Fases para A Materialização Da Cadeira de PT

INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO DO LUARI Nº 08 - SAURIMO
FASES PARA A MATERIALIZAÇÃO DA CADEIRA DE PT
ORGANIZAÇÃO | INOVAÇÃO | CRIATIVIDADE
email: gbarros62@gmail.com
ANO LECTIVO 2021/2022

FASES PARA A MATERIALIZAÇÃO DA CADEIRA DE PT – ANO 2021 – 2022
Por: Maquesse Barros
1. PROJECTO TECNOLÓGICO
1.1 - PRINCÍPIOS GERAIS
Na área de Projecto Tecnológico, durante a 12ª e 13 ª classe, o aluno

desenvolve um produto onde se integram e articulam as aprendizagens
adquiridas, nomeadamente nas disciplinas da formação técnica, tecnológica e
prática.
O Projecto Tecnológico, enquanto área curricular de natureza inter e
transdisciplinar visa a realização de Projectos concretos por parte dos alunos,
com o fim de desenvolver nestes uma visão integradora do saber, promover a sua
orientação escolar e profissional e facilitar a sua aproximação ao mundo do
trabalho.
1.2- FASES A CONSIDERAR NO ÂMBITO DA DISCIPLINA

DE PROJECTO TECNOLÓGICO
No âmbito da disciplina de projecto tecnológico os alunos devem

desenvolver as seguintes fases sucessivas:
a. Selecção do tema do projecto e do grupo de trabalho.

b. Concepção e elaboração de um projecto que vise a produção de uma
realização técnica e concreta adequada ao curso frequentado.
c. Execução do projecto e realização do produto.
d. Utilização de processos de auto-avaliação.
e. Elaboração e apresentação de uma memoria descritiva do produto
realizado, onde se mencionara a fundamentação científica e técnica, o
processo de trabalho seguido e a auto-avaliação.
O processo de auto-avaliação pode ser concretizado através de

apresentações orais, no final de cada trimestre, aos professores da disciplina de
projecto tecnológico, ou através de relatórios intermédios, onde são feitas
algumas reflexões sobre a evolução do projecto. A mesma pode ser registada em
documento próprio de acordo com os seguintes procedimentos:
1
a. COMPETÊNCIAS TÉCNICAS
• Autonomia/interesse – relativamente a autonomia pretende –se avaliar a
capacidade do aluno por si próprio, encontrar soluções, tomar decisões e
intervir na organização das tarefas que tem de desempenhar, em relação
ao interesse pretende- se avaliar o interesse demonstrado pelo aluno em
melhorar os conhecimentos profissionais e em corrigir defeitos.
• Inovação/criatividade – pretende-se avaliar a capacidade de adesão e
assimilação a novos métodos técnicos e científicos, por parte do aluno.
• Capacidade de organização/cumprimento dos prazos – pretende-se
avaliar a capacidade do aluno para organizar o seu trabalho, de forma
sistemática, com ordem e método, no que respeita ao cumprimento de
prazos pretende-se avaliar o cumprimento dos prazos de entrega dos
relatórios e do trabalho final.
• Conhecimentos técnicos/domínio da linguagem técnica – pretende-se
avaliar os conhecimentos profissionais, científicos e técnicos, bem como a
capacidade de compreender e interpretar instruções técnicas (verbais e
escritas) e de expor os conhecimentos técnicos (verbais e escritos).
• Capacidade de concentração – pretende-se avaliar a capacidade de o
aluno orientar a sua atenção para uma determinada tarefa ou conjunto de
tarefas.
b. COMPETÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

• Responsabilidade – pretende-se avaliar a capacidade do aluno prever,
julgar e assumir as consequências dos seus actos em relação a pessoas,
coisas (equipamentos, etc.) e dados. Respeitar os princípios da saúde,
higiene e segurança no trabalho.
• Controlo emocional – pretende-se avaliar a capacidade do aluno de modo
estável e equilibrado face a qualquer situação.
• Relações humana – deseja-se avaliar a capacidade e o interesse do aluno
em estabelecer e manter boas relações com as pessoas com quem
trabalha e em criar bom ambiente, bem como avaliar a capacidade de
cooperação com os outros e possuir hábitos de trabalho. É ainda
importante avaliar a capacidade do aluno respeitar os pontos de vista dos
2
outros, sendo flexível e tolerante, sem nunca perder a sua própria

personalidade.
• Assiduidade e pontualidade – pretende-se avaliar a assiduidade e a

pontualidade do aluno tendo em conta a frequência de faltas e atrasos.
c. APRESENTAÇÃO DO PROJECTO E RELATÓRIO

Apresentação do projecto e o relatório pretende-se avaliar a capacidade
de exposição e de argumentação do aluno, face às questões colocadas,
bem como as funcionalidades e inovação do projecto.
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INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO LUARI Nº08
ANO LECTIVO
Curso
Disciplina: Projecto Tecnológico
Nome: Turma Nº
Turno:
GRELHA DE AUTO-AVALIAÇÃO
AVALI-
PARÂMETROS COMPETÊNCIAS AÇÃO [
0-20]
Capacidade de por si próprio, encontrar soluções, tomar decisões e

5% Autonomia/interesse intervir na organização das tarefas que tem de desempenhar.
Interesse demonstrado em melhorar os conhecimentos profissionais e
em corrigir defeitos.
5% Capacidade de adesão e assimilação a novos métodos técnicos e

30%
Inovação/criatividade científicos.
Capacidade de organizar o seu trabalho, de forma sistemática, com

Capacidade
5% ordem e método.
deorganização
/cumprimento dos prazos Cumprimento dos prazos de entrega dos relatórios e do trabalho final.
Competências Técnicas
Capacidade de aplicar conhecimentos profissionais, científicos e

Conhecimentos técnicos.
10% técnicos/domínio da
linguagem técnica Capacidade de compreender e interpretar instruções técnicas (verbais
e escritas).
Capacidade de expor os conhecimentos técnicos (verbais e escritos).
5% Capacidade Capacidade de orientar a sua atenção para uma determinada tarefa
de ou conjunto de tarefas.
concentração
Capacidade de prever, julgar e assumir as consequências dos seus
5% Responsabilidade actos em relação a pessoas, coisas (equipamentos, etc.) e dados.
Competências Sociais e 20%
Respeitar os princípios da saúde, higiene e segurança no trabalho.
5% Capacidade de reagir de modo estável e equilibrado face a qualquer

