesota AIDS Project
MAP Management Process MAP Mitogen-Activated Protein
MAP Manifold Absolute Pressure MAP Mitsubishi Assistance Package
MAP Manufacturing Assembly Procedure MAP Mobile Application Part
MAP Manufacturing Automated Protocol MAP Mobile Application Part (GSM)
MAP Market Access Program MAP Modified American Plan (hospitality industry)
MAP Marketing and Publications MAP Modified Atmosphere Packaging
MAP Materiel Acquisition Plan MAP Modular Architecture Platform
MAP Math and Physics MAP Modular Arithmetic Coprocessor
MAP Maximum Performance (various organizations) MAP Modular Avionics Package
MAP Mazda Advancement Plan MAP Moisture, Ash and Protein
MAP Mean Annual Precipitation MAP Morbidly and Performance Assessments
MAP Mean Arterial Pressure MAP Mortgagor Assistance Program (mortgage industry CAM)
MAP Measurement Adoption Process MAP Move Assistance Program
MAP Media Access Procedure MAP Multicultural Achievers Program
MAP Media Access Project MAP Multimodal Application Platform (LiteScape)
MAP Media Awareness Project MAP Multiple Aim Point System
MAP Medical Assistance Program MAP Multiplexed Access Point
MAP Mediterranean Action Plan MAP Multiservice Access Platform
MAP Membership Action Plan (NATO) MAP Mutualized Access Point
MAP Memory Address Print

TEACHER ANDREA BELO
Agora, vamos às abreviações quando há termos relacionados à cozinha, uma receita na

prova, algo que remeta à “cooking vocabulary”.
COOKING AND BAKING VOCABULARY

Como eu disse anteriormente, pode aparecer, em sua prova, um texto retirado de uma das
fontes mais comuns em provas e, conter parte de uma receita ou algum assunto relacionado à
culinária, a chefs de cozinha, entre outros.
Se aparecer algum desses termos, mesmo que haja legenda, é bom você já ter visto pois,
como eu sempre digo, poupa seu tempo, que é valioso no dia da prova. Veja alguns mais comuns:
doz – dozen = 12 pieces
tsp or t – teaspoon/teaspoons
tbs, tbsp or T – tablespoon/tablespoons
c – cup/cups
gm – gram
mg – milligram
fg – few grains
gal – gallon
lb – pound/pounds
pt – pint = 568ml
qt – quart = 2 pints
min – minutes
hr – hour
b.p. – baking powder
Agora vamos estudar algumas contrações típicas em provas, tendo em vista palavras que
normalmente aceitam abreviações em forma de contração, sem perder o sentido ou desencadear
informalidade.
Muitas vezes, não são usadas mas, a depender do texto, podem estar sim, presentes.
Vamos lá.
Let’s go!

TEACHER ANDREA BELO
CONTRACTIONS
Contractions – as contrações em Inglês – são termos que, muitas vezes, deixam as pessoas
em dúvida porque, apesar de ser um recurso considerado facilitador da comunicação, pode gerar
confusão na hora da leitura e, é claro, na comunicação em geral.
Uma contração pode ser definida como uma forma reduzida de uma palavra ou uma
combinação de palavras.
As contrações são utilizadas quando não queremos usar a forma completa de determinado
termo ou, veremos que podem aparecer com outros propósitos também.
As contrações são formas encurtadas de certas palavras, com a omissão de algumas letras.
E, essas letras que faltam, são automaticamente substituídas por um apóstrofo.
Nas provas de Inglês, as contrações podem ser divididas em dois grupos: as mais comuns
e utilizadas com mais frequência, aceitas em textos formais e informais ou aquelas que fazem
parte do cotidiano mas podem aparecer no meio de um texto para expressar uma opinião, podem
estar presentes em charges ou qualquer outro tipo de leitura.
Uma das intenções pelas quais essas abreviações aparecem é mostrar de fato a abreviação
e depois fazer perguntas sobre a formação da palavra abreviada que exijam seu conhecimento.
Quando um falante da língua inglesa se expressa (seja um americano ou um britânico ou
de qualquer lugar em que se fala Inglês como língua oficial), é típico que essas pessoas, já
familiarizadas com sua língua materna, falem um pouco mais rápido e usem abreviações e
contrações, assim como nós, brasileiros, usamos algumas também quando falamos e escrevemos.
As contrações são usadas, na maioria das vezes, apenas em diálogos informais e,
normalmente não estão presentes em textos escritos mas os textos usados nas provas podem
explorar qualquer estilo textual e pedir, inclusive, para que você faça a verificação de frases com
contrações.
Mas, algumas contrações são usadas com outro propósito, que não é a informalidade ou
gíria mas, por sua vez, utilizadas por causa de regras específicas pelo que representam, como
veremos adiante.
As provas trazem, em suas questões, textos longos e por isso, suscetíveis a demonstrar
palavras com diferentes tipos de contrações, que, depois de observadas por você, podem ser
exigidos questionamentos sobre tais contractions.
Como já falei anteriormente, as abreviações acontecem quando, basicamente, há uma
omissão de algumas letras e a adição do apóstrofo para sinalizar e mostrar que ali há uma palavra
contraída. Ou, para mostrar posse, como estudaremos, entre outras funções.
Uma vez que você já conhece muitos termos com diversas contrações, já ficará mais seguro
se precisar se a pergunta envolver alguma informação que você já leu em nosso material e ajudará
você a responder com maior segurança, nosso objetivo de aula após aula.
Vejamos as contrações mais comuns em provas.

TEACHER ANDREA BELO
CONTRACTIONS WITH LETTER “S”

Quando pensamos em contractions, a primeira coisa que vem à nossa mente são palavras
que, possuem contrações e apóstrofos em sua composição porque não estão sendo usadas de
acordo com as regras que as regem.
E, ainda se imagina que, palavras com apóstrofos, estão abreviadas porque estão sendo
usadas informalmente mas, não é sempre assim.
No caso de palavras com contrações que utilizam o apóstrofo e a letra “s”, pode ser que
estejamos diante de um caso de posse, ou seja, demonstrando que algo pertence a alguém. Veja:
Roger has a computer. (Roger tem um computador).

Roger’s computer is modern. (O computador de Roger é moderno).
Se você quiser usar a preposição “of” e dizer: “The computer of Roger is modern”, que
também poderia ser traduzido como “O computador de Roger é moderno”, apesar de não ser
considerado totalmente errado, não é usual. Não se vê essa construção no Inglês oral nem escrito,
tampouco em textos da sua prova.
Isso porque, como eu disse antes, o apóstrofo em união à letra “s” no final de substantivos,
tem a função de posse em relação ao sujeito da frase.
Outro caso em que usamos essa estrutura é quando queremos nos referir a um grupo ou
uma família, por exemplo, dizer que a casa de praia é da família Smith – “This is the Smith’s beach
house (Essa é a casa de praia dos “Smith”). Veja outro exemplo:
This is the Hangton’s dog. (Este é o cachorro dos Hangton – dessa família).
É importante lembrar que, palavras já terminadas em “s”, quando vamos demonstrar posse, usa-
se apenas o apóstrofo, sem a letra “s”, veja:
No reply is my favorite Beatles’s song. (No reply é a minha música dos Beatles favorita).
Como o nome da banda é The Beatles e já possui a letra “s” no fim da palavra, apenas se
acrescenta o apóstrofo e a condição de posse foi estabelecida – seguindo regras. Por isso, cuidado
se, na prova houver alternativas dizendo que as contrações são formas de abreviar sempre com
a intenção de diminuir palavras ou poupar tempo.
Vimos que, algumas vezes, a estrutura com “‘s” são exemplificações de frases que indicam
posse. E o apóstrofo, junto à letra “s”, também pode ser o verbo to be, como veremos agora.

TEACHER ANDREA BELO
CONTRACTION: VERB TO BE
Já estudamos o verbo to be na aula sobre tempos verbais. E vimos as possíveis contrações
mas, não falamos das particularidades que possam aparecer nas provas em relação à letra “s”,
quando você precisa definir se é verbo to be ou verbo have, ambos na terceira pessoa, usados
com apóstrofo e a letra s.
Primeiro, vamos relembrar a conjugação com as devidas abreviações no presente e
passado:
PRESENT – AFIRMATIVO PRESENTE – NEGATIVO PASSADO – NEGATIVO
I am = I'm I am not = I'm not I was not = I wasn't
You are = You're You are not = You aren't You were not = You weren't
He/She/It is = He/She/It's He/She/It is not = He/She/It isn't He was not = wasn't
We are = We're We are not = We aren't We were not = We weren't
You are = You're You are not = You aren't You were not = You weren't
They are = They're They are not = They aren't They were not = They weren't
Observe que, para os sujeitos He, She e It, no presente, foi mostrada a forma da contração
apenas representada, como eu disse, pelo apóstrofo e a letra “s”. Mas, ao falar “Ela é” ou “Ela
tem”, ambas contrações são iguais, veja:
HE IS = HE’S
HE HAS = HE’S
HE IS INTERESTING (Ele é interessante) – A contração fica: HE’S INTERESTING.
HE HAS A BIKE. (Ele tem uma bicicleta) – A contração fica: HE’S INTERESTING.
Como saber se, no texto, a contração usada se refere ao verbo to be ou ao verbo to have?
Como todas as palavras iguais ou similares, não só em Inglês mas em qualquer língua, temos que
analisar o contexto.
Quando se trata de uma qualidade ou um estado (cansado, satisfeito, doente etc.)
geralmente a contração é verbo to be mas, quando há descrições ou remete a algo que o sujeito
possua, é o verbo to have. Veremos nos textos ainda nessa aula.
Agora, vejamos outras contrações comuns em provas.
CONTRACTION: DO AND DID

Também já estudamos os auxiliares do e did na aula sobre tempos verbais. Estão aqui
devidamente citados para relembrar a estrutura de cada um deles. Mas, há uma contração que
pode aparecer na prova, que é formada pela negação do don’t.
Primeiro, vamos relembrar a conjugação com as devidas abreviações:

TEACHER ANDREA BELO
DO + NOT DID + NOT

I do not = I don't I did not = I didn't
You do not = You don't You did not = You didn't
He/She/It does not = He/She/It doesn't He/She/It did not = He/She/It didn't
We do not = We don't We did not = We didn't
You do not = You don't You did not = You didn't
They do not = They don't They did not = They didn't
O auxiliar do, usado na negativa e formando don’t, na frase “Eu não sei” é “I don’t know”.
Porém, pode aparecer abreviado em alguns textos e assim, ao invés de “I don’t know”, você pode
encontrar “I dunno”, uma contração e ao mesmo tempo abreviação do auxiliar na forma negativa
e o verbo saber (to know), formando “dunno”. #gettheteachersclue (#ficaadicadateacher)
CONTRACTION: WILL
O auxiliar will, também já estudado na aula de tempos verbais, como uma das formas de
se demonstrar o que ainda vai acontecer, possui as seguintes formas com contrações:
WILL WILL + NOT
I will = I'll I will not = I won't
You will = You'll You will not = You won't
He/She/It will = He/She/It'll He/She/It will not = He/She/It won't
We will = We'll We will not = We won't
You will = You'll You will not = You won't
They will = They'll They will not = They won't
A dica aqui é apenas prestar atenção para não confundir palavras terminadas em “ll” (bell,
well, doll, bull, entre outras) com palavras abreviadas e que usam o apóstrofo e duas letras “s”
(He’ll.., she’ll..., they’ll...) certo?
CONTRACTION: VERB TO HAVE IN THE PRESENT

Em relação ao verbo ter (to have), devemos ficar atentos sobre as contrações com
apóstrofo, pois, nas terceiras pessoas do singular (he, she, it), a estrutura ficará igual às contrações
do verbo to be, apenas com a letra “s”.
Para não confundir você, primeiramente, tente substituir a contração pelo verbo ter, para
ver se faz sentido.
Em seguida, observe se há um verbo no particípio após o apóstrofo com “s” pois, como
estudamos nos tempos verbais, se, logo após o “has”, conjugado para as terceiras pessoas, houver
um verbo no particípio, é a estrutura convencional de Present Perfect.

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E, analisando dessa forma, confirma-se que a contração encontrada é o apóstrofo com s

(‘s) de “has” e não de “is”, certo? Veja as contrações para todos os sujeitos e exemplos:
HAVE HAVE + NOT
I have = I've I have not = I haven't
You have = You've You have not = You haven't
He/She/It has = He/She/It's He/She/It have not = He/She/It hasn't
We have = We've We have not = We haven't
You have = You've You have not = You haven't
They have = They've They have not = They haven't
She’s studied a lot = She has studied a lot. (Ela tem estudado muito/Ela estuda muito)
She’s a good student = She is a good student. (Ela é uma boa aluna.)
Assim como o verbo to have no presente pode gerar confusão em relação à abreviação do
verbo to be quando é apóstrofo e a letra s, o verbo to have no passado também gera dúvidas em
relação a um auxiliar que já estudamos.
Vejamos agora para deixar claras as diferenças.
CONTRACTION: VERB TO HAVE IN THE PAST

Em relação ao verbo ter (to have) conjugado no passado, devemos ficar atentos sobre as
contrações com apóstrofo e a letra “d”, pois a estrutura ficará igual às frases em que se utilizam
contrações do auxiliar would, apenas com a letra “d”.
Para não confundir você, primeiramente, tente substituir a contração pelo verbo ter, para
ver faz sentido (teve, tinha, tinham, tivesse, tivessem, entre outros).
Em seguida, observe se há um verbo no particípio após o apóstrofo com “d” pois, como
estudamos, se, logo após o “had”, houver um verbo no particípio, é a estrutura convencional de
Past Perfect.
E, analisando dessa forma, se o próximo verbo não estiver no particípio e sim no infinitivo
(forma original), a contração é would (‘d). Veja as contrações para todos os sujeitos e exemplos:
HAD WOULD
I had = I'd I would = I'd
You had = You'd You would = You'd
He/She/It had = He/She/It'd He/She/It would = He/She/It'd
We had = We'd We would = We'd
You had = You'd You would = You'd
They had = They'd They would = They'd

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She’d studied a lot = She had studied a lot. (Ela tinha estudado muito/Ela estudou muito)
She’d study if she had time = She would study if she had time. (Ela estudaria se tivesse tempo.)
Agora, vejamos contrações com os verbos modais.
CONTRACTION: MODAL VERBS

Os verbos modais, quando usados com as contrações, em suas formas negativas, ficam
conforme o quadro abaixo.
MODAL CAN MODAL COULD MODAL SHOULD
I can not = I can't I could not = I couldn't I should not = I shouldn't
You can not = You can't You could not = You couldn't You should not = You shouldn't
He/She/It can not = He/She/It can't He could not = He/She/It couldn't He/She/It should not = He/She/It shouldn't
We can not = We can't We could not = We couldn't We should not = We shouldn't
You can not = You can't You could not = You couldn't You should not = You shouldn't
They can not = They can't They could not = They couldn't They should not = You shouldn't
Geralmente, não há confusões em relação às contrações no que diz respeito aos verbos
modais e sim, são fáceis de serem identificadas no dia da prova, pois, muitas vezes, ao invés de
aparecer as formas abreviadas, é mais comum, em textos, aparecer o “not” junto ao verbo modal.
E, no caso do “can”, o not vem “colado” palavra com palavra, veja exemplos de alguns
modais mais comuns em textos:
She cannot go = She can’t go. (Ela não pode/não consegue ir)
She should not go = She can’t go. (Ela não deveria ir)
She must not go = She can’t go. (Ela não deve ir)
Agora, vejamos um exemplo de contraction que não é muito comum mas pode aparecer
em diálogos informais ou charges ou como demonstração de frases informais.
CONTRACTION: AIN’T
A contração “ain’t” pode significar muitas palavras negativas.
É um termo que pode substituir e representar as contrações am not, is not, are not, don’t,
doesn’t, didn’t, there isn’t, there aren’t, has not e have not. Veja exemplos:

TEACHER ANDREA BELO
I ain’t working now = I’m not working now. (Eu não estou trabalhando agora).
He ain’t worried about it = He isn’t worried about it. (Ele não está preocupado com isso).
She ain’t good at Geography = She isn’t good at Geography. (Ela não é boa em Geografia).
They ain’t the best students = They aren’t the best students. (Eles não são os melhores alunos).
I ain’t got a car = I don’t have a car. (Eu não tenho um carro).
I ain’t know that = I didn’t know that. (Eu não sabia disso).
You ain’t seen everything! = You have not seen everything! (Você não viu tudo!)
Ain’t no one like you= There isn’t no one like you. (Não há ninguém como você).
Ain’t no friends like you, guys. = There aren’t friends like you, guys. (Eu não tenho um carro).
He ain’t heard anything = He hasn’t heard anything. (Ele não ouviu nada).
They ain’t written the emails = They haven’t written the emails. (Eles não escreveram os emails).
Essa forma “ain’t” de negação não é comum nos textos das provas mas, como eu disse
sobre todas as abreviações e contrações que usamos, podem aparecer palavras em tirinhas,
charges ou no meio de um texto, para fazer algum tipo de referência.
Agora, vamos estudar as IF CLAUSES, frases condicionais. Let’s go!!!!

TEACHER ANDREA BELO
IF CLAUSES
As if clauses são formadas por duas partes: a if clause (que é a oração que expressa uma
condição e por isso, é chamada de condicional) e a main clause (que é a oração principal).
Ou seja, a estrutura é uma oração subordinada e outra principal.
Elas são classificadas de quatro formas:
ZERO CONDITIONAL
FIRST CONDITIONAL
SECOND CONDITIONAL
THIRD CONDITIONAL
Na verdade, são, consecutivamente chamadas de zero, primeira, segunda e terceira

condicional, porque o grau de complexidade aumenta a cada número que elas têm.
Vejamos cada uma delas e a forma como se apresentam:
ZERO CONDITIONALS
As frases classificadas como Zero Conditionals indicam fatos verdadeiros, que, devido a
alguma coisa, acontecerá outra com certeza.
Geralmente também expressam fatos que ocorrem com frequência, e algumas vezes, são
empregadas para dar ordens.
A composição da zero conditional é a seguinte:
Frase 1: If + simple present/ Frase 2: simple present
Exemplos:
If I study a lot, I am approved. (Se eu estudar muito, sou aprovado.)

If you feel bad, talk to the doctor. (Se você se sentir mal, fale com o médico.)
If I win the lottery, I get rich. (Se eu ganhar na loteria, eu fico rico.)

TEACHER ANDREA BELO
FIRST CONDITIONALS
As frases classificadas como First conditionals indicam possibilidades ou prováveis ações
futuras.
É como afirmar algo e, em seguida, dizer o que vai acontecer em decorrência do que você
afirmou, por exemplo se você comer muito, logo, ficará satisfeito.
O verbo comer no presente e o verbo ficar (ficará) no futuro, vejamos o esquema da
estrutura:
Frase 1: If + simple present/ Frase 2: simple future
Exemplos:
If you buy one of the book now, I will give you a discount.
(Se você comprar o livro agora, eu te darei um desconto).
If I go to Europe, I can visit many places.

(Se eu for para a Europa, eu posso visitar muitos lugares).
Poderíamos, por exemplo, usar a mesma figura que foi utilizada para falar da zero
conditional sobre ganhar na loteria para aqui, ao invés de mostrar possibilidade, como ganhar na
loteria e ficar rico, a first conditional apresenta algo que vai acontecer caso você ganhe na loteria,
como por exemplo você vai comprar muitas coisas, certo?
If I win the lottery, I will buy a lot of things.
(Se eu ganhar na loteria, eu comprarei muitas coisas – pode acontecer um dia.)
SECOND CONDITIONALS
As frases classificadas como Second Conditionals indicam situações pouco prováveis e, na
maioria das vezes, irreais no futuro, já que expressa que se tivesse acontecido algo, outra coisa
também teria acontecido e isso é muito hipotético, veja a estrutura e o exemplo:
Frase 1: If+ simple past/ Frase 2: auxiliaries would, could, might, should + verb
If I had lots of money, I could buy a big house and a boat.

(Se eu tivesse muito dinheiro, eu poderia comprar uma casa grande e um barco).
(não tenho o dinheiro) (poderia comprar se a situação fosse diferente, é quase irreal)

TEACHER ANDREA BELO
Se dessa vez, usássemos aquela figura utilizada anteriormente para zero conditional (fato,
coisas possíveis) e first conditional (possibilidade grande), desta vez na second conditional, seria
dizer que, se eu tivesse ganhado na loteria, compraria muitas coisas, veja:
If I won the lottery, I would buy a lot of things.
(Se eu ganhasse na loteria, eu compraria muitas coisas – dificilmente vai acontecer, já que a 1ª situação não aconteceu)
THIRD CONDITIONAL
As frases classificadas como Third Conditionals, por sua vez, indicam algo que não ocorreu no
passado e, assim, expressa o sentimento de arrependimento:
Frase 1: If+ past perfect/ Frase 2: auxiliaries would have or any conditional + verb in the participle
If I had saved money, I would have bought lots of things in the past.
(Se eu tivesse economizado dinheiro, eu teria comprado muitas coisas no passado).
(não economizei) (poderia ter comprado e demonstra arrependimento)
If I had won the lottery, I would have traveled around the world.
(Se eu tivesse ganhado na loteria, eu teria viajado pelo mundo.
Agora, vamos resolver exercícios de anos anteriores para você treinar, como sempre
fazemos em nossas aulas. Vamos lá!

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES
Você vai, agora, responder questões selecionadas de provas já realizadas em anos
anteriores. Depois, como em todas as nossas aulas, haverá o gabarito e as questões comentadas.
Vamos começar com questões EPCAR, de acordo coma sua instituição escolhida e depois,
vamos treinar de outras Carreiras Militares, para adquirir experiência e treinar vocabulário.
QUESTÕES EPCAR
Directions: Answer questions 01 to 05 according to text.
What It Will Take to Get Life Back to Normal
Vaccines have brought the United States tantalizingly close to crushing the coronavirus within its
borders. After months of hiccups, some 1.4 million people are now being vaccinated every day,
and many more shots are coming through the pipeline. The Food and Drug Administration has
just authorized a third vaccine — a single-dose shot made by Johnson & Johnson — while Pfizer
and Moderna are promising to greatly expand the supply of their shots, to roughly 100 million
total doses per month, by early spring.
If those vaccines make their way into arms quickly, the nation could be on its way to a relatively
pleasant summer and something approaching normal by autumn. Imagine schools running at full
capacity in September and families gathering for Thanksgiving.
But turning that “if” into a “when” will require clearing additional hurdles so that everyone who
needs to be vaccinated gets vaccinated. This is especially true for racial minorities, who are being
disproportionately missed by the vaccination effort.
There’s plenty of disagreement among experts as to why America is still having problems with
vaccine uptake. Some officials have suggested that the main cause is that too many people are
hesitant to get the vaccine. Others point the finger at overcautious public health officials who they
say have undersold the promise of the vaccines. Still others point to long lines at clinics as proof
that far more people want the vaccine than can actually get it.
There is probably some truth to all of these hypotheses, and the underlying problems are not
new. Vaccine hesitancy had been growing steadily in America long before the current pandemic,
so much so that in 2019 the World Health Organization ranked it as one of the leading global
health threats. At the same time, poor health care access and other logistical constraints, such as
a lack of public transportation and limited internet access, have long impeded public health efforts
in low-income communities.
To maximize the number of Americans getting vaccinations, policymakers need to tackle each of
these crises with greater urgency than they have so far.
As supply increases, health officials should mount ambitious vaccination campaigns modeled on
ones that have worked to curb diseases in other countries. That will mean not relying solely on
web portals for scheduling vaccine appointments. It will mean going block by block and door to
door, through high-risk communities especially. It will mean setting up employee vaccination sites
at schools, grocery stores, transit hubs and meatpacking plants, and community clinics at houses
of worship, with local leaders promoting and running them.

TEACHER ANDREA BELO
“The easier you can make it for people to get vaccinated, the more likely your program will be to
succeed,” said Dr. Walter Orenstein, a former director of the national immunization program at
the Centers for Disease Control and Prevention. “It’s really that simple.”
Outreach efforts cost money. But they’re far less expensive than allowing the pandemic to fester.
Congress has appropriated some money to help states with vaccine rollout. It should offer more,
and states should put as much of those resources as possible toward vaccination efforts that meet
people where they are.
Health officials should also recognize that vaccine hesitancy has many root causes — deliberate
disinformation campaigns, mistrust of medical authorities in marginalized communities, ill-
considered messaging by health officials. The best way to counter that is with campaigns that are
locally led, that clearly outline the benefits of vaccination and that frame getting the shot as not
just a personal choice but a collective responsibility.
Doctors and scientists can help those pro-vaccine messages stick by minding their own public
communications. It’s crucial to be transparent about what vaccines will and won’t do for society
— overselling now will only sow more mistrust later.
That said, underselling is its own problem. It’s true that these vaccines will not immediately
restore the world to total normalcy. But they will eventually allow people to hug their loved ones,
to return to their offices — and to be protected from dying from or becoming seriously ill with
Covid-19. Health officials should be clear about that.
Policymakers at the highest levels of government should press social media companies and e-
commerce sites to curb the most aggressive purveyors of vaccine disinformation.
To not only quell this pandemic but to try to prevent the next one, America will need to improve
its health system and its public health apparatus, both of which have significant holes. “The
problem with a lot of the response is that it was predicated on the idea that we have a good
system in place for doing adult immunizations across the country,” said Dr. Peter Hotez, a vaccine
expert at Baylor College of Medicine. “The fact is, we really don’t.”
In the end, lawmakers and the people who vote them into office will have to address the much
broader problems that this pandemic has exposed.
(Adapted from https://www.nytimes.com/2021/02/26/opinion/vaccine-covid-coronavirus.html?action=click&module=Opinion&pgtype=Homepage)
QUESTÃO 01 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the word “pleasant” in the
second paragraph without changing its meaning
(A) Pretty
(B) Gloomy
(C) Cordial
(D) Boring
(E) Harsh

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 02 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option with the suitable question to answer the
underlined fragment below
“After months of hiccups, some 1.4 million people are now being vaccinated every day, and
many more shots are coming through the pipeline” (paragraph 1)
(A) What are the expectations for the future of vaccination?

