AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MIGUEL TORGA

Biologia e Geologia - 11º Ano

Ficha de trabalho – Reprodução assexuada e reprodução sexuada

Nome________________________________________________________ Nº ___ Turma _____

Data ____ /____ /20___ Ano letivo 2023/24

Grupo I
O emparelhamento e a disjunção dos cromossomas durante a meiose estão dependentes da associação de proteínas
aos cromossomas. Existem diversas proteínas com esta função, mas as mais importantes são as coesinas.

As coesinas associam-se aos cromossomas na fase S do ciclo celular e nas divisões I e II da meiose são degradadas
pela ação da separase (Fig. 1).

Fig. 1

Baseado em Annu (2006). Rev. Biochem. 75:211–4.

Selecione a opção correta, para responder às seguintes questões.

1. A designação da estrutura representada pelo número I é…

(A) centríolos. (C) ponto de quiasma.
(B) centrómeros. (D) ponto de encontro.

2. Os esquemas A, B e C da figura 1 representam, respetivamente…

(A) anáfase I, metáfase II e anáfase II. (C) metáfase II, anáfase II e telófase II.
(B) telófase I, metáfase II e anáfase II. (D) anáfase II, anáfase I e telófase II.

3. De acordo com os dados, na divisão I da meiose…

(A) os cromossomas ficaram ligados pelas coesinas e não ocorreu crossing-over.
(B) não ocorreu formação de tétradas cromatídicas nem a disjunção dos cromossomas homólogos.
(C) ocorreu desagregação da coesina associada aos braços dos cromossomas homólogos.
(D) a separase não atuou ao nível das coesinas.

4. Na divisão II da meiose representada na figura 1, não é correto afirmar que…

(A) os cromatídios-irmãos estavam unidos pelas coesinas ao nível dos centrómeros.
(B) a separação das coesinas permitiu a separação dos centrómeros.
(C) ocorreu separação dos cromatídios-irmãos.
(D) ocorreram fenómenos de crossing-over.

5. Comparando a meiose com a mitose, é possível verificar que, na primeira…

(A) ocorre redução para metade do número de cromossomas.
(B) não ocorre recombinação genética.
(C) não ocorre migração dos cromatídios-irmãos para cada polo da célula.
(D) não se verifica citocinese no final da divisão nuclear.
6. O gráfico da figura seguinte representa a variação da quantidade de DNA num processo de divisão celular.

Fig. 2

6.1. Utilizando as letras de A a G, indique o intervalo de tempo, ou o momento em que ocorre:

6.1.1. a replicação semiconservativa do DNA.
6.1.2. a fecundação.
6.1.3. a anafase II.

6.2. O traçado da curva no intervalo de tempo CD é devido a: (selecione a opção correta)

A – emparelhamento de cromossomas homólogos C – separação de cromatídeos
B – separação de cromossomas homólogos D – formação de quiasmas

Grupo II
O mosquito-da-dengue
O Aedes aegypti, conhecido popularmente como mosquito-da-dengue, é proveniente de África, mais precisamente do
Egito, tendo sido introduzido nas Américas durante as primeiras colonizações europeias. Este mosquito, que se
alimenta do néctar das plantas, tem um ciclo de vida formado por quatro etapas básicas: ovo, larva, pupa e adulto.
Do ovo ao adulto, o período de desenvolvimento é de aproximadamente 10 dias (Fig. 3).

Meio aéreo

Meio aquático

Meio aquático

Fig. 3
Meio aquático

Adaptado de http://www.biogents.com/cms/website.php?id=/en/traps/mosquitoes/tiger_mosquitoes.htm

[consultado em outubro de 2016]

Alguns dias após o início da fase adulta, o mosquito está apto para o acasalamento, que normalmente ocorre durante
o voo. Uma vez que a fêmea armazena o esperma na espermateca, basta uma cópula para que a reprodução se
concretize. Além da destruição dos locais de criação do mosquito (calhas e outros recipientes onde se acumule água),
outras medidas podem e devem ser implementadas na luta contra o Aedes aegypti, como é o caso do controlo químico
(inseticidas) e biológico. Um exemplo de um método de controlo biológico consiste na utilização de uma linhagem de
mosquitos machos geneticamente modificados (mosquitos transgénicos), que são libertados na Natureza para se
reproduzir transmitindo um gene que provoca a morte dos descendentes antes de atingirem a fase adulta.
Adaptado de Santos, Vanessa Sardinha dos “Aedes aegypti – O mosquito-da-dengue”, Brasil Escola Disponível em
<http://brasilescola.uol.com.br/animais/aedes-aegypti.htm> [consultado em outubro de 2016]
Selecione a opção correta, para responder às seguintes questões.

