UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DO PLANO DE AÇÕES

ARTICULADAS/PROFEBPAR
ASSESSORIA DE INTERIOZAÇÃO/ASSEI
CURSO DE LETRAS/ESPANHOL

ELZIMARY DIAS NOGUEIRA

OS VALORES SOCIAIS DA OBRA DE LAZARILLO TORMES NO SÈCULO XVI: Uma análise crítica e comparativa
com o comportamento ético dos alunos do Ensino Fundamental II da Escola X
IMPERATRIZ
2014
 ELZIMARY DIAS NOGUEIRA

OS VALORES SOCIAIS DA OBRA DE LAZARILLO TORMES NO SÈCULO XVI: Uma análise crítica e comparativa
com o comportamento ético dos alunos do Ensino Fundamental II da Escola X

Projeto de monografia apresentado ao curso de letras espanhol da Universidade Federal

do Maranhão - UFMA, para elaboração da Monografia de conclusão do referido curso.

IMPERATRIZ
2014
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO --------------------------------------------------------------------------------- 4
2. JUSTIFICATIVA ------------------------------------------------------------------------------- 5
3. OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------------------------ 6
3.1 OBJETIVOS GERAIS ------------------------------------------------------------------- 6
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ---------------------------------------------------------- 6
4. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA ----------------------------------------------------------------- 7
5. METODOLOGIA ------------------------------------------------------------------------------------ 8
6. CRONOGRAMA ------------------------------------------------------------------------------------ 8
CONSIDERAÇÕES FINAIS ------------------------------------------------------------------------- 9
REFERÊNCIAS --------------------------------------------------------------------------------------- 10
1. INTRODUÇÃO

Acreditamos que através desta pesquisa sobre a obra de LAZARILLO TORMES, podemos realizar uma análise
crítica e comparativa com os processos de ensino e aprendizagem da língua espanhola, baseando-se na abordagem de
temas transversais como a ética e a cidadania, que contribuam na formação social, ética e cultural dos alunos do Ensino
Fundamental II. Nós educadores devemos nos preocupar não somente com a aprendizagem linguística de nossos
alunos, mas também na formação de cidadãos éticos e na aquisição de valores sociais como o respeito e a cidadania.
Nesse caso, como já havia destacado Vigotsky, a aprendizagem de valores e de conteúdos se efetiva através da
interação entre os seres, por isso é fundamental o exemplo dado em sala de aula pelos professores aos alunos, já que
estes constituem um referencial para esses aprendizes, assim como o pai de Lazarillo foi para ele. As obras são
retratadas por meio de uma serie de adaptações aos textos estrangeiros, através de traduções, mas sua essência
permanece.
Desse modo, propõe- se um estudo da obra Lazarillo de Tormes, do século XVI, no qual se explore o contexto
social da época e se estabeleça uma relação com o contexto social do século XXI. Além disso, pretende-se desenvolver
as habilidades linguísticas da língua espanhola, através da leitura e da discussão de temas transversais. Nada melhor
para o educador que aproveita esse contexto para relacionar os conteúdos vistos em sala de aula com aplicações
vivenciadas de forma real, um verdadeiro campo voltado para a aprendizagem.
2. JUSTIFICATIVA

Este estudo se justifica não somente pelo fato de abordar as questões sociais de uma obra clássica do século XVI
que, embora seja considerada uma obra atemporal, os comportamentos éticos dos personagens de Lazarillo de Tormes
ainda podem ser observados na sociedade do século XXI. Por essa razão, pensou-se desenvolver uma pesquisa
aplicada ao ensino de língua espanhola no Ensino Fundamental II, valendo-se da linguagem literária e de gênero
picaresco da obra de Lazarillo de Tormes, para discutir sobre certos comportamentos, atitudes e valores como temas
transversais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas no citado idioma e para a formação social e cultural dos
alunos da Escola X, localizada na cidade de Imperatriz, Maranhão.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos Gerais

 Analisar se a obra Lazarillo de Tormes favorece a formação social, ética e cultural dos alunos de língua
espanhola do ensino fundamental II na Escola X.

3.2 Objetivos específicos

 Reconhecer o valor da Lazarillo de Tormes na Literatura Mundial no século XVI e a sua relevância na
atualidade;
  Identificar os comportamentos éticos dos personagens principais da obra;
 Relacionar os comportamentos éticos dos personagens da obra no século XVI com o cotidiano da Escola X.