(B) How many people have already received the vaccine?
(C) How long was the vaccine developed in?
(D) Where are the vaccines coming from?
(E) How effective is this vaccine?
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is NOT mentioned in the text
(A) Vaccines are helpoing the US to achieve a post-pandemic future
(B) US vaccination is slow and has no foreseeable future
(C) If vaccination in the US is successful, the country may be close to a better daily life
(D) A post-pandemic reality depends on some factors
(E) Vaccination in the USA is not impartial, there are privileged groups
QUESTÃO 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that complete the sentence below
correctly
Vaccine acceptance _______________ a problem in the US
(A) Is
(B) Was
(C) Was being
(D) Has been
(E) Will be
QUESTÃO 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the underlined word keeping
the same meaning
“Some officials have suggested that the main cause is that too many people are hesitant to get
the vaccine” (paragraph 4)
(A) Confident
(B) Skeptical
(C) Unbased
(D) Impartial
(E) Lazy

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES EFOMM
Read Text I to do questions 01 to 04 based on it.
Vaccine passports are less a threat to liberty than a mark of solidarity
Anti-vaxxers in France and elsewhere claim personal freedom. But what of brotherhood?
In France over the past few weeks, the topic of vaccine passports has induced an avalanche of
outrage. Opposition to the measure has united both the hard left and right, with more than
200,000 people taking to the streets to express their contempt. In the kaleidoscope of disparate
groups involved, the only unifying banner is the assertion that Emmanuel Macron’s policy is an
infringement of the French tenet of liberté.
Nor is France unique in facing such resistance. In the United States, mask and vaccine mandates
have generated passionate opprobrium and legal action.
Those resolutely opposed to anything styled as a vaccination passport tend to frame the issue as
a solely personal choice. That can seem superficially reasonable, but it highlights a crucial
misunderstanding – a presumption that vaccination is solely an individual boon. On the contrary,
immunisation is, at heart, a public health measure, implemented to reduce incidence and burden
of disease at a population level. That it has huge individual benefit is undeniable but viewing
vaccination through this reductive, individualistic lens fundamentally distorts the reality that it is
about much more than protecting oneself.
Immunisation collectively reduces reservoirs for disease, providing a firewall that protects
vulnerable members of society. While a Covid infection might not do a young, healthy person
lasting harm, their passing on that infection could inflict substantial, even fatal, damage to
vulnerable people.
This is a consideration frequently missed in the arguments about proof of vaccination in public
spaces. Those decrying it as an infringement of their liberties fail to realise that others have a
reasonable expectation that they should not be needlessly exposed to a potentially deadly virus
if it can be avoided.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/aug/15/vaccine-passports-are-less-a-threat-to-liberty-than-a-mark-of-solidarity)
QUESTÃO 01 (EFOMM/INÉDITA) – Read the extract from the text

“In France over the past few weeks, the topic of vaccine passports has induced an avalanche of outrage”
Mark the alternative that can replace the underlined word without changing its meaning.
(A) Indignation
(B) Happiness
(C) Craziness
(D) Comprehension
(E) Despair

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – About vaccine passports and their consequences, it’s correct
to affirm that
(A) The measure was fully accepted by the French population
(B) France is the only country that is dealing with opposition to measures to combat the
pandemic
(C) Vaccination is in fact a personal act and with individual goals
(D) The function of the vaccine is to protect only the individual who takes it
(E) Mass vaccination protects those who cannot be vaccinated

“Opposition to the measure has united both the hard left and right, with more than 200,000
people taking to the streets to express their contempt” (paragraph 1)
The word “their” refers to

(A) Measure
(B) More than 200,000 people
(C) Vaccine passports
(D) Streets
(E) Contempt

“That can seem superficially reasonable but it highlights a crucial misunderstanding…”
The sentence above means that

(A) That may seem mildly understandable, but it reinforces an important misunderstanding
(B) That's completely understandable, though it highlights a critical misunderstanding
(C) That is completely incomprehensible and highlights a critical misunderstanding
(D) That's almost entirely understandable and highlights an important misunderstanding
(E) That may sound understandable, but it doesn't give enough importance to an important
misunderstanding
Read the text II to do items 05 to 10.

Israel extends Covid restrictions to three-year-olds as cases surge
Israel is now requiring anyone over the age of three to show proof of vaccination or a negative
Covid-19 test before entering many indoor spaces, as it tackles a sharp rise in infections.
Restaurants, cafes, museums, libraries, gyms and pools are among the venues covered by the
"Green Pass" system.

TEACHER ANDREA BELO
However, proof of immunity is not needed to go into shops or malls.

The country's Covid-19 tsar said it was "at war" with the virus despite its world-leading vaccination
programme.
"Our morbidity is rising day by day," Salman Zarka told a parliamentary committee on Wednesday,
according to the Jerusalem Post.
The next two weeks leading up to the Jewish New Year festival of Rosh Hashanah on 6 September
would be "critical", he warned.
Israel has seen a surge of infections driven by the more contagious Delta variant since late June.
The health ministry reported some 7,870 new Covid-19 cases on Tuesday, which was slightly down
on Monday's sixmonth daily record of 8,752.
More than 120 people have died after contracting the virus in the past week - double the monthly
total recorded in July - and 600 people are in a serious or critical condition in hospital.
The government has sought to combat the surge by reinstating the restrictions it lifted in mid-
June and by bringing back the Green Pass, which shows whether someone has been fully
vaccinated, has recently recovered from Covid-19, or tested negative in the previous 24 hours.
Before Wednesday only children aged 12 and over, who have been eligible to get a vaccine since
June, and adults were required to present a Green Pass.
It will now also apply to children between the ages of three and 11. Their tests will be funded by
the government as they are ineligible for vaccination, unless they are five or older and are
considered are at significant risk from Covid-19.
The approximately one million residents - about 11% of the population - who have not been
vaccinated despite being eligible must pay for their own tests.
Israel has also begun giving third doses of the Pfizer-BioNTech vaccine to people over 50, medical
workers and those with underlying health conditions.
So far, some 1.1 million eligible people have received their booster shots.
Israeli healthcare provider Maccabi, which covers about a quarter of the population, reported on
Wednesday that a third Pfizer dose was 86% effective at preventing Covid-19 infection in people
over 60.
Mr Zarka also noted that no-one who was currently in a critical condition in hospital had received
a booster shot.
(Adapted from https://www.bbc.com/news/world-middle-east-58245285)
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option

(A) In Israel, the Green Pass isn’t required to enter malls
(B) Israel's vaccination program sets an example for the rest of the world
(C) Success in Israel's vaccination program is ensuring victory in the battle against the virus
(D) Delta variant is making an impact in Israel
(E) The Green Pass helps to contain the spread of the virus

TEACHER ANDREA BELO

“Restaurants, cafes, museums, libraries, gyms and pools are among the venues covered by the
‘Green Pass’ system. However, proof of immunity is not needed to go into shops or malls”.
Mark the option that can replace the underlined sentence without changing its meaning
(A) Likewise, proof of immunity is not required to enter shops or malls
(B) On the other hand, proof of immunity is not required to enter stores or malls
(C) However, proof of immunity to enter stores or malls is mandatory
(D) In addition, proof of immunity is needed to enter shops or malls
(E) Nevertheless, proof of immunity is essential to enter shops or malls

“The government has sought to combat the surge by reinstating the restrictions it lifted in mid-
June and by bringing back the Green Pass, which shows whether someone…” (paragraph 8)
The word “which” refers to

(A) Government
(B) The surge
(C) Restrictions
(D) Someone fully vaccinated
(E) Green Pass
QUESTÃO 08 (EFOMM/INÉDITA) – The Green Pass

(A) Is intended for people aged 12 and over
(B) Is only for children under 3 years old
(C) Allows everyone to take tests for free
(D) Is now intended for all people aged 3 years and over
(E) Will be used for the first time in Israel
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – The expression “day by day”, in paragraph 3, means

(A) Gradually over many days
(B) Abruptly
(C) Each month
(D) During all day long
(E) One day every two weeks

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (EFOMM/INÉDITA) – The word “eligible” (paragraph 9), can be replaced by the
word ___ without changing its meaning
(A) Improper
(B) Good
(C) Privileged
(D) Suitable
(E) Awkward
QUESTÕES EEAR
Read the text and answer questions 01 to 05.
‘We are on the eve of a genocide’: Brazil urged to save Amazon from Covid-19
Brazil’s leaders must take immediate action to save the country’s indigenous peoples from a
Covid-19 “genocide”, a global coalition of artists, celebrities, scientists, and intellectuals has said.
In an open letter to Brazil, figures including Madonna, Oprah Winfrey, Brad Pitt, David Hockney
and Paul McCartney warned the pandemic meant indigenous communities in the Amazon faced
“an extreme threat to their very survival”.
“Five centuries ago, these ethnic groups were decimated by diseases brought by European
colonisers … Now, with this new scourge spreading rapidly across Brazil … [they] may disappear
completely since they have no means of combating Covid-19,” they wrote.
The organiser of the petition, the Brazilian photojournalist Sebastião Salgado, said trespassers
including wildcat gold miners and illegal loggers must be expelled immediately from indigenous
lands to stop them importing an illness that has killed more than 240,000 people around the
world, including 6,750 in Brazil. “We are on the eve of a genocide,” Salgado, who has spent nearly
four decades documenting the Amazon and its inhabitants, told the Guardian.
Even before Covid-19, Brazil’s indigenous peoples were locked in what activists call a historic
struggle for survival. Fears Covid-19 could devastate indigenous communities grew last month
when the death of a Yanomami teenager revived horrific memories of epidemics caused by
roadbuilders and gold prospectors in the 1970s and 80s. The Brazilian city so far worst hit by
coronavirus is Manaus, the capital of Amazonas, the state where part of the Yanomami reserve is
located.
Salgado – who is calling for the creation of an army-led taskforce to evict intruders from protected
areas – believes international pressure could force the government to act.
Adapted from https://www.theguardian.com/world/2020/may/03/eve-of-genocide-brazil-urged-save-amazon-tribes-covid-19-sebastiao-salgado

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (EEAR/INÉDITA) – What’s the active voice for “... these ethnic groups were
decimated by diseases brought by European colonisers …” (paragraph 2)?
(A) Diseases brought by European colonisers have decimated these ethnic groups.
(B) Diseases brought by European colonisers are decimating these ethnic groups.
(C) Diseases brought by European colonisers will decimate these ethnic groups.
(D) Diseases brought by European colonisers were decimating these ethnic groups.
(E) Diseases brought by European colonisers decimated these ethnic groups.
QUESTÃO 02 (EEAR/INÉDITA) – In “‘Now, with this new scourge spreading rapidly across Brazil
… [they] may disappear completely since they have no means of combating Covid-19’, they
wrote.”, the underlined words respectively refer to
(A) these ethnic groups / international figures.
(B) diseases / international figures.
(C) these ethnic groups / these ethnic groups.
(D) European colonisers / these ethnic groups.
(E) European colonisers / international figures.
QUESTÃO 03 (EEAR/INÉDITA) – In the sentence “We are on the eve of a genocide...” (paragraph
3)., the expression, in bold type, is closest in meaning to _____________.
(A) much ahead of.
(B) a little after.
(C) about to have.
(D) at the night of.
(E) in the middle of.
QUESTÃO 04 (EEAR/INÉDITA) – The words “is calling”, underlined in the text, form a verb in the
__________.
(A) simple past
(B) future tense
(C) simple present
(D) present progressive
(E) present perfect

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, Brazilian indigenous peoples are _______.
(A) endangered.
(B) decimated.
(C) secure.
(D) immune.
(E) unharmed.
Read the cartoon and answer questions 06 to 08.
Adapted from https://www.dailyrepublic.com/comics/beetle-bailey-245/attachment/bbt20130313/.
QUESTÃO 06 (EEAR/INÉDITA) – In the cartoon, the sentence “Clean this office right” refers to
(A) the future tense.
(B) the imperative mood.
(C) the indicative mood.
(D) the present continuous tense.
(E) the past tense.
QUESTÃO 07 (EEAR/INÉDITA) – Choose the best alternative to complete the blank in the text.
(A) didn’t cleaned
(B) didn’t clean
(C) did cleaned
(D) don’t cleaned
(E) doesn’t cleaned

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 08 (EEAR/INÉDITA) – The word “him” is a / an __________ pronoun.

(A) subject
(B) reflexive
(C) demonstrative
(D) possessive
(E) object
Read the text and answer questions 09 and 10.

The US Navy recorded three videos that show UFOs. A UFO is a flying object in the sky that
scientists cannot easily explain. Sometimes, UFOs are clouds or airplanes; however, many people
believe that they are spacecraft from other planets.
A UFO research group published the videos in 2018, and the US Navy said that the videos were
real. However, some people did not believe them. US officials decided to publish the videos again
because they wanted to show that the videos were real. The officials said that they could not
explain the origin of the objects in the videos. They consider the objects as unidentified.
Adapted from https://www.newsinlevels.com/.
QUESTÃO 09 (EEAR/INÉDITA) – According to the text,

(A) The videos the US Navy published were fake.
(B) The objects in the videos are clouds and airplanes.
(C) UFOs are unidentified flying objects.
(D) Everybody believed the videos the first time they were published.
(E) Many people believe UFOs are spacecraft from the Earth.
QUESTÃO 10 (EEAR/INÉDITA) – In the sentence “A UFO is a flying object in the sky that
scientists cannot easily explain”, cannot is used to express that scientists
(A) are prohibited to explain UFOs.
(B) are capable of explaining UFOs.
(C) are not allowed to explain UFOs.
(D) are unable to explain UFOs.
(E) are not confident about UFOs.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES EAM
Read text I and answer questions 01 and 02
Parosmia: 'The smells and tastes we still miss, long after Covid'
Back in November I realised my chicken pasta tasted like washing-up liquid. I haven't eaten meat
since - mac and cheese, green grapes and baby rusks have become my staples.
I don't know whether I will ever be able to enjoy a Nando's medium-spiced chicken butterfly again
as now it smells and tastes foul, like something alien. I have struggled to come to terms with this.
If my smell goes back to normal, I'll never ever take a Nando's with friends for granted again.
Chanay Knight, 21, Birmingham
Caught Covid in October, developed parosmia in November I miss a simple pleasure - breakfast in
bed brought to me every morning by the husband I love. Deeply aromatic coffee with hot, frothy,
milk. Good bread, crisp and deep gold, slightly charred at the edges with butter or tangy
marmalade.
In spring we both caught Covid and he was hospitalised. I struggled down to the kitchen to make
coffee and toast for myself. Exhausted by such a simple task, I clung to the ritual and pictured him
beside me.
We both recovered, but coffee and toast is now repulsive to me - like a field just sprayed with
manure… unpleasant with a sweet fermented smell on top.
I've lost something that meant so much more to me than just breakfast.
Wendy Thompson, 59, Tameside
Caught Covid in May, developed parosmia in October
(Adapted from https://www.bbc.com/news/stories-55936729)
QUESTÃO 01 (EAM/INÉDITA) – About the reports given in the text, it is not to say that
(A) COVID-19 has no long-term impacts
(B) COVID-19 can change a person's lifestyle in the long run
(C) Some simple pleasures were maintained even with the loss of smell and taste
(D) COVID-19 is only a transient and extreme disease, which is asymptomatic or causes death
(E) The reports were not based on individual experiences
QUESTÃO 02 (EAM/INÉDITA) – In the sentence “In spring we both caught Covid and he was
hospitalised. I struggled down to the kitchen to make coffee and toast for myself” (paragraph 5),
the pronoun “we” refers to
(A) Wendy Thompson
(B) Chanay Knight
(C) Wendy and Chanay
(D) Wendy and her family
(E) Wendy and her husband

TEACHER ANDREA BELO
Read text II and answer questions 03 and 04

What can we take with us from lockdown to make life better than before?
Spring has sprung, albeit a little early. The weekend brought blue skies, daffodils bursting into
flower, the drone of lawnmowers coming back to life. The natural world is waking up fast, in
uncanny synchronicity with a nation now readying itself to emerge from Covid hibernation. Like
all jaded hacks, I rolled my eyes when the prime minister started waxing lyrical last week about
the crocus of hope pushing up through the frost of lockdown. But dammit, the crocuses are out
now, and if this strangely unfamiliar emotion is not hope, then it’s hard to know what else it is.
The coming of spring always paves the way, on some atavistic level, for the imagining of summer.
But this time the vaccine (touch wood, cross fingers, pray that the missing unknown carrier of the
Brazilian variant is tracked down before spreading it) provides some more rational grounds for
daring to imagine new beginnings.
The only way to keep one’s sanity in lockdown is to take life one day at a time, like an alcoholic in
recovery, and never think about how much longer there is to go. But suddenly it seems possible
to stop dwelling on everything that’s out of bounds and imagine having choices again. Travel
agents are reporting a rush of possibly over-optimistic bookings; fashion magazines are suddenly
full of heels and frivolousness, rather than clothes for collapsing on the sofa in. And for parents
who’ve been working from home, hunting down the PE kit ahead of next week’s return to school
is a reminder that one day our own presence may be required in a formal office again.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/mar/01/covid-life-flexible-working-lockdown)
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – Say if the following statements are T (true) or F (false) about
lockdown and its developments. Then, mark the correct option, from top to bottom.
( ) Imagining new beginnings is more complex in the context of a pandemic
( ) Superstitions are not accepted as a way to alleviate the near future
( ) The vaccine makes us imagine new beginnings
( ) A long-term vision for an end to the pandemic is the only way to tackle it
( ) "Normal life" is still out of the question in our imagination
(A) T – F – T – F – F
(B) T – F – T – T – F
(C) F – F – T – F – F
(D) T – T – T – F – T
(E) F – T – F – T – F

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 04 (EAM/INÉDITA) – “And for parents who’ve been working from home…”
The word “who” refers to:
(A) Children
(B) Someone unknown
(C) Travel agents
(D) Parents
(E) Fashion magazines
QUESTÃO 05 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct options to fill in the
blanks respectively
Pedro is _______ older brother. _______ lives on the same street as us. We love to walk
together. _______ sneakers are blue like mine.
(A) Mine / He / His

(B) My / He / His
(C) My / They / Mine
(D) My / He / Mine
(E) Mine / We / His
QUESTÃO 06 (EAM/INÉDITA) – What sports can you see in the picture below?
(Adapted from https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-crian%C3%A7as-e-projeto-dos-esportes-image90259764)
(A) Golf, cycling, and baseball

(B) Basketball, tennis and canoeing
(C) Soccer, volleyball and basketball
(D) Badminton, volleyball and golf
(E) Canoeing, skating and tennis

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below
(Adapted from https://br.freepik.com/vetores-premium/dois-garotinhos-com-mascaras-medicas-jogando-futebol-protecao-contra-virus-

conceito-dealergias-criancas-no-campo-de-futebol-ilustracao-plana-personagem-de-desenho-animado-esporte-e-recreacao_8207330.htm)
What are they doing in the picture?

(A) The children are playing soccer now
(B) The children play soccer everyday
(C) The children were playing soccer yesterday
(D) The children are not playing soccer
(E) The children didn’t play soccer yesterday
QUESTÃO 08 (EAM/INÉDITA) – Read the text below
(Adapted from http://ritasesl4u.pbworks.com/w/page/34378444/Grammar-Present%20Tenses)
In the cartoon, the future tense is used to express

(A) A plan
(B) A confirmation
(C) An ad
(D) A possibility
(E) A prediction

TEACHER ANDREA BELO

Coronavirus crisis unlikely to be over by the end of the year, WHO warns
Despite the spread of Covid-19 being slowed in some countries due to lockdowns and vaccination
programs, it is “premature” and “unrealistic” to the think the pandemic will be over by the end of
the year, the World Health Organization’s executive director of emergency services has said.
Speaking at a press briefing Geneva, Dr Michael Ryan said while vaccinating the most vulnerable
people, including healthcare workers, would help remove the “tragedy and fear” from the
situation, and would help to ease pressure on hospitals, the “virus is very much in control”.
“It will be very premature, and I think unrealistic, to think that we’re going to finish with this virus
by the end of the year,” Ryan said.
“If the vaccines begin to impact not only on death and not only on hospitalisation, but have a
significant impact on transmission dynamics and transmission risk, then I believe we will
accelerate toward controlling this pandemic.”
(Adapted from https://www.theguardian.com/world/2021/mar/02/coronavirus-crisis-unlikely-to-be-over-by-the-end-of-the-year-who-warns)
QUESTÃO 09 (EAM/INÉDITA) – In the sentence “It will be very premature, and I think unrealistic,
to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year” (paragraph 2), the
pronoun “I” refers to
(A) Michel Ryan
(B) The world population
(C) The World Health Organization
(D) Vaccination
(E) Pandemic
QUESTÃO 10 (EAM/INÉDITA) – It is FALSE to say that

(A) The spread of coronavirus is being partially contained in some places
(B) Considering vaccination and lockdown, the pandemic is likely to end in a few months
(C) Most vulnerable people should be a priority in vaccination
(D) It is misleading to think that the pandemic will end by the end of the year
(E) Decreasing numbers of death and hospitalization are not the only thing to think about to end
the pandemic

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL

The delta variant is surging. How should that change how we live?
It’s been a week since the Centers for Disease Control and Prevention issued new masking
guidance based on evidence that vaccinated people can become infected and transmit the more
contagious delta variant to others. Many people who thought the vaccines allowed them to return
to pre-pandemic normal are now asking whether they need to change how they go about their
daily lives.
While delta does change the risk calculus, it doesn’t mean that we have go to back to hunkering
down at home. When deciding which activities to engage in, vaccinated people should consider
two factors: the medical risk of your household and the value of the activities to you.
Someone who is vaccinated, generally healthy, and either living alone or sharing a household with
others who are also vaccinated and healthy might decide that they are protected enough that they
won’t change anything. According to CDC data, the vaccinated are approximately eight times less
likely to become infected than the unvaccinated. Even if they contract covid-19, chances are
excellent that a vaccinated person will experience symptoms akin to the common cold; after all,
the vaccines reduce the chance of severe illness by a whopping 25-fold.
(Adapted from https://www.washingtonpost.com/opinions/2021/08/04/delta-variant-risk-assessment-leana-wen/)
QUESTÃO 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text

Even if they contract covid-19, chances are excellent that a vaccinated person will experience
symptoms akin to the common cold…
(A) Equal
(B) Analogous
(C) Disconnected
(D) Unrelated
(E) Uniform
QUESTÃO 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the delta variant, it’s correct to affirm that
(A) It is less contagious than the others
(B) It does not affect the daily life of those who are already vaccinated
(C) It did not generate new doubts in the population
(D) It makes the vaccinated as vulnerable as the unvaccinated
(E) It can affect even those who are vaccinated

TEACHER ANDREA BELO

“Even if they contract covid-19, chances are excellent that a vaccinated person will experience
symptoms akin to the common cold” (paragraph 3)
The word “they” refers to

(A) Unvaccinated people
(B) Symptoms
(C) Vaccinated people
(D) Vaccines
(E) CDC data

“…after all, the vaccines reduce the chance of severe illness by a whopping 25-fold”.