Controlo emocional situação.
Capacidade e o interesse do aluno em estabelecer e manter boas

relações com as pessoas com quem trabalha e em criar bom
5% ambiente. Cooperar com os outros e possuir hábitos de trabalho.
Relações humana
Respeitar os pontos de vista dos outros, sendo flexível e tolerante,
Humanas
sem nunca perder a sua própria personalidade.
Assiduidade e Assiduidade e a pontualidade do aluno tendo em conta a frequência de

5%
pontualidade faltas e atrasos.
Apresentação do projecto Capacidade de expor e de argumentar face às questões
50% e Relatório colocadas, as funcionalidades e inovação do projecto.
50%
Avaliação
Obs.: caso não existam elementos de avaliação para um critério, o seu valor será distribuído
pelos restantes critérios do domínio a que pertence.
Assinatura do aluno Data / /
4
1.3- AVALIAÇÃO
O projecto será objecto de avaliação e de classificação pelo professor

responsável pela área do Projecto Tecnológico. Deverão ser definidos os
critérios de avaliação tendo em conta as competências previstas, os
objectivos e a globalidade do trabalho realizado. A classificação será na
escala 0 a 20 valores.
1.4 - PLANIFICAÇÃO
A planificação pressupõe a realização de um plano de trabalho. O plano de

trabalho é supervisionado e homologado pelo (s) professor (es) de projecto
tecnológico, cabendo a realização deste plano ao professor orientador do projecto
e, caso se aplique, ao orientador nomeado pela entidade parceira e ao aluno.
No plano de trabalho devem ser identificados:
a. Os objectivos do trabalho;
b. Os conteúdos a abordar;
c. A programação das actividades;
d. O período em que a formação se realiza, fixando o respectivo calendário;
e. O horário a cumprir pelo aluno;
f. O local ou locais de realização;
g. As formas de acompanhamento e de avaliação.
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INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO DO LUARI Nº08
ANO LECTIVO
FOTO
Curso
Disciplina: Projecto Tecnológico
Nome: Turma Nº
Turno:
PLANO DE TRABALHO
Trabalho desenvolvido Escol Organização/empresa

na : a
Contacto(s) Telefónico(s): / E-mail
Período da formação:
Duração: horas
Início: / /_
(dia/mês/ano) Final: / /
(dia/mês/ano)
CALENDÁRIO:
HORÁRIO A CUMPRIR PELO ALUNO:
LOCAL OU LOCAIS DE REALIZAÇÃO DO TRABALHO:
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OBJECTIVOS DO TRABALHO:
CONTEÚDOS A ABORDAR:
Programação das actividades:
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FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E DE AVALIAÇÃO:
/ /
(Orientador por parte da Organização/Empresa) (dia / mês / ano)
/ /
(Orientador) (dia / mês / ano)
/ /
(Aluno) (dia / mês / ano)
/ /
(Prof. Projecto Tecnológico) (dia / mês / ano)
exemplo de um modelo de plano de trabalho.
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1.5 - RESPONSABILIDADES DO ALUNO:
a. Colaborar na elaboração do plano de trabalho, devendo este ser

apresentado por escrito, sendo obrigatória a sua apresentação em
ambiente digital;
b. Conceber, desenvolver e avaliar um projecto ou conjunto de Projectos
integrados no Projecto Tecnológico, sob orientação e acompanhamento de
um ou mais professores e de um orientador nomeado pela
empresa/organização, caso se aplique;
c. Elaborar um relatório no final do primeiro e do segundo trimestre lectivos,
bem como no final da disciplina de Projecto Tecnológico que reflicta a
evolução do trabalho e que compreenda a auto-avaliação;
d. Participar nas reuniões de acompanhamento do projecto tecnológico
quando convocado;
e. Cumprir no que lhe compete, o plano de trabalho;
f. Respeitar a organização do trabalho na entidade parceira e utilizar com
zelo os bens, equipamentos e instalações;
g. Cumprir com regras de saúde, higiene e segurança no trabalho;
h. Cumprir os prazos definidos;
i. Não utilizar sem previa autorização a informação a que tiver acesso
durante o Projecto Tecnológico;
j. Ser assíduo e pontual e estabelecer boas relações de trabalho;
k. Zelar pelos dados relativos ao seu projecto ou conjunto de Projectos
integrados no Projecto Tecnológico, cabendo ao aluno toda a
responsabilidade no caso do seu desaparecimento.
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2 - ETAPAS PARA A CONCRETIZAÇÃO DO PROJECTO
2.1 - SELECÇÃO DO TEMA;
O tema a ser escolhido deve, preferencialmente, estar ligado à área de

actuação profissional, ou fazer parte da experiência pessoal do pesquisador. Isso
torna o desenvolvimento do trabalho (estudo ou pesquisa) muito mais
interessante e adequado, porque o pesquisador já possui conhecimentos prévios
que poderão facilitar a interpretação de textos, idéias e linguagens da área, além
de orientar a busca de bibliografia e consulta a profissionais especializados.
No processo de decisão sobre qual o tema do projecto a escolher, o aluno

deverá ter em conta factores como:
• O projecto é exequível (realista em função do tipo de trabalho a desenvolver);

• As caracteristicas do trabalho: teorico, teorico-prático, pratico;
• O gosto pela área;
• A pertinência, a originalidade a aplicabilidade do trabalho.
Martins e Lintz (2000) também afirmam que o pesquisador deve refletir se

o tema, foco de estudo, possui:
• Viabilidade (permite observações, testes e validações?)