1. A transmissão do vírus dengue ao ser humano ocorre _____ à postura de ovos e _____ à produção de óvulos pela
fêmea.
(A) previamente (...) previamente
(B) posteriormente (…) previamente
(C) previamente (…) posteriormente
(D) posteriormente (…) posteriormente

2. O mosquito Aedes aegypti é uma espécie _____________ com fecundação _________.

(A) unissexuada (…) externa
(B) hermafrodita (…) interna
(C) bissexuada (…) interna
(D) hermafrodita (…) externa

3. O ciclo de vida de Aedes aegypti é ____ e a meiose é _____.

(A) diplonte (…) pré-gamética
(B) haplonte (…) pós-zigótica
(C) diplonte (…) pós-zigótica
(D) haplonte (…) pré-gamética

4. O ciclo de vida do mosquito inclui uma fase aérea e uma fase aquática. A fase aquática inclui ______, que
pertencem à ______.
(A) as larvas e as pupas (…) haplofase
(B) as larvas e as pupas (…) diplofase
(C) apenas as larvas (…) haplofase
(D) apenas as pupas (…) diplofase

5. Assumindo-se numa célula de larva em G1 uma quantidade inicial de DNA de 2Q, pode considerar-se que, num
ciclo celular__________, as quantidades de DNA no núcleo da célula no período G2 e após a telofase são,
respetivamente, de _____.
(A) meiótico (…) 2Q e de 4Q
(B) mitótico (…) 2Q e de 4Q
(C) meiótico (…) 4Q e de 2Q
(D) mitótico (…) 4Q e de 2Q

6. Ao contrário dos machos, as fêmeas…

(A) voam imediatamente após a eclosão dos ovos.
(B) realizam hematofagia, essencial para a maturação dos óvulos.
(C) não se alimentam de hidratos de carbono vegetais.
(D) alimentam-se de sangue, cujas proteínas são essenciais para atingirem o estado adulto.

7. Os embriões resultantes do cruzamento de fêmeas com os mosquitos transgénicos…

(A) possuem no seu genoma um gene letal que herdaram do progenitor feminino.
(B) não atingem a idade adulta, pois no período S ocorre a duplicação do gene letal herdado do progenitor masculino.
(C) morrem antes de atingirem a idade adulta por ativação do gene letal herdado do progenitor masculino.
(D) têm duas cópias do gene letal herdado do progenitor masculino, uma vez que o DNA sofre replicação após a
fecundação.

8. Nas 15 horas após a postura, os ovos de A. aegypti adquirem rapidamente resistência à perda de água. Estudos
sugerem que os ovos permanecem viáveis e sem eclodir até aos 450 dias, uma vez que são extremamente resistentes
à dessecação.
Explique de que modo esta resistência dos ovos é uma vantagem adaptativa para o mosquito.

9. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência de acontecimentos que culminam na obtenção de

um mosquito Aedes aegypti transgénico.

A. Incorporação do gene letal no genoma dos mosquitos descendentes.

B. Desenvolvimento do embrião por mitose e diferenciação celular.
C. Formação da pupa que permanece perto da superfície da água.
D. Morte dos mosquitos por alteração genética.
E. Fecundação do óvulo pelo esperma armazenado na espermateca da fêmea.
10. Faça corresponder a cada uma das afirmações, expressas na coluna A, a respetiva designação, que consta da
coluna B. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.

Coluna A Coluna B
A. Ascensão dos cromatídeos para os polos opostos do fuso acromático. 1. Anafase I
2. Telofase I
B. Descondensação dos cromossomas e formação de dois núcleos haploides. 3. Anafase II
4. Metafase II
C. Condensação máxima dos cromossomas e formação da placa equatorial. 5. Telofase II