(A) The vaccines prevent 25 different diseases
(B) The vaccines only prevent serious diseases
(C) The vaccines inhibit the onset of severe illness
(D) The vaccines significantly reduce the chance of severe illness
(E) The vaccines reduce the chance of serious illness after 25 days

Therapy via Zoom should make mental healthcare available for all – it hasn’t
Whether with a private therapist on Zoom, through an app that daily reminds us to log our
emotions, or in a back-andforth with a chatbot, teletherapy is often proffered as a catch-all salve
for our current mental healthcare crises. Remote treatment is touted as an efficient way to reach
more patients in a time of extreme difficulty, an intimate intervention that can scale.
During the on-and-off mandated social distancing that has marked the past 18 months of the
pandemic, teletherapy has shed its status as a minor form of care to become, at times, the only
thing on offer. The popularity of remote therapeutic sessions has soared in the US and the “users”
we once called patients are increasingly comfortable with such practices, and in some cases even
prefer them.
Having a therapist see a patient on Zoom or condensing treatment to self-tracking and AI
interfaces may be recent innovations, but the broad notion that technology and distanced
processes will solve our woes is nothing new. We have been turning to forms of technology to
deliver mental health services for more than 100 years. From 19th-century written cures delivered

TEACHER ANDREA BELO
by post and ad hoc telephone hotlines to the continuing elusive work to create an AI shrink, there
have been numerous mediated, networked, and remote relationships used in attempts to fix
longstanding problems with therapeutic provision. While those problems have obviously evolved
over time, they have also stayed relatively the same: good care is expensive and in short supply,
and barely begins to meet an overwhelming demand.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/aug/03/therapy-zoom-mental-healthcare-remote-treatment)
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option
(A) Remote treatment is, in fact, an efficient way to reach more people who need to take care of
their mental health
(B) During the pandemic, teletherapy gained prominence
(C) Social distancing ended up affecting the way people treat their mental health
(D) People who use teletherapy are already used to the new reality
(E) There are recent innovations being applied to the moment of therapy

“Remote treatment is touted as an efficient way to reach more patients in a time of extreme
difficulty, an intimate intervention that can scale”
(A) Remote treatment is an efficient way to reach more people
(B) Remote treatment is publicized as an effective way to reach more people
(C) Remote treatment is criticized for being an efficient way to reach more patients
(D) Remote treatment is not considered an efficient way to reach more patients
(E) Remote treatment is not an efficient way to reach more people

“…and in some cases even prefer them” (paragraph 2).
The word “them” refers to
(A) Users
(B) Patients
(C) Remote therapeutic sessions
(D) Some cases
(E) The US

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 08 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Remote therapeutic sessions

(A) Have not gained popularity among the US population
(B) Are not relying on the help of recent innovations
(C) Were never the only therapeutic treatment option during the pandemic
(D) Have already gained the preference of some users/patients
(E) Were less sought after during the period of social isolation
QUESTÃO 09 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The expression “on-and-off”, in paragraph 2, means

(A) Continuous
(B) Unique
(C) Endless
(D) Frequent
(E) Intermittent
QUESTÃO 10 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The word “current” (paragraph 1), can be replaced by
the word ___ without changing its meaning
(A) Ongoing
(B) Actual
(C) Uncommon
(D) Temporary
(E) Permanent
QUESTÕES AFA
Hanging out
R. Jordania
In American cities, teenagers like to spend time together – “hang out”, as they say– at drugstore,
luncheonettes, or ice cream parlors.
Often, they don’t even meet inside, but gather on the sidewalk in front of the store. From time to
time they go in for coffee, milk, ice cream. They also like to play the pinball machines.
Most parents disapprove of their children’s “hanging out” that way. They consider it a waste of
time, which could be better used doing homework, working at a part-time job, or helping in the
house.
Adapted from life in the USA

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (AFA/INÉDITA) – According to the text,

A) Teenagers hang out only after they have done their housework
B) Every parent wants that their kid works a part-time job
C) Most parents disapprove of their kid’s time management
D) Teenagers do not like to stay at the sidewalks
E) Teenagers never stay on the sidewalks
QUESTÃO 02 (AFA/INÉDITA) – The term “hanging out” states the idea of

A) Socializing
B) Breaking up
C) Hugging
D) Loving
E) Chatting
Read the following text and answer questions 03, 04 e 05

Is it a good idea for a student to have a job? Why or why not?
Brandon Smith
I’m a junior in high school, and I have a part-time job in a restaurant. I wash dishes on Saturdays
and Sundays from 8:00 until 4:00. I earn $5.50 an hour. It isn’t much money, but I save almost
every penny! I want to go to a good university, and the cost goes up every year. Of course, I spend
some money when I go out on Saturday nights.
Lauren Russel
I’m a senior in high school. I have a job as a cashier in a grocery store. The job pays well – about
$6.75 an hour. I work every weeknight after school from 4:00 until 8:00. I don’t have time for
homework, and my grades aren’t very good this year. But I have to work, or I can’t buy nice clothes
and I can’t go out on Saturday nights. Also, a car costs a lot of money.
Erica Davis
I’m a freshman in college. College is very expensive, so I work in a law office for three hours every
weekday afternoon. I make photocopies, file papers, and sort mail for $8.25 an hour. The job gives
me good experience because I want to be a lawyer someday. But I don’t want to work every
semester. I need time to study.
Adapted from Interchange

TEACHER ANDREA BELO

A) Brandon works to earn money for college
B) Brandon works to buy nice clothes
C) Lauren works to get job experience
D) Lauren works to pay for a motorcycle
E) Lauren bought a motorcycle.
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – The text states that Erica Davis

A) Has graduated from high school
B) Works as a cashier in a grocery store
C) Wants to buy a car
D) Earns less then six dollars an hour
E) Earns six dollars an hour

A) Brandon is the oldest of them
B) Lauren is the youngest of them
C) Brandon is paid the less amount of money per hour
D) Lauren is paid the most amount of money per hour
E) Lauren and Brendon paid the same amount
Read the following song and answer questions 06, 07 and 08.
SUNDAY MORNING
Sunday morning, rain is falling
Steal some covers, share some skin
Clouds are shrouding us in moments unforgettable
You twist to fit the mold that I _____ in
But things just get so crazy
Living life gets hard to do
And I would gladly hit the road, get up and go if I knew
That someday it would lead me back to you
Music Sunday morning by Marron 5

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – The world “gladly”, underlined in the text, suggests an idea of
A) joyfully
B) sadly
C) joylessly
D) quickly
E) angrily

A) The author of the song is breaking up with his girlfriend.
B) The author of the song is missing his home.
C) The author of the song wants to see someone he loves.
D) The author of the song is writting a sad song about Sundays.
E) The author of the song is writting a sad song about weekends.
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – Mark the correct answer to complete the blank:

A) Am
B) Was
C) Were
D) Are
E) Do
Read the following song and answer questions 09 and 10

MIRRORS
Aren't you something to admire,
Because your shine is something like a mirror
And I can’t help but notice, you reflect in this heart of mine
If you ever feel alone and the glare makes me hard to find
Just know that I'm always parallel out on the other side
Beause with your hand in my hand and a pocket full of soul
I can tell you theres no place we couldn't go
Just put your hand on the glass
I'm here trying to pull you through you just gotta be strong
Because I don't wanna lose you now

TEACHER ANDREA BELO
I'm lookin' right at the other half of me

The vacancy that sat in my heart
Is a space, but now you're home
Music Mirrors by Justin Timberlake
QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – According to the text

A) The author is writing about an object he wants.
B) The author is sad because of a past accident
C) The author is writing about a girl he loves.
D) The author misses his hometown.
E) The author misses his mother.
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – The world “glare”, underlined in the text, suggest the idea of
A) blaze
B) dirty
C) stinky
D) nasty
E) clean
QUESTÕES ESA
Brazil, officially the Federative Republic of Brazil, is the largest country in both South America and
Latin America. At 8.5 million square kilometers (3.2 million square miles) and with over 211 million
people, Brazil is the world's fifth-largest country by area and the sixth most populous. Its capital
is Brasília, and its most populous city is São Paulo. _______ federation is composed of the union
of the 26 states and the Federal District. It is the largest country to have Portuguese as an official
language and the only one in the Americas; it is also one of the most multicultural and ethnically
diverse nations, due to over _______ century of mass immigration from around the world.
Bounded by the Atlantic Ocean on the east, Brazil has a coastline of 7,491 kilometers (4,655 mi).
It borders all other countries in South America except Ecuador and Chile and covers 47.3% of the
continent's land area. Its Amazon River basin includes _______ enormous tropical forest, home
to diverse wildlife, a variety of ecological systems, and extensive natural resources spanning
numerous protected habitats.
Adapted from https://en.wikipedia.org/wiki/Brazil.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is incorrect to say that:

(A) Brazil is the largest country in South America.
(B) Brazil is the world's fifth most populous country.
(C) Brazil does not border Ecuador and Chile.
(D) Brazil’s official name is the Federative Republic of Brazil.
(E) Brazil is the only country in the Americas to have Portuguese as an official language.
QUESTÃO 02 (ESA/INÉDITA) – In the sentence “Its capital is Brasília, and its most populous city
is São Paulo.” (paragraph 1), the possessive adjectives “its” refer to
(A) Brazil.
(B) Latin America.
(C) South America.
(D) The Federal District.
(E) city.
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Choose the correct option to fill in the blanks with the missing
articles, from top to bottom:
(A) the / a / an
(B) a / a / a
(C) the / an / a
(D) an / an / an
(E) the / the / a
QUESTÃO 04 (ESA/INÉDITA) – “Officially” is

(A) an adjective
(B) a pronoun
(C) an adverb
(D) an article
(E) a verb

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (ESA/INÉDITA) – “Reading makes life a lot easier”. In this sentence, the word
“makes” indicates
(A) a plural noun.
(B) third person plural.
(C) the Imperative form.
(D) the Simple Present Tense.
(E) the Present Continuous.
QUESTÃO 06 (ESA/INÉDITA) – “Reading makes life a lot easier”. “Easier”, in this sentence,
represents
(A) a time expression.
(B) a demonstrative pronoun.
(C) the Simple Present form of a verb.
(D) the superlative form of an adjective.
(E) the comparative form of an adjective.
QUESTÃO 07 (ESA/INÉDITA) – Choose the sentence that indicates future:

(A) I’m working now.
(B) Sam’s sleeping at the moment.
(C) He’s doing the laundry right now.
(D) Are you studying at this moment?
(E) They’re visiting their friends next weekend.
QUESTÃO 08 (ESA/INÉDITA) – Which alternative does not have the superlative form of the
adjective?
(A) the best
(B) the worst
(C) the bigger
(D) the greatest
(E) the most exquisite

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 09 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct?

(A) Do you has a sister?
(B) Does she has a car?
(C) Do you have a brother?
(D) Do they has a job?
(E) Does he haves a bike?
QUESTÃO 10 (ESA/INÉDITA)
“A: Is John your friend?
B: Yes, _________.”
Fill in the blank with the correct form of pronoun and verb.
(A) he’s.
(B) he is.
(C) you are.
(D) she is.
(E) he isn’t.
QUESTÕES ESCOLA NAVAL

Can covid make your ears ring? What we know about its possible connection to tinnitus.
The recent death ____ Texas Roadhouse CEO Kent Taylor is bringing more attention to what
experts say is another troublesome physical ailment that may be associated with the coronavirus
pandemic: tinnitus, or the perception of a loud ringing or buzzing sound in the ears.
Taylor, 65, died ____ suicide last week, and his family told news outlets, including The Washington
Post, that he had been battling “post-Covid related symptoms, including severe tinnitus” at the
time of his death.
[Texas Roadhouse CEO dies by suicide while battling ‘unbearable’ post-covid-19 symptoms, family
says] Though early research and anecdotal reports have documented tinnitus and sudden hearing
loss in some covid-19 patients, audiologists emphasized that there is no conclusive evidence
connecting the virus to the onset or worsening of tinnitus.
The condition is “one of those things that is just so variable in every single person,” said Eldré
Beukes, ____ audiologist and research fellow at Anglia Ruskin University in ____ United Kingdom,
who has published research on how individuals with tinnitus have been affected by the pandemic.
In the United States, more than 50 million people experience some form of tinnitus, which is often
linked to hearing loss. About 20 million struggle with a chronic condition, while 2 million have
extreme and debilitating cases, according to the American Tinnitus Association.
(Adapted from https://www.washingtonpost.com/lifestyle/wellness/tinnitus-covid-treatment-ear-hearing/2021/03/23/aca1811c-8b32-11eb-9423-04079921c915_story.html)

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in
the text?
(A) Of / by / an / the
(B) Of / with / an / X
(C) Of / by / an / X
(D) Of / of / an / X
(E) Of / by / a / the
QUESTÃO 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

(A) Kent Taylor's death is not associated with post-COVID-19 symptoms
(B) Tinnitus was not reported as a post-COVID-19 symptom for Kent
(C) Tinnitus is a post-COVID-19 symptom proven by science
(D) Most COVID-19 patients have tinnitus as a symptom of the disease
(E) Tinnitus is a condition that varies in intensity according to the individual
QUESTÃO 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “sudden” in

paragraph 4?
(A) Gradual
(B) Abrupt
(C) Expected
(D) Fast
(E) Lazy
Don’t fear the AstraZeneca jab, the risks are minimal

Statistics about the Oxford/AstraZeneca vaccine have dominated the news, with concern over
blood clots leading many European countries to suspend its use.
Then, on Thursday, the European Medicines Agency (EMA) and the UK Medicines and Healthcare
products Regulatory Agency (MRHA) declared there was no general increased risk of thromboses,
but they were continuing to look at a rare type of clotting linked with low platelets, particularly in
the brain.
From nearly 12m Oxford/AZ vaccinations up to 7 March, the UK “yellow card” system has recorded
61,000 reports detailing 228,000 reactions, around double the rate for the Pfizer/BioNTech
vaccine. There have been huge numbers of immediate side-effects such as pain, nausea, fatigue,
headache, and fever, with other notable reports including palpitations (1,318), “feeling jittery”
(10), “screaming” (4), chilblains (10), alcohol poisoning (2), libido increased (1), libido decreased

TEACHER ANDREA BELO
(1), and one remarkable report of a pregnancy following vaccination. But some have been serious
events, including 289 deaths soon after the jab, and all of these will have been examined carefully.
Every decision has trade-offs. Both UK vaccines have had more than 200 severe allergic reactions
(anaphylaxis), which is why we have to sit for 15 minutes after the jab. So it’s reasonable that,
rather than saying the vaccine is “safe”, the EMA and MRHA emphasise that the benefits of the
vaccine outweigh the risks of side-effects.
In the UK there has been one of these rare blood reactions in 2m jabs. But for every 2 million
people in their 50s getting a jab, the current group being vaccinated, we would currently expect
to prevent around five deaths a week. The ratio of benefit to harms is high, and even higher on
mainland Europe as their third wave starts.
The “cautionary” pause in many countries may mean increased vaccination hesitancy. France has
moved from initially not approving the Oxford/AZ vaccine for over-65s, to pausing it for everyone,
to now not approving it for under-55s. It would not be surprising if people are confused by this.
Confidence can shatter like glass and be hard to remake.
(Adapted from https://www.theguardian.com/theobserver/commentisfree/2021/mar/21/do-not-fear-the-astrazeneca-covid-jab-the-risks-areminimal)
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) There was never any concern about the side effects of the Oxford/AstraZeneca vaccine
(B) The Pfizer/BioNTech vaccine had a higher number of reactions than the Oxford/AstraZeneca
vaccine
(C) A vaccine is only safe when the rate of side effects is minimal or zero
(D) The mistrust and hesitation about the Oxford/AstraZeneca vaccine are predictable,
considering the current scenario
(E) The harms are greater than the benefits, in the Oxford/AstraZeneca vaccine
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the excerpt “...with other notable reports including
palpitations (1,318), ‘feeling jittery’…” (paragraph 3), the word in bold means
(A) Calm
(B) Seasick
(C) Indecisive
(D) Headache
(E) Anxious
QUESTÃO 06 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Choose the correct alternative to complete the

paragraph below
It is profoundly difficult ____ grapple with risks whose stakes may include the global collapse of
civilisation, or even the extinction ____ humanity. ____ pandemic has shattered our illusions of
safety and reminded us that despite all the progress made in science and technology, we remain

TEACHER ANDREA BELO
vulnerable ____ catastrophes that can overturn our entire way of life. These are live possibilities,
not mere hypotheses, and our governments will have to confront them.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/mar/23/covid-19-humanity-resilience-climate-ai-pandemic)
(A) To / of / the / to
(B) To / of / X / at
(C) X / of / the / for
(D) To / of / the / for
(E) At / of / the / for
We can’t get back to normal until everyone else does

In the United States, despite worrying upticks in cases in some states, we’re well on the way to
vaccinating ourselves out of the catastrophic domestic covid-19 crisis. To get fully “back to
normal,” though, we’re also going to have to — gulp — help vaccinate the rest of the world.
The Biden administration has so turbocharged the process of getting vaccines into arms that,
recently, we’ve been administering as many as 3 million shots per day, and sometimes more.
According to President Biden, by the end of May we will have obtained enough vaccine doses “for
every adult in America.”
True, we should expect setbacks. It is maddening to see the images of huge spring-break crowds
in Miami, jammed together with few participants wearing masks properly. Those young people
are only helping the covid-19 virus survive and potentially to mutate. But they are unlikely to
become seriously ill if infected — and if they do take the virus home with them, at least there is a
growing chance their parents and grandparents will already be immunized.
I keep thinking, though, about other crowds that were part of the old normal. I think of the masses
of foreign tourists who gathered in the summer on the National Mall, waiting their turn to enter
the Smithsonian’s National Air and Space Museum.
One of the languages I used to pick out most frequently in tourist crowds was Portuguese, spoken
with various Brazilian accents. Before covid-19, almost 2 million Brazilians visited the United States
each year. But Brazil has seen more deaths from the virus than any country except the United
States; anyone who has been in Brazil over the past 14 days is forbidden to enter the country.
We’ll never really get back to normal as long as international borders are essentially closed. And I
don’t see how those borders can fully open until we can be sure that visitors are not bringing with
them covid-19 — perhaps in the form of variant strains that are more infectious, more deadly or
more resistant to our vaccines.
(Adapted from https://www.washingtonpost.com/opinions/the-only-way-for-the-us-to-truly-get-back-to-normal-is-to-vaccinate-theworld/2021/03/22/de1a8aa8-8b3d-11eb-a730-1b4ed9656258_story.html)

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QUESTÃO 07 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the phrase “But they are unlikely to become
seriously ill if infected…” (paragraph 3), the underlined word is a synonym for
(A) Strong
(B) Diseased
(C) Bad
(D) Sad
(E) Affected
QUESTÃO 08 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The first paragraph of the text states that
(A) All US states have stabilized the number of cases
(B) In addition to the high cases, the US is doing poorly in its vaccination
(C) To return to normal, national vaccination is not enough, but global vaccination
(D) Vaccination in each country must be a national problem for each
(E) Some states in the US have a stable number of cases, all others are up in cases
QUESTÃO 09 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the phrase “It is maddening to see the images
of huge spring-break crowds in Miami, jammed together with few participants wearing masks
properly” (paragraph 3), the underlined word is a synonym for
(A) Soothing
(B) Deranging
(C) Indifferent
(D) Coherent
(E) Weird
QUESTÃO 10 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text

(A) Develops the idea that vaccines should be state-owned
(B) Accuses vaccine-related nationalism
(C) Aims to explain how the entire population's vaccination process works
(D) Focuses on the idea that the pandemic will only end when everyone overcomes it
(E) Advocates the administration of vaccines individually by countries

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QUESTÕES EsPCEx
Read the text and answer the following questions 01 – 05.
THE HISTORY OF PIZZA
The modern pizza was originally invented in Naples, Italy but the word pizza is Greek in origin,
derived from the Greek word pēktos meaning solid or clotted. The ancient Greeks covered their
bread with oils, herbs and cheese. The first major innovation that led to flat bread pizza was the
use of tomato as a topping. It was common for the poor of the area around Naples to add tomato
to their yeast-based flat bread, and so the pizza began.
While it is difficult to say for sure ____ invented the pizza, it is however believed that modern pizza
was first made by baker Raffaele Esposito of Naples. In fact, a popular urban legend holds that the
archetypal pizza, Pizza Margherita, was invented in 1889, when the Royal Palace of Capodimonte
commissioned the Neapolitan pizzaiolo Raffaele Esposito to create a pizza in honor of the visiting
Queen Margherita. Of the three different pizzas he created, the Queen strongly preferred a pie
swathed in the colors of the Italian flag: red (tomato), green (basil), and white (mozzarella).
Supposedly, this kind of pizza was then named after the Queen as Pizza Margherita.
Later, the dish has become popular in many parts of the world:
• The first pizzeria, Antica Pizzeria Port'Alba, was opened in 1830 in Naples.
• In North America, The first pizzeria was opened in 1905 by Gennaro Lombardi at 53 1/3 Spring
Street in New York City.
• The first Pizza Hut, the chain of pizza restaurants appeared in the United States during the 1930s.
• Nowadays, many varieties of pizza exist worldwide, along with several dish variants based upon
pizza.
QUESTÃO 01 (EsPCEx/INÉDITA) – Check the correct statements according to the text:

I – The first pizza was invented in the 30’s.
II – The flat pizza covered with tomato was an innovation.
III – The first pizzeria in the USA was in New York City.
A) All of them are correct.
B) III is correct, but II is incorrect.
C) I and II are correct.
D) I and III are correct.
E) II and III are correct.

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QUESTÃO 02 (EsPCEx/INÉDITA) – The blank space in the text can be completed

A) who
B) what
C) how
D) when
E) which
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the active voice the sentence: “The modern pizza was
originally invented in Naples”.
A) Someone invents the modern pizza in Naples.
B) Someone invented the modern pizza in Naples.
C) Someone has invented the modern pizza in Naples.
D) Someone was inventing the modern pizza in Naples.
E) Someome had invented the modern pizza in Naples.
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – The sentence in bold in the text “and so the pizza began”,
expresses an idea of
A) comparison
B) exclusion
C) result
D) contrast
E) time
QUESTÃO 05 (EsPCEx/INÉDITA) – The expression, “in fact”, in bold can be replaced by

A) otherwise
B) furthermore
C) however
D) indeed
E) instead of

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GABARITO
GABARITO EPCAR
01 – C 02 – A 03 – B 04 – D 05 – B
GABARITO EFOMM
01 – A 02 – E 03 – B 04 – A 05 – C
06 – B 07 – E 08 – D 09 – A 10 – D
GABARITO EEAR
01 – E 02 – A 03 – C 04 – D 05 – A
06 – B 07 – B 08 – E 09 – C 10 – D
GABARITO EAM
01 – B 02 – E 03 – A 04 – D 05 – B
06 – C 07 – A 08 – E 09 – A 10 – B
GABARITO COLÉGIO NAVAL

01 – B 02 – E 03 – C 04 – D 05 – A
06 – B 07 – C 08 – D 09 – E 10 – A
GABARITO AFA
01 – C 02 – A 03 – A 04 – A 05 – C
06 – A 07 – C 08 – A 09 – C 10 – A
GABARITO ESA
01 – B 02 – A 03 – A 04 – C 05 – D
06 – E 07 – C 08 – C 09 – C 10 – B
GABARITO ESCOLA NAVAL

01 – A 02 – E 03 – B 04 – D 05 – E
06 – A 07 – B 08 – C 09 – B 10 – D
GABARITO EsPCEx
01 – E 02 – A 03 – B 04 – C 05 – D

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QUESTÕES COMENTADAS
QUESTÕES EPCAR
Directions: Answer questions 01 to 05 according to text.

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QUESTÃO 01 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the word “pleasant” in the
second paragraph without changing its meaning
(A) Pretty
(B) Gloomy
(C) Cordial
(D) Boring
(E) Harsh
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “pleasant” significa agradável e não pode
ser substituída pela palavra “pretty”, que significa bonito.
A alternativa B está incorreta. A palavra “pleasant” significa agradável e não pode ser substituída
pela palavra “gloomy”, que significa sombrio.
A alternativa C está correta. A palavra “pleasant” significa agradável e pode ser substituída pela
palavra “cordial”, que significa cordial/agradável.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa D está incorreta. A palavra “pleasant” significa agradável e não pode ser substituída
pela palavra “boring”, que significa entediante.
A alternativa E está incorreta. A palavra “pleasant” significa agradável e não pode ser substituída
pela palavra “harsh”, que significa severo/difícil.
GABARITO: C
QUESTÃO 02 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option with the suitable question to answer the
underlined fragment below
“After months of hiccups, some 1.4 million people are now being vaccinated every day, and
many more shots are coming through the pipeline” (paragraph 1)
(A) What are the expectations for the future of vaccination?

(B) How many people have already received the vaccine?
(C) How long was the vaccine developed in?
(D) Where are the vaccines coming from?
(E) How effective is this vaccine?
Comentários: A alternativa A está correta. A frase “muitas outras vacinas estão chegando pelo
duto” responde à pergunta “Quais são as expectativas para o futuro da vacinação?”, assim como
esta opção indica.
A alternativa B está incorreta. A frase “muitas outras vacinas estão chegando pelo duto” não
responde à pergunta “Quantas pessoas já receberam a vacina?”, mas sim, à pergunta “Quais são
as expectativas para o futuro da vacinação?”.
A alternativa C está incorreta. A frase “muitas outras vacinas estão chegando pelo duto” não
responde à pergunta “Por quanto tempo a vacina foi desenvolvida?”, mas sim, à pergunta “Quais
são as expectativas para o futuro da vacinação?”.
A alternativa D está incorreta. A frase “muitas outras vacinas estão chegando pelo duto” não
responde à pergunta “De onde vêm as vacinas?”, mas sim, à pergunta “Quais são as expectativas
para o futuro da vacinação?”.
A alternativa E está incorreta. A frase “muitas outras vacinas estão chegando pelo duto” não
responde à pergunta “Quão eficaz é esta vacina?”, mas sim, à pergunta “Quais são as expectativas
para o futuro da vacinação?”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is NOT mentioned in the text
(A) Vaccines are helpoing the US to achieve a post-pandemic future
(B) US vaccination is slow and has no foreseeable future
(C) If vaccination in the US is successful, the country may be close to a better daily life
(D) A post-pandemic reality depends on some factors
(E) Vaccination in the USA is not impartial, there are privileged groups
Comentários: A alternativa A está incorreta. O texto menciona que as vacinas estão ajudando os
EUA a alcançar um futuro pós pandêmico. Isso pode ser confirmado com o trecho “Vaccines have
brought the United States tantalizingly close to crushing the coronavirus within its borders”.
A alternativa B está correta. O texto não menciona que a vacinação dos EUA é lenta e não tem
futuro previsível, mas sim, que não é lenta e tem um futuro previsível. Isso pode ser confirmado
com o trecho “...some 1.4 million people are now being vaccinated every day, and many more
shots are coming through the pipeline. The Food and Drug Administration has just authorized a
third vaccine — a single-dose shot made by Johnson & Johnson — while Pfizer and Moderna are
promising to greatly expand the supply of their shots, to roughly 100 million total doses per
month, by early spring”.
A alternativa C está incorreta. O texto menciona que se a vacinação nos EUA for bem-sucedida, o
país pode estar próximo de uma vida diária melhor. Isso pode ser confirmado com o trecho “If
those vaccines make their way into arms quickly, the nation could be on its way to a relatively
pleasant summer and something approaching normal by autumn”.
A alternativa D está incorreta. O texto menciona que uma realidade pós-pandêmica depende de
alguns fatores. Isso pode ser confirmado com o trecho “But turning that “if” into a “when” will
require clearing additional hurdles so that everyone who needs to be vaccinated gets vaccinated”.
A alternativa E está incorreta. O texto menciona que a vacinação nos EUA não é imparcial, existem
grupos privilegiados. Isso pode ser confirmado com o trecho “This is especially true for racial
minorities, who are being disproportionately missed by the vaccination effort”.
GABARITO: B
QUESTÃO 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that complete the sentence below
correctly
Vaccine acceptance _______________ a problem in the US
(A) Is
(B) Was
(C) Was being
(D) Has been
(E) Will be

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. O tempo verbal correto para completar não é no
simple present (is - é), mas sim, no present perfect (has been – tem sido), por indicar algo que
começou no passado e continua no presente. Isso pode ser confirmado com o trecho “There’s
plenty of disagreement among experts as to why America is still having problems with vaccine
uptake”.
A alternativa B está incorreta. O tempo verbal correto para completar não é no simple past (was
- era), mas sim, no present perfect (has been – tem sido), por indicar algo que começou no
passado e continua no presente. Isso pode ser confirmado com o trecho “There’s plenty of
disagreement among experts as to why America is still having problems with vaccine uptake”.
A alternativa C está incorreta. O tempo verbal correto para completar não é no past continuous
(was being – estava sendo), mas sim, no present perfect (has been – tem sido), por indicar algo
que começou no passado e continua no presente. Isso pode ser confirmado com o trecho “There’s
plenty of disagreement among experts as to why America is still having problems with vaccine
uptake”.
A alternativa D está correta. O tempo verbal correto para completar é no no present perfect (has
been – tem sido), por indicar algo que começou no passado e continua no presente, assim como
esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “There’s plenty of disagreement among
experts as to why America is still having problems with vaccine uptake”.
A alternativa E está incorreta. O tempo verbal correto para completar não é no simple future (will
be - será), mas sim, no present perfect (has been – tem sido), por indicar algo que começou no
passado e continua no presente. Isso pode ser confirmado com o trecho “There’s plenty of
disagreement among experts as to why America is still having problems with vaccine uptake”.
GABARITO: D
QUESTÃO 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the underlined word keeping
the same meaning
“Some officials have suggested that the main cause is that too many people are hesitant to get
the vaccine” (paragraph 4)
(A) Confident
(B) Skeptical
(C) Unbased
(D) Impartial
(E) Lazy
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “hesitant” significa hesitante e não pode
ser substuída pela palavra “confidente”, que significa confiante.
A alternativa B está correta. A palavra “hesitant” significa hesitante e pode ser substuída pela
palavra “skeptical”, que significa cético/hesitante.
A alternativa C está incorreta. A palavra “hesitant” significa hesitante e não pode ser substuída
pela palavra “unbased”, que significa sem base.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa D está incorreta. A palavra “hesitant” significa hesitante e não pode ser substuída
pela palavra “imapartial”, que significa imparcial.
A alternativa E está incorreta. A palavra “hesitant” significa hesitante e não pode ser substuída
pela palavra “lazy”, que significa preguiçoso.
GABARITO: B
QUESTÕES EFOMM
vulnerable people.