• Importância (afeta um segmento substancial da sociedade?)
• Originalidade (será que os seus resultados causarão alguma surpresa?)
Tema do projecto
Proposta do aluno
Proposta da escola Proposta da
ou grupo de empresa
alunos
Opções de proposta de temas de projecto.
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Após A Selecção Do Tema Podemos Formular Um Problema E Suas Hipóteses
Toda pesquisa tem o seu início estabelecido a partir de três elementos: a escolha
de um tema, que deve ser bem definido e delimitado. Em seguida, para o tema escolhido,
formula-se um problema a ser resolvido e por fim, desenvolve-se uma hipótese para a
solução do problema.
▪ Como Formular Um Problema
O estudo da literatura existente e o debate com pessoas que acumulam muita

experiência prática na área investigada facilitam a formulação do problema, que é a
questão norteadora de toda a pesquisa. Gil (2002, p.29) aponta algumas regras básicas
para cumprir essa tarefa:
• O problema deve ser elaborado em forma de pergunta

Exemplo: “Que fatores provocam a falência das empresas?”
• O problema deve ser claro e preciso
Exemplo: “Que mecanismos externos podem ser identificados no sucesso
de uma empresa?” .
• O problema deve ser suscetível de solução
É preciso ter uma idéias de “como” o problema pode ser resolvido. Caso contrário
a pesquisa não poderá ser realizada.
▪ Como Construir Hipóteses
Após a colocação de um problema solucionável, o passo seguinte consiste em

oferecer uma hipótese, ou seja, uma provável resposta ao problema. Tal resposta será
testada por meio da pesquisa e no final poderá ser declarada verdadeira ou falsa. Assim,
a hipótese é a resposta testável que pode vir a ser a solução do problema.
• Um exemplo de problema: Quem se interessa por Marketing?

• A hipótese poderia ser a seguinte: “Pessoas que trabalham em
campanhas publicitárias tendem a manifestar interesse por Marketing”.
O conteúdo dessa hipótese guiará o pesquisador na elaboração do instrumento de

investigação, ou seja, da entrevista ou do questionário.
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2.2 - PESQUISA;
Pesquisar, significa, de forma bem simples, procurar respostas para

indagações propostas”, e é uma actividade voltada para a solução de problemas,
através do emprego de processos científicos.”
Nesta fase deve o aluno ou grupo de alunos procurar saber o que é que já
existe sobre o tema escolhido, que estudos existem e o que é que a literatura diz
sobre o mesmo.
Vão existir diversos tipos de pesquisas dentre elas: exploratória, descritiva,
explicativa, bibliográfica, documental, experimental, levantamento, estudo de
campo, estudo de caso, pesquisa-ação, etc.
Para o efeito pode recorrer-se a leituras (livros, artigos, consultas na

internet, jornais, revistas, etc.), bem como a entrevistas exploratórias, no sentido
de compreender e explicar, o tema associado ao projecto. Esta fase exploratória
promove:
• A reflexão sobre o tema do projecto;

• A análise a literatura;
• A análise de relatórios de investigação;
• A inquirição informal, quando são utilizadas as entrevistas.
2.3 - CONCEPÇÃO E ELABORAÇÃO DO PROJECTO;
Critérios a ter em conta:

• O que o aluno pensa fazer;
• Como pensa fazê-lo;
• O que já existe feito sobre o assunto;
• Que contributo o trabalho vai trazer;
• Quanto tempo vai ser necessário;
• Que recursos vão ser utilizados.
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ELEMENTOS A INTEGRAR NO PROJECTO
I. IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO
II. OBJECTIVOS DO TRABALHO
III. METODOLOGIA
IV. SELECÇÃO DAS FONTES
V. PLANO DE TRABALHO
VI. MEIOS NECESSÁRIOS
VII. APOIOS
VIII. ORIENTADOR
elementos a integrar no projecto
I. Identificação Do Trabalho
Um bom título do trabalho:
• Deve ser auto-explicativo e traduzir correctamente o âmbito do trabalho;

• Não deve ser demasiado extenso (aproximadamente 12 palavras);
• Deve facilitar a indexação e a procura; tal implica uma escolha
adequada das palavras que poderão ser usadas pelos leitores interessados
no tema;
• Não possuir palavras e expressões redundantes ou desnecessárias.
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II. Objectivos Do Trabalho
Trata-se de definir o que se visa com a pesquisa. São os resultados a que

se pretende chegar. É o ponto de chegada, a meta final. É a contribuição que o
projeto (a pesquisa) quer dar ao conhecimento daquele tema.
A decisão fundamental é sempre sobre os objetivos. A formulação dos
objetivos fica mais precisa, utilizando-se um verbo (no infinitivo) que descreve a
ação, assim elimina-se interpretações vagas e ambíguas. Os objetivos podem
ser gerais e específicos (ou sem classificação).
a) Objectivo Geral
Os Objetivos Gerais são complexos:

Caracterizam-se por apresentarem enunciados mais amplos, que
expressam uma filosofia de acção (que dão conta do problema);
Os verbos possíveis de muitas interpretações podem ser usados em
objectivos gerais (sentido aberto) e sempre no infinitivo. Exemplos: compreender,
conhecer, desenvolver, conscientizar, entender, saber, etc.
b) Objectivos Específicos
Os Objetivos Específicos são mais simples, concretos e, deve iniciar com um

verbo de acção no infinitivo, conforme descrito no item anterior:
Relata os passos específicos para se alcançar o objectivo geral;
São alcançáveis em menor tempo e explicitam desempenhos
observáveis; São definidos mais restritamente;
Permitem aplicá-los a situações concretas;
São verbos com menos interpretações (sentido fechado).
Exemplos: adquirir, aplicar, apontar, classificar, comparar, conceituar,

caracterizar, enumerar, reconhecer, formular, enunciar, diferenciar, mobilizar,
coletar, descrever, identificar, analisar, relacionar, generalizar, sinalizar (propor
saídas), ...
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Relação de verbos que auxiliam na construção de objectivos:
• Conhecimento: definir, dizer, enunciar, citar, nomear, relatar, redefinir, expor,

detalhar, identificar, assinalar, marcar, sublinhar, listar, registrar, especificar,
mostrar, repetir, distinguir, reconhecer, recordar, definir.
• Compreensão: deduzir, codificar, converter, descrever, identificar, definir,

demonstrar, distinguir, ilustrar, interpretar, explicar, expor, exemplificar,
parafrasear, concretizar, narrar, argumentar, decodificar, relacionar, extrapolar,
opinar, inferir, predizer, generalizar, resumir, induzir, organizar, compreender,
codificar, converter.
• Aplicação: resolver, interpretar, dizer, expor, redigir, explicar, usar, manejar,

