PLANO DE AULA 22 de MARÇO

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE

Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das
corporais em ambientes acolhedores crianças;
e desafiantes (EIO1CG01) Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para
Utilizar os movimentos de preensão, tomar água e ir ao banheiro.
encaixe e lançamento, ampliando
suas possibilidades de manuseio ONCINHA DORMINHOCA: é estilo pega-pega, sendo uma
diferentes materiais e objetos. brincadeira ideal para que as crianças desenvolvam suas
(EIOICG05) habilidades e sua capacidade motora. Brincar de perseguir
os amiguinhos requer força de vontade e muita persistência,
e é perfeito para FORTALECER AS PERNAS DAS CRIANÇAS. E
ainda DESENVOLVE O COGNITIVO das crianças na criação de
BERÇARIO
estratégias para escapar ou pegar as outras crianças. Uma
criança ficará deitada no chão, ela é a “onça dorminhoca”,
as outras crianças irão formar uma roda ao redor da onça
dizendo: “Acorda, onça dorminhoca! ”. Num determinado
Momento, a “onça” acorda e tenta pegar um dos amigos
que acordou a Onça Dorminhoca, quem for pego pela onça
Dorminhoca, será a próxima oncinha dorminhoca. COM OS
PEQUENOS UTILIZAR UMA MASCARA DE ONÇA.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para

tomar água e ir ao banheiro.

Deslocar seu corpo no espaço, ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das

seguido de orientações como em crianças;
frente, atrás, no alto, em baixo,
dentro fora, etc.; ao se envolver em
ONCINHA DORMINHOCA: é estilo pega-pega, sendo uma
atividades de diferentes naturezas.
brincadeira ideal para que as crianças desenvolvam suas
(EIO2CG02) habilidades e sua capacidade motora. Brincar de perseguir
os amiguinhos requer força de vontade e muita persistência,
Desenvolver progressivamente as e é perfeito para FORTALECER AS PERNAS DAS CRIANÇAS. E
habilidades manuais, adquirindo
ainda DESENVOLVE O COGNITIVO das crianças na criação de
controle para desenhar, pintar,
estratégias para escapar ou pegar as outras crianças. Uma
MATERNAL I rasgar, folhear, entre outros.
criança ficará deitada no chão, ela é a “onça dorminhoca”,
MATERNAL II (EI02CG05)
as outras crianças irão formar uma roda ao redor da onça
dizendo: “Acorda, onça dorminhoca! ”. Num determinado
Momento, a “onça” acorda e tenta pegar um dos amigos
que acordou a Onça Dorminhoca, quem for pego pela onça
Dorminhoca, será a próxima oncinha dorminhoca.

ATIVIDADE COM ARCOS:

Passar o arco por entre o corpo;
Pular corda com o arco;
Duplas: Um segura o arco na vertical e o outro passa por
dentro;
Duplas: correr com os arcos entre os braços;
Um agachado e o outro salta dentro do arco;

ACERTE O ALVO: Uma criança deve pegar o bambolê e

 segurá-lo acima de sua cabeça, com os braços esticados. A
outra criança, segurando uma bola, deverá jogá-la de forma
que passe por dentro do bambolê. Então, a brincadeira se
inverte para que todos possam jogar a bola!

VARIÇÃO: pendurar o bambolê a uma certa altura e

distância para tentar acertar o alvo. Essa atividade
desenvolve a COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA, NOÇÃO DE
TEMPO E ESPAÇO, E FORÇA NOS MEMBROS SUPERIORES.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para

tomar água e ir ao banheiro.

Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das

mímicas em brincadeiras, jogos e crianças;
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03) ONCINHA DORMINHOCA: é estilo pega-pega, sendo uma
brincadeira ideal para que as crianças desenvolvam suas
Coordenar suas habilidades manuais habilidades e sua capacidade motora. Brincar de perseguir
no atendimento adequado a seus os amiguinhos requer força de vontade e muita persistência,
interesses e necessidades em e é perfeito para FORTALECER AS PERNAS DAS CRIANÇAS. E
situações diversas.
ainda DESENVOLVE O COGNITIVO das crianças na criação de
(EI03CG05).
estratégias para escapar ou pegar as outras crianças. Uma
criança ficará deitada no chão, ela é a “onça dorminhoca”,
as outras crianças irão formar uma roda ao redor da onça
PRÉ I dizendo: “Acorda, onça dorminhoca! ”. Num determinado
PRÉ II Momento, a “onça” acorda e tenta pegar um dos amigos
que acordou a Onça Dorminhoca, quem for pego pela onça
Dorminhoca, será a próxima oncinha dorminhoca.