TEACHER ANDREA BELO

“In France over the past few weeks, the topic of vaccine passports has induced an avalanche of outrage”
(A) Indignation
(B) Happiness
(C) Craziness
(D) Comprehension
(E) Despair
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “outrage” significa “raiva/choque” e pode
ser comparada com a palavra “indignation”, que significa “indignação”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “outrage” significa “raiva/choque” e não pode ser
comparada com a palavra “happiness”, que significa “felicidade”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “outrage” significa “raiva/choque” e não pode ser
comparada com a palavra “craziness”, que significa “loucura”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “outrage” significa “raiva/choque” e não pode ser
comparada com a palavra “comprehension”, que significa “compreensão”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “outrage” significa “raiva/choque” e não pode ser
comparada com a palavra “despair”, que significa “desespero”.
GABARITO: A
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – About vaccine passports and their consequences, it’s correct
to affirm that
(A) The measure was fully accepted by the French population
(B) France is the only country that is dealing with opposition to measures to combat the
pandemic
(C) Vaccination is in fact a personal act and with individual goals
(D) The function of the vaccine is to protect only the individual who takes it
(E) Mass vaccination protects those who cannot be vaccinated
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre passaportes de vacinas e suas consequências,
não é correto afirmar que a medida foi totalmente aceita pela população francesa, mas sim, que
houve indignação com a nova medida. Isso pode ser confirmado com o trecho “Opposition to the
measure has united both the hard left and right, with more than 200,000 people taking to the
streets to express their contempt”.
A alternativa B está incorreta. Sobre passaportes de vacinas e suas consequências, não é correto
afirmar que a França é o único país que enfrenta oposição às medidas de combate à pandemia,
mas sim, que os EUA também enfrentam esse tipo de coisa. Isso pode ser confirmado com o

TEACHER ANDREA BELO
trecho “In the United States, mask and vaccine mandates have generated passionate opprobrium
and legal action”.
A alternativa C está incorreta. Sobre passaportes de vacinas e suas consequências, não é correto
afirmar que a vacinação é de fato um ato pessoal e com objetivos individuais, mas sim, que é uma
medida de saúde pública. Isso pode ser confirmado com o trecho “On the contrary; immunisation
is, at heart, a public health measure, implemented to reduce incidence and burden of disease at a
population level”.
A alternativa D está incorreta. Sobre passaportes de vacinas e suas consequências, não é correto
afirmar que a função da vacina é proteger apenas o indivíduo que a toma, mas sim, que a vacina
protege todos, se utilizada corretamente em nível mundial. Isso pode ser confirmado com o
trecho “Immunisation collectively reduces reservoirs for disease, providing a firewall that protects
vulnerable members of society”.
A alternativa E está correta. Sobre passaportes de vacinas e suas consequências, é correto afirmar
que a vacinação em massa protege aqueles que não podem se vacinar, assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Immunisation collectively reduces reservoirs for
disease, providing a firewall that protects vulnerable members of society. While a Covid infection
might not do a young, healthy person lasting harm, their passing on that infection could inflict
substantial, even fatal, damage to vulnerable people”.
GABARITO: E

“Opposition to the measure has united both the hard left and right, with more than 200,000
people taking to the streets to express their contempt” (paragraph 1)
The word “their” refers to

(A) Measure
(B) More than 200,000 people
(C) Vaccine passports
(D) Streets
(E) Contempt
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “their” (seu) não se refere a medida, mas
sim, as mais de 200 mil pessoas. Isso pode ser confirmado com a frase “A oposição à medida uniu
duras esquerda e direita, com mais de 200.000 pessoas tomando as ruas para expressar seu
desprezo”.
A alternativa B está correta. A palavra “their” (seu) se refere as mais de 200 mil pessoas, assim
como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com a frase “A oposição à medida uniu duras
esquerda e direita, com mais de 200.000 pessoas tomando as ruas para expressar seu desprezo”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “their” (seu) não se refere aos passaportes de vacina, mas
sim, as mais de 200 mil pessoas. Isso pode ser confirmado com a frase “A oposição à medida uniu

TEACHER ANDREA BELO
duras esquerda e direita, com mais de 200.000 pessoas tomando as ruas para expressar seu
desprezo”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “their” (seu) não se refere as ruas, mas sim, as mais de
200 mil pessoas. Isso pode ser confirmado com a frase “A oposição à medida uniu duras esquerda
e direita, com mais de 200.000 pessoas tomando as ruas para expressar seu desprezo”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “their” (seu) não se refere ao desprezo, mas sim, as mais
de 200 mil pessoas. Isso pode ser confirmado com a frase “A oposição à medida uniu duras
esquerda e direita, com mais de 200.000 pessoas tomando as ruas para expressar seu desprezo”.
GABARITO: B

“That can seem superficially reasonable but it highlights a crucial misunderstanding…”
(A) That may seem mildly understandable, but it reinforces an important misunderstanding
(B) That's completely understandable, though it highlights a critical misunderstanding
(C) That is completely incomprehensible and highlights a critical misunderstanding
(D) That's almost entirely understandable and highlights an important misunderstanding
(E) That may sound understandable, but it doesn't give enough importance to an important
misunderstanding
Comentários: A alternativa A está correta. A frase “Isso pode parecer superficialmente razoável,
mas destaca um mal-entendido crucial” significa “Isso pode parecer ligeiramente compreensível,
mas reforça um importante mal-entendido”, assim como esta opção indica.
A alternativa B está incorreta. A frase “Isso pode parecer superficialmente razoável, mas destaca
um mal-entendido crucial” não significa “Isso é completamente compreensível, embora destaque
um mal-entendido crítico”.
A alternativa C está incorreta. A frase “Isso pode parecer superficialmente razoável, mas destaca
um mal-entendido crucial” não significa “Isso é completamente incompreensível e destaca um
mal-entendido crítico”.
A alternativa D está incorreta. A frase “Isso pode parecer superficialmente razoável, mas destaca
um mal-entendido crucial” não significa “Isso é quase totalmente compreensível e destaca um
importante mal-entendido”.
A alternativa E está incorreta. A frase “Isso pode parecer superficialmente razoável, mas destaca
um mal-entendido crucial” não significa “Isso pode parecer compreensível, mas não dá
importância suficiente a um mal-entendido importante”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO

programme.
over 60.
a booster shot.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option

(A) In Israel, the Green Pass isn’t required to enter malls
(B) Israel's vaccination program sets an example for the rest of the world
(C) Success in Israel's vaccination program is ensuring victory in the battle against the virus
(D) Delta variant is making an impact in Israel
(E) The Green Pass helps to contain the spread of the virus
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que em
Israel, o Green Pass não é obrigatório para entrar em shoppings. Isso pode ser confirmado com o
trecho “However, proof of immunity is not needed to go into shops or malls”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o programa de
vacinação de Israel é um exemplo para o resto do mundo. Isso pode ser confirmado com o trecho
“...despite its world-leading vaccination programme”.
A alternativa C está correta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o sucesso no
programa de vacinação de Israel está garantindo a vitória na batalha contra o vírus, mas sim, que
está havendo alta no número de casos e mortes pelo vírus, apesar da vacinação exitosa. Isso pode
ser confirmado com o trecho “...said it was ‘at war’ with the virus despite its world-leading
vaccination programme”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que a variante Delta está
causando impacto em Israel. Isso pode ser confirmado com o trecho “Israel has seen a surge of
infections driven by the more contagious Delta variant since late June”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o Green Pass ajuda a
conter a propagação do vírus. Isso pode ser confirmado com o trecho “The government has sought
to combat the surge by reinstating the restrictions it lifted in mid-June and by bringing back the
Green Pass…”.
GABARITO: C

“Restaurants, cafes, museums, libraries, gyms and pools are among the venues covered by the
‘Green Pass’ system. However, proof of immunity is not needed to go into shops or malls”.
(A) Likewise, proof of immunity is not required to enter shops or malls
(B) On the other hand, proof of immunity is not required to enter stores or malls
(C) However, proof of immunity to enter stores or malls is mandatory
(D) In addition, proof of immunity is needed to enter shops or malls
(E) Nevertheless, proof of immunity is essential to enter shops or malls

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “No entanto, não é necessária prova de
imunidade para entrar em lojas ou shoppings” não pode ser substituída pela frase “Da mesma
forma, não é exigida prova de imunidade para entrar em lojas ou shoppings”.
A alternativa B está correta. A frase “No entanto, não é necessária prova de imunidade para entrar
em lojas ou shoppings” pode ser substituída pela frase “Por outro lado, não é exigida prova de
imunidade para entrar em lojas ou shoppings”.
A alternativa C está incorreta. A frase “No entanto, não é necessária prova de imunidade para
entrar em lojas ou shoppings” não pode ser substituída pela frase “No entanto, a prova de
imunidade para entrar em lojas ou shoppings é obrigatória”.
A alternativa D está incorreta. A frase “No entanto, não é necessária prova de imunidade para
entrar em lojas ou shoppings” não pode ser substituída pela frase “Além disso, é necessária prova
de imunidade para entrar em lojas ou shoppings”.
A alternativa E está incorreta. A frase “No entanto, não é necessária prova de imunidade para
entrar em lojas ou shoppings” não pode ser substituída pela frase “No entanto, a comprovação
de imunidade é imprescindível para entrar em lojas ou shoppings”.
GABARITO: B

“The government has sought to combat the surge by reinstating the restrictions it lifted in mid-
June and by bringing back the Green Pass, which shows whether someone…” (paragraph 8)
The word “which” refers to
(A) Government
(B) The surge
(C) Restrictions
(D) Someone fully vaccinated
(E) Green Pass
Comentários: A palavra “which” (que) se refere ao Green Pass citado anteriormente na frase. Isso
pode ser confirmado com a frase “O governo tentou combater o aumento restabelecendo as
restrições levantadas em meados de junho e trazendo de volta o Green Pass, que mostra se
alguém...”.
GABARITO: E
QUESTÃO 08 (EFOMM/INÉDITA) – The Green Pass

(A) Is intended for people aged 12 and over
(B) Is only for children under 3 years old
(C) Allows everyone to take tests for free
(D) Is now intended for all people aged 3 years and over
(E) Will be used for the first time in Israel

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o
Green Pass se destina a pessoas com 12 anos ou mais, mas sim, que agora é para todos com 3
anos ou mais, em Israel. Isso pode ser confirmado com o trecho “It will now also apply to children
between the ages of three and 11”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o Green Pass é
apenas para crianças menores de 3 anos, mas sim, que é para todos com 3 anos ou mais, em
Israel. Isso pode ser confirmado com o trecho “It will now also apply to children between the ages
of three and 11”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o Green Pass
permite que todos façam testes gratuitamente, mas sim, que o governo irá pagar os testes de
certas crianças. Isso pode ser confirmado com o trecho “Their tests will be funded by the
government as they are ineligible for vaccination, unless they are five or older and are considered
are at significant risk from Covid-19”.
A alternativa D está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o Green Pass agora é
destinado a todas as pessoas com 3 anos ou mais, assim como esta opção indica. Isso pode ser
confirmado com o trecho “It will now also apply to children between the ages of three and 11”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o Green Pass será
usado pela primeira vez em Israel, mas sim, que ele já foi utilizado anteriormente. Isso pode ser
confirmado com o trecho “The government has sought to combat the surge by reinstating the
restrictions it lifted in mid-June and by bringing back the Green Pass, which shows…”.
GABARITO: D
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – The expression “day by day”, in paragraph 3, means

(A) Gradually over many days
(B) Abruptly
(C) Each month
(D) During all day long
(E) One day every two weeks
Comentários: A alternativa A está correta. A expressão “day by day” significa “gradualmente ao
longo de muitos dias”, assim como esta opção indica.
A alternativa B está incorreta. A expressão “day by day” não significa “abruptamente”, mas sim,
“gradualmente ao longo de muitos dias”.
A alternativa C está incorreta. A expressão “day by day” não significa “cada mês”, mas sim,
“gradualmente ao longo de muitos dias”.
A alternativa D está incorreta. A expressão “day by day” não significa “durante todo o dia”, mas
sim, “gradualmente ao longo de muitos dias”.
A alternativa E está incorreta. A expressão “day by day” não significa “um dia a cada duas
semanas”, mas sim, “gradualmente ao longo de muitos dias”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (EFOMM/INÉDITA) – The word “eligible” (paragraph 9), can be replaced by the
word ___ without changing its meaning
(A) Improper
(B) Good
(C) Privileged
(D) Suitable
(E) Awkward
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “eligible” significa “elegível” e não pode
ser substituída pela palavra “improper”, que significa “impróprio”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “eligible” significa “elegível” e não pode ser substituída
pela palavra “good”, que significa “bom”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “eligible” significa “elegível” e não pode ser substituída
pela palavra “privileged”, que significa “privilegiado”.
A alternativa D está correta. A palavra “eligible” significa “elegível” e pode ser substituída pela
palavra “suitable”, que significa “adequado”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “eligible” significa “elegível” e não pode ser substituída
pela palavra “awkward”, que significa “estranho”.
GABARITO: D
QUESTÕES EEAR
Read the text and answer questions 01 to 05.

TEACHER ANDREA BELO
located.
QUESTÃO 01 (EEAR/INÉDITA) – What’s the active voice for “... these ethnic groups were
decimated by diseases brought by European colonisers …” (paragraph 2)?
(A) Diseases brought by European colonisers have decimated these ethnic groups.
(B) Diseases brought by European colonisers are decimating these ethnic groups.
(C) Diseases brought by European colonisers will decimate these ethnic groups.
(D) Diseases brought by European colonisers were decimating these ethnic groups.
(E) Diseases brought by European colonisers decimated these ethnic groups.
Comentários: Ao passar da voz passiva para a voz passiva (ou vice-versa), é muito importante
preservar o tempo verbal. No trecho trazido pela questão, temos a estrutura verbal “were
decimated” - foram dizimados, no passado. Assim, temos que buscar nas alternativas a que esteja
com a voz ativa no Simple Past.
a) Diseases brought by European colonisers have decimated these ethnic groups. Have
decimated- Present Perfect. ERRADA.
b) Diseases brought by European colonisers are decimating these ethnic groups. Are decimating-
Present Continuous. ERRADA.
c) Diseases brought by European colonisers will decimate these ethnic groups. Will decimate-
Future. ERRADA.
d) Diseases brought by European colonisers were decimating these ethnic groups. Were
decimating- Past Continuous. ERRADA.
e) Diseases brought by European colonisers decimated these ethnic groups. Decimated- Simple
Past. CORRETA.
GABARITO: E
QUESTÃO 02 (EEAR/INÉDITA) – In “‘Now, with this new scourge spreading rapidly across Brazil
… [they] may disappear completely since they have no means of combating Covid-19’, they
wrote.”, the underlined words respectively refer to
(A) these ethnic groups / international figures.
(B) diseases / international figures.
(C) these ethnic groups / these ethnic groups.
(D) European colonisers / these ethnic groups.
(E) European colonisers / international figures.

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: Nesse tipo de questão, é essencial voltar ao texto para entender a quais palavras
ou expressões os termos sublinhados se referem.
Cinco séculos atrás, esses grupos étnicos foram dizimados por doenças trazidas pelos
colonizadores europeus ... Agora, com esse novo flagelo se espalhando rapidamente pelo Brasil
... [eles- os grupos índigenas mencionados anteriormente] podem desaparecer completamente,
pois não têm como combater o Covid-19”, escreveram eles- as figuras internacionais
mencionadas no parágrafo anterior que escreveram uma carta aberta destinada ao Brasil e seus
líderes.
Assim, o primeiro they = these ethinc groups e o segundo they = international figures.
a) these ethnic groups / international figures. Conforme análise acima, CORRETA.
b) diseases / international figures. Conforme análise acima, ERRADA.
c) these ethnic groups / these ethnic groups. Apenas o primeiro they se refere a these ethnic
groups. ERRADA.
d) European colonisers / these ethnic groups. Conforme análise acima, ERRADA.
e) European colonisers / international figures. Conforme análise acima, ERRADA.
GABARITO: A
QUESTÃO 03 (EEAR/INÉDITA) – In the sentence “We are on the eve of a genocide...” (paragraph
3)., the expression, in bold type, is closest in meaning to _____________.
(A) much ahead of.
(B) a little after.
(C) about to have.
(D) at the night of.
(E) in the middle of.
Comentários: a) much ahead of. Essa expressão transmite a ideia de que estamos muito à frente
de um genocídio. ERRADA.
b) a little after. A little after significa um pouco depois. ERRADA.
c) about to have. A expressão “on the eve of” significa na véspera de. Ou seja, de acordo com o
trecho do texto em que foi usada, afirma-se que estamos na véspera de um genocídio, ou seja,
um genocídio está prestes a acontecer. Dizer que we are about to have a genocide transmite
exatamente essa ideia, de que algo está prestes a acontecer (about to). CORRETA.
d) at the night of. Apesar de em outros contextos comumente eve ser traduzida como noite-
como, por exemplo, em Christmas Eve e em New Year’s Eve, na verdade, porque a palavra se
refere à noite de véspera, no contexto da questão não tem esse sentido literal de noite, fazendo
apenas uma referência a algo que está prestes a acontecer. ERRADA.
e) in the middle of. No meio de- como vimos, está prestes a acontecer, não no meio. ERRADA.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 04 (EEAR/INÉDITA) – The words “is calling”, underlined in the text, form a verb in the
__________.
(A) simple past
(B) future tense
(C) simple present
(D) present progressive
(E) present perfect
Comentários: As palavras “is calling (verbo to be no presente + verbo-ING)”, sublinhadas no texto,
formam um verbo no Present Continuous ou Present Progressive, indicando que a ação está
acontecendo de forma contínua, progressiva, nesse momento.
“Salgado – who is calling for the creation of an army-led taskforce to evict intruders from
protected areas – believes international pressure could force the government to act.” = Salgado -
que está pedindo a criação de uma força-tarefa liderada pelo exército para expulsar intrusos de
áreas protegidas - acredita que a pressão internacional pode forçar o governo a agir.
GABARITO: D
QUESTÃO 05 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, Brazilian indigenous peoples are _______.
(A) endangered.
(B) decimated.
(C) secure.
(D) immune.
(E) unharmed.
Comentários: Segundo o texto, os povos indígenas brasileiros estão _______.
a) em perigo.
b) dizimados.
c) seguros.
d) imunes.
e) ilesos.
“Brazil’s leaders must take immediate action to save the country’s indigenous peoples from a
Covid-19 ‘genocide’” = Os líderes do Brasil devem tomar medidas imediatas para salvar os povos
indígenas do país de um “genocídio” por Covid-19.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
Read the cartoon and answer questions 06 to 08.
Adapted from https://www.dailyrepublic.com/comics/beetle-bailey-245/attachment/bbt20130313/.
QUESTÃO 06 (EEAR/INÉDITA) – In the cartoon, the sentence “Clean this office right” refers to
(A) the future tense.
(B) the imperative mood.
(C) the indicative mood.
(D) the present continuous tense.
(E) the past tense.
Comentários: a) the future tense. “Clean this office right” é um comando, uma ordem. Significa
“limpe esse escritório direito”. Está no modo imperativo, não no tempo futuro. ERRADA.
b) the imperative mood. O modo imperativo é uma forma verbal que dá um comando. A frase
trazida pela questão se encaixa nesse padrão, como vimos acima. Uma dica para você identificar
o imperativo facilmente é que ele não tem um sujeito explícito, o que é muito raro em Inglês.
O comando começa direto no verbo → CLEAN this office right. Se for uma ordem negativa,
vai começar com don’t + verbo. (Exemplo: don’t clean this office). CORRETA
c) the indicative mood. O modo indicativo é um modo verbal que expressa um fato, uma certeza.
Como vimo, a frase em destaque não indica um fato, mas, sim, uma ordem um comando, e se
refere ao modo imperativo. ERRADA.
d) the present continuous tense. O tempo Present Continuous indica que uma ação está
acontecendo, de forma contínua, no momento da fala. Sua característica marcante é a presença
do verbo to be no presente e do verbo com -ing. Não é o que temos no caso. ERRADA.
e) the past tense. A frase também não está no tempo passado. O verbo no passado pode ser
irregular ou, sendo regular, termina com -ed, geralmente. Como vimos, a frase está no modo
imperativo. ERRADA.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (EEAR/INÉDITA) – Choose the best alternative to complete the blank in the text.
(A) didn’t cleaned
(B) didn’t clean
(C) did cleaned
(D) don’t cleaned
(E) doesn’t cleaned
Comentários: a) didn’t cleaned. A letra A não está correta para preencher a lacuna. Quando
fazemos a negativa do Simple Past, usamos didn’t + o verbo em sua forma base, sem alterações.
Assim, o verbo não fica com a terminação -ed. ERRADA.
b) didn’t clean. Essa alternativa está correta, conforme a explicação acima. → Cookie sent him
here because he didn’t clean the mess hall right. = Cookie o mandou para cá porque ele não
limpou o refeitório corretamente. CORRETA.
c) did cleaned. No contexto da tirinha, faria sentido “ele não limpou”, conforme vimos na letra C.
Mas, de toda maneira, se quiséssemos afirmar, de forma enfática, no passado, e dizer que ele
limpou sim, poderíamos usar o auxiliar did, mas o verbo ficaria na sua forma base, sem -ed.
ERRADA.
d) don’t cleaned. Usamos don’t para negar no presente com os sujeitos I, you, we e they. No
passado, usamos didn’t + o verbo em sua forma base, sem alterações. “Don’t cleaned” é uma
estrutura que não existe. ERRADA.
e) doesn’t cleaned. Usamos doesn’t para negar no presente com os sujeitos he, she, e it. No
passado, usamos didn’t + o verbo em sua forma base, sem alterações. “Doesn’t cleaned” é uma
estrutura que não existe. ERRADA.
GABARITO: B
QUESTÃO 08 (EEAR/INÉDITA) – The word “him” is a / an __________ pronoun.

(A) subject
(B) reflexive
(C) demonstrative
(D) possessive
(E) object
Comentários: No trecho “Cookie sent him here...”, him funciona como objeto do verbo send =
Cookie o enviou aqui... Dicas sobre as alternativas:
a) Subject pronouns: I, he, she, it, we, you, they.
b) Reflexive pronouns: terminação -self (ou -selves no plural).
c) Demonstrative pronouns: this, that, these, those.
d) Possessive pronouns: mine, his, hers, its, ours, yours, theirs.
e) Object pronouns: me, him, her, it, us, you, them.
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
Read the text and answer questions 09 and 10.

