Educação: avaliação e políticas públicas no Brasil e na América Latina

Diagramação: Camila Alves de Cremo

Correção: Yaiddy Paola Martinez
Indexação: Amanda Kelly da Costa Veiga
Revisão: Os autores
Organizadores: Américo Junior Nunes da Silva
André Ricardo Lucas Vieira

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

E24 Educação: avaliação e políticas públicas no Brasil e na

América Latina / Organizadores Américo Junior Nunes
da Silva, André Ricardo Lucas Vieira. – Ponta Grossa -
PR: Atena, 2022.

Formato: PDF
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Modo de acesso: World Wide Web
Inclui bibliografia
ISBN 978-65-258-0640-2
DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.402221010

1. Educação. I. Silva, Américo Junior Nunes da

(Organizador). II. Vieira, André Ricardo Lucas (Organizador).
III. Título.
CDD 370
Elaborado por Bibliotecária Janaina Ramos – CRB-8/9166

Atena Editora
Ponta Grossa – Paraná – Brasil
Telefone: +55 (42) 3323-5493
www.atenaeditora.com.br
contato@atenaeditora.com.br
SUMÁRIO
CAPÍTULO 1.................................................................................................................. 1
NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE OS RUMOS DA EDUCAÇÃO
NO BRASIL
Everton Marcos Batistela
Airton Carlos Batistela
Celso Eduardo Pereira Ramos
Manoel Adir Kischener
Mariza Rotta
https://doi.org/10.22533/at.ed.4022210101

CAPÍTULO 2................................................................................................................12
A TRAMITAÇÃO DA LEI “DARCY RIBEIRO” E INFLUÊNCIA DAS DIRETRIZES PARA
EDUCAÇÃO DO BANCO MUNDIAL PARA A AMÉRICA LATINA
Suzana Pinguello Morgado
Vanessa Freitag de Araújo
https://doi.org/10.22533/at.ed.4022210102

CAPÍTULO 3................................................................................................................27
EDUCAÇÃO NÃO FORMAL COM IMIGRANTES ADULTOS: ENSINO, ACOLHIMENTO E
SOLIDARIEDADE DE CLASSES
Ana Paula Santana de Souza
https://doi.org/10.22533/at.ed.4022210103

CAPÍTULO 4................................................................................................................38
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL ALINHADA À BNCC: IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA
DOCENTE
Verediana Fernandes Sobradiel Fim
Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse
Viviane da Silva Batista
https://doi.org/10.22533/at.ed.4022210104

CAPÍTULO 5................................................................................................................54
AFETAR O OUTRO SENSIVELMENTE
Kássia Silva de Freitas
https://doi.org/10.22533/at.ed.4022210105

CAPÍTULO 6................................................................................................................63
COMPARTILHAR CONHECIMENTO NO CONTEXTO DA GESTÃO ESCOLAR: UMA
REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Renata Cervinhani
Arthur Guaberto Bacelar Urpia
Letícia Fleig Dal Forno
https://doi.org/10.22533/at.ed.4022210106

SUMÁRIO

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL ALINHADA À BNCC:
IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
Data de aceite: 03/10/2022
Verediana Fernandes Sobradiel Fim
Professora da rede Municipal de Nova
Esperança/PR
http://lattes.cnpq.br/2577044365115147
http://lattes.cnpq.br/2577044365115147
Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse
Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação
em Educação para Ciências e Matemática
(PCM/UEM)
Maringá/PR
https://orcid.org/0000-0002-3638-4718
https://lattes.cnpq.br/7432731201234850
Viviane da Silva Batista
Doutora pelo Programa de Pós-graduação em
Educação (PPE/UEM)
Maringá/PR
https://orcid.org/0000-0003-2126-7778
http://lattes.cnpq.br/1271151080789859
RESUMO: A avaliação em larga escala é uma
realidade no cenário educacional brasileiro,
incidindo sobre a formação e a prática docente
no processo de ensino e discente no que
concerne à aprendizagem. Assim, esse estudo
objetiva apresentar a avaliação educacional em
larga escala alinhada à Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e sua implicação na prática
docente com ênfase no Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica (SAEB). Destarte,
metodologicamente, trata-se de uma pesquisa
qualitativa de cunho bibliográfico e documental.
O estudo evidencia que a avaliação não reflete
Educação: Avaliação e políticas públicas no Brasil e na América Latina
CAPÍTULO 4
a realidade concreta a partir da análise dos
dados do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP),
além conduzir a compreensão dos impactos da
avaliação em larga escala na Educação Básica,
enquanto instrumento de regulação e controle
educacional consolidado sob o viés ideológico
neoliberal, considerando o conceito de avaliação
com vistas à emancipação da criança enquanto
sujeito histórico-social.
PALAVRAS-CHAVE: Base Nacional Comum
Curricular, avaliação, políticas públicas.
EDUCATIONAL ASSESSMENT ALIGNED
TO THE BNCC: IMPLICATIONS ON
TEACHING PRACTICE
ABSTRACT: The large-scale assessment is
a reality in the Brazilian educational scenario,
affecting the training and teaching practice in the
teaching process and student learning. Thus, this
study aims to present the large-scale educational
assessment aligned to the Common National
Curricular Base (BNCC) and its implication on
teaching practice with emphasis on the National
System for Basic Education Assessment (SAEB).
Thus, methodologically, this is a qualitative
research of bibliographic and documentary
nature. The study shows that the evaluation does
not reflect the concrete reality from the analysis
of data from the National Institute of Educational
Studies and Research Anísio Teixeira (INEP),
besides leading the understanding of the impacts
of large-scale assessment in Basic Education,
as an instrument of regulation and educational
control consolidated under the neoliberal
ideological bias, considering the concept of
Capítulo 4 38