aplicar, empregar, utilizar, comprovar, demonstrar, produzir, aproveitar, praticar,
relacionar, dramatizar, apresentar, discriminar, traçar, localizar, operar, ilustrar.
• Análise: identificar, distinguir, descrever, diferenciar, relacionar, isolar, separar,

fracionar, desarmar, decompor, examinar, localizar, abstrair, discriminar, detalhar,
detectar, omitir, dividir, seccionar, especificar, descobrir.
• Síntese: narrar, expor, explicar, sumariar, esquematizar, compilar, construir,

formular, compor, organizar, projetar, simplificar, inventariar, classificar, agrupar,
distinguir, reconstruir, modificar, recompor, combinar, gerar, reorganizar,
estruturar, planejar, conceber, programar, produzir.
• Avaliação: sustentar, justificar, criticar, valorizar, escolher, selecionar, verificar,

contatar, comprovar, estimar, medir, revisar, eleger, decidir, concluir, precisar,
provar, comprovar, avaliar, categorizar, fundamentar, opinar, demonstrar,
contrastar, julgar.
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III. Metodologia
É um conjunto de abordagens, técnicas e processos utilizados pela ciência

para formular e resolver problemas de aquisição objectiva do conhecimento, de
uma maneira sistemática.
Na definição de LAVILLE(1999) a metodologia “representa mais do que
uma descrição formal dos métodos e técnicas e indica a leitura operacional que o
pesquisador fez do quadro teórico”.
A metodologia especifica como os objectivos estabelecidos serão
alcançados. As partes constitutivas da metodologia: a amostragem e as formas de
colecta, de organização e de análise dos dados.
Nesta etapa você irá definir onde e como será realizada a pesquisa.
Definirá o tipo de pesquisa, a população (universo da pesquisa), a amostragem,
os instrumentos de colecta de dados e a forma como pretende tabular e analisar
seus dados.
• Qual metodologia será usada no trabalho?

• Pesquisa quantitativa? Qualitativa?
• Estudo de caso?
• Observação participante?
• Questionário?
• Serão necessários vários instrumentais de pesquisa?
Esse item deve deixar bem claro como você pretende conduzir a pesquisa
para dar ao seu orientador subsídios para orienta-lo.
Método - é a forma de proceder ao longo de um caminho. Na ciência os

métodos constituem os instrumentos básicos que ordenam de início o
pensamento em sistemas, traçam de modo ordenado a forma de proceder
do cientista ao longo de um percurso para alcançar um objectivo" (Trujillo,
1974:24).
Técnicas - referem os meios, as ferramentas específicas, as abordagens
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que permitem a aquisição de informações relevantes, a respectiva análise

(dos dados) assim como Inferências sub-sequentes a realizar.
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IV. Selecção das Fontes
Especificação das fontes e das referências bibliográficas que servirão de

apoio à concretização do projecto. Nesta altura pode recorrer-se, por exemplo, a
artigos, livros, documentação obtida a partir da internet.
V. Plano de Trabalho ou Cronograma
É a previsão do tempo que será gasto na realização de todo trabalho de

pesquisa, inclusive no desenvolvimento do projecto. Define as etapas de cada
processo em um espaço de tempo. A divisão a ser estabelecida no cronograma
pode ser apresentada no espaço temporal de semanas/meses ou ambos.
Mesmo que não se tenha todas as datas previstas para a realização da
pesquisa, deve-se apresentar obrigatoriamente o cronograma, fazendo uma
previsão de início e término da pesquisa. O cronograma será apresentado no
projecto independente do tipo de trabalho a ser feito – artigo científico,
monografia, relatório, etc.
É necessário obedecer às datas previstas no cronograma, bem como a
ordem de realização da pesquisa, devendo se adequar ao tipo de trabalho e às
especificações de cada curso.
• O plano de trabalho deve conter:

• Os objectivos do trabalho;
• A especificação dos conteúdos a abordar;
• A programação das actividades;
• O horário a cumprir;
• O local ou locais de realização do trabalho;
• A calendarização, com a definição da data previsível para a conclusão de
cada fase e do trabalho. Para o efeito pode recorrer-se, por exemplo, a
representações gráficas do planeamento, como os mapas de Gantt ou os
diagramas de Pert (rede).
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exemplo de um mapa de Gantt.
DURAÇÃO PRECEDÊNCI
CÓDIGO ACTIVIDADES
(SEMANAS) A IMEDIATA
A Escolha do tema 1
B Pesquisas sobre o 3 A
tema
C Apresentação do 2 B
projecto
D Realização do projecto 26 C
E Apresentação 1 C
intermédia
( 1º trimestral)
F Apresentação 1 E
intermédia
( 2º trimestral)
G Entrega do relatório 1 D,F
H Apresentação final 1 G
1 3 2 26 1 semana 1 semana
A B C D G H
1 semana 1 semana
E F
exemplo de um diagrama de rede.
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VI. Meios necessários

Compreende a especificação dos recursos materiais e equipamentos
necessários para a realização do trabalho. Neste ponto dependendo da área de
formação, podem referir- se recursos como, por exemplo, consumíveis, cimento,
tijolo, madeira, alumínio, circuitos integrados, ferramentas, software. Ao nível dos
equipamentos, dependendo da área de formação, podem indicar-se, por exemplo,
computadores, aparelhos de medida (osciloscópio, multímetro, autómato
programável).
VII. Apoios
Apresentação de uma estimativa dos custos do projecto e indicação das
parcerias ou protocolos com instituições que podem apoiar o projecto.
VIII. Orientador
Indicação do orientador do projecto.
2.4 - EXECUÇÃO DO PROJECTO E REALIZAÇÃO DO PRODUTO
2.4.1 - Registo das actividades
De acordo com o tipo de projecto a realizar recomenda-se que:

• Seja feito um registo diário das actividades desenvolvidas, através
dos recursos a um bloco de notas ou diário de bordo;
• Sejam registados os componentes que vão sendo utilizados na
elaboração do trabalho e indicada a respectiva função. Aplicar estes
registos com regularidade, seja na montagem de um equipamento
da área de formação de eletrónica, mecânica ou de construção civil;
20
• Quando se proporcione:
Para que se tenha um maior controlo do antes e do depois que também à

de se fazer acompanhar de fotografias e capturas de ecrãs1 tiradas durante o
trabalho.
Deve também constar no bloco de notas ou diário de bordo o local onde
decorreu actividade, a data, a hora do início e fim da tarefa, e descrever
rigorosamente a actividade que foi realizado individualmente ou em grupo.
O diário de bordo deve finalizar a actividade com uma avaliação, uma
reflexão sobre o modo como decorreu a tarefa nesse dia e o seu efeito no
processo de trabalho e as consequências futuras.
2.4.2 - Recolha De Dados
Dependente dos objectivos do projecto, o trabalho pode requerer uma

investigação com resumo a recurso a uma metodologia quantitativa, uma
metodologia qualitativa ou ambas. Associada a cada uma destas
metodologias, existem diversos instrumentos de recolha de dados e
métodos de observação.
2.5 - REDAÇÃO DO RELATÓRIO (MEMÓRIA DESCRITIVA)
Parte escrita do documento pesquisado, onde se descrevem objectivamente

factos, acontecimentos ou actividades, seguida de uma análise rigorosa com
o objectivo de tirar conclusões ou tomar decisões.
É onde se menciona também a fundamentação científica e técnica, o processo
de trabalho seguido e a auto-avaliação.
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Composição do relatório:
ESTRUTURA ELEMENTOS
Capa (obrigatório) Lombada

(obrigatório) Folha de rosto
(obrigatório)Errata (opcional)
Folha de aprovação (obrigatório)
Dedicatória (s) (opcional)
Agradecimento (s) (opcional)
Epígrafe (opcional)
Pré-textuais
Resumo na língua vernácula (obrigatório) Resumo em
língua estrangeira (obrigatório)
Lista de ilustrações (figuras, quadros, gráficos etc) (opcional) Lista
de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de símbolos (opcional)
Sumário (obrigatório)
Introdução
Textuais
Desenvolvimento
Conclusão
Referências (obrigatório)
Glossários (opcional)
Pós-textuais
Apêndice (s) (opcional)
Anexo (s) (opcional)
Índice (s) (opcional)
22
23
2.6 - PREPARAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO TRABALHO
Passos a ter em conta:

1. Elaboração de um esquema do que se pretende apresentar e de um
resumo. Inicialmente deve se esquematizar a apresentação o mais
detalhadamente possível, procurando definir os principais tópicos.
Após a definição do esquema de trabalho, passa-se à elaboração do
resumo, ou seja, de um texto pessoal, curto e objectivo, contendo as
palavras as palavras e as ideias principais do conteúdo analisado.
2. Criação do conteúdo
audiovisual. Objectivo:
captar a atenção da audiência;
clarificar e sustentar as ideias
principais; rentabilizar o tempo.
Criação do material audiovisual utilizando o Power

Point. Um diapositivo contendo:
• a identificação da instituição de ensino, do curso e da disciplina;
• o título do trabalho;
• o(s) nome(s) do(s) autor(es);
• o endereço de correio eletrónico
• a data de
apresentação do
trabalho.
3. Ensaiar a apresentação
4. Apresentação do trabalho
Normas para a montagem da apresentação

• Trabalhar apenas com um único fundo ao longo de toda a apresentação.
• Numa apresentação destinada à projecção, utilizar texto claro num
fundo semi- escuro.
• Não tentar captar a audiência com gráficosou animações, mas sim
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com a informação.
• Utilizar marcas e numerações, uma vez que torna a leitura mais
organizada e simples.
• Utilizar letras minúsculas, excepto no título, dado que o texto
exclusivamente em maiúsculas torna a leitura mais difícil.
• Utilizar fontes de texto grandes, nunca inferiores a 14 pto.
• Não colocar muita informação num mesmo diapositivo, de forma a evitar
confusão e distração na audiência.
• Utilizar escrita concisa, de preferência por tópicos.
25
3 - NORMAS ORIENTADORAS PARA A REDAÇÃO DE RELATÓRIOS
3.1 - Idioma
O texto deve ser redigido em português.

Abreviaturas, siglas e nomes registados (©,TM,® ) não devem aparecer no título
nem em títulos dos capítulos. Abreviações e nomenclatura devem ser conforme a
prática estabelecida por organizações e institutos profissionais, ou consagrados
pelo seu uso corrente. Da primeira vez que apareça no texto alguma sigla ou
nome comercial registado, o seu significado deve ser referido por extenso entre
parênteses. Devem ser evitados nomes registados, excepto se se tratar da
designação de produtos de facto utilizados. Listas numeradas devem ser utilizadas
apenas quando necessárias.
Letras de outros alfabetos e símbolos matemáticos e científicos devem ser
escritos correctamente. Na eventualidade de não estarem disponíveis no
processador de texto e impressora utilizados devem ser cuidadosamente
desenhados à mão; nunca utilizar “ a” para letra grega“α”(alfa), “μ” para o grego “
μ “ (miu ), “p “ para o grego “p” ( rho), etc. Não devem ser utilizados sistemas de
notação diversos. As unidades de sistemas métricos são preferíveis. Para textos
de engenharia, utilizar símbolos e unidades convencionais, constantes das listas
existentes.
As fórmulas e as equações devem ser dactilografadas claramente, colocando
índices e expoentes correctamente. Devem ser bem distinguidos símbolos que
possam ser semelhantes na impressão usada: I (um) e I (el) ; 0 ( zero) e O (O
maiúsculo ).
3.2 - Cópias
São necessárias pelo menos duas cópias em papel branco de dimensão A4, de
boa qualidade. Fotografia ou gráficos coloridos devem manter a cor e boa
definição nas cópias. O aluno deverá entregar um exemplar em formato digital (CD
ou DVD).
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3.3 - Dimensão do trabalho
O trabalho deverá possuir um mínimo de 35 páginas, deste total não consta a

parte pré- textual.
3.4 - Dactilografia
Deve ser utilizada uma impressão de elevada qualidade.