Grupo III
Thomas Morgan foi um eminente cientista que estudou os cromossomas da mosca da fruta e a forma como transmitiam
as suas características à descendência. Ao estudar os cromossomas de uma espécie de afídios (Megoura viciae)
presentes nas leguminosas, verificou que as fêmeas eram diploides e possuíam 12 cromossomas.
Durante a formação dos óvulos que irão originar as fêmeas, na primavera, apenas um corpo polar sofre degeneração
e o segundo corpo polar pode ser retido, permitindo formar uma célula com 2n cromossomas. Nos ovos produtores de
machos, um par extra de cromossomas é enviado para o corpo polar que sofre degeneração.
Os machos e as fêmeas podem produzir gâmetas e reproduzir-se sexuadamente. Os machos produzem, por meiose,
um conjunto de espermatozoides com 6 cromossomas e outro conjunto com 4 cromossomas. Estes últimos degeneram
e não participam na reprodução.
Após o inverno, os ovos formados por reprodução sexuada eclodem e originam só fêmeas. No verão, ao fim de três
gerações, algumas das fêmeas desenvolvem asas e colonizam outras plantas. O ciclo de vida desta espécie de afídios
encontra-se representado na figura 4.

Fig. 4. Ciclo de vida do afídio M. viciae.

Baseado em Scott F. Gilbert, Biologia do Desenvolvimento, 5.ª edição, Swarthmore College

Selecione a opção correta, para responder às seguintes questões.

1. No ciclo de vida representado na figura 4…

(A) existem machos formados por reprodução sexuada.
(B) todas as fêmeas se formaram por reprodução sexuada.
(C) algumas fêmeas reproduziram-se por partenogénese.
(D) todas as fêmeas se formaram por reprodução assexuada.

2. Relativamente a um núcleo que se divida por meiose, é possível afirmar que ocorreu…
(A) apenas uma divisão reducional.
(B) uma única replicação do material genético.
(C) apenas uma divisão equacional.
(D) todas as hipóteses anteriores.

3. Na reprodução assexuada dos seres vivos por _____, as células dividem-se por _____, originando duas células com
dimensões semelhantes.
(A) bipartição …mitose
(B) bipartição … meiose
(C) gemulação … mitose
(D) gemulação … meiose
4. A partenogénese é um processo reprodutivo que apresenta como vantagem…
(A) originar um reduzido número de indivíduos.
(B) a descendência ser geneticamente semelhante ao progenitor.
(C) não depender da ocorrência de fecundação e da existência de machos.
(D) permitir uma elevada recombinação genética.

5. No ciclo de vida do afídio, a fecundação…

(A) marca a passagem da fase diploide para a fase haploide.
(B) permite ocorrência de recombinação genética.
(C) facilita a ocorrência de crossing-over.
(D) não contribui para a variabilidade dos seres vivos.

6. Considere as seguintes afirmações referentes aos dados.

I. Os afídios podem reproduzir-se por partenogénese, com óvulos não fecundados.
II. Os espermatozoides dos afídios macho possuem 2n = 12 cromossomas.
III. Os afídios possuem um ciclo de vida haplodiplonte.

(A) II é verdadeira; I e III são falsas.

(B) II e III são verdadeiras; I é falsa.
(C) I e III são verdadeiras; II é falsa.
(D) I é verdadeira; II e III são falsas.

7. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos que ocorrem
durante a gametogénese em afídios.
A. Ocorrência de crossing-over.
B. Formação de 4 células.
C. Disjunção dos cromossomas homólogos.
D. Replicação do DNA.
E. Ascensão polar dos cromatídios.

8. Explique a importância de apenas os espermatozoides com 6 cromossomas participarem na reprodução sexuada.

9. Faça corresponder cada uma das descrições relativas a processos de reprodução assexuada, expressas na coluna
A, à respetiva designação, que consta da coluna B. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.

Coluna A Coluna B
A. Na superfície de S. cerevisiae desenvolve-se uma saliência que dará
origem a uma nova célula. 1. Bipartição
2. Partenogénese
B. Numa levedura do género Schizosaccharomyces forma-se um septo 3. Esporulação
no interior da célula que acabará por dividi-la em duas células-filhas 4. Gemulação
com um tamanho aproximadamente semelhante. 5. Fragmentação

C. Uma porção de uma esponja origina, por mitose, um novo

indivíduo.

10. A esporulação e a partenogénese são dois processos de reprodução assexuada que se distinguem, visto que os
descendentes resultam de gâmetas…
(A) femininos não fecundados na esporulação.
(B) masculinos não fecundados na partenogénese.
(C) masculinos não fecundados na esporulação.
(D) femininos não fecundados na partenogénese.

FIM