O SOCIOINTERACIONISMO NO FILME “O ENIGMA DE KASPAR HAUSER”

Lázaro de Oliveira Cunha1

Carlene Ferreira Nunes Salvador2

RESUMO
O presente trabalho visa analisar o filme O Enigma de Kaspar Hauser (1974), do cineasta
Jakob Wassermann, sob a luz da teoria sociointeracionista de Lev Vygostsky. O estudo
investiga a vida de Kaspar Hauser, um jovem mantido em cativeiro e afastado do contato
social, e como a interação com a sociedade influenciou seu desenvolvimento. O objetivo
do trabalho é analisar as interações sociais apresentadas no filme e como essas
influenciam o desenvolvimento da linguagem em Kaspar Hauser. Ademais, descrever a
história do jovem, bem como identificar e descrever as fases do desenvolvimento sob a
luz da teoria sociointeracionista. Para tanto, o embasamento teórico adotado pauta-se nas
ideias de Vygotsky (1984) sobre a formação da mente; Coelho e Pisoni (2012) para a
influência na educação. A metodologia adotada é de base qualitativa, com análise
cinematográfica de cenas específicas que destacam o desenvolvimento linguístico de
Hauser. Os resultados revelam que as interações sociais desempenham um papel
significativo no desenvolvimento do ser humamo. A aquisição da linguagem também
emerge como ponto crucial para compreensão do mundo social e contribui, através da
língua, para o desenvolvimento da aprendizagem. A análise revelou que o processo de
socialização incentiva o desenvolvimento da linguagem, implicando o desenvolvimento do
pensamento, reforçando a ideia de que a construção do conhecimento é feita por meio do
outro.

PALAVRAS-CHAVE: Sociointeracioinismo; Aquisição da Linguagem, Desenvolvimento da

linguagem.

1 Graduando em Letras pela Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), Belém, Pará,
lazaro.cunha0403@gmail.com.
2 Doutora em Letras pela Universidade Federal do Pará (UFPA> Docente do Curso de Letras da Universidade
Federal Rural da Amazônia (UFRA), Belém, Pará, carlene.salvador@ufra.edu.br.