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TURMA: M1/1º ANO VALOR: 100

PROF: Thiago Veronezzi
CONTATO: thiago.veronezzi@grupointegrado.br
Avaliação II de ARTE - 1º TRIMESTRE/2015

Esta avaliação contém 10 questões. Confira!

Leia com atenção as seguintes instruções antes de resolver as questões desta avaliação:

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A prova deve ser feita à caneta com tinta azul ou preta.
Todas as questões valem 10 pontos.
Nota:____

Conteúdo:
 O desenvolvimento histórico da linguagem e da expressão musical – Música
grega.
 Características perceptuais do som.

“Indiscutivelmente, foram os gregos que estabeleceram as bases para a cultura musical do Ocidente. A
Música na Grécia Antiga fazia parte da rotina diária das pessoas, estando presente em eventos privados e
festividades abertas ao público.”

Com base no excerto acima e em seus conhecimentos, responda as questões de 1 a 6.

(QUESTÃO 01) Sobre a música na Grécia Antiga, assinale a ALTERNATIVA CORRETA.

a) Há relatos históricos mostrando a forte presença musical desde o Período Arcaico; contudo, competições
musicais eram inexistentes nas cidades-Estado gregas.
b) A historiografia considera um grande exagero relacionar a preservação de escritos épicos como a Ilíada e
a Odisséia à contribuição musical.
c) A partir da Megala Panathinea e da Megala Dionysia, Atenas despontou como grande centro cultural no
mundo grego.
d) Esparta, por ser uma cidade militarizada e extremamente bélica, não dava importância às festividades
musicais.
e) O gênero poético denominado de lírico surgiu após a organização da Karnea espartana.

(QUESTÃO 02) Sobre a origem do conceito e a importância da Música, assinale a ALTERNATIVA

INCORRETA.

a) A própria palavra nasceu na Grécia, onde “Mousikê” significa a “Arte das Mudas”, abrangendo também a
poesia e a arte guerreira.
b) Na Grécia havia a necessidade da música na educação da primeira infância para manter os costumes
(éthos) dos cidadãos de acordo com os valores da cidade.
c) A educação dos aedos arcaicos é dependente da memória auditiva dos gregos, o único elemento eficiente
para a manutenção de um saber em uma época anterior à escrita.
d) O éthos de uma comunidade gera, pela música, disposições morais nos indivíduos.
e) O sistema musical grego apoia-se numa escala elementar de quatro sons – o tetracorde.

(QUESTÃO 03) De acordo com os filósofos, os efeitos da música podem ocorrer de quatro maneiras
distintas. Sobre os efeitos da música sobre o comportamento humano, assinale a ALTERNATIVA
CORRETA:

a) O éthos praktikón induzia o indivíduo ao estado de inconsciência.

b) O enthousiastikón gerava no indivíduo a motivação para a ação.
c) O éthos malakón fazia com que o ouvinte tivesse aflorado em sua espírito o ideal de justiça.
d) O éthikón fazia com que o ouvinte despertasse o ânimo.

(QUESTÃO 04) Sobre as funções da música grega, assinale a ALTERNATIVA INCORRETA:

a) Para Platão, a própria cidade é um reflexo similar da alma de seus governantes.

b) A música representa o éthos das pessoas de uma comunidade e corrobora para que os costumes sejam
mantidos na cidade.
c) Alguns estudiosos acreditavam que a poesia foi a primeira forma de “legislar”, pois, embora ela não tenha
criado o conjunto de valores que permitiu o surgimento da cidade, ela criou o meio para preservá-los e
transmiti-los em uma época anterior à escrita.
d) O poeta é o executante do canto por ser um indivíduo dotado de habilidades enraizadas em sua formação
e espírito, isto é, um ser repleto de dons artísticos e de criação.

(QUESTÃO 05) Sobre as leis sobre a educação musical, assinale a ALTERNATIVA INCORRETA.

a) Para Maquiavel, faz-se necessário determinar até que ponto os jovens devem estudar música, pois eles
não precisam se tornar profissionais, nem competir em concursos, devem apenas saber ouvir.
b) Qualquer alteração na música significaria uma alteração na cidade.
c) Em sentido amplo, era a musicalidade que permitia o exercício da política.
d) Pensando na virtude da alma dos guardiões, Platão, na República, fez “o conjunto de músicas passar por
uma seleção, e permanecem aquela que possam melhor contribuir para a formação da conduta moral do
cidadão”.
(QUESTÃO 06) Sobre o papel dos instrumentos na educação musical, assinale a ALTERNATIVA
INCORRETA:

a) A música instrumental da cítara veiculava um caráter ético viril, grave e majestoso.

b) O aulos é o instrumento associado aos cultos dionisíacos, utilizado nas composições ditirâmbicas para
acompanhar os coros dramáticos e as elegias.
c) A harmonia lídia favorecia as situações trágicas, e era adequada para expressar os lamentos.
d) A formação de cada uma das harmonias instrumentais em nada dependia das relações tetracordais.

“O som é produzido por corpos quando colocados em vibração. Essa vibração se transfere no ar de
molécula a molécula até alcançar nossos ouvidos. As principais características do som são: intensidade,
timbre e altura.”

A partir do excerto acima, responda as questões de 7 a 10.

(QUESTÃO 07) Sobre as características perceptuais do som, assinale a ALTERNATIVA CORRETA.

a) A intensidade é uma característica do som que nos permite classifica-lo em grave ou agudo.
b) A altura em música é uma característica do som que está relacionada à energia de vibração da fonte que
emite ondas.
c) O timbre pode ser considerado como a característica sonora que permite distinguir sons de mesma
frequência e mesma intensidade, desde que as ondas sonoras correspondentes a esses sons sejam idênticas.
d) A intensidade sonora é medida em bel, em homenagem ao cientista inglês Graham Bell. Contudo, utiliza-
se com mais frequência um submúltiplo: 1 decibel = 1 dB = 0,1 bel.

(QUESTÃO 08) Observe a imagem abaixo:

Com base na imagem acima e nos seus conhecimentos a respeito das características perceptuais do
som, pode-se dizer que temos, respectivamente, nos gráficos:

a) Som agudo e forte; som agudo e fraco; som grave e fraco; som grave e forte.
b) Som agudo e fraco; som agudo e forte; som grave e forte; som grave e fraco.
c) Som grave e forte; som agudo e fraco; som agudo e forte; som agudo e forte.
d) Som agudo e forte; som agudo e fraco; som grave e forte; som grave e fraco.
e) Som grave e fraco; som grave e forte; som agudo e fraco; som agudo e fraco.

(QUESTÃO 09) Nos gráficos abaixo temos:

a) Som forte e som grave.

b) Som fraco e som agudo.
c) Som forte e som fraco.
d) Som grave e som agudo.
e) Som grave e som forte.

(QUESTÃO 10) Sobre os principais elementos constitutivos da música, assinale o que for CORRETO.

a) A harmonia musical indica a concordância ou combinação de vários sons simultâneos ou de acordes que
são agradáveis ao ouvido.
b) Ritmo é a combinação de sons sucessivos.
c) A melodia designa a sucessão regular dos tempos fortes e fracos.
d) A harmonia musical analisa a valoração das notas de acordo com a intensidade e o tempo.