QUESTÃO 09 (EEAR/INÉDITA) – According to the text,

(A) The videos the US Navy published were fake.
(B) The objects in the videos are clouds and airplanes.
(C) UFOs are unidentified flying objects.
(D) Everybody believed the videos the first time they were published.
(E) Many people believe UFOs are spacecraft from the Earth.
Comentários: De acordo com o texto,
a) The videos the US Navy published were fake. Algumas pessoas acharam que os vídeos eram
falsos, mas não eram- “US officials decided to publish the vídeos again because they wanted to
show that the videos were real.” = As autoridades americanas decidiram publicar os vídeos
novamente porque queriam mostrar que os vídeos eram reais.
b) The objects in the videos are clouds and airplanes. Os objetos nos vídeos foram declarados
como não identificados, e não como nuvens ou aviões. O texto fala que às vezes ocorre que o que
se acreditou ser um OVNI era uma nuvem ou um avião, mas não afirma que isso foi provado
para os Óvnis dos vídeos. “The officials said that they could not explain the origin of the objects
in the videos. They consider the objects as unidentified.”
c) UFOs are unidentified flying object. De fato, UFOs são objetos voadores não identificados (Óvnis
em Português). “A UFO is a flying object in the sky that scientists cannot easily explain.” = Um
OVNI é um objeto voador no céu que os cientistas não conseguem explicar facilmente.
d) everybody believed the videos the first time they were published. Nem todo mundo acreditou
nos vídeos na primeira vez em que eles foram publicados. “However, some people did not believe
them. US officials decided to publish the videos again because they wanted to show that the
videos were real.”
e) Many people believe UFOs are spacecraft from the Earth. De acordo com o texto, “many people
believe that they are spacecraft from other planets.” = muitas pessoas acreditam que são
espaçonaves de outros planetas (não da Terra, como diz a alternativa).
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (EEAR/INÉDITA) – In the sentence “A UFO is a flying object in the sky that
scientists cannot easily explain”, cannot is used to express that scientists
(A) are prohibited to explain UFOs.
(B) are capable of explaining UFOs.
(C) are not allowed to explain UFOs.
(D) are unable to explain UFOs.
(E) are not confident about UFOs.
Comentários: a) are prohibited to explain UFOs. Essa alternativa diz que eles são proibidos de
explicar OVNIs. ERRADA.
b) are capable of explaining UFOs. Essa alternativa diz que eles são capazes, capable. ERRADA.
c) are not allowed to explain UFOs. Essa alternativa diz que eles não têm permissão para explicar
OVNIs. Cannot até pode transmitir a ideia de falta de permissão, mas não foi usado nesse sentido
no contexto. A ideia é de que eles não conseguem. ERRADA
d) are unable to explain UFOs. Cannot, que é o mesmo que can’t (can not) foi usado no trecho
para dizer que os cientistas são incapazes de explicar os OVNIs, não conseguem fazê-lo facilmente.
Unable = incapazes. CORRETA.
e) are not confident about UFOs. Essa alternativa diz que eles não estão confiantes sobre OVNIs.
Como vimos, não é essa a ideia que o cannot expressa. Não tem a ver com confiança, mas sim
com capacidade. ERRADA.
GABARITO: D
QUESTÕES EAM
Read text I and answer questions 01 and 02
marmalade.
beside me.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (EAM/INÉDITA) – About the reports given in the text, it is not to say that
(A) COVID-19 has no long-term impacts
(B) COVID-19 can change a person's lifestyle in the long run
(C) Some simple pleasures were maintained even with the loss of smell and taste
(D) COVID-19 is only a transient and extreme disease, which is asymptomatic or causes death
(E) The reports were not based on individual experiences
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre os relatos dados no texto, não é correto
afirmar que a COVID-19 não tem impactos de longo prazo, mas sim, que tem. Isso pode ser
confirmado com o trecho “If my smell goes back to normal, I'll never ever take a Nando's with
friends for granted again”.
A alternativa B está correta. Sobre os relatos dados no texto, é correto afirmar que a COVID-19
pode mudar o estilo de vida de uma pessoa a longo prazo, assim como esta opção indica. Isso
pode ser confirmado com o trecho “I've lost something that meant so much more to me than just
breakfast”.
A alternativa C está incorreta. Sobre os relatos dados no texto, não é correto afirmar que alguns
prazeres simples foram mantidos mesmo com a perda do olfato e do paladar, mas sim, que não
foram mantidos. Isso pode ser confirmado com o trecho “I miss a simple pleasure - breakfast in
bed brought…”.
A alternativa D está incorreta. Sobre os relatos dados no texto, não é correto afirmar que a COVID-
19 é apenas uma doença transitória e extrema, que é assintomática ou causa a morte, mas sim,
que pode causar sequelas extremas, como a perda de olfato. Isso pode ser confirmado com o
trecho “If my smell goes back to normal, I'll never ever take a Nando's with friends for granted
again”.
A alternativa E está incorreta. Sobre os relatos dados no texto, não é correto afirmar que os relatos
não foram baseados em experiências individuais, mas sim, que foram. Isso pode ser confirmado
com o trecho “In spring we both caught Covid and he was hospitalised. I struggled down…”.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 02 (EAM/INÉDITA) – In the sentence “In spring we both caught Covid and he was
hospitalised. I struggled down to the kitchen to make coffee and toast for myself” (paragraph 5),
the pronoun “we” refers to
(A) Wendy Thompson
(B) Chanay Knight
(C) Wendy and Chanay
(D) Wendy and her family
(E) Wendy and her husband
Comentários: A alternativa A está incorreta. O pronome “we” (nós) não se refere à Wendy
Thompson, mas sim, à Wendy e seu marido, que é citado anteriormente. Isso pode ser confirmado
com o trecho “...by the husband I love ... In spring we both caught Covid and…”.
A alternativa B está incorreta. O pronome “we” (nós) não se refere à Chanay Knight, mas sim, à
Wendy e seu marido, que é citado anteriormente. Isso pode ser confirmado com o trecho “...by
the husband I love ... In spring we both caught Covid and…”.
A alternativa C está incorreta. O pronome “we” (nós) não se refere à Wendy e Chanay, mas sim,
à Wendy e seu marido, que é citado anteriormente. Isso pode ser confirmado com o trecho “...by
the husband I love ... In spring we both caught Covid and…”.
A alternativa D está incorreta. O pronome “we” (nós) não se refere à Wendy e sua família, mas
sim, à Wendy e seu marido, que é citado anteriormente. Isso pode ser confirmado com o trecho
“...by the husband I love ... In spring we both caught Covid and…”.
A alternativa E está correta. O pronome “we” (nós) se refere à Wendy e seu marido, que é citado
anteriormente, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...by the
husband I love ... In spring we both caught Covid and…”.
GABARITO: E


TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – Say if the following statements are T (true) or F (false) about
lockdown and its developments. Then, mark the correct option, from top to bottom.
( ) Imagining new beginnings is more complex in the context of a pandemic
( ) Superstitions are not accepted as a way to alleviate the near future
( ) The vaccine makes us imagine new beginnings
( ) A long-term vision for an end to the pandemic is the only way to tackle it
( ) "Normal life" is still out of the question in our imagination
(A) T – F – T – F – F
(B) T – F – T – T – F
(C) F – F – T – F – F
(D) T – T – T – F – T
(E) F – T – F – T – F
Comentários: A primeira afirmativa é verdadeira (true – T). Sobre o lockdown e seus
desdobramentos, é correto afirmar que imaginar novos começos é mais complexo no contexto
de uma pandemia. Isso pode ser confirmado com o trecho “…this time the vaccine provides some
more rational grounds for daring to imagine new beginnings…”.
A segunda afirmativa é falsa (false – F). Sobre o lockdown e seus desdobramentos, não é correto
afirmar que superstições não são aceitas como forma de amenizar o futuro próximo, mas sim,
que são. Isso pode ser confirmado com o trecho “But this time the vaccine (touch wood, cross
fingers, pray that the missing unknown carrier of the Brazilian variant is tracked down before
spreading it) …”.
A terceira afirmativa é verdadeira (true – T). Sobre o lockdown e seus desdobramentos, é correto
afirmar que a vacina nos faz imaginar novos começos. Isso pode ser confirmado com o trecho
“…this time the vaccine provides some more rational grounds for daring to imagine new
beginnings…”.
A quarta afirmativa é falsa (false – F). Sobre o lockdown e seus desdobramentos, não é correto
afirmar que uma visão de longo prazo para o fim da pandemia é a única maneira de enfrentá-la,
mas sim, que a única forma de a enfrentar, é um dia de cada vez. Isso pode ser confirmado com
o trecho “The only way to keep one’s sanity in lockdown is to take life one day at a time…”.
A quinta afirmativa é falsa (false – F). Sobre o lockdown e seus desdobramentos, não é correto
afirmar que "Vida normal" ainda está fora de questão em nossa imaginação, mas sim, que já é

TEACHER ANDREA BELO
possível imaginar novamente. Isso pode ser confirmado com o trecho “But suddenly it seems
possible to stop dwelling on everything that’s out of bounds, and imagine having choices again”.
GABARITO: A
QUESTÃO 04 (EAM/INÉDITA) – “And for parents who’ve been working from home…”
The word “who” refers to:
(A) Children
(B) Someone unknown
(C) Travel agents
(D) Parents
(E) Fashion magazines
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “who” não se refere as crianças, mas sim,
aos pais (parentes). Isso pode ser confirmado com o trecho dado pela questão, “E para os pais
que trabalham em casa...”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “who” não se refere a alguém desconhecido, mas sim,
aos pais (parentes). Isso pode ser confirmado com o trecho dado pela questão, “E para os pais
que trabalham em casa...”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “who” não se refere a agentes de viagem, mas sim, aos
pais (parentes). Isso pode ser confirmado com o trecho dado pela questão, “E para os pais que
trabalham em casa...”.
A alternativa D está correta. A palavra “who” se refere aos pais (parentes), assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho dado pela questão, “E para os pais que trabalham
em casa...”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “who” não se refere as revistas de moda, mas sim, aos
pais (parentes). Isso pode ser confirmado com o trecho dado pela questão, “E para os pais que
trabalham em casa...”.
GABARITO: D
QUESTÃO 05 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct options to fill in the
blanks respectively
Pedro is _______ older brother. _______ lives on the same street as us. We love to walk
together. _______ sneakers are blue like mine.
(A) Mine / He / His
(B) My / He / His
(C) My / They / Mine
(D) My / He / Mine
(E) Mine / We / His

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “my” (meu), pois a frase se refere ao
autor indicando que Pedro é seu irmão, ou seja, “Pedro é meu irmão mais velho” (Pedro is my
older brother).
A segunda lacuna deve ser preenchida com “he” (ele), pois a frase se refere ao Pedro que mora
na mesma rua que o autor e sua família, ou seja, “He lives on the same...” (Ele mora na mesma...).
A terceira lacuna deve ser preenchida com “his” (dele), pois a frase se refere ao tênis de Pedro,
ou seja, “His sneakers are blue...” (O tênis dele é azul...).
GABARITO: B
QUESTÃO 06 (EAM/INÉDITA) – What sports can you see in the picture below?
(Adapted from https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-crian%C3%A7as-e-projeto-dos-esportes-image90259764)
(A) Golf, cycling, and baseball

(B) Basketball, tennis and canoeing
(C) Soccer, volleyball and basketball
(D) Badminton, volleyball and golf
(E) Canoeing, skating and tennis
Comentários: A alternativa A está incorreta. Golf não é praticado na imagem, ciclismo é praticado
na imagem e baseball não é praticado na imagem.
A alternativa B está incorreta. Basquete é praticado na imagem, tênis não é praticado na imagem
e canoagem não é praticado na imagem.
A alternativa C está correta. Futebol é praticado na imagem, vôlei é praticado na imagem e
basquete é praticado na imagem.
A alternativa D está incorreta. Badminton não é praticado na imagem, vôlei é praticado na
imagem e golf não é praticado na imagem.
A alternativa E está incorreta. Canoagem não é praticado na imagem, patinação é praticado na
imagem e tênis não é praticado na imagem.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below
(Adapted from https://br.freepik.com/vetores-premium/dois-garotinhos-com-mascaras-medicas-jogando-futebol-protecao-contra-virus-

conceito-dealergias-criancas-no-campo-de-futebol-ilustracao-plana-personagem-de-desenho-animado-esporte-e-recreacao_8207330.htm)
What are they doing in the picture?

(A) The children are playing soccer now
(B) The children play soccer everyday
(C) The children were playing soccer yesterday
(D) The children are not playing soccer
(E) The children didn’t play soccer yesterday
Comentários: A alternativa A está correta. É correto afirmar que as crianças estão jogando futebol
agora, assim como esta opção indica.
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que as crianças jogam futebol todos os dias,
mas sim, que as crianças estão jogando futebol agora.
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que as crianças estavam jogando futebol
ontem, mas sim, que as crianças estão jogando futebol agora.
A alternativa D está incorreta. Não é correto afirmar que as crianças não estão jogando futebol,
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que as crianças não jogaram futebol ontem,
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 08 (EAM/INÉDITA) – Read the text below
(Adapted from http://ritasesl4u.pbworks.com/w/page/34378444/Grammar-Present%20Tenses)
In the cartoon, the future tense is used to express

(A) A plan
(B) A confirmation
(C) An ad
(D) A possibility
(E) A prediction
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “o mundo vai acabar amanhã” não expressa
um plano, mas sim, uma previsão, que pode ser considerada errônea já que ele está segurando o
cartaz por 15 anos.
A alternativa B está incorreta. A frase “o mundo vai acabar amanhã” não expressa uma
confirmação, mas sim, uma previsão, que pode ser considerada errônea já que ele está segurando
o cartaz por 15 anos.
A alternativa C está incorreta. A frase “o mundo vai acabar amanhã” não expressa um anúncio,
mas sim, uma previsão, que pode ser considerada errônea já que ele está segurando o cartaz por
15 anos.
A alternativa D está incorreta. A frase “o mundo vai acabar amanhã” não expressa uma
possibilidade, pois não tem como afirmar que há uma possibilidade; mas sim, uma previsão, que
pode ser considerada errônea já que ele está segurando o cartaz por 15 anos.
A alternativa E está correta. A frase “o mundo vai acabar amanhã” expressa uma previsão, que
pode ser considerada errônea já que ele está segurando o cartaz por 15 anos; assim como esta
opção indica.
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO

QUESTÃO 09 (EAM/INÉDITA) – In the sentence “It will be very premature, and I think unrealistic,
to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year” (paragraph 2), the
pronoun “I” refers to
(A) Michel Ryan
(B) The world population
(C) The World Health Organization
(D) Vaccination
(E) Pandemic
Comentários: A alternativa A está correta. O pronome “I” (eu) se refere a Michel Ryan, assim
como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “’It will be very premature, and I
think unrealistic, to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year,’ Ryan
said”.
A alternativa B está incorreta. O pronome “I” (eu) não se refere à população munidal, mas sim, a
Michel Ryan. Isso pode ser confirmado com o trecho “’It will be very premature, and I think
unrealistic, to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year,’ Ryan said”.
A alternativa C está incorreta. O pronome “I” (eu) não se refere à Organização Mundial da Saúde,
mas sim, a Michel Ryan. Isso pode ser confirmado com o trecho “’It will be very premature, and I
think unrealistic, to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year,’ Ryan
said”.
A alternativa D está incorreta. O pronome “I” (eu) não se refere a vacinação, mas sim, a Michel
Ryan. Isso pode ser confirmado com o trecho “’It will be very premature, and I think unrealistic,
to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year,’ Ryan said”.
A alternativa E está incorreta. O pronome “I” (eu) não se refere a pandemia, mas sim, a Michel
Ryan. Isso pode ser confirmado com o trecho “’It will be very premature, and I think unrealistic,
to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year,’ Ryan said”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (EAM/INÉDITA) – It is FALSE to say that

(A) The spread of coronavirus is being partially contained in some places
(B) Considering vaccination and lockdown, the pandemic is likely to end in a few months
(C) Most vulnerable people should be a priority in vaccination
(D) It is misleading to think that the pandemic will end by the end of the year
(E) Decreasing numbers of death and hospitalization are not the only thing to think about to end
the pandemic
Comentários: A alternativa A está incorreta. É verdadeiro dizer que a disseminação do coronavírus
está sendo parcialmente contida em alguns lugares. Isso pode ser confirmado com o trecho
“Despite the spread of Covid-19 being slowed in some countries due to lockdowns and vaccination
programs ...”.
A alternativa B está correta. É falso dizer que considerando a vacinação e o bloqueio, a pandemia
provavelmente terminará em alguns meses, mas sim, que é irreal pensar que a pandemia vai
acabar até o fim do ano. Isso pode ser confirmado com o trecho “It will be very premature, and I
think unrealistic, to think that we’re going to finish with this virus by the end of the year”.
A alternativa C está incorreta. É verdadeiro dizer que pessoas mais vulneráveis devem ser uma
prioridade na vacinação. Isso pode ser confirmado com o trecho “...said while vaccinating the
most vulnerable people, including healthcare workers, would help remove the…”.
A alternativa D está incorreta. É verdadeiro dizer que é enganoso pensar que a pandemia
terminará no final do ano. Isso pode ser confirmado com o trecho “…it is ‘premature’ and
‘unrealistic’ to the think the pandemic will be over by the end of the year…”.
A alternativa E está incorreta. É verdadeiro dizer que a diminuição do número de mortes e
hospitalizações não é a única coisa a se pensar para acabar com a pandemia. Isso pode ser
confirmado com o trecho “If the vaccines begin to impact not only on death and not only on
hospitalisation but have a significant impact on transmission dynamics and transmission risk, then
I believe we will accelerate toward controlling this pandemic”.
GABARITO: B
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL

daily lives.

TEACHER ANDREA BELO

symptoms akin to the common cold…
(A) Equal
(B) Analogous
(C) Disconnected
(D) Unrelated
(E) Uniform
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “akin” significa “semelhante” e não pode
ser substituída pela palavra “equal”, que significa “igual”.
A alternativa B está correta. A palavra “akin” significa “semelhante” e pode ser substituída pela
palavra “analogous”, que significa “análogo”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “akin” significa “semelhante” e não pode ser substituída
pela palavra “disconnected”, que significa “desconectado”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “akin” significa “semelhante” e não pode ser substituída
pela palavra “unrelated”, que significa “não relacionado”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “akin” significa “semelhante” e não pode ser substituída
pela palavra “uniform”, que significa “uniforme”.
GABARITO: B
QUESTÃO 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the delta variant, it’s correct to affirm that
(A) It is less contagious than the others
(B) It does not affect the daily life of those who are already vaccinated
(C) It did not generate new doubts in the population
(D) It makes the vaccinated as vulnerable as the unvaccinated
(E) It can affect even those who are vaccinated

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre a variante delta, não é correto afirmar que é
menos contagiosa que as demais, mas sim, que é mais contagiosa do que as demais. Isso pode ser
confirmado com o trecho “...vaccinated people can become infected and transmit the more
contagious delta variant to others”.
A alternativa B está incorreta. Sobre a variante delta, não é correto afirmar que não afeta o dia a
dia de quem já está vacinado, mas sim, que pode afetar. Isso pode ser confirmado com o trecho
“Many people who thought the vaccines allowed them to return to pre-pandemic normal are now
asking whether they need to change how they go about their daily lives”.
A alternativa C está incorreta. Sobre a variante delta, não é correto afirmar que não gerou novas
dúvidas na população, mas sim, que gerou. Isso pode ser confirmado com o trecho “Many people
who thought the vaccines allowed them to return to pre-pandemic normal are now asking whether
they need to change how they go about their daily lives”.
A alternativa D está incorreta. Sobre a variante delta, não é correto afirmar que torna os vacinados
tão vulneráveis quanto os não vacinados, pois os vacinados estão menos sucessivos a se
infectarem e a variante não muda essa estatística. Isso pode ser confirmado com o trecho
“According to CDC data, the vaccinated are approximately eight times less likely to become infected
than the unvaccinated”.
A alternativa E está correta. Sobre a variante delta, é correto afirmar que pode afetar até quem
está vacinado, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...vaccinated
people should consider two factors: the medical risk of your household and the value of the
activities to you”.
GABARITO: E

“Even if they contract covid-19, chances are excellent that a vaccinated person will experience
symptoms akin to the common cold” (paragraph 3)
The word “they” refers to
(A) Unvaccinated people
(B) Symptoms
(C) Vaccinated people
(D) Vaccines
(E) CDC data
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “they” (eles/elas) não se refere às pessoas
não vacinadas, mas sim, às pessoas vacinadas. Isso pode ser confirmado com o trecho “...the
vaccinated are approximately eight times less likely to become infected than the unvaccinated.
symptoms akin to the common cold…”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “they” (eles/elas) não se refere aos sintomas, mas sim, às
pessoas vacinadas. Isso pode ser confirmado com o trecho “...the vaccinated are approximately

TEACHER ANDREA BELO
eight times less likely to become infected than the unvaccinated. Even if they contract covid-19,
chances are excellent that a vaccinated person will experience symptoms akin to the common
cold…”.
A alternativa C está correta. A palavra “they” (eles/elas) se refere às pessoas vacinadas, assim
como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...the vaccinated are
approximately eight times less likely to become infected than the unvaccinated. Even if they
contract covid-19, chances are excellent that a vaccinated person will experience symptoms akin
to the common cold…”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “they” (eles/elas) não se refere às vacinas, mas sim, às
pessoas vacinadas. Isso pode ser confirmado com o trecho “...the vaccinated are approximately
eight times less likely to become infected than the unvaccinated. Even if they contract covid-19,
chances are excellent that a vaccinated person will experience symptoms akin to the common
cold…”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “they” (eles/elas) não se refere aos dados da CDC, mas
sim, às pessoas vacinadas. Isso pode ser confirmado com o trecho “...the vaccinated are
approximately eight times less likely to become infected than the unvaccinated. Even if they
contract covid-19, chances are excellent that a vaccinated person will experience symptoms akin
to the common cold…”.
GABARITO: C

“…after all, the vaccines reduce the chance of severe illness by a whopping 25-fold”.

(A) The vaccines prevent 25 different diseases
(B) The vaccines only prevent serious diseases
(C) The vaccines inhibit the onset of severe illness
(D) The vaccines significantly reduce the chance of severe illness
(E) The vaccines reduce the chance of serious illness after 25 days
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “Afinal, as vacinas reduzem a chance de
doenças graves em 25 vezes” não significa que as vacinas previnem 25 doenças diferentes, mas
sim, que as vacinas reduzem significativamente a chance de doenças graves.
A alternativa B está incorreta. A frase “Afinal, as vacinas reduzem a chance de doenças graves em
25 vezes” não significa que as vacinas só previnem doenças graves, mas sim, que as vacinas
reduzem significativamente a chance de doenças graves.
A alternativa C está incorreta. A frase “Afinal, as vacinas reduzem a chance de doenças graves em
25 vezes” não significa que as vacinas inibem o aparecimento de doenças graves, mas sim, que as
vacinas reduzem significativamente a chance de doenças graves.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa D está correta. A frase “Afinal, as vacinas reduzem a chance de doenças graves em
25 vezes” significa que as vacinas reduzem significativamente a chance de doenças graves, assim
como esta opção indica.
A alternativa E está incorreta. A frase “Afinal, as vacinas reduzem a chance de doenças graves em
25 vezes” não significa que as vacinas reduzem a chance de doenças graves após 25 dias, mas sim,
que as vacinas reduzem significativamente a chance de doenças graves.
GABARITO: D

prefer them.
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option
(A) Remote treatment is, in fact, an efficient way to reach more people who need to take care of
their mental health
(B) During the pandemic, teletherapy gained prominence
(C) Social distancing ended up affecting the way people treat their mental health
(D) People who use teletherapy are already used to the new reality
(E) There are recent innovations being applied to the moment of therapy
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é incorreto afirmar que o
tratamento remoto é, de fato, uma forma eficiente de atingir mais pessoas que precisam cuidar
de sua saúde mental, mas sim, que ele é apontado como uma forma eficiente para isso, não

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necessariamente é. Isso pode ser confirmado com o trecho “Remote treatment is touted as an
efficient way to reach more patients in a time of extreme difficulty...”, “...good care is expensive
and in short supply, and barely begins to meet an overwhelming demand”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que durante a pandemia,
a teleterapia ganhou destaque. Isso pode ser confirmado com o trecho “During the on-and-off
mandated social distancing that has marked the past 18 months of the pandemic, teletherapy has
shed its status as a minor form of care to become, at times, the only thing on offer”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o distanciamento
social acabou afetando a forma como as pessoas tratam sua saúde mental. Isso pode ser
confirmado com o trecho “...teletherapy has shed its status as a minor form of care to become, at
times, the only thing on offer”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que pessoas que usam
teleterapia já estão acostumadas com a nova realidade. Isso pode ser confirmado com o trecho
“The popularity of remote therapeutic sessions has soared in the US and the “users” we once called
patients are increasingly comfortable with such practices, and in some cases even prefer them”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que existem inovações
recentes sendo aplicadas ao momento da terapia. Isso pode ser confirmado com o trecho “Having
a therapist see a patient on Zoom or condensing treatment to self-tracking and AI interfaces may
be recent innovations…”.
GABARITO: A

“Remote treatment is touted as an efficient way to reach more patients in a time of extreme
difficulty, an intimate intervention that can scale”
(A) Remote treatment is an efficient way to reach more people
(B) Remote treatment is publicized as an effective way to reach more people
(C) Remote treatment is criticized for being an efficient way to reach more patients
(D) Remote treatment is not considered an efficient way to reach more patients
(E) Remote treatment is not an efficient way to reach more people
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “O tratamento remoto é apontado como uma
forma eficiente de alcançar mais pacientes” não pode ser substituída por “O tratamento remoto
é uma forma eficiente de alcançar mais pessoas”, mas sim, por “O tratamento remoto é divulgado
como uma forma eficaz de alcançar mais pessoas”.
A alternativa B está correta. A frase “O tratamento remoto é apontado como uma forma eficiente
de alcançar mais pacientes” pode ser substituída por “O tratamento remoto é divulgado como
uma forma eficaz de alcançar mais pessoas”, assim como esta opção indica.
A alternativa C está incorreta. A frase “O tratamento remoto é apontado como uma forma
eficiente de alcançar mais pacientes” não pode ser substituída por “O tratamento remoto é

TEACHER ANDREA BELO
criticado por ser uma forma eficiente de atingir mais pacientes”, mas sim, por “O tratamento
remoto é divulgado como uma forma eficaz de alcançar mais pessoas”.
A alternativa D está incorreta. A frase “O tratamento remoto é apontado como uma forma
eficiente de alcançar mais pacientes” não pode ser substituída por “O tratamento remoto não é
considerado uma forma eficiente de atingir mais pacientes”, mas sim, por “O tratamento remoto
é divulgado como uma forma eficaz de alcançar mais pessoas”.
A alternativa E está incorreta. A frase “O tratamento remoto é apontado como uma forma eficiente
de alcançar mais pacientes” não pode ser substituída por “O tratamento remoto não é uma forma
eficiente de atingir mais pessoas”, mas sim, por “O tratamento remoto é divulgado como uma
forma eficaz de alcançar mais pessoas”.
GABARITO: B

“…and in some cases even prefer them” (paragraph 2).
The word “them” refers to

(A) Users
(B) Patients
(C) Remote therapeutic sessions
(D) Some cases
(E) The US
Comentários: O pronome “them” se refere às sessões terapêuticas remotas, que são citadas
anteriormente na frase, ou seja, “The popularity of remote therapeutic sessions has soared in the
US and the ‘users’ we once called patients are increasingly comfortable with such practices, and
in some cases even prefer them”.
GABARITO: C
QUESTÃO 08 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Remote therapeutic sessions

(A) Have not gained popularity among the US population
(B) Are not relying on the help of recent innovations
(C) Were never the only therapeutic treatment option during the pandemic
(D) Have already gained the preference of some users/patients
(E) Were less sought after during the period of social isolation
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que as sessões terapêuticas
remotas não ganharam popularidade entre a população dos EUA, mas sim, que ganharam. Isso
pode ser confirmado com o trecho “The popularity of remote therapeutic sessions has soared in
the US and the ‘users’ we once called patients…”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que as sessões terapêuticas remotas não
estão contando com a ajuda de inovações recentes, mas sim, que estão. Isso pode ser confirmado
com o trecho “Having a therapist see a patient on Zoom or condensing treatment to self-tracking
and AI interfaces may be recent innovations…”.
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que as sessões terapêuticas remotas nunca
foram a única opção de tratamento terapêutico durante a pandemia, mas sim, que, algumas vezes,
foram sim. Isso pode ser confirmado com o trecho “...teletherapy has shed its status as a minor
form of care to become, at times, the only thing on offer”.
A alternativa D está correta. É correto afirmar que as sessões terapêuticas remotas já
conquistaram a preferência de alguns usuários / pacientes, assim como esta opção indica. Isso
pode ser confirmado com o trecho “…are increasingly comfortable with such practices, and in
some cases even prefer them”.
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que as sessões terapêuticas remotas foram
menos procuradas durante o período de isolamento social, mas sim, que ganharam popularidade.
Isso pode ser confirmado com o trecho “The popularity of remote therapeutic sessions has soared
in the US and the ‘users’ we once called patients…”.
GABARITO: D
QUESTÃO 09 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The expression “on-and-off”, in paragraph 2, means

(A) Continuous
(B) Unique
(C) Endless
(D) Frequent
(E) Intermittent
Comentários: A alternativa A está incorreta. A expressão “on-and-off” não significa algo contínuo,
mas sim, algo intermitente.
A alternativa B está incorreta. A expressão “on-and-off” não significa algo único, mas sim, algo
intermitente.
A alternativa C está incorreta. A expressão “on-and-off” não significa sem fim, mas sim, algo
intermitente.
A alternativa D está incorreta. A expressão “on-and-off” não significa algo frequente, mas sim,
algo intermitente.
A alternativa E está correta. A expressão “on-and-off” significa algo intermitente, assim como esta
opção indica.
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The word “current” (paragraph 1), can be replaced by
the word ___ without changing its meaning
(A) Ongoing
(B) Actual
(C) Uncommon
(D) Temporary
(E) Permanent
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “current” significa “atual” e pode ser
substituída pela palavra “ongoing”, que significa “em andamento/atual”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “current” significa “atual” e não pode ser substituída pela
palavra “actual”, que significa “real”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “current” significa “atual” e não pode ser substituída pela
palavra “uncommon”, que significa “incomum”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “current” significa “atual” e não pode ser substituída pela
palavra “temporary”, que significa “temporário”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “current” significa “atual” e não pode ser substituída pela
palavra “permanent”, que significa “permanente”.
GABARITO: A
QUESTÕES AFA
Hanging out
R. Jordania
house.