Todo o texto deve ser escrito em espaçamento um e meio, incluindo as referências
bibliográficas e alinhamento justificado.
Fonte: Times New Roman, tamanho
12 ou Arial tamanho 10.
Início do parágrafo 1,25 cm.
Espaçamento entre linhas: exactamente 12pto.
Separação entre parágrafos:

Antes: 0
pto.
Depois:
6pto.
As margens devem ser generosas:

Superior: 2,5 cm.
Inferior: 2,5 cm.
Direita: 2,0 cm.
Esquerda: 3,0 cm.
Os títulos devem ser numerados, com a seguinte formatação:
Fonte: Times Nem Roman, tamanho 12 (negrito,
maiúsculas) ou Arial tamanho 10 (negrito,
maiúsculas).
Os subtítulos devem ser numerados, com a seguinte formatação:
Fonte: Times New Roman, tamanho 12 (maiúsculas) ou Arial tamanho 10 (maiúsculas).
27
3.5 - Paginação
As páginas devem ser numeradas sequencialmente. Os números devem ser

centrados, no fundo da página.
Evitar utilizar notas de rodapé para informação descritiva ou explicativa,
fonte de informação. Toda a informação deve estar incluída na parte
apropriada do texto.
As páginas do elenco das siglas e abreviaturas, do índice e as paginas anteriores

devem ser numeradas com numeração romana utilizando caracteres minúsculos
(i, ii,iv, v, etc.) igualmente centrados no fundo das páginas.
3.6 - Tabelas
As tabelas devem ser numeradas com numeração árabe (1, 2, 3, etc.). O título
deve ser escrito no topo. O cabeçalho da tabela deve ser descrito embora breve.
Exemplo:
Dimensão dos Altura mínima dos dentes da talocha
ladrilhos
(20 x 20) cm 8 mm
(25 x 25) cm 10 mm ( e assentamento com colagem
dupla)
(30 x 30) cm 12 mm ( e assentamento com colagem
dupla)
(40 x 40) cm ou >12 mm ( e assentamento com colagem
superior dupla)
Tabela 1- Alturas mínimas dos dentes da talocha a utilizar no

assentamento de ladrilhos de grande formato.
3.7 – Figuras ou Imagens
a) Geral: as figuras ou image ns devem ser numeradas em numeração árabe (

1, 2, 3, etc.). O título e uma legenda, se existente, devem ser colocados a seguir
a figura, centrado.
Exemplo:
28
Figura ou imagem 1- Martelo de borracha.
b) Nos gráficos, desenhar as curvas mais grossas que os eixos, se possível.

Anotar claramente mas concisamente as ordenadas, escrevendo os caracteres
tão próximo dos eixos quanto possível. Utilizar Símbolos geométricos e fornecer a
sua explicação numa legenda colocada no corpo do gráfico ou na legenda do
fundo do gráfico.
3.8 - Fotografias
Utilizar papel de elevada qualidade e contraste. No caso de microfotografias

indicar sempre o aumento, utilizando uma barra na fotografia ou na legenda.
3.9 - Utilização de nomes comerciais
As regras a seguir na utilização de nomes comerciais e na comparação de

vantagens e desvantagens em dois ou mais produtos comerciais incluem:
a) Os nomes comerciais devem ser evitados na descrição do produto excepto se o

máximo valor da informação não for retido com a sua omissão.
b) Se forem utilizados nomes comerciais de algum produto, todos os produtos

comerciais devem ser designados do mesmo modo, se viável.
c) Se forem utilizados nomes comerciais, os produtos em questão devem ser descritos

com suficiente detalhe para que a natureza destes produtos seja suficientemente clara
para leitores especializados na área.
d) A primeira vez que um nome comercial ou registado aparecer no texto, indicar com
29
expoente apropriado “ ® ” ou” ™ ” e incluir entre parêntesis o nome do detentor do

registo: e.g. Styrofoam™ ( Dow Chemical Co.); TVP® (Archer Daniels Midland Co); etc.
4 - Referências bibliográficas
GERAL
As referências citadas devem ser a fonte original da informação referida, que deve
ser verificada. Se tal não for viável, pode ser utilizada uma referência secundária
(e.g. sumários), mas deve ser feita simultaneamente a citação do ponto original.
Só podem ser incluídas referências citadas de facto no texto.
Para distinguir entre publicações do(s) mesmo(s) autor(es) num mesmo ano,
utilizar letras minúsculas(a, b,c, etc.) a seguir ao ano de publicação.
Comunicações privadas ou internas citadas no texto são incluídas na referência
bibliográfica do mesmo modo que resultados e informação não publicada.
As referências obtidas a partir da internet devem conter a data e hora de consulta.
Quando não estiver indicado um autor (ou editor), citar “Anónimo” no texto, bem
como na lista de referências bibliográficas.
NO TEXTO
Citar bibliografia num dos dois modos seguintes:
a) Com o último nome do autor como parte da frase, seguido imediatamente pelo
ano de publicação entre parêntesis. “Smithes et al. (1963) Sugeriram
crescimento celular. Isto foi provado por Jones (1966).
b) Pelo último nome do autor e ano de publicação entre parêntesis, separado por
uma vírgula, normalmente no final de uma frase. Exemplo: Os grânulos de amido
no leito estão normalmente alongados (Brown, 1966).
Para indicar mais de dois autores no texto utilizar et. al, a seguir ao nome do
primeiro autor. Não citar no texto da tese títulos inteiros de referências
bibliográficas.
30
RECOMENDAÇÕES GENÉRICAS A TER EM CONSIDERAÇÃO NA

ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÉMICOS
Clareza:
• Exposição clara e simples.

• Apresentar as questões de uma forma sintética.
• Evitar repetições desnecessárias ao longo do texto.
• Redigir frases curtas.
• Não utilizar conceitos exclusivamente técnicos (a não ser que tenham
sido explicitamente definidos).
Objectividade:
• Evitar utilizar afirmações não fundamentadas de modo a minimizar a
possibilidade de ser alvo de críticas baseadas na subjectividade daquilo que
é exposto.
• Justificar cada linha de argumentação através do fornecimento
de fontes, referenciando dados e bibliografia.
• Não revelar os valores pessoais.
Consistência lógica:
• Escrever de acordo com um fio condutor.
Originalidade:
• Contribuição para o conhecimento da área.
Evidência:
• As afirmações feitas devem ser justificadas com os dados.
• Cuidar as afirmações efectuadas, de modo que estas não estejam
sujeitas a diferentes interpretações.
Linguagem:
• Uso correcto da pontuação.
• As siglas devem ser sempre definidas pela primeira vez que são usadas no
texto.
31
• O texto deve ser escrito no tempo presente (excepto quando se relatam

