Avaliação da Disciplina

Metodologia da Pesquisa e Didática do Ensino Superior

Nome:

1) Em um trabalho científico:

1.1 Quais as principais características do RESUMO? No

resumo o pesquisador deve se ater a essência da obra,
formulando um pequeno texto de forma sucinta e
precisa com as informações mais importantes da obra
original.
1.2 Para que servem as PALAVRAS-CHAVE? Serve de
ferramenta auxiliadora para os mecanismo de busca
encontrarem artigos que a contenham.
1.3 Para que servem e quais são as etapas envolvidas na
REVISÃO DE LITERATURA. A revisão de literatura
serve para ajudar o autor a fornecer elementos que
evitem duplicação de pesquisa com o mesmo tema.
Além disto, pode auxiliar na definição do foco da
pesquisa. As fases da revisão incluem: levantamento
bibliográfico, localização, fichamento, análise e
interpretação
1.4 O que é o PROBLEMA DA PESQUISA? É o problema que
a pesquisa pretende responder, devendo ser formulada
em formato de interrogação.
1.5 O que deve ser inserido na seção CONCLUSÃO? É a
síntese de toda a pesquisa, deve explicar se os
objetivos foram alcançados, se a hipótese de pesquisa
foi rejeitada ou aprovada e se/como a pesquisa terá
relevância para meio acadêmico ou desenvolvimento da
ciência e tecnologia. Também devem conter as
limitações da pesquisa.

2) Qual a diferença entre:

2.1. COLETA e TABULAÇÃO DE DADOS? Na coleta de dados,

o autor do artigo deve ir diretamente ao campo de pesquisa
para encontrar os dados necessários. Já na tabulação de
dados o autor utilizará recursos manuais ou
computacionais para organizar os dados obtidos na
pesquisa de campo.
2.2DADOS PRIMÁRIOS e DADOS SECUNDÁRIOS? Os dados
primários são os dados originais e coletados pela primeira
vez, já os dados secundários vieram oriundos de uma fonte
já disponível.
2.3 Explique as principais diferenças entre os
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS
(entrevista, questionário, formulário).
 Entrevista: pode ser estruturada – quando existe
uma série de perguntas elaboradas e limitadas, não
havendo espaços para substituições de questões
ou abertura para novos assuntos; semiestruturada
- quando existe uma série de questões elaboradas
que apenas norteiam a entrevista, podendo ser
alteradas, excluidas ou mesmo acrescentadas ao
decorrer da entrevista; não estruturada – quando
não há uma série de perguntas a serem realizadas
e costuma acontecer de forma expontânea.
Questionário: são as perguntas que compõe a
entrevista, podendo ser fechadas, ou seja,
contendo opções de resposta ou abertas.
Formulário: é um recurso com campos
preenchíveis. Muito utilizado para coletar dados
básicos como nome, idade, data de nascimento,
endereço e etc.

3) Qual a diferença entre CITAÇÃO DIRETA e CITAÇÃO INDIRETA? Dê um

exemplo de cada uma usando as normas da ABNT.
A citação direta é transcrita de forma literal com as palavras do autor
original, devem conter no máximo até 3 linhas com o texto entre “aspas”
ou, em casos de mais de 3 linhas, com recuo de 4cm a partir da margem a
esquerda, com fonte tamanho 10. Ex: De acordo com Gomes “A maioria dos
pacientes não tratados tentará suicídio pelo menos uma vez na vida” (2011,
p.83)
A citação indireta, por sua vez, é livre, portanto, não deve ser literal e o
pesquisador deve utilizar-se de suas próprias palavras para reproduzir o
mesmo que o autor original disse em sua obra, dando crédito a ideia, ou
seja, citando a fonte. Ex: Segundo Dejours e Bègue (2010), aquele que
desiste de viver, não possui mais prazer em trabalhar e como tal, não
encontra mais sentido na atividade, sentindo-se inútil.

4) Usando as normas da ABNT, como você incluiria no final do seu artigo a

referência do livro Como se faz uma tese em Ciências Humanas do autor
Umberto Eco, o qual foi publicado na cidade de Lisboa pela Editoria Presença
em 2005?
ECO, Umberto. Como se faz uma tese em Ciências Humanas. Lisboa:
Editora Presença, 2005.

5) Explique as diferenças entre as seções EMENTA e CONTEÚDO

PROGRAMÁTICO de um plano de ensino e fale sobre pelo menos 2
estratégias didáticas que podem ser usadas por um professor no Ensino
Superior.
Ementa é resumo do conteúdo conceitual ou procedimentos de uma
disciplina. Conteúdo programático são os conteúdos a serem
contemplados durante a disciplina.
Uma estratégia didática muito utilizada é a aula expositiva dialogada, que
é a exposição do conteúdo com a participação ativa dos estudantes.
Nesta estratégia, o professor expõe o conteúdo previamente e depois
incentiva os alunos a questionarem, interpretarem e discutirem o objeto
de estudo, a partir de um diálogo com a realidade. Uma outra estratégia é
a de Brainstorming, que possibilita o aluno a estimular novas ideias de
forma natural e espontânea. Nesta estratégia qualquer opinião ou ideia é
validada e considerada.