A) Teenagers hang out only after they have done their housework
B) Every parent wants that their kid works a part-time job
C) Most parents disapprove of their kid’s time management
D) Teenagers do not like to stay at the sidewalks
E) Teenagers never stay on the sidewalks

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está errada. O trecho “They consider it a waste of time, which could
be better used … helping in the house” afirma que os pais consideram a resenha uma perda de
tempo e que esse tempo poderia ser usado para as tarefas de casa. Logo, pode-se inferir que os
adolescentes não fazem suas tarefas de casa antes de saírem para resenhar.
A alternativa B está errada. O trecho “Most parents disapprove of their children’s “hanging out”
that way. They consider it a waste of time, which could be better used … working at a part-time”
afirma que muitos pais acham que o tempo de seus filhos seriam melhor gasto se eles
trabalhassem meio período, mas não todos eles.
A alternativa C está correta. O trecho “Most parents disapprove of their children’s “hanging out”
that way. They consider it a waste of time …” afirma que muitos pais acham não gostam da
resenha de seus filhos e acham que eles poderiam investir seu tempo em outras coisas, logo,
pode-se inferir que eles não aprovam a maneira como seus filhos usam seu tempo.
A alternativa D está errada. O trecho “Often, they don’t even meet inside, but gather on the
sidewalk in front of the store” afirma que, muitas vezes, eles se encontram na calçada. Logo, não
se pode afirmar que eles não gostam de ficar na calçada.
A alternativa E está errada. O trecho “Often, they don’t even meet inside, but gather on the
sidewalk in front of the store” afirma que, muitas vezes, eles se encontram na calçada. Logo, não
se pode afirmar que eles nunca ficam na calçada.
GABARITO: C
QUESTÃO 02 (AFA/INÉDITA) – The term “hanging out” states the idea of

A) Socializing
B) Breaking up
C) Hugging
D) Loving
E) Chatting
Comentários: O trecho “In American cities, teenagers like to spend time together – “hang out, as
they say” afirma que, nas cidades americana, adolescentes gostam de passer tempo junto e que
eles chamam isso de “hanging out”, então, essa expressão pode ser entendida como socializar,
que, em inglês, é “socializing”. Logo, a alternativa A está correta.
A alternativa B está errada. A expressão “breaking up” significa “terminar”, geralmente, um
relacionamento. Logo, não tem o mesmo sentido do que a expressão em análise.
A alternativa C está errada. A palavra “hugging” significa “abraçar”. Logo, não tem o mesmo
sentido do que a expressão em análise.
A alternativa D está errada. A palavra “loving” significa “amar”. Logo, não tem o mesmo sentido
do que a expressão em análise.
A alternativa R está errada. A palavra “chatting” significa “conversar online/bater papo pela
internet”. Logo, não tem o mesmo sentido do que a expressão em análise.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
Read the following text and answer questions 03, 04 e 05

Brandon Smith
Lauren Russel
Erica Davis

A) Brandon works to earn money for college
B) Brandon works to buy nice clothes
C) Lauren works to get job experience
D) Lauren works to pay for a motorcycle
E) Lauren bought a motorcycle.
Comentários: Brandon disse “I want to go to a good university, and the cost goes up every year”,
que significa “Eu quero ir para uma boa faculdade, e os custos aumentam a cada ano”. Logo,
Brandon trabalha principalmente para juntar dinheiro para ir para a faculdade. Logo, a alternativa
A está correta e a alternativa B está errada.
Lauren disse “But I have to work, or I can’t buy nice clothes and I can’t go out on Saturday nights.
Also, a car costs a lot of money”, que significa “Mas eu tenho que trabalhar, ou eu não vou
conseguir comprar roupas bonitas e eu não vou poder sair nas noites de sábado. Além disso, um
carro custa muito dinheiro”. Então, ela não trabalha para conseguir experiencia profissional e nem
quer comprar uma moto. Logo, as alternativas C, D e E estão erradas.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – The text states that Erica Davis

A) Has graduated from high school
B) Works as a cashier in a grocery store
C) Wants to buy a car
D) Earns less then six dollars an hour
E) Earns six dollars an hour
Comentários: A alternativa A está correta. Erica disse “I’m a freshman in college”, que significa
que ela já está na faculdade. Logo, é possível inferir que ela já se formou no Ensino Médio.
A alternativa B está errada. O trecho “I work in a law office”, prova que ela trabalha num escritório
de direito.
A alternativa C está errada. O trecho “Also, a car costs a lot of money” que deixa implícito querer
comprar um carro, foi dito por Lauren e não por Erica.
As alternativas D e E estão erradas. O trecho “for $8.25 an hour” prova que ela recebe 8.25 dólares
por hora.
GABARITO: A

A) Brandon is the oldest of them
B) Lauren is the youngest of them
C) Brandon is paid the less amount of money per hour
D) Lauren is paid the most amount of money per hour
E) Lauren and Brendon paid the same amount
Comentários: Brandon está no primeiro ano do ensino médio, Lauren no último ano do ensino
médio e Erica está na faculdade. Então, pode-se inferir que Brandon é o mais novo e Erica a mais
velha. Logo, as alternativas A e B estão erradas.
Brandon recebe 5.50 dólares por hora, Lauren recebe 6.75 e Erica recebe 8.5. Logo, Brandon é
quem recebe o menor salário e Erica é quem é melhor paga. Logo, a alternativa C está correta e
as alternativas D e E estão erradas.
GABARITO: C
Read the following song and answer questions 06, 07 and 08.
SUNDAY MORNING

TEACHER ANDREA BELO

QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – The world “gladly”, underlined in the text, suggests an idea of
A) joyfully
B) sadly
C) joylessly
D) quickly
E) angrily
Comentários: O trecho que deve ser analisado é “And I would gladly hit the road, get up and go if
I knew that someday it would lead me back to you”, o qual pode ser traduzido como “E eu ficaria
alegre em pegar a estrada, levantar e ir se soubesse que um dia isso me levaria de volta a você”.
A alternativa A está correta, pois o sinônimo do adverbio “joyfully” é de modo alegre.
A alternativa B está errada, pois “sadly” é sinônimo de ‘tristemente’.
A alternativa C está errada, pois o adverbio “joylessly” ´transmite a ideia, também, de tristemente.
A alternativa D está errada, pois “quickly” é sinônimo de ‘rapidamente’.
A alternativa E está errada, pois “angrily” é sinônimo de ‘’com raiva/de forma nervosa”.
GABARITO: A

A) The author of the song is breaking up with his girlfriend.
B) The author of the song is missing his home.
C) The author of the song wants to see someone he loves.
D) The author of the song is writting a sad song about Sundays.
E) The author of the song is writting a sad song about weekends.
Comentários: No trecho “And I would gladly hit the road, get up and go if I knew that someday it
would lead me back to you”, o qual pode ser traduzido como “E eu ficaria alegre em pegar a
estrada, levantar e ir se soubesse que um dia isso me levaria de volta a você”, pode ser notado
que o autor sente falta de alguém amada(o). Por isso, a alternativa C é a verdadeira.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa A está errada, pois afirma que o autor está terminando com sua namorada.
A alternativa B está errada, pois afirma que o autor está sentindo falta de sua casa.
A alternativa D está errada, pois afirma que o autor está escrevendo uma música triste sobre os
dias de domingo.
A alternativa E está errada, pois afirma que o autor está escrevendo uma música triste sobre os
fins de semana e vimos que não é isso em nossa análise.
GABARITO: C
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – Mark the correct answer to complete the blank:

A) Am
B) Was
C) Were
D) Are
E) Do
Comentários: A alternativa A está correta, primordialmente, pois na primeira estrofe da letra
todos os verbos estão no presente, indicando que a frase deve ser completada também nesse
tempo verbal. A frase “You twist to fit the mold that I am” in” significa “Você se contorce para se
encaixar no molde em que estou”.
A alternativa B está errada pois o verbo “twist” está no presente, então o verbo “to be” também
deve estar no presente.
A alternativa C está errada pois o verbo “twist” está no presente, então o verbo “to be” também
deve estar no presente.
A alternativa D está errada pois o sujeito é “I”, então a conjução “are” para o verbo “to be” estaria
errada.
A alternativa E está errada pois o “I” não está enfatizando uma ideia nem fazendo uma pergunta,
então o auxiliar “do” estaria errado na frase.
GABARITO: A
Read the following song and answer questions 09 and 10

MIRRORS

TEACHER ANDREA BELO

QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – According to the text

A) The author is writing about an object he wants.
B) The author is sad because of a past accident
C) The author is writing about a girl he loves.
D) The author misses his hometown.
E) The author misses his mother.
Comentários: Para uma clara interpretação pode ser utilizado o trecho “Because I don't wanna
lose you now I'm lookin' right at the other half of me”, o qual pode ser traduzido como “Porque
eu não quero perder você agora, estou olhando diretamente para a outra metade mim.”.
Claramente pode ser observado que o autor da canção está se declarando para alguém amado(a),
tornando a alternativa C correta.
A alternativa A está errada, pois afirma que o autor está escrevendo sobre um objeto de desejo.
A alternativa B está errada, pois afirma que o autor está triste sobre um acidente passado.
A alternativa D está errada, pois afirma que o autor está sentindo saudade da sua cidade natal.
A alternativa E está errada, pois afirma que o autor está sentindo saudade da sua mãe.
GABARITO: C
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – The world “glare”, underlined in the text, suggest the idea of
A) blaze
B) dirty
C) stinky
D) nasty
E) clean

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A palavra “glare” significa ‘clarão’ ou ‘brilho intenso’. Assim, a alternativa A está
correta, pois “blaze” significa “brilho” ou ‘chama’, os quais são sinônimos adequados para o
contexto.
A alternativa B está errada, pois “dirty” significa ‘sujo’.
A alternativa C está errada, pois “stinky” significa “mal-cheiroso/fédido”.
A alternativa D está errada, pois “nasty” significa ‘nojento ou desagradável’.
A alternativa E está errada, pois “clean” significa ‘limpo’ e não é sinônimo de brilho/clarão.
GABARITO: A
QUESTÕES ESA
QUESTÃO 01 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is incorrect to say that:
(A) Brazil is the largest country in South America.
(B) Brazil is the world's fifth most populous country.
(C) Brazil does not border Ecuador and Chile.
(D) Brazil’s official name is the Federative Republic of Brazil.
(E) Brazil is the only country in the Americas to have Portuguese as an official language.
Comentários: A questão quer que você assinale a alternativa incorreta.
a) Brazil is the largest country in South America. “Brazil, officially the Federative Republic of Brazil,
is the largest country in both South America and Latin America.” Essa alternativa está de acordo
com o texto. ERRADA.
b) Brazil is the world's fifth most populous country. Brazil is the world's fifth-largest country by
area and the sixth most populous. O Brasil é o quinto maior país do mundo em área e o sexto mais
populoso (não o quinto, como afirma a alternativa). Alternativa incorreta, sendo, portanto, o
nosso gabarito. CORRETA.

TEACHER ANDREA BELO
c) Brazil does not border Ecuador and Chile. “It borders all other countries in South America except
Ecuador and Chile...” De acordo com o texto. ERRADA.
d) Brazil’s official name is the Federative Republic of Brazil. “Brazil, officially the Federative
Republic of Brazil...” De acordo com o texto. ERRADA.
e) Brazil is the only country in the Americas to have Portuguese as an official language. “It is the
largest country to have Portuguese as an official language and the only one in the Americas;” De
acordo com o texto. ERRADA.
GABARITO: B
QUESTÃO 02 (ESA/INÉDITA) – In the sentence “Its capital is Brasília, and its most populous city
is São Paulo.” (paragraph 1), the possessive adjectives “its” refer to
(A) Brazil.
(B) Latin America.
(C) South America.
(D) The Federal District.
(E) city.
Comentários: Nesse tipo de questão, é essencial voltar ao texto e ler todo o trecho onde os
possessivos aparecem, para entender a que se referem. Quando você se deparar com esse tipo
de questão, perguntando a que um adjetivo possessivo se refere (que é o caso de its), você deve
identificar a quem o substantivo pertence e marcar a alternativa que contenha essa informação.
... Brazil is the world's fifth-largest country by area and the sixth most populous. Its capital is
Brasília, and its most populous city is São Paulo. → ... O Brasil é o quinto maior país do mundo em
área e o sexto mais populoso. Sua capital (capital dele, do Brasil) é Brasília e sua cidade mais
populosa (cidade mais populosa dele, do Brasil) é São Paulo. Assim, os dois its se referem a Brazil.
a) Brazil. Como comprovado acima, alternativa CORRETA.
b) Latin America. Conforme analisado acima, ERRADA.
c) South America. Conforme analisado acima, ERRADA.
d) The Federal District. Conforme analisado acima, ERRADA.
e) city. Conforme analisado acima, ERRADA.
GABARITO: A
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Choose the correct option to fill in the blanks with the missing
articles, from top to bottom:
(A) the / a / an
(B) a / a / a
(C) the / an / a
(D) an / an / an
(E) the / the / a

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: THE federation is composed of the union of the 26 states and the Federal District.
→ o trecho se refere especificamente à federação brasileira, não a uma federação qualquer. Por
isso, o artigo definido é o mais adequado.
... due to over A century of mass immigration from around the world. → devido a mais de um
século de imigração em massa de todo o mundo. No caso, o artigo indefinido é que expressa a
ideia de um (um século). Como century começa com som de consoante, devemos usar A (e não
AN).
Its Amazon River basin includes AN enormous tropical forest ... → Sua bacia do rio Amazonas inclui
uma enorme floresta tropical. O trecho se refere a uma floresta tropical (não é a única- é uma,
dentre outras florestas que existem), daí o uso do artigo indefinido. Além disso, foi necessário
usar AN, para concordar com o som de vogal do adjetivo imediatamente após o artigo, enormous.
Assim, temos a seguinte sequência correta: the / a / an
a) the / a / an. Como comprovado acima, alternativa CORRETA.
b) a / a / a. Conforme analisado acima, ERRADA.
c) the / an / a. Conforme analisado acima, ERRADA.
d) an / an / an. Conforme estudado acima, ERRADA.
e) the / the / a. Conforme estudado acima, ERRADA.
GABARITO: A
QUESTÃO 04 (ESA/INÉDITA) – “Officially” is

(A) an adjective
(B) a pronoun
(C) an adverb
(D) an article
(E) a verb
Comentários: “Officially” significa oficialmente, sendo um advérbio. A terminação -ly costuma
equivaler ao sufixo-mente em Português, sendo característico de advérbios de modo. As demais
alternativas trouxeram como opções adjetivo, pronome, artigo e verbo.
GABARITO: C
QUESTÃO 05 (ESA/INÉDITA) – “Reading makes life a lot easier”. In this sentence, the word
“makes” indicates
(A) a plural noun.
(B) third person plural.
(C) the Imperative form.
(D) the Simple Present Tense.
(E) the Present Continuous.

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A frase “Reading makes life a lot easier” significa ler torna a vida muito mais fácil.
Makes é um verbo e está conjugado na terceira pessoa do singular, no Simple Present, por isso
a terminação-s.
a) plural noun. Como vimos, makes é um verbo e está conjugado na terceira pessoa do singular,
no Simple Present, por isso a terminação-s. Não é um substantivo no plural (a plural noun).
ERRADA.
b) third person plural. A terminação -s indica que o verbo está conjugado na terceira pessoa do
singular, no Simple Present, não no plural. ERRADA.
c) the Imperative form. O imperativo é formado apenas pelo verbo, ou, na negativa, pelo don’t
mais o verbo. Exemplo: vá lá- go there, não vá lá- don’t go there. Não é o caso do verbo make na
frase. ERRADA.
d) the Simple Present Tense. Makes é um verbo e está conjugado na terceira pessoa do singular,
por isso a terminação-s, indicando Simple Present. CORRETA.
e) the Present Continuous. Como vimos, makes está no Simple Present (por isso a terminação-s),
não no Present Continuous. Lembre-se que esse tempo verbal é formado pelo verbo to be no
presente e outro verbo, o verbo principal da frase, acrescido de -ing. ERRADA.
GABARITO: D
QUESTÃO 06 (ESA/INÉDITA) – “Reading makes life a lot easier”. “Easier”, in this sentence,
represents
(A) a time expression.
(B) a demonstrative pronoun.
(C) the Simple Present form of a verb.
(D) the superlative form of an adjective.
(E) the comparative form of an adjective.
Comentários: Easier representa a forma comparativa do adjetivo easy, significando mais fácil.
Como easy é um adjetivo curto terminado em -y, tiramos o -y e eacrescentamos -ier para formar
o comparativo.
a) a time expression. Easier não é expressão de tempo. ERRADA
b) a demonstrative pronoun. Os pronomes demonstrativos são, tradicionalmente, this, these, that
e those. ERRADA.
c) the Simple Present form of a verb. Easier é comparativo de um adjetivo, não verbo. ERRADA.
d) the superlative form of an adjective. Easier representa a forma comparativa do adjetivo easy,
não o superlativo, que seria the easiest. ERRADA.
e) the comparative form of an adjective. Alternativa correta, conforme explicado acima.
CORRETA.
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (ESA/INÉDITA) – Choose the sentence that indicates future:

(A) I’m working now.
(B) Sam’s sleeping at the moment.
(C) He’s doing the laundry right now.
(D) Are you studying at this moment?
(E) They’re visiting their friends next weekend.
Comentários: Escolha a frase que indica futuro:
a) Estou trabalhando agora – presente (verbo no Presente Contínuo).
b) Sam está dormindo no momento – (presente verbo no Presente Contínuo).
c) Ele está lavando a roupa agora. – presente (verbo no Presente Contínuo).
d) Você está estudando neste momento? – presente (verbo no Presente Contínuo).
e) Eles visitarão seus amigos no próximo fim de semana. – futuro (verbo no Presente Contínuo,
indicando, porém, futuro. Quem deixa isso isso claro é a expressão de futuro “next weekend”).
GABARITO: E
QUESTÃO 08 (ESA/INÉDITA) – Which alternative does not have the superlative form of the
adjective?
(A) the best
(B) the worst
(C) the bigger
(D) the greatest
(E) the most exquisite
Comentários: Qual alternativa não possui a forma superlativa do adjetivo?
a) The best é o superlativo de good.
b) The worst é o superlativo de bad.
c) Bigger é comparativo de big.
d) The greatest é o superlativo de great.
e) The most exquisite é o superlativo de exquisite.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 09 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct?

(A) Do you has a sister?
(B) Does she has a car?
(C) Do you have a brother?
(D) Do they has a job?
(E) Does he haves a bike?
Comentários: Qual frase está gramaticalmente correta? Observe que todas as alternativas trazem
perguntas no Simple Present. Neste tempo verbal, usamos o auxiliar do para os sujeitos I, you, we
e they e does para os sujeitos he, she, it. Em qualquer caso, na pergunta no Simple Present, o
verbo fica na sua forma base, sem alteração, “normal”.
a) O correto seria “Do you have a sister?” (verbo na sua forma base na interrogativa).
b) O correto seria “Does she have a car?” (verbo na sua forma base na interrogativa).
c) Auxiliar correto para o sujeito you e verbo na sua forma base na interrogativa. Alternativa
CORRETA.
d) O correto seria “Do they have a job?” (verbo na sua forma base na interrogativa).
e) O correto seria “Does he have a bike?” (verbo na sua forma base na interrogativa).
GABARITO: C
QUESTÃO 10 (ESA/INÉDITA)
“A: Is John your friend?
B: Yes, _________.”
Fill in the blank with the correct form of pronoun and verb.
(A) he’s.
(B) he is.
(C) you are.
(D) she is.
(E) he isn’t.
Comentários: Temos uma pergunta em que foi utilizado o presente do verbo to be – O John é seu
amigo? Na resposta curta afirmativa, devemos usar o sujeito (he) com o verbo correspondente
(is), sem contração → Yes, he is (Sim, ele é).
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES ESCOLA NAVAL

time of his death.
QUESTÃO 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in
the text?
(A) Of / by / an / the
(B) Of / with / an / X
(C) Of / by / an / X
(D) Of / of / an / X
(E) Of / by / a / the
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere à morte de
Kent Taylor, ou seja, “A morte recente do CEO da Texas Roadhouse, Kent Taylor...”.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “by”, pois a frase se refere ao motivo da morte de
Taylor, ou seja, “Taylor, 65, morreu por suicídio na semana passada...”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “an”, pois a frase se refere a um audiologista, ou seja,
“...Eldré Beukes, audiologista e pesquisador...”.
A quarta lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere ao Reino Unido, uma exceção
à regra de que países não precisam do artigo definido, ou seja, “...na Anglia Ruskin University no
Reino Unido...”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

(A) Kent Taylor's death is not associated with post-COVID-19 symptoms
(B) Tinnitus was not reported as a post-COVID-19 symptom for Kent
(C) Tinnitus is a post-COVID-19 symptom proven by science
(D) Most COVID-19 patients have tinnitus as a symptom of the disease
(E) Tinnitus is a condition that varies in intensity according to the individual
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a
morte de Kent Taylor não está associada a sintomas pós-COVID-19, mas sim, que o suicídio de Kent
pode ou não estar associado ao zumbido como um sintoma pós-COVID-19, uma vez que não é
possível afirmar que esse é, de fato, um sintoma posterior à COVID-19; e que não é possível
afirmar as motivações que levou Kent a cometer suicídio. Isso pode ser confirmado com o trecho
“...audiologists emphasized that there is no conclusive evidence connecting the virus to the onset
or worsening of tinnitus”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o zumbido não
foi relatado como um sintoma pós-COVID-19 para Kent, mas sim, que a família dele relatou o
zumbido como um dos sintomas pós-COVID que ele estava enfrentando. Isso pode ser confirmado
com o trecho “…his family told news outlets, including The Washington Post, that he had been
battling ‘post-Covid related symptoms, including severe tinnitus’…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o zumbido é um
sintoma pós-COVID-19 comprovado pela ciência, mas sim, que não existem evidências para
comprovar isso. Isso pode ser confirmado com o trecho “...audiologists emphasized that there is
no conclusive evidence connecting the virus to the onset or worsening of tinnitus”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a maioria dos
pacientes com COVID-19 tem zumbido como sintoma da doença, mas sim, que o zumbido e a
perda repentina de audição formam relatados por alguns pacientes da COVID-19. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Though early research and anecdotal reports have documented
tinnitus and sudden hearing loss in some covid-19 patients…”.
A alternativa E está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o zumbido é uma
condição que varia de intensidade de acordo com o indivíduo, assim como esta opção indica. Isso
pode ser confirmado com o trecho “The condition is ‘one of those things that is just so variable in
every single person,’…”.
GABARITO: E
QUESTÃO 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “sudden” in

paragraph 4?
(A) Gradual
(B) Abrupt
(C) Expected
(D) Fast
(E) Lazy

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “sudden” significa súbito/repentino e não

pode ser comparada com a palavra “gradual”, que significa gradual.
A alternativa B está correta. A palavra “sudden” significa súbito/repentino e pode ser comparada
com a palavra “abrupt”, que significa abrupto/inesperado.
A alternativa C está incorreta. A palavra “sudden” significa súbito/repentino e não pode ser
comparada com a palavra “expected”, que significa esperado.
A alternativa D está incorreta. A palavra “sudden” significa súbito/repentino e não pode ser
comparada com a palavra “fast”, que significa rápido.
A alternativa E está incorreta. A palavra “sudden” significa súbito/repentino e não pode ser
comparada com a palavra “lazy”, que significa preguiçoso.
GABARITO: B

products Regulatory Agency (MRHA) declared there was no general increased risk of thromboses,
but they were continuing to look at a rare type of clotting linked with low platelets, particularly in
the brain.
From nearly 12m Oxford/AZ vaccinations up to 7 March, the UK “yellow card” system has recorded
61,000 reports detailing 228,000 reactions, around double the rate for the Pfizer/BioNTech
vaccine. There have been huge numbers of immediate side-effects such as pain, nausea, fatigue,
headache, and fever, with other notable reports including palpitations (1,318), “feeling jittery”
(10), “screaming” (4), chilblains (10), alcohol poisoning (2), libido increased (1), libido decreased
(1), and one remarkable report of a pregnancy following vaccination. But some have been serious
events, including 289 deaths soon after the jab, and all of these will have been examined carefully.
moved from initially not approving the Oxford/AZ vaccine for over-65s, to pausing it for everyone,
to now not approving it for under-55s. It would not be surprising if people are confused by this.
Confidence can shatter like glass and be hard to remake.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) There was never any concern about the side effects of the Oxford/AstraZeneca vaccine
(B) The Pfizer/BioNTech vaccine had a higher number of reactions than the Oxford/AstraZeneca
vaccine
(C) A vaccine is only safe when the rate of side effects is minimal or zero
(D) The mistrust and hesitation about the Oxford/AstraZeneca vaccine are predictable,
considering the current scenario
(E) The harms are greater than the benefits, in the Oxford/AstraZeneca vaccine
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que
nunca houve qualquer preocupação com os efeitos colaterais da vacina Oxford/AstraZeneca, mas
sim, que existem preocupações acerca da formação de coágulos. Isso pode ser confirmado com o
trecho “Statistics about the Oxford/AstraZeneca vaccine have dominated the news, with concern
over blood clots…”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que a vacina
Pfizer/BioNTech teve um número maior de reações do que a vacina Oxford/AstraZeneca, mas sim,
o contrário. Isso pode ser confirmado com o trecho “From nearly 12m Oxford/AZ vaccinations up
to 7 March, the UK ‘yellow card’ system has recorded 61,000 reports detailing 228,000 reactions,
around double the rate for the Pfizer/BioNTech vaccine”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que uma vacina só é
segura quando a taxa de efeitos colaterais é mínima ou zero, pois o texto não afirma isso em
momento algum. Isso pode ser confirmado com o trecho “...rather than saying the vaccine is
“safe”, the EMA and MRHA emphasise that the benefits of the vaccine outweigh the risks of side-
effects.” (...em vez de dizer que a vacina é "segura", a EMA e a MRHA enfatizam que os benefícios
da vacina superam os riscos de efeitos colaterais).
A alternativa D está correta. De acordo com o texto, é possível inferir que a desconfiança e
hesitação sobre a vacina Oxford/AstraZeneca são previsíveis, considerando o cenário atual, assim
como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “It would not be surprising if
people are confused by this”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que os danos são
maiores do que os benefícios, na vacina Oxford/AstraZeneca, mas sim, o contrário. Isso pode ser
confirmado com o trecho “The ratio of benefit to harms is high…”.
GABARITO: D
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the excerpt “...with other notable reports including
palpitations (1,318), ‘feeling jittery’…” (paragraph 3), the word in bold means
(A) Calm
(B) Seasick
(C) Indecisive
(D) Headache
(E) Anxious