experiências ou medidas).
• Evitar escrita telegráfica ou literária, isto é não usar frases muito curtas
ou muito longas, e não utilizar uma forma de escrita pouco técnica.
• Devem ser evitados adjectivos, excepto quando podem ser quantificados.
• Ter o cuidado de dar um estilo coerente e uniforme.
• Não usar palavras estrangeiras quando há uma tradução muito directa e
corrente para elas.
• Utilizar a primeira pessoa do plural ( ex: verificámos, analisamos,...) ou a
forma impessoal (ex: verificou-se; analisou-se,...)- preferencialmente utilizar
a última opção.
OUTRAS NORMAS
Rodapé
Numeração de página centrada (tamanho 10 se for Times New Roman e 8 se for Arial).
Cabeçalho
Designação da disciplina (alinhado à direita) e o título do trabalho (alinhado à
esquerda) (tamanho 10 se for Times New Roman e 8 se for Arial).
Conclusão
A conclusão não deve ultrapassar 1/10 das páginas do corpo do trabalho e nela
devem ser referidos os seguintes pontos:
O grau de concretização do Projecto, salientando os objectivos que foram
alcançados e os que ficaram por concretizar, referindo qual o motivo ou os
motivos.
Dificuldades sentidas, bem como bem a forma com foram ou não
superadas. Quais as aplicações do trabalho imediata e / ou futuras.
Recomendações para a melhoria do trabalho
32
ANEXO 1: Exemplo de um diário de bordo ou bloco de notas.
INSTITUTO
LOGOTIPO DA
INSTITUIÇÃO
ANO LECTIVO
CURSO:
DISCIPLINA: PROJECTO TECNOLÓGICO
Nome do aluno (S): Turma: Número (s):
Turno: Manhã Tarde
SESSÃO nº Data: / / Local:
Hora de início: h Hora de finalização: h
DIÁRIO DE BORDO DO ALUNO (S)
RECURSOS UTILIZADOS
ACTIVIDADES
REFLEXÃO CRÍTICA/COMENTÁRIO
Assinatura do (s) aluno (s):
33
ANEXO 2: Exemplo de modelo de capa.
INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO Nº 08 DO LUARI - SAURIMO (tamanho 12)

ÁREA DE FORMAÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO E SERVIÇOS (tamanho 12)
CURSO DE GESTÃO AMBIENTAL(tamanho 12)
PROVA DE APTIDÃO PROFISSIONAL (tamanho 12)
12ª CLASSE (12)
TÍTULO DO TRABALHO (tamanho 14)
AUTORES (tamanho 12)

● António
● Barros
● Fernando
● Maquesse
SAURIMO
ABRIL, 2020 (tamanho 12)
34
4 - REGULAMENTO DA PROVA DE APTIDÃO PROFISSIONAL
1. Objectivos, âmbito e natureza:
A Prova de Aptidão Profissional (PAP) tem por objectivo complementar a formação do

aluno através da execução de tarefas próprias da actividade profissional no âmbito da
sua área curricular.
2. O produto e o relatório - a defender na Prova de Aptidão Profissional são

presentes ao júri até cinco dias úteis antes da data de realização da Prova.
3. Relatório - o aluno deverá fazer a entrega de 3 exemplares do relatório de Prova

de Aptidão Profissional à coordenação de curso.
A forma de apresentação do relatório deverá ter como referência as normas

estabelecidas em regulamento próprio.
O trabalho deverá ser apresentado:
• Ser apresentado em formato A4;
• Ser elaborado com processador de texto em ambiente informático ou dactilografado;
• Ser Encadernado;
• Ser Paginado;
• Deverá conter índice, Bibliografia, nome do autor, curso e outras indicações

julgadas necessárias pelas coordenações.
Estes exemplares deverão ser acompanhados por um documento que prove

formalmente o conhecimento da versão final por parte do Orientador. Ver figura 11.
4. Avaliação da PAP - A avaliação conterá uma prova oral com a duração máxima
de 30 minutos; Na prova, o aluno poderá elaborar uma apresentação oral do trabalho,
com a duração máxima de 15 minutos, e será questionado pelos elementos do júri
sobre o respectivo conteúdo; Ao aluno será dada a possibilidade de responder às
questões que lhe forem colocadas.
5. Local de realização da PAP – As PAP’s são realizadas nas instalações da Escola.
6. Duração e calendário de execução – PAP deverá ser realizada durante o período

escolar da 13ª Classe do Curso. Em caso de não ter concluído a PAP dentro do
período considerado, deverá o aluno inscrever-se de novo e aguardar marcação dab
35
defesa do trabalho.
7. Orientação – Os trabalhos realizados nas instalações da Escola serão

necessariamente orientados por um professor. A orientação dos trabalhos realizados
em Organizações exteriores à Escola poderá ser realizada por um técnico de
formação superior ligado a esse estabelecimento e aceite pela Direcção do
Estabelecimento de Ensino. No entanto, terá de existir um professor orientador do
projecto.
8. Admissão do relatório – O Professor Orientador do Projecto deverá julgar da

admissão do relatório ou da sua devolução para ser reformulado. Quando devolvido,
será facultado ao (s) aluno (s) um prazo de 30 dias para ser reformulado.
9. JÚRI - O Sub-Director Pedagógico convocará o Júri e fixará a data para a primeira

reunião. O Júri de avaliação da PAP é constituído pelos seguintes elementos:
• Sub-Director Pedagógico da Escola, ou seu representante;
• Coordenador de Curso;
• Um representante das associações empresariais ou das empresas de sectores afins do

curso;
• Um docente da área disciplinar de Projecto tecnológico;
• O Professor Orientador do Projecto:
• O Director de Turma;
10- Funções do professor orientador:
10.1 Orientar o aluno na escolha do produto a apresentar, na sua realização e

na redacção do respectivo relatório;
10.2 Decidir se o produto e o relatório, a proposta de intervenção ou a

monografia sobre um tema integrador estão em condições de serem presentes
ao júri;
11. Funções do director de curso:
11.1 Propor aos órgãos de Direcção Pedagógica os critérios de avaliação da