4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Este projeto monográfico servirá para enriquecer os conhecimentos prévios dos profissionais da educação em
geral, sendo que a constituição expõe direitos iguais para todos e pelo o que se percebe há falta de compromisso por
parte do poder público e da sociedade. Aonde o educador tem um papel primordial na formação de cidadãos críticos e
ativos na busca de seus direitos.
Visando uma melhor compreensão e desenvolvimento é preciso utilizar perspectivas e princípios de alguns autores
sobre o Atendimento Educacional Especializado.

“A criança transforma, pela imaginação, os objetos produzidos socialmente, e a importância dos signos para a criança
“internalizar” os meios sociais, a criança amplia os limites de sua compreensão, integrando símbolos socialmente.
(VYGOTSKY. 1984 P.23)

Ao longo dos tempos constatou-se que para ocorrer realmente uma Educação era necessária uma interação de
políticas públicas, envolvendo: escola, família e sociedade. Porém a educação básica no Brasil sofre dos mesmos limites
e possibilidades da evolução histórica, aonde os processos da leitura foi plantado e suas raízes encorporadas na
sociedade, mesmo na atualidade, continuam a crescer a qualidade de busca o prazer pela arte de ler e convivência social
dos alunos que necessitam de um atendimento educacional especializado.
 “O olhar se tornou olho humano do mesmo modo que seu objeto se tornou um objeto social e humano, vindo do
homem e destinado ao homem”. (KARL MARX).
A reflexão em torno dos contos históricos, das obras literárias como movimento cujas origens as primeiras
experiência de ler e interpretar as obras de LAZARILLO.

4. METODOLOGIA
4.1 Tipo de estudo e de enfoque da pesquisa

O referente estudo trata-se de uma pesquisa descritiva e explicativa, de enfoque qualitativo, pois todos os dados
obtidos durante a pesquisa serão convertidos em informações e estarão organizados em categorias interpretativas.

4.2 Desenho da pesquisa

O desenho da pesquisa caracteriza-se como não-experimental, pois o pesquisador não manipulará as variáveis em
estudo.
4.3 Descrição do ambiente da pesquisa

A pesquisa será realizada na Escola X, de ensino fundamental II, localizada na cidade de Imperatriz, Maranhão.
4.4 População e amostra

Nesta perspectiva de pesquisa, a população (descrever a quantidade total de alunos da série X do Ensino
Fundamental II da Escola X). Desse modo, a amostra da pesquisa será não-probabilística para atender às necessidades
do estudo, pois conforme Hernandez Sampieri (2010, p.190):
Para el enfoque cualitativo, al no interesar tanto la posibilidad de generalizar los resultados, las muestras no probabilísticas o
dirigidas son de gran valor, pues logran obtener los casos (personas, contextos, situaciones) que interesan al investigador y
que llegan a ofrecer una gran riqueza para la recolección y el análisis de los datos.

Nesse caso, a intenção do pesquisador não é quantificar nem padronizar os dados obtidos, mas analisar a riqueza,
a profundidade e a qualidade das informações.

4.5 Técnica de coleta de dados

Para a realização da pesquisa, utilizaram os seguintes instrumentos de coleta de dados: a observação do contexto
de sala de aula, a análise documental (a adaptação da obra Lazarillo de Tormes para crianças do Ensino Fundamental II)
e fotos.

4.6 Procedimentos para a coleta de dados

Antes da realização da pesquisa, elaborou-se uma solicitação de autorização para a direção da Escola X,
informando-lhe a natureza do estudo realizado, assim como os objetivos e o período de realização da pesquisa na
escola, cuja pesquisa fará parte do trabalho de conclusão de curso do Programa de Formação de Professores da
Educação Básica – PROFEBPAR, da Universidade Federal do Maranhão.

6. CRONOGRAMA

Atividades Definição Pesquisa Qualificaçã Aplicaç Seleção e organização dos Interpretação dos Defesa da
desenvolvida do tema bibliográfi o ão da materiais resultados monografia
s ca do projeto pesquis
a na
Escola
Out x

Nov x

Dez x

Jan x

Fev x x

Mar x x

Abr x x

Mai x x x
Jun x

REFERÊNCIAS BILBLIOGRÁFICAS

BIKANDI, U. R. Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria. Madrid: Editorial Síntesis, 2000
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos:
apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998
HERNANDEZ SAMPIERI, R., Collado, C.F & Lucio, P. B. Metodología de la investigación. 5ª ed. México: McGRAW-
HILL/ INTERAMERICANA, 2010.
HIDALGO, A.D. La clase de español y su proyección educativa. 3.ed. México: Alfaomega, 2010.
LÁZARO CARRETER, Fernando. Lengua castellana y literatura. Madrid: Anaya, 1999.