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “jittery” significa ansioso e não pode ser
comparada com a palavra “calm”, que significa calmo.
A alternativa B está incorreta. A palavra “jittery” significa ansioso e não pode ser comparada com
a palavra “seasick”, que significa enjoado.
A alternativa C está incorreta. A palavra “jittery” significa ansioso e não pode ser comparada com
a palavra “indecisive”, que significa indeciso.
A alternativa D está incorreta. A palavra “jittery” significa ansioso e não pode ser comparada com
a palavra “headache”, que significa dor de cabeça.
A alternativa E está correta. A palavra “jittery” significa ansioso e pode ser comparada com a
palavra “anxious”, que significa ansioso.
GABARITO: E
QUESTÃO 06 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Choose the correct alternative to complete the

paragraph below
(A) To / of / the / to
(B) To / of / X / at
(C) X / of / the / for
(D) To / of / the / for
(E) At / of / the / for
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “to”, para complementar o verbo
“grapple” (lidar), ou seja, “É profundamente difícil lidar com riscos...”.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere à extinção da humanidade,
ou seja, “...ou mesmo a extinção da humanidade”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere a uma pandemia específica,
a pandemia que estamos vivendo; ou seja, “A pandemia destruiu nossas ilusões...”.
A quarta lacuna deve ser preenchida com “to”, pois a frase se refere a nós continuarmos
vulneráveis às catástrofes, ou seja, “...continuamos vulneráveis a catástrofes...”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO

QUESTÃO 07 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the phrase “But they are unlikely to become
seriously ill if infected…” (paragraph 3), the underlined word is a synonym for
(A) Strong
(B) Diseased
(C) Bad
(D) Sad
(E) Affected
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “ill” significa doença e não sinônimo para a
palavra “strong”, que significa forte.
A alternativa B está correta. A palavra “ill” significa doença e sinônimo para a palavra “diseased”,
que significa doente.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa C está incorreta. A palavra “ill” significa doença e não sinônimo para a palavra “bad”,
que significa mal.
A alternativa D está incorreta. A palavra “ill” significa doença e não sinônimo para a palavra “sad”,
que significa triste.
A alternativa E está incorreta. A palavra “ill” significa doença e não sinônimo para a palavra
“affected”, que significa afetado.
GABARITO: B
QUESTÃO 08 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The first paragraph of the text states that
(A) All US states have stabilized the number of cases
(B) In addition to the high cases, the US is doing poorly in its vaccination
(C) To return to normal, national vaccination is not enough, but global vaccination
(D) Vaccination in each country must be a national problem for each
(E) Some states in the US have a stable number of cases, all others are up in cases
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que
todos os estados dos EUA estabilizaram o número de casos, mas sim, que alguns estão em alta no
número de casos. Isso pode ser confirmado com o trecho “In the United States, despite worrying
upticks in cases in some states…”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que além dos casos
elevados, os EUA estão mal na vacinação, mas sim, que alguns estados estão em alta, porém a
vacinação está correndo bem no país. Isso pode ser confirmado com o trecho “...we’re well on the
way to vaccinating ourselves out of the catastrophic domestic covid-19 crisis”.
A alternativa C está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que para voltar ao normal,
não basta a vacinação nacional, mas a vacinação global, assim como esta opção indica. Isso pode
ser confirmado com o trecho “To get fully ‘back to normal,’ though, we’re also going to have to —
gulp — help vaccinate the rest of the world”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a vacinação em
cada país deve ser um problema nacional para cada, mas sim, que os países devem se ajudar para
combater a pandemia. Isso pode ser confirmado com o trecho “To get fully ‘back to normal,’
though, we’re also going to have to — gulp — help vaccinate the rest of the world”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que alguns estados
dos EUA têm um número estável de casos, todos os outros estão altos, mas sim, o contrário. Isso
pode ser confirmado com o trecho “In the United States, despite worrying upticks in cases in some
states, we’re well on the way to vaccinating ourselves out of the catastrophic domestic covid-19
crisis”.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 09 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the phrase “It is maddening to see the images
of huge spring-break crowds in Miami, jammed together with few participants wearing masks
properly” (paragraph 3), the underlined word is a synonym for
(A) Soothing
(B) Deranging
(C) Indifferent
(D) Coherent
(E) Weird
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “maddening” significa enlouquecedor e não
é sinônimo da palavra “soothing”, que significa reconfortante.
A alternativa B está correta. A palavra “maddening” significa enlouquecedor e é sinônimo da
palavra “deranging”, que significa pertubador.
A alternativa C está incorreta. A palavra “maddening” significa enlouquecedor e não é sinônimo
da palavra “indifferent”, que significa indiferente.
A alternativa D está incorreta. A palavra “maddening” significa enlouquecedor e não é sinônimo
da palavra “coherent”, que significa coerente.
A alternativa E está incorreta. A palavra “maddening” significa enlouquecedor e não é sinônimo
da palavra “weird”, que significa estranho.
GABARITO: B
QUESTÃO 10 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text

(A) Develops the idea that vaccines should be state-owned
(B) Accuses vaccine-related nationalism
(C) Aims to explain how the entire population's vaccination process works
(D) Focuses on the idea that the pandemic will only end when everyone overcomes it
(E) Advocates the administration of vaccines individually by countries
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que o texto desenvolve a ideia
de que as vacinas devem ser estatais, mas sim, que o texto se concentra na ideia de que a
pandemia só terminará quando todos a superarem. Isso pode ser confirmado com o trecho “To
get fully ‘back to normal,’ though, we’re also going to have to — gulp — help vaccinate the rest of
the world”.
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que o texto acusa nacionalismo relacionado
à vacina, mas sim, que o texto se concentra na ideia de que a pandemia só terminará quando
todos a superarem. Isso pode ser confirmado com o trecho “To get fully ‘back to normal,’ though,
we’re also going to have to — gulp — help vaccinate the rest of the world”.
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que o texto visa explicar como funciona todo
o processo de vacinação de toda a população, mas sim, que o texto se concentra na ideia de que

TEACHER ANDREA BELO
a pandemia só terminará quando todos a superarem. Isso pode ser confirmado com o trecho “To
get fully ‘back to normal,’ though, we’re also going to have to — gulp — help vaccinate the rest of
the world”.
A alternativa D está correta. É correto afirmar que o texto se concentra na ideia de que a pandemia
só terminará quando todos a superarem, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado
com o trecho “To get fully ‘back to normal,’ though, we’re also going to have to — gulp — help
vaccinate the rest of the world”.
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que o texto advoga a administração de vacinas
individualmente pelos países, mas sim, que o texto se concentra na ideia de que a pandemia só
terminará quando todos a superarem. Isso pode ser confirmado com o trecho “To get fully ‘back
to normal,’ though, we’re also going to have to — gulp — help vaccinate the rest of the world”.
GABARITO: D
QUESTÕES EsPCEx
Read the text and answer the following questions 01 – 05.
pizza.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (EsPCEx/INÉDITA) – Check the correct statements according to the text:

I – The first pizza was invented in the 30’s.
II – The flat pizza covered with tomato was an innovation.
III – The first pizzeria in the USA was in New York City.
A) All of them are correct.
B) III is correct, but II is incorrect.
C) I and II are correct.
D) I and III are correct.
E) II and III are correct.
Comentários: A letra A está incorreta
A letra B está incorreta.
A letra C está incorreta.
A letra D está incorreta.
A letra E está correta. As opções II e III que estão corretas. II) A primeira pizza plana com tomate
foi uma inovação e III) A primeira pizzaria nos EUA foi em Nova Iorque.
GABARITO: E
QUESTÃO 02 (EsPCEx/INÉDITA) – The blank space in the text can be completed

A) who
B) what
C) how
D) when
E) which
Comentários: A letra A está correta. who = quem / a quem (pronome relativo usado para pessoas);
“é difícil saber QUEM inventou a pizza.
A letra B está incorreta. what = o que / qual.
A letra C está incorreta. how = como.
A letra D está incorreta. when = quando.
A letra E está incorreta. which = que / qual.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the active voice the sentence: “The modern pizza was
originally invented in Naples”.
A) Someone invents the modern pizza in Naples.
B) Someone invented the modern pizza in Naples.
C) Someone has invented the modern pizza in Naples.
D) Someone was inventing the modern pizza in Naples.
E) Someome had invented the modern pizza in Naples.
Comentários: A letra A está incorreta.
A letra B está correta. A frase na voz passiva encontra-se com o verbo to be (auxiliar) no passado.
Portanto, a voz ativa será levada para o passado também. (was invented > invented)
A letra C está incorreta.
A letra D está incorreta.
A letra E está incorreta.
GABARITO: B
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – The sentence in bold in the text “and so the pizza began”,
expresses an idea of
A) comparison
B) exclusion
C) result
D) contrast
E) time
Comentários: A letra A está incorreta. Comparação.
A letra B está incorreta. Exclusão.
A letra C está correta. And so = e então; ideia de resultado ou conclusão.
A letra D está incorreta. Constraste.
A letra E está incorreta. Tempo.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EsPCEx/INÉDITA) – The expression, “in fact”, in bold can be replaced by
A) otherwise
B) furthermore
C) however
D) indeed
E) instead of
Comentários: A letra A está incorreta. Otherwise = de outro modo.
A letra B está incorreta. Furthermore = além disso.
A letra C está incorreta. However = contudo.
A letra D está correta. Indeed = de fato, verdadeiramente; portanto sinônimo de “in fact”.
A letra E está incorreta. Instead of = ao invés de
GABARITO: D

TEACHER ANDREA BELO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Outra aula alcançada com sucesso – outro passo até a sua aprovação!
E, dia após dia, os tópicos aprendidos aumentam, seu conhecimento fica mais amplo, o
vocabulário que você conhece se estende e a tendência é melhorar e ser capaz de alcançar a
aprovação de fato.
Nota-se o avanço em seus estudos e, provavelmente, uma maior tranquilidade para
enfrentar os exercícios que surgem. E você vai se acostumando a equilibrar seus estudos de forma
sistematizada, estudando cada vez mais e com mais dedicação.
Outro detalhe importante para seu sucesso nos estudos é continuar fazendo listas de
palavras e verbos, participar das aulas complementares, fazer simulados e pedir ajuda quando
precisar.
Isso te ajudará nas questões futuras e torna você, como eu disse antes, um candidato mais bem
preparado e confiante para realizar uma excelente prova de vestibular.
É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia
Militares. Será minha forma de responder você, esclarecer o que mais você precise saber para
que os conteúdos fiquem ainda mais claros em seus estudos, certo?
E, caso queira, acesse minhas redes sociais (Teacher Andrea Belo) para aprender mais
palavras e contar com dicas importantes, que colaboram diretamente com seus estudos dia após
dia.

TEACHER ANDREA BELO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARRETO, Tania Pedroza; GARRIDO, Maria Line; SILVA, João Antenor de C., Inglês Instrumental.
Leitura e compreensão de textos. Salvador, Ba UFBA, 1995, p. 64.
BROWN. H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall International,
1988.
COMPEDELLI, Samira Yousseff. Português, Literatura, Produção de texto & Gramática – São Paulo:
Ed. Saraiva, 2002.
CORREIA, Clese Mary P. Reading Specific Purposes. Salvador/ Ba: UFBA, 1999.
COSTEIRA, Adriana Araújo de M. Reading Comprehension Skills. João Pessoa/PB: ETFP, 1998.
CRYSTAL David. Cambridge University Press 1997. The Cambridge Encyclopedia of Language.
Cambridge University Press 1997
FREEMAN. Diane Larsen. MURCIA. Marianne Celce. The Grammar Book, 1999.
DYE, Joan., FRANFORT, Nancy. Spectrum II, III A Communicative Course in English. USA, Prentice
Hall, 1994.
FAVERO, Maria de Lourdes Albuquerque (org.). Dicionário de educadores no Brasil: da colônia aos
dias atuais. Rio de Janeiro: UFRJ, MEC, INEP, 1999.
FRANKPORT, Nancy & Dye Hoab. Spectrum II, III Prentice Hall Regents Englewood Cliffs, New Jersy,
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GADELHA, Isabel Maria B. Inglês Instrumental: Leitura, Conscientização e Prática. Teresina:
EDUFFI, 2000.
GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de Leitura em Inglês: ESP – English For Specific Purposes:
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GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills. Cambridge University Press, 1995
HOLAENDER, Arnon & Sanders Sidney. A complete English Course. São Paulo. Ed. Moderna, 1995.
HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge
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KRASHEN. Stephen D. Second Language Acquisition and Second Language Learning, Prentice-Hall
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LAENG, Mauro. Dicionário de pedagogia. Lisboa: Dom Quixote, 1973.
LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H.; VANDRESEN, P. (org.). Tópicos de
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PEREIRA, Edilberto Coelho. Inglês Instrumental. Teresina: ETFPI, 1998.
RODGES, Theodore. Jack C. Richards. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge
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RODMAN Robert. Harcourt Brace 1993. English as a Global Language
STEWART, B., HAINES S. First Certificate, MasterClass. UK – Oxford 2004.
SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês Instrumental:
Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático, UFBA. 1994
SOARES, Moacir Bretãs. Dicionário de legislação do ensino. 19.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1981.
SOUZA, Adriana Srade F. Leitura em Língua Inglesa: Uma abordagem Instrumental. São Paulo:
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TOTIS, Verônica Pakrauskas. Língua Inglesa: leitura. São Paulo: Cortez, 1991.
Livros eletrônicos:
Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, Editora Objetiva, 2001.
MOURãO, Janaína Pereira. "Skimming x Scanning"; Brasil Escola. Disponível em
<https://brasilescola.uol.com.br/ingles/skimming-x-scanning.htm>. Acesso em 20 de março de
2019.
www.newsweek.com - Acesso em 18 de março de 2019.
http://www.galaor.com.br/tecnicas-de-leitura/ - Acesso em 19 de março de 2019.
Expressões Idiomáticas (continuação)" em Só Língua Inglesa. Virtuous Tecnologia da
Informação,2008-2019. Consultado em 03/04/2019 às 22:09. Disponível na Internet em
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Expressoes5.php

TEACHER ANDREA BELO
TRADUÇÕES
Hanging out
R. Jordania
house.
Saindo
R. Jordania
Nas cidades americanas, os adolescentes gostam de passar tempo juntos - “passear”, como se
costuma dizer - em drogarias, lanchonetes ou sorveterias.
Muitas vezes, eles nem mesmo se encontram dentro, mas se reúnem na calçada em frente à loja.
De vez em quando vão tomar café, leite, sorvete. Eles também gostam de jogar nas máquinas de
pinball.
A maioria dos pais desaprova que seus filhos "saiam" dessa maneira. Eles consideram uma perda
de tempo, que poderia ser mais bem aproveitada fazendo o dever de casa, trabalhando meio
período ou ajudando na casa.

Brandon Smith
Lauren Russel
Erica Davis

TEACHER ANDREA BELO
É uma boa ideia um aluno ter um emprego? Por que ou por que não?
Brandon Smith
Eu sou um júnior no ensino médio e tenho um emprego de meio período em um restaurante. Eu
lavo pratos aos sábados e domingos das 8:00 às 4:00. Eu ganho $ 5,50 por hora. Não é muito
dinheiro, mas economizo quase cada centavo! Quero ir para uma boa universidade e o custo
aumenta a cada ano. Claro, gasto algum dinheiro quando saio nas noites de sábado.
Lauren Russel
Estou no último ano do ensino médio. Eu trabalho como caixa em uma mercearia. O trabalho paga
bem - cerca de US $ 6,75 por hora. Eu trabalho todas as noites da semana depois da escola das
4:00 às 8:00. Não tenho tempo para o dever de casa e minhas notas não estão muito boas este
ano. Mas eu tenho que trabalhar, ou não posso comprar roupas bonitas e não posso sair nas
noites de sábado. Além disso, um carro custa muito dinheiro.
Erica Davis
Eu sou um calouro na faculdade. A faculdade é muito cara, então eu trabalho em um escritório
de advocacia por três horas todas as tardes dos dias de semana. Eu faço fotocópias, arquivo papéis
e classifico correspondências por US $ 8,25 a hora. O trabalho me dá uma boa experiência porque
quero ser advogado um dia. Mas eu não quero trabalhar todo semestre. Preciso de tempo para
estudar.
SUNDAY MORNING

TEACHER ANDREA BELO
DOMINGO DE MANHÃ
Domingo de manhã, chuva está caindo
Roube algumas capas, compartilhe um pouco de pele
Nuvens nos envolvem em momentos inesquecíveis
Você torce para se encaixar no molde em que eu _____
Mas as coisas ficam tão loucas
Viver a vida fica difícil de fazer
E eu ficaria feliz em pegar a estrada, levantar e ir se eu soubesse
Que um dia isso me levaria de volta a você
Que um dia isso me levaria de volta a você
MIRRORS
ESPELHOS
Você não é algo para admirar,
Porque seu brilho é algo como um espelho
E eu não posso deixar de notar, você reflete neste meu coração
Se você se sentir sozinho e o brilho me tornar difícil de encontrar

TEACHER ANDREA BELO
Apenas saiba que estou sempre paralelo do outro lado

Porque com sua mão na minha mão e um bolso cheio de alma
Eu posso te dizer que não há nenhum lugar onde não possamos ir
É só colocar a mão no vidro
Estou aqui tentando puxar você só tem que ser forte
Porque eu não quero te perder agora
Estou olhando bem para a outra metade de mim
A vaga que sentou em meu coração
É um espaço, mas agora você está em casa
daily lives.
A variante delta está aumentando. Como isso deve mudar a forma como vivemos?
Já se passou uma semana desde que os Centros de Controle e Prevenção de Doenças emitiram
uma nova orientação de mascaramento com base em evidências de que as pessoas vacinadas
podem ser infectadas e transmitir a variante delta mais contagiosa a outras pessoas. Muitas
pessoas que pensavam que as vacinas lhes permitiam voltar ao estado normal pré-pandêmico
agora estão se perguntando se precisam mudar a forma como vivem suas vidas diárias.
Embora o delta mude o cálculo de risco, isso não significa que devemos voltar a nos acomodar em
casa. Ao decidir quais atividades participar, as pessoas vacinadas devem levar em consideração
dois fatores: o risco médico de sua família e o valor das atividades para você.

TEACHER ANDREA BELO
Alguém que é vacinado, geralmente saudável, e vive sozinho ou compartilha uma casa com outras
pessoas que também estão vacinadas e saudáveis pode decidir que está protegido o suficiente
para não mudar nada. De acordo com dados do CDC, os vacinados têm aproximadamente oito
vezes menos probabilidade de serem infectados do que os não vacinados. Mesmo que contraiam
covid-19, as chances são excelentes de que uma pessoa vacinada apresente sintomas semelhantes
aos do resfriado comum; afinal, as vacinas reduzem a chance de doenças graves em 25 vezes.
prefer them.
A terapia via Zoom deve tornar a saúde mental disponível para todos – não
Seja com um terapeuta particular no Zoom, por meio de um aplicativo que nos lembra diariamente
de registrar nossas emoções ou nas idas e vindas com um chatbot, a teleterapia é frequentemente
oferecida como um bálsamo abrangente para nossas crises atuais de saúde mental. O tratamento
remoto é apontado como uma forma eficiente de atingir mais pacientes em um momento de
extrema dificuldade, uma intervenção íntima que pode escalar.
Durante o distanciamento social obrigatório intermitente que marcou os últimos 18 meses da
pandemia, a teleterapia deixou de ser uma forma secundária de cuidado para se tornar, às vezes,
a única coisa oferecida. A popularidade das sessões terapêuticas remotas disparou nos Estados
Unidos e os “usuários” que antes chamávamos de pacientes estão cada vez mais confortáveis com
essas práticas e, em alguns casos, até as preferem.
Fazer com que um terapeuta veja um paciente no Zoom ou condensar o tratamento em interfaces
de auto-rastreamento e IA podem ser inovações recentes, mas a noção ampla de que a tecnologia

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e os processos distantes resolverão nossos problemas não é nada novo. Temos recorrido a formas
de tecnologia para fornecer serviços de saúde mental há mais de 100 anos. De curas escritas do
século 19 entregues por linhas diretas post e ad hoc ao trabalho elusivo contínuo para criar um
analista de IA, tem havido numerosos relacionamentos mediados, em rede e remotos usados nas
tentativas de resolver problemas de longa data com provisão terapêutica. Embora esses
problemas tenham obviamente evoluído com o tempo, eles também permaneceram
relativamente os mesmos: um bom atendimento é caro e escasso, e mal começa a atender a uma
demanda esmagadora.
marmalade.
beside me.
Parosmia: 'Os cheiros e sabores que ainda sentimos falta, muito depois de Covid'
Em novembro, percebi que meu macarrão com frango tinha gosto de detergente. Não comi carne
desde então - macarrão com queijo, uvas verdes e biscoitos de bebê se tornaram meus produtos
básicos.
Não sei se algum dia poderei saborear uma borboleta de frango de tempero médio do Nando
novamente, pois agora tem um cheiro e um gosto horrível, como algo estranho. Tenho lutado
para chegar a um acordo com isso.
Se meu cheiro voltar ao normal, nunca mais vou tomar um Nando's com amigos como garantido.

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Peguei Covid em outubro, desenvolveu parosmia em novembro. Sinto falta de um prazer simples
- o café da manhã na cama trazido para mim todas as manhãs pelo marido que amo. Café
profundamente aromático com leite quente e espumoso. Pão bom, crocante e dourado profundo,
ligeiramente chamuscado nas pontas com manteiga ou marmelada picante.
Na primavera, nós dois pegamos Covid e ele foi hospitalizado. Lutei para baixo até a cozinha para
fazer café e torradas para mim. Exausto por uma tarefa tão simples, agarrei-me ao ritual e
imaginei-o ao meu lado.
Nós dois nos recuperamos, mas café e torradas agora são repulsivos para mim - como um campo
apenas borrifado com estrume ... desagradável com um cheiro doce de fermentado por cima.
Perdi algo que significava muito mais para mim do que apenas o café da manhã.
Peguei Covid em maio, desenvolveu parosmia em outubro
O que podemos levar conosco do bloqueio para tornar a vida melhor do que antes?
A primavera chegou, embora um pouco cedo. O fim de semana trouxe céu azul, narcisos
explodindo em flores, o zumbido dos cortadores de grama voltando à vida. O mundo natural está
despertando rápido, em sincronicidade incrível com uma nação que agora se prepara para sair da
hibernação de Covid. Como todos os hacks cansados, revirei os olhos quando o primeiro-ministro
começou a ficar lírico na semana passada sobre o açafrão de esperança que se erguia através da

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geada do bloqueio. Mas, caramba, os açafrões estão fora agora, e se essa emoção estranhamente
desconhecida não é esperança, então é difícil saber o que mais é.
A chegada da primavera sempre abre caminho, em algum nível atávico, para a imaginação do
verão. Mas desta vez a vacina (toque na madeira, cruze os dedos, reze para que o desconhecido
portador da variante brasileira seja rastreado antes de espalhá-la) fornece alguns fundamentos
mais racionais para ousar imaginar novos começos.
A única maneira de manter a sanidade em bloqueio é tirar a vida um dia de cada vez, como um
alcoólatra em recuperação, e nunca pensar em quanto tempo ainda falta. Mas, de repente, parece
possível parar de pensar em tudo que está fora dos limites e imaginar ter opções novamente. Os
agentes de viagens estão relatando uma onda de reservas possivelmente otimistas demais;
revistas de moda de repente estão cheias de saltos altos e frivolidade, em vez de roupas para
desabar no sofá. E para os pais que têm trabalhado em casa, procurar o kit de educação física
antes do retorno às aulas na semana que vem é um lembrete de que um dia nosso a própria
presença pode ser exigida em um escritório formal novamente.
A crise do coronavírus dificilmente terminará até o final do ano, alerta a OMS

Apesar de a disseminação da Covid-19 ter sido desacelerada em alguns países devido a bloqueios
e programas de vacinação, é “prematuro” e “irreal” pensar que a pandemia acabará até o final do
ano, o diretor executivo da Organização Mundial de Saúde da serviços de emergência disse.
Falando em uma coletiva de imprensa em Genebra, o Dr. Michael Ryan disse que vacinar as
pessoas mais vulneráveis, incluindo profissionais de saúde, ajudaria a remover a "tragédia e o
medo" da situação e ajudaria a aliviar a pressão sobre os hospitais, o "vírus é muito importante
no controle".
“Será muito prematuro, e acho irreal, pensar que vamos acabar com esse vírus até o final do ano”,
disse Ryan.