ATIVIDADE COM ARCOS:

Duplas: correr com os arcos entre os braços;
Um agachado e o outro salta dentro do arco;

CORRIDA VAI E VEM COM OS ARCOS: organizar a turma em

duas equipes, posicionar um cone para cada coluna a alguns
metros de distância. O primeiro de cada coluna recebera um
bambolê e devera correr o mais rápido possível até o cone e
encaixar o bambolê, o segundo colega da equipe vai até o
cone e traz o bambolê para e próximo colega que executara
a mesma função, e assim sucessivamente.

ACERTE O ALVO: Uma criança deve pegar o bambolê e

segurá-lo acima de sua cabeça, com os braços esticados. A
outra criança, segurando uma bola, deverá jogá-la de forma
que passe por dentro do bambolê. Então, a brincadeira se
inverte para que todos possam jogar a bola!

VARIÇÃO: pendurar o bambolê a uma certa altura e

distância para tentar acertar o alvo. Essa atividade
desenvolve a COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA, NOÇÃO DE
TEMPO E ESPAÇO, E FORÇA NOS MEMBROS SUPERIORES.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para

 tomar água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
 PLANO DE AULA 24 de MARÇO
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das
corporais em ambientes acolhedores crianças;
e desafiantes (EIO1CG01) Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para
tomar água e ir ao banheiro.
Utilizar os movimentos de preensão,
encaixe e lançamento, ampliando BRINCAR NA AREIA: EXPLORANDO DIFERENTES TEXTURAS,
suas possibilidades de manuseio além do mais, brincar na areia é uma experiência sensorial
diferentes materiais e objetos. que favorece o desenvolvimento de múltiplas habilidades.
(EIOICG05)
Pense nas diferentes ações que a criança pode fazer durante
a brincadeira na areia: se levantar, se sentar, equilibrar-se,
brincar com baldinho e pazinhas, usar carrinhos ou
caminhões, pegar a areia e usar moldes para fazer figura,
ESTIMULANDO A IMAGINAÇÃO.

Volta a calma com tempo para calçar os sapatos, tomar água e

ir ao banheiro.

MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
seguido de orientações como em
frente, atrás, no alto, em baixo,
dentro fora, etc.; ao se envolver em
BRINCAR NA AREIA: EXPLORANDO DIFERENTES TEXTURAS,
atividades de diferentes naturezas.
além do mais, brincar na areia é uma experiência sensorial
(EIO2CG02) que favorece o desenvolvimento de múltiplas habilidades.
Pense nas diferentes ações que a criança pode fazer durante
Desenvolver progressivamente as a brincadeira na areia: se levantar, se sentar, equilibrar-se,
habilidades manuais, adquirindo brincar com baldinho e pazinhas, usar carrinhos ou
controle para desenhar, pintar, caminhões, pegar a areia e usar moldes para fazer figura,
rasgar, folhear, entre outros.
ESTIMULANDO A IMAGINAÇÃO.
(EI02CG05)

Volta a calma com tempo para calçar os sapatos, tomar água e

ir ao banheiro.

PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em
situações diversas.
(EI03CG05).
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.
BRINCAR NA AREIA: EXPLORANDO DIFERENTES TEXTURAS,
além do mais, brincar na areia é uma experiência sensorial
que favorece o desenvolvimento de múltiplas habilidades.
Pense nas diferentes ações que a criança pode fazer durante
a brincadeira na areia: se levantar, se sentar, equilibrar-se,
brincar com baldinho e pazinhas, usar carrinhos ou
caminhões, pegar a areia e usar moldes para fazer figura,
ESTIMULANDO A IMAGINAÇÃO.

Volta a calma com tempo para calçar os sapatos, tomar água e

ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
OBSERVAÇÃO: CASO O TEMPO ENCONTRE-SE CHUVOSO AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR DE “FAZ DE CONTA” EM SALA DE
AULA COM BRINQUEDOS DIVERSOS:CARRINHOS, FERRAMENTAS, BONECAS E PANELINHAS.
 PLANO DE AULA 27 de MARÇO
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
corporais em ambientes acolhedores Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
e desafiantes (EIO1CG01) água e ir ao banheiro.
Utilizar os movimentos de preensão, CAVALINHOS
encaixe e lançamento, ampliando AVIAZINHO DE PAPEL
suas possibilidades de manuseio
diferentes materiais e objetos.
(EIOICG05)
MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
seguido de orientações como em Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
frente, atrás, no alto, em baixo, água e ir ao banheiro.
dentro fora, etc.; ao se envolver em ELEFANTINHO COLORIDO
atividades de diferentes naturezas. Brincar argola, acerte o alvo
(EIO2CG02) Dança dos arcos
Desenvolver progressivamente as
Coelhinho sai da toca
habilidades manuais, adquirindo Rolar arco na coluna ou passa arco
controle para desenhar, pintar, 2 colunas ao sinal corre e passa o arco pelo corpo, por
rasgar, folhear, entre outros. cima, por baixo
(EI02CG05)
PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
mímicas em brincadeiras, jogos e Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
atividades artísticas como a dança, água e ir ao banheiro.
teatro e a música. (EI03CG03) ELEFANTINHO COLORIDO