Prova de Aptidão Profissional, devendo ouvir os professores das disciplinas da
formação técnica, tecnológica e prática;
11. 2 Acompanhar as escolhas dos alunos e o orientador de cada trabalho;
36
11.3 Assegurar, em articulação com os órgãos de Direcção da Escola, todos os

procedimentos necessários à realização da Prova de Aptidão Profissional,
nomeadamente a calendarização das provas e a constituição do júri de
avaliação;
11.4 Lançar nas respectivas pautas as classificações da Prova de Aptidão

Profissional;
11.5 Informar os alunos sobre os critérios de avaliação;
12. Classificação final da PAP – O júri reúne para avaliação da Prova de Aptidão
Profissional, devendo ser lavrada acta, donde conste a classificação atribuída, na
escola De 0 a 20 valores. A proposta de classificação do Orientador de projecto tem
peso 2 e a dos restantes elementos do júri tem peso um.
37
INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO DO LUARI Nº08
ANO LECTIVO
ÁREA DE FORMAÇÃO:
CURSO DE:
ACEITAÇÃO DE ENTREGA DA PAP POR PARTE DO ORIENTADOR
Eu, orientador do trabalho
do (a) aluno (a)
da turma número _ declaro que
está em condições de ser presente ao júri

não está em condições de ser presente ao júri
(Assinale a opção)
OBSERVAÇÕES:
Nota: neste documento não se aceita rasuras.
, de de 20
(Orientador)
Fig. 11 – Exemplo de um modelo de aceitação da entrega do relatório da PAP por parte do orientador.
38
BIBLIOGRAFIA
• Retep (2012). Projecto Tecnológico 12ª. Angola: ministério da Educação.

• Iles/Ulbra/ Itumbiara. Manual de metodologia científica, Universidade
Luterana Do Brasil; 2ª edição.
• Cíntia cargnin cavalheiro ribas; Regina célia veiga da fonseca. Manual

de metodologia Opet, Curitiba 2008; 2ª edição.
• Ricardo Riquena. Metodologia da pesquisa; Centro Universitário Do Norte.

• Andreia de Almeida. Elba dos Santos Souza Lopes Jeam Tiago da Silva Camilo
Vania M. Picanco Choi - Manual APA: regras gerais de estilo e formatação de
trabalhos acadêmicos – SÃO PAULO 2016
39

Fases para A Materialização Da Cadeira de PT

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INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO DO LUARI Nº 08 - SAURIMO

FASES PARA A MATERIALIZAÇÃO DA CADEIRA DE PT

ORGANIZAÇÃO | INOVAÇÃO | CRIATIVIDADE

ANO LECTIVO 2021/2022

1.1 - PRINCÍPIOS GERAIS

Na área de Projecto Tecnológico, durante a 12ª e 13 ª classe, o aluno

1.2- FASES A CONSIDERAR NO ÂMBITO DA DISCIPLINA

No âmbito da disciplina de projecto tecnológico os alunos devem

a. Selecção do tema do projecto e do grupo de trabalho.

O processo de auto-avaliação pode ser concretizado através de

b. COMPETÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

outros, sendo flexível e tolerante, sem nunca perder a sua própria

• Assiduidade e pontualidade – pretende-se avaliar a assiduidade e a

c. APRESENTAÇÃO DO PROJECTO E RELATÓRIO

INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO LUARI Nº08

Capacidade de por si próprio, encontrar soluções, tomar decisões e

5% Capacidade de adesão e assimilação a novos métodos técnicos e

Capacidade de organizar o seu trabalho, de forma sistemática, com

Capacidade de aplicar conhecimentos profissionais, científicos e

Respeitar os princípios da saúde, higiene e segurança no trabalho.

5% Capacidade de reagir de modo estável e equilibrado face a qualquer

Capacidade e o interesse do aluno em estabelecer e manter boas

sem nunca perder a sua própria personalidade.

Assiduidade e Assiduidade e a pontualidade do aluno tendo em conta a frequência de

Assinatura do aluno Data / /

O projecto será objecto de avaliação e de classificação pelo professor

A planificação pressupõe a realização de um plano de trabalho. O plano de

No plano de trabalho devem ser identificados:

c. A programação das actividades;

d. O período em que a formação se realiza, fixando o respectivo calendário;

e. O horário a cumprir pelo aluno;

f. O local ou locais de realização;

g. As formas de acompanhamento e de avaliação.

INSTITUTO MÉDIO POLITÉCNICO DO LUARI Nº08

Trabalho desenvolvido Escol Organização/empresa

Contacto(s) Telefónico(s): / E-mail

HORÁRIO A CUMPRIR PELO ALUNO:

LOCAL OU LOCAIS DE REALIZAÇÃO DO TRABALHO:

Programação das actividades:

FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E DE AVALIAÇÃO:

exemplo de um modelo de plano de trabalho.

1.5 - RESPONSABILIDADES DO ALUNO:

a. Colaborar na elaboração do plano de trabalho, devendo este ser

2 - ETAPAS PARA A CONCRETIZAÇÃO DO PROJECTO

2.1 - SELECÇÃO DO TEMA;

O tema a ser escolhido deve, preferencialmente, estar ligado à área de

No processo de decisão sobre qual o tema do projecto a escolher, o aluno

• O projecto é exequível (realista em função do tipo de trabalho a desenvolver);

Martins e Lintz (2000) também afirmam que o pesquisador deve refletir se

• Viabilidade (permite observações, testes e validações?)

Opções de proposta de temas de projecto.

Após A Selecção Do Tema Podemos Formular Um Problema E Suas Hipóteses

▪ Como Formular Um Problema

O estudo da literatura existente e o debate com pessoas que acumulam muita

• O problema deve ser elaborado em forma de pergunta

▪ Como Construir Hipóteses

Após a colocação de um problema solucionável, o passo seguinte consiste em

• Um exemplo de problema: Quem se interessa por Marketing?

O conteúdo dessa hipótese guiará o pesquisador na elaboração do instrumento de

Pesquisar, significa, de forma bem simples, procurar respostas para

Para o efeito pode recorrer-se a leituras (livros, artigos, consultas na

• A reflexão sobre o tema do projecto;

2.3 - CONCEPÇÃO E ELABORAÇÃO DO PROJECTO;