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“Se as vacinas começarem a ter impacto não apenas na morte e não apenas na hospitalização,
mas tiverem um impacto significativo na dinâmica de transmissão e no risco de transmissão,
então acredito que iremos acelerar o controle desta pandemia.”
located.
‘Estamos às vésperas de um genocídio’: o Brasil pede para salvar a Amazônia de Covid-19

Os líderes do Brasil devem tomar medidas imediatas para salvar os povos indígenas do país de um
"genocídio" Covid-19, disse uma coalizão global de artistas, celebridades, cientistas e intelectuais.
Em uma carta aberta ao Brasil, figuras como Madonna, Oprah Winfrey, Brad Pitt, David Hockney
e Paul McCartney alertaram que a pandemia significa que as comunidades indígenas na Amazônia
enfrentam “uma ameaça extrema à sua própria sobrevivência”.
“Há cinco séculos essas etnias foram dizimadas por doenças trazidas pelos colonizadores
europeus ... Agora, com esse novo flagelo se espalhando rapidamente pelo Brasil ... [elas] podem
desaparecer por completo, pois não têm como combater a Covid-19”, escreveram.
O organizador da petição, o fotojornalista brasileiro Sebastião Salgado, disse que invasores,
incluindo garimpeiros e madeireiros ilegais, devem ser expulsos imediatamente de terras

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indígenas para impedi-los de importar uma doença que já matou mais de 240.000 pessoas em
todo o mundo, incluindo 6.750 no Brasil. “Estamos às vésperas de um genocídio”, disse Salgado,
que passou quase quatro décadas documentando a Amazônia e seus habitantes, ao Guardian.
Mesmo antes da Covid-19, os povos indígenas do Brasil estavam travados no que os ativistas
chamam de uma luta histórica pela sobrevivência. Os temores de que a Covid-19 pudesse devastar
comunidades indígenas aumentaram no mês passado, quando a morte de um adolescente
Yanomami reviveu memórias horríveis de epidemias causadas por construtores de estradas e
garimpeiros de ouro nas décadas de 1970 e 80. A cidade brasileira mais atingida pelo coronavírus
é Manaus, capital do Amazonas, estado onde está localizada parte da reserva Yanomami.
Salgado - que pede a criação de uma força-tarefa comandada pelo exército para expulsar intrusos
de áreas protegidas - acredita que a pressão internacional pode forçar o governo a agir.
A Marinha dos Estados Unidos gravou três vídeos que mostram OVNIs. Um OVNI é um objeto
voador no céu que os cientistas não conseguem explicar facilmente. Às vezes, os OVNIs são
nuvens ou aviões; no entanto, muitas pessoas acreditam que são espaçonaves de outros planetas.
Um grupo de pesquisa de OVNIs publicou os vídeos em 2018, e a Marinha dos Estados Unidos
disse que os vídeos eram reais. No entanto, algumas pessoas não acreditaram neles. As
autoridades americanas decidiram publicar os vídeos novamente porque queriam mostrar que os
vídeos eram reais. Os funcionários disseram que não sabiam explicar a origem dos objetos dos
vídeos. Eles consideram os objetos como não identificados.


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vulnerable people.
Passaportes de vacinas são menos uma ameaça à liberdade do que uma marca de solidariedade
Os antivaxxers na França e em outros lugares reivindicam liberdade pessoal. Mas e a irmandade?
Na França, nas últimas semanas, o tema dos passaportes para vacinas provocou uma avalanche
de indignação. A oposição à medida uniu a extrema direita e esquerda, com mais de 200.000
pessoas tomando as ruas para expressar seu desprezo. No caleidoscópio de grupos díspares
envolvidos, a única bandeira unificadora é a afirmação de que a política de Emmanuel Macron é
uma violação do princípio francês de liberté.
A França também não é a única a enfrentar tal resistência. Nos Estados Unidos, os mandatos de
máscaras e vacinas geraram opróbrio apaixonado e ações legais.
Aqueles que se opõem resolutamente a qualquer coisa denominada passaporte de vacinação
tendem a enquadrar a questão como uma escolha exclusivamente pessoal. Isso pode parecer
superficialmente razoável, mas destaca um mal-entendido crucial - a presunção de que a
vacinação é apenas um benefício individual. Pelo contrário, a imunização é, no fundo, uma medida
de saúde pública, implementada para reduzir a incidência e o peso da doença a nível da
população. Que tem um enorme benefício individual é inegável, mas ver a vacinação por meio
dessa lente redutora e individualista distorce fundamentalmente a realidade de que se trata de
muito mais do que proteger a si mesmo.
A imunização reduz coletivamente os reservatórios de doenças, fornecendo um firewall que
protege os membros vulneráveis da sociedade. Embora uma infecção por Covid possa não causar
danos duradouros a uma pessoa jovem e saudável, a transmissão dessa infecção pode causar
danos substanciais, até mesmo fatais, a pessoas vulneráveis.

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Essa é uma consideração frequentemente omitida nos argumentos sobre a prova de vacinação
em espaços públicos. Aqueles que o denunciam como uma violação de suas liberdades deixam de
perceber que os outros têm uma expectativa razoável de que não devem ser expostos
desnecessariamente a um vírus potencialmente mortal se ele puder ser evitado.

programme.
over 60.
a booster shot.

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Israel estende as restrições da Covid a crianças de três anos conforme os casos aumentam
Israel agora exige que qualquer pessoa com mais de três anos de idade mostre prova de
vacinação ou um teste negativo de Covid-19 antes de entrar em muitos espaços internos, já
que isso enfrenta um aumento acentuado nas infecções.
Restaurantes, cafés, museus, bibliotecas, ginásios e piscinas estão entre os locais cobertos pelo
sistema "Green Pass".
No entanto, a prova de imunidade não é necessária para entrar em lojas ou shoppings.
O czar Covid-19 do país disse que está "em guerra" com o vírus, apesar de seu programa de
vacinação líder mundial.
"Nossa morbidade está aumentando dia a dia", disse Salman Zarka a um comitê parlamentar na
quarta-feira, de acordo com o Jerusalem Post.
As próximas duas semanas que antecederam o festival judaico do Ano Novo de Rosh Hashanah
em 6 de setembro serão "críticas", ele advertiu.
Israel viu um surto de infecções causadas pela variante Delta, mais contagiosa, desde o final de
junho.
O ministério da saúde relatou cerca de 7.870 novos casos de Covid-19 na terça-feira, o que
diminuiu ligeiramente em relação ao recorde diário de seis meses de segunda-feira de 8.752.
Mais de 120 pessoas morreram após contrair o vírus na semana passada - o dobro do total mensal
registrado em julho - e 600 pessoas estão em estado grave ou crítico no hospital.
O governo tentou combater o aumento restabelecendo as restrições levantadas em meados de
junho e trazendo de volta o Green Pass, que mostra se alguém foi totalmente vacinado, se
recuperou recentemente do Covid-19 ou se deu negativo nos 24 anteriores. horas.
Antes da quarta-feira, apenas crianças com 12 anos ou mais, que eram elegíveis para receber a
vacina desde junho, e adultos eram obrigados a apresentar o Green Pass.
Agora também se aplica a crianças entre três e 11 anos de idade. Seus testes serão financiados
pelo governo, pois não são elegíveis para vacinação, a menos que tenham cinco anos ou mais e
sejam considerados em risco significativo de Covid-19.
Os cerca de um milhão de residentes - cerca de 11% da população - que não foram vacinados,
apesar de serem elegíveis, devem pagar pelos seus próprios exames.
Israel também começou a dar terceiras doses da vacina Pfizer-BioNTech para pessoas com mais
de 50 anos, trabalhadores médicos e pessoas com problemas de saúde subjacentes.
Até agora, cerca de 1,1 milhão de pessoas elegíveis receberam suas doses de reforço.
O provedor de saúde israelense Maccabi, que cobre cerca de um quarto da população, informou
na quarta-feira que uma terceira dose da Pfizer foi 86% eficaz na prevenção da infecção por Covid-
19 em pessoas com mais de 60 anos.
O Sr. Zarka também observou que ninguém que estava atualmente em estado crítico no hospital
recebeu uma injeção de reforço.

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O que é necessário para fazer a vida voltar ao normal

As vacinas trouxeram os Estados Unidos tentadoramente perto de esmagar o coronavírus dentro
de suas fronteiras. Após meses de soluços, cerca de 1,4 milhão de pessoas estão sendo vacinadas
todos os dias e muitas outras vacinas estão sendo tomadas. A Food and Drug Administration acaba
de autorizar uma terceira vacina - uma dose única feita pela Johnson & Johnson - enquanto a
Pfizer e a Moderna prometem expandir muito o fornecimento de suas vacinas, para cerca de 100
milhões de doses totais por mês, no início da primavera .
Se essas vacinas chegarem às armas rapidamente, a nação poderá estar a caminho de um verão
relativamente agradável e algo quase normal no outono. Imagine escolas funcionando com
capacidade total em setembro e famílias se reunindo para o Dia de Ação de Graças.
Mas transformar esse “se” em um “quando” exigirá a eliminação de obstáculos adicionais para
que todos que precisam ser vacinados sejam vacinados. Isso é especialmente verdadeiro para as
minorias raciais, que estão sendo desproporcionalmente perdidas pelo esforço de vacinação.
Há muita discordância entre os especialistas sobre por que os Estados Unidos ainda estão tendo
problemas com a absorção da vacina. Alguns funcionários sugeriram que a principal causa é que
muitas pessoas hesitam em tomar a vacina. Outros apontam o dedo para as autoridades de saúde
pública excessivamente cautelosas, que dizem ter menosprezado a promessa das vacinas. Outros
ainda apontam as longas filas nas clínicas como prova de que muito mais pessoas querem a vacina
do que podem realmente obtê-la.

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Provavelmente há alguma verdade em todas essas hipóteses, e os problemas subjacentes não são
novos. A hesitação vacinal vinha crescendo continuamente nos Estados Unidos muito antes da
atual pandemia, tanto que em 2019 a Organização Mundial da Saúde a classificou como uma das
principais ameaças à saúde global. Ao mesmo tempo, o acesso precário aos cuidados de saúde e
outras restrições logísticas, como a falta de transporte público e o acesso limitado à Internet, há
muito impedem os esforços de saúde pública em comunidades de baixa renda.
Para maximizar o número de americanos vacinados, os formuladores de políticas precisam
enfrentar cada uma dessas crises com maior urgência do que até agora.
À medida que a oferta aumenta, as autoridades de saúde devem montar campanhas de vacinação
ambiciosas, baseadas nas que têm trabalhado para conter doenças em outros países. Isso
significará não depender apenas de portais da web para o agendamento de vacinas. Isso
significará ir quarteirão por quarteirão e de porta em porta, especialmente em comunidades de
alto risco. Isso significará estabelecer locais de vacinação para funcionários em escolas,
supermercados, centros de trânsito e frigoríficos, e clínicas comunitárias em templos religiosos,
com líderes locais promovendo e administrando-os.
“Quanto mais fácil for para que as pessoas sejam vacinadas, maior será a probabilidade de sucesso
do seu programa”, disse o Dr. Walter Orenstein, ex-diretor do programa nacional de imunização
dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças. “É realmente tão simples.”
Os esforços de divulgação custam dinheiro. Mas eles são muito mais baratos do que permitir que
a pandemia se espalhe. O Congresso destinou algum dinheiro para ajudar os estados com a
implantação de vacinas. Deve oferecer mais, e os estados devem destinar o máximo possível
desses recursos para esforços de vacinação que atendam as pessoas onde elas estão.
As autoridades de saúde também devem reconhecer que a hesitação da vacina tem muitas causas
profundas - campanhas deliberadas de desinformação, desconfiança nas autoridades médicas em
comunidades marginalizadas, mensagens mal-consideradas por autoridades de saúde. A melhor
maneira de contra-atacar isso é com campanhas conduzidas localmente, que delineiam
claramente os benefícios da vacinação e que o enquadramento seja uma escolha não apenas
pessoal, mas também uma responsabilidade coletiva.
Médicos e cientistas podem ajudar a manter essas mensagens pró-vacina cuidando de suas
próprias comunicações públicas. É crucial ser transparente sobre o que as vacinas farão ou não
pela sociedade - exagerar agora só vai semear mais desconfiança mais tarde.
Dito isso, a venda a preços inferiores é um problema seu. É verdade que essas vacinas não
restaurarão imediatamente o mundo à total normalidade. Mas eles vão permitir que as pessoas
abracem seus entes queridos, voltem para seus escritórios - e sejam protegidas de morrer ou ficar
gravemente doente com Covid-19. As autoridades de saúde devem ser claras sobre isso.
Os formuladores de políticas nos mais altos escalões do governo devem pressionar as empresas
de mídia social e sites de comércio eletrônico para conter os fornecedores mais agressivos de
desinformação de vacinas.
Para não apenas conter essa pandemia, mas também tentar prevenir a próxima, os Estados
Unidos precisarão melhorar seu sistema de saúde e seu aparato de saúde pública, ambos com
lacunas significativas. “O problema com grande parte da resposta é que foi baseada na ideia de
que temos um bom sistema para fazer imunizações de adultos em todo o país”, disse o Dr. Peter

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Hotez, especialista em vacinas do Baylor College of Medicine. "O fato é que realmente não
queremos."
No final, os legisladores e as pessoas que votam nele terão de enfrentar os problemas muito mais
amplos que essa pandemia expôs.
O Brasil, oficialmente República Federativa do Brasil, é o maior país da América do Sul e da

América Latina. Com 8,5 milhões de quilômetros quadrados (3,2 milhões de milhas quadradas) e
mais de 211 milhões de habitantes, o Brasil é o quinto maior país do mundo em área e o sexto
mais populoso. Sua capital é Brasília e sua cidade mais populosa é São Paulo. A federação _______
é composta pela união dos 26 estados e do Distrito Federal. É o maior país a ter o português como
língua oficial e a única das Américas; é também uma das nações mais multiculturais e etnicamente
diversas, devido a mais de _______ século de imigração em massa de todo o mundo.
Delimitado pelo Oceano Atlântico a leste, o Brasil tem uma costa de 7.491 quilômetros (4.655
milhas). Faz fronteira com todos os outros países da América do Sul, exceto Equador e Chile, e
cobre 47,3% da área terrestre do continente. A bacia do rio Amazonas inclui _______ uma enorme
floresta tropical, lar de uma vida selvagem diversa, uma variedade de sistemas ecológicos e
extensos recursos naturais abrangendo vários habitats protegidos.

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time of his death.
Covid pode fazer seus ouvidos zumbirem? O que sabemos sobre sua possível conexão com o zumbido.
A morte recente ____ O CEO da Texas Roadhouse, Kent Taylor, está chamando mais atenção para
o que os especialistas dizem ser outra doença física problemática que pode estar associada à
pandemia de coronavírus: zumbido ou a percepção de um zumbido alto ou zumbido nos ouvidos.
Taylor, 65, morreu ____ suicídio na semana passada, e sua família disse a meios de comunicação,
incluindo o The Washington Post, que ele estava lutando contra “sintomas relacionados pós-Covid,
incluindo zumbido severo” no momento de sua morte.
[CEO do Texas Roadhouse morre por suicídio enquanto lutava contra os sintomas "insuportáveis"
pós-covid-19, a família diz] Embora pesquisas iniciais e relatos anedóticos tenham documentado
zumbido e perda súbita de audição em alguns pacientes covid-19, os audiologistas enfatizaram
que não há evidências conclusivas conectar o vírus ao início ou agravamento do zumbido.
A condição é "uma daquelas coisas que variam muito em cada pessoa", disse Eldré Beukes, ____
audiologista e pesquisador da Anglia Ruskin University no ____ Reino Unido, que publicou
pesquisas sobre como indivíduos com zumbido foram afetados por a pandemia. Nos Estados
Unidos, mais de 50 milhões de pessoas apresentam algum tipo de zumbido, que geralmente está
relacionado à perda auditiva. Cerca de 20 milhões lutam com uma condição crônica, enquanto 2
milhões têm casos extremos e debilitantes, de acordo com a American Tinnitus Association.

products Regulatory Agency (MRHA) declared there was no general increased risk of

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thromboses, but they were continuing to look at a rare type of clotting linked with low platelets,
particularly in the brain.
From nearly 12m Oxford/AZ vaccinations up to 7 March, the UK “yellow card” system has
recorded 61,000 reports detailing 228,000 reactions, around double the rate for the
Pfizer/BioNTech vaccine. There have been huge numbers of immediate side-effects such as pain,
nausea, fatigue, headache, and fever, with other notable reports including palpitations (1,318),
“feeling jittery” (10), “screaming” (4), chilblains (10), alcohol poisoning (2), libido increased (1),
libido decreased (1), and one remarkable report of a pregnancy following vaccination. But some
have been serious events, including 289 deaths soon after the jab, and all of these will have
been examined carefully.
moved from initially not approving the Oxford/AZ vaccine for over-65s, to pausing it for
everyone, to now not approving it for under-55s. It would not be surprising if people are
confused by this. Confidence can shatter like glass and be hard to remake.
Não tema o jab AstraZeneca, os riscos são mínimos

As estatísticas sobre a vacina Oxford / AstraZeneca dominaram as notícias, com a preocupação
com os coágulos sanguíneos levando muitos países europeus a suspender seu uso.
Então, na quinta-feira, a Agência Europeia de Medicamentos (EMA) e a Agência Reguladora de
Medicamentos e Produtos de Saúde (MRHA) do Reino Unido declararam que não havia risco geral
de aumento de tromboses, mas continuavam observando um tipo raro de coagulação associada a
plaquetas baixas , particularmente no cérebro.
De quase 12 milhões de vacinações Oxford / AZ até 7 de março, o sistema de “cartão amarelo” do
Reino Unido registrou 61.000 relatórios detalhando 228.000 reações, cerca do dobro da taxa para
a vacina Pfizer / BioNTech. Tem havido um grande número de efeitos colaterais imediatos, como
dor, náusea, fadiga, dor de cabeça e febre, com outros relatos notáveis, incluindo palpitações
(1.318), "sensação de nervosismo" (10), "gritos" (4), frieiras ( 10), envenenamento por álcool (2),
aumento da libido (1), diminuição da libido (1) e um notável relato de gravidez após a vacinação.
Mas alguns foram eventos sérios, incluindo 289 mortes logo após o jab, e todos eles foram
examinados com cuidado.
Cada decisão tem vantagens e desvantagens. Ambas as vacinas do Reino Unido tiveram mais de
200 reações alérgicas graves (anafilaxia), razão pela qual temos que sentar por 15 minutos após a

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injeção. Portanto, é razoável que, em vez de dizer que a vacina é "segura", a EMA e a MRHA
enfatizem que os benefícios da vacina superam os riscos de efeitos colaterais.
No Reino Unido, ocorreu uma dessas raras reações sanguíneas em injecções de 2 milhões. Mas
para cada 2 milhões de pessoas em seus 50 anos recebendo uma vacina, o grupo atual sendo
vacinado, esperamos evitar cerca de cinco mortes por semana. A proporção de benefícios para
danos é alta, e ainda mais alta na Europa continental, quando a terceira onda começa.
A pausa “preventiva” em muitos países pode significar um aumento da hesitação à vacinação. A
França passou de não aprovar inicialmente a vacina Oxford / AZ para maiores de 65 anos, para
pausá-la para todos, e agora não aprová-la para menores de 55 anos. Não seria surpreendente se
as pessoas ficassem confusas com isso. A confiança pode se estilhaçar como vidro e ser difícil de
refazer.
É profundamente difícil ____ lidar com riscos cujas apostas podem incluir o colapso global da
civilização, ou mesmo a extinção ____ da humanidade. A pandemia de ____ destruiu nossas
ilusões de segurança e nos lembrou que, apesar de todo o progresso feito na ciência e tecnologia,
continuamos vulneráveis a ____ catástrofes que podem destruir todo o nosso estilo de vida. São
possibilidades vivas, não meras hipóteses, e nossos governos terão que enfrentá-las.


TEACHER ANDREA BELO
Não podemos voltar ao normal até que todos o façam

Nos Estados Unidos, apesar do preocupante aumento de casos em alguns estados, estamos no
bom caminho para nos vacinarmos da catastrófica crise doméstica covid-19. Para voltar
totalmente "ao normal", porém, também vamos ter que - engolir em seco - ajudar a vacinar o
resto do mundo.
A administração Biden turbinou tanto o processo de colocar as vacinas nas armas que,
recentemente, temos administrado até 3 milhões de injeções por dia, e às vezes mais. De acordo
com o presidente Biden, até o final de maio teremos obtido doses de vacina suficientes “para cada
adulto na América”.
É verdade que devemos esperar contratempos. É enlouquecedor ver as imagens de grandes
multidões nas férias de primavera em Miami, amontoadas com poucos participantes usando
máscaras adequadas. Esses jovens estão apenas ajudando o vírus covid-19 a sobreviver e,
potencialmente, sofrer mutação. Mas é improvável que fiquem gravemente doentes se infectados
- e se levarem o vírus para casa, pelo menos há uma chance crescente de que seus pais e avós já
estejam imunizados.
Eu fico pensando, porém, em outras multidões que faziam parte do velho normal. Penso nas
massas de turistas estrangeiros que se reuniram no verão no National Mall, esperando a vez de
entrar no Museu Nacional Aéreo e Espacial do Smithsonian.
Uma das línguas que escolhi com mais frequência na multidão de turistas era o português, falado
com vários sotaques brasileiros. Antes de covid-19, quase 2 milhões de brasileiros visitavam os
Estados Unidos a cada ano. Mas o Brasil viu mais mortes pelo vírus do que qualquer outro país,
exceto os Estados Unidos; quem está no Brasil há mais de 14 dias está proibido de entrar no país.
Nunca voltaremos ao normal enquanto as fronteiras internacionais estiverem essencialmente
fechadas. E não vejo como essas fronteiras podem se abrir totalmente até que possamos ter
certeza de que os visitantes não estão trazendo com eles covid-19 - talvez na forma de cepas
variantes que são mais infecciosas, mais mortais ou mais resistentes às nossas vacinas.

TEACHER ANDREA BELO

pizza.
A HISTÓRIA DA PIZZA
A pizza moderna foi originalmente inventada em Nápoles, Itália, mas a palavra pizza é de origem
grega, derivada da palavra grega pēktos que significa sólido ou coagulado. Os antigos gregos
cobriam o pão com óleos, ervas e queijo. A primeira grande inovação que levou à pizza de pão
achatado foi o uso de tomate como cobertura. Era comum que os pobres da área ao redor de
Nápoles acrescentassem tomate ao pão achatado à base de fermento, e assim a pizza começou.
Embora seja difícil dizer com certeza que ____ inventou a pizza, porém, acredita-se que a pizza
moderna foi feita pela primeira vez pelo padeiro Raffaele Esposito, de Nápoles. Na verdade, uma
lenda urbana popular afirma que a pizza arquetípica, Pizza Margherita, foi inventada em 1889,
quando o Palácio Real de Capodimonte encomendou ao pizzaiolo napolitano Raffaele Esposito a
criação de uma pizza em homenagem à visitante Rainha Margherita. Das três diferentes pizzas que
criou, a Rainha preferiu fortemente uma torta envolta nas cores da bandeira italiana: vermelha
(tomate), verde (manjericão) e branca (mussarela). Supostamente, esse tipo de pizza recebeu o
nome da Rainha de Pizza Margherita.
Mais tarde, o prato se tornou popular em muitas partes do mundo:
• A primeira pizzaria, Antica Pizzeria Port'Alba, foi inaugurada em 1830 em Nápoles.
• Na América do Norte, a primeira pizzaria foi inaugurada em 1905 por Gennaro Lombardi na 53
1/3 Spring Street na cidade de Nova York.
• A primeira Pizza Hut, rede de pizzarias surgiu nos Estados Unidos durante a década de 1930.
• Hoje em dia, existem muitas variedades de pizza em todo o mundo, juntamente com diversas
variantes de pratos baseados em pizza.

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Teacher Andrea Belo

CONSIDERAÇÕES FINAIS 119

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 120

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 2

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 3

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 4

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 5

2F4U Too Fast For You N/A Not Available/Applicable

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 6

EVERY DAY ABBREVIATION

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 7

adv. – advanced, adventure, advices (avançado/aventura/conselhos)

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 8

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 9

RUOK – Are you OK?

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 10

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 11

Agora, vamos às abreviações quando há termos relacionados à cozinha, uma receita na

COOKING AND BAKING VOCABULARY

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 12

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 13

CONTRACTIONS WITH LETTER “S”

Roger has a computer. (Roger tem um computador).

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 14

CONTRACTION: DO AND DID

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 15

DO + NOT DID + NOT

CONTRACTION: VERB TO HAVE IN THE PRESENT

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 16

E, analisando dessa forma, confirma-se que a contração encontrada é o apóstrofo com s

CONTRACTION: VERB TO HAVE IN THE PAST

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 17

Agora, vejamos contrações com os verbos modais.

CONTRACTION: MODAL VERBS

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 18

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 19

Na verdade, são, consecutivamente chamadas de zero, primeira, segunda e terceira

If I study a lot, I am approved. (Se eu estudar muito, sou aprovado.)

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 20

If I go to Europe, I can visit many places.

If I had lots of money, I could buy a big house and a boat.

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 21

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 22

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 23

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 24

(A) What are the expectations for the future of vaccination?

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 25

QUESTÃO 01 (EFOMM/INÉDITA) – Read the extract from the text

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 26

QUESTÃO 03 (EFOMM/INÉDITA) – Read the extract from the text

The word “their” refers to

QUESTÃO 04 (EFOMM/INÉDITA) – Read the extract from the text

The sentence above means that

Read the text II to do items 05 to 10.

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 27

However, proof of immunity is not needed to go into shops or malls.

QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option

AULA 08 – ABBREVIATIONS, CONTRACTIONS AND IF CLAUSES 28

QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – Read the extract from the text

QUESTÃO 07 (EFOMM/INÉDITA) – Read the extract from the text

The word “which” refers to

QUESTÃO 08 (EFOMM/INÉDITA) – The Green Pass