Coordenar suas habilidades manuais Brincar argola, acerte o alvo

no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em
Dança dos arcos
situações diversas.
(EI03CG05).

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.

PLANO DE AULA 28 de MARÇO

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
corporais em ambientes acolhedores Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
e desafiantes (EIO1CG01) água e ir ao banheiro.
Utilizar os movimentos de preensão, CIRCUITO MOTOR
encaixe e lançamento, ampliando
suas possibilidades de manuseio
diferentes materiais e objetos.
(EIOICG05)
MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
seguido de orientações como em Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
frente, atrás, no alto, em baixo, água e ir ao banheiro.
dentro fora, etc.; ao se envolver em POLÍCIA E LADRÃO
atividades de diferentes naturezas. Coelhinho sai da toca
(EIO2CG02) 2 colunas ao sinal corre e passa o arco pelo corpo, por
cima, por baixo
Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar,
rasgar, folhear, entre outros.
(EI02CG05)
PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
mímicas em brincadeiras, jogos e Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
atividades artísticas como a dança, água e ir ao banheiro.
teatro e a música. (EI03CG03) POLÍCIA E LADRÃO
Coelhinho sai da toca
Coordenar suas habilidades manuais 2 colunas ao sinal corre e passa o arco pelo corpo, por
no atendimento adequado a seus cima, por baixo
interesses e necessidades em
situações diversas.
(EI03CG05).

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.

PLANO DE AULA 29 de MARÇO

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades
corporais em ambientes acolhedores ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
e desafiantes (EIO1CG01) Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
Utilizar os movimentos de preensão, água e ir ao banheiro.
encaixe e lançamento, ampliando BOLHINHAS NA BACIA
suas possibilidades de manuseio CANUDO NA GARRAFA
diferentes materiais e objetos.
(EIOICG05)
MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço,
seguido de orientações como em ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
frente, atrás, no alto, em baixo, Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
 dentro fora, etc.; ao se envolver em água e ir ao banheiro.
atividades de diferentes naturezas.
(EIO2CG02) Bolha de sabão

Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar,
rasgar, folhear, entre outros.
(EI02CG05)
PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
mímicas em brincadeiras, jogos e Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
atividades artísticas como a dança, água e ir ao banheiro.
teatro e a música. (EI03CG03) Bolha de sabão

Coordenar suas habilidades manuais

no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em
situações diversas.
(EI03CG05).

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.

PLANO DE AULA 31 de MARÇO

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
corporais em ambientes acolhedores Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
e desafiantes (EIO1CG01) água e ir ao banheiro.
Utilizar os movimentos de preensão,
encaixe e lançamento, ampliando Brincar no parque da escola.
suas possibilidades de manuseio
diferentes materiais e objetos.
(EIOICG05)
MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
seguido de orientações como em Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
frente, atrás, no alto, em baixo, água e ir ao banheiro.
dentro fora, etc.; ao se envolver em
atividades de diferentes naturezas. Brincar no parque da escola.
(EIO2CG02)

Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar,
rasgar, folhear, entre outros.
(EI02CG05)
 PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
mímicas em brincadeiras, jogos e Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
atividades artísticas como a dança, água e ir ao banheiro.
teatro e a música. (EI03CG03) Brincar no parque da escola.

Coordenar suas habilidades manuais

no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em
situações diversas.
(EI03CG05).

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
Brincar argola, acerte o alvo

Coelhinho sai da toca

Rolar arco na coluna ou passa arco

2 colunas ao sinal corre e passa o arco pelo corpo, por cima, por baixo

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar água e ir ao banheiro.

Brincar argola, acerte o alvo

Coelhinho sai da toca

Rolar arco na coluna ou passa arco

2 colunas ao sinal corre e passa o arco pelo corpo, por cima, por baixo

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar água e ir ao banheiro.