PLANO DE AULA 10 de ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO
Experimentar as possibilidades
corporais nas brincadeiras e chamada.
interações em ambientes acolhedores
e desafiantes (EIO1CG02)
Utilizar os movimentos de preensão,
encaixe e lançamento, ampliando suas
possibilidades de manuseio de
diferentes materiais objetos
(EI01CG05)
Manipular, experimentar, arrumar e
explorar o espaço, por meio de
experiências de deslocamentos de si e
dos objetos (EI01ET04).
MATERNAL 1
Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros. (EI02CG05)
Classificar objetos, considerando
determinado atributo (tamanho,
peso, cor, forma, etc. ( EI02ET05)
MATERNAL 2
Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros. (EI02CG05)
Classificar objetos, considerando
determinado atributo (tamanho,
peso, cor, forma, etc. ( EI02ET05)
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
BOCA DO PALHAÇO: atividade de ARREMEÇO, onde as crianças
deverão lançar a as bolinhas coloridas, dentro da boca do
palhaço. A professora poderá dar comandos: vamos jogar as
bolinhas azuis, agora as amarelas, trabalhando também as
CORES, interdisciplinando.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
BOCA DO PALHAÇO: atividade de ARREMEÇO, onde as crianças
deverão lançar a as bolinhas coloridas, dentro da boca do
palhaço. A professora poderá dar comandos: vamos jogar as
bolinhas azuis, agora as amarelas, trabalhando também as
CORES, interdisciplinando.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças;
chamada.
CONFECÇÃO DE COLAR: com auxílio de canudinhos de plástico
recortados em pedacinhos, e uma linha ou barbante, solicitar
que as crianças passem a linha no meio do canudinho, formando
um colar, colorido. Essa atividade desenvolve a COORDENAÇÃO
MOTORA FINA, MOVIMENTO PINÇA. Cada criança poderá levar
o seu colar para casa.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.
PRÉ 1
PRÉ 2 Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em
situações diversas.
(EI03CG05).
Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças
(EI03ET05)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
CONFECÇÃO DE COLAR: com auxílio de canudinhos de plástico
recortados em pedacinhos, e uma linha ou barbante, solicitar
que as crianças passem a linha no meio do canudinho, formando
um colar, colorido. Essa atividade desenvolve a COORDENAÇÃO
MOTORA FINA, MOVIMENTO PINÇA. Cada criança poderá levar
o seu colar para casa.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
 PLANO DE AULA 11 de ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais nas brincadeiras e chamada.
interações em ambientes acolhedores
e desafiantes (EIO1CG02) GRUDAR BOLINHAS COLORIDAS: com auxílio de uma fita adesiva
grudada na parede, espalhar as bolinhas coloridas pela sal.
Utilizar os movimentos de preensão, FALAR AS CORES para as crianças, estimular a AGARRAREM as
encaixe e lançamento, ampliando suas bolinhas e grudarem na fita de acordo com o comando da
possibilidades de manuseio de professora: primeiro as bolinhas vermelhas, agora as amarelas,
diferentes materiais objetos etc. Trabalhando o movimento de PRENSÃO, E
(EI01CG05) INTERDICIPLINANDO CONHECENDO AS CORES.

Manipular, experimentar, arrumar e Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
explorar o espaço, por meio de água e ir ao banheiro.
experiências de deslocamentos de si e
dos objetos (EI01ET04).

MATERNAL 1 Deslocar seu corpo no espaço, seguido
MATERNAL 2 de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
Explorar formas de deslocamento no
espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos, seguido de
orientações. (EI02CG03)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
ATIVIDADE COM BANCO 1: com auxílio de um banco de
refeitório solicitar que as crianças:
RASTEJEM igual uma cobrinha por baixo do banco;
EM QUATRO APOIOS: Atravessem por cima do banco igual a um
cachorrinho;
DOIS APOIOS: Atravessem se equilibrando em por cima do
banco: atravessando a ponte.
SUBIR E DESCER no banco: sobe no banco e SALTA em cima do
colchão.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

PRÉ 1 Demonstrar controle e adequação do
PRÉ 2 uso do seu corpo brincadeiras e jogos,
escuta, reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras
possibilidades. (EI03CG02)
Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
ATIVIDADE COM BANCO 1: com auxílio de um banco de
refeitório solicitar que as crianças:
RASTEJEM igual uma cobrinha por baixo do banco;
EM QUATRO APOIOS: Atravessem por cima do banco igual a um
cachorrinho;
DOIS APOIOS: Atravessem se equilibrando em por cima do
banco: atravessando a ponte.
SUBIR E DESCER no banco: sobe no banco e SALTA em cima do
colchão.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
 PLANO DE AULA 13 DE ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO
Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais nas brincadeiras e chamada.
interações em ambientes acolhedores
e desafiantes (EIO1CG02) CANUDO NA GARRAFA: com auxílio de canudinhos e garrafas
pets, estimular as crianças a encaixarem os canudos dentro das
Utilizar os movimentos de preensão, garrafinhas. Pedir que coloquem obedecendo o comando:
encaixe e lançamento, ampliando suas primeiro os azuis, depois os brancos, etc. Desenvolvendo a
possibilidades de manuseio de noção de espaço, TRABALHANDO O MOVIMENTO DE PINÇA,
diferentes materiais objetos FORTALECENDO OS MÚSCULOS DAS MÃOZINHAS. Logo após,
(EI01CG05) colocar um pouco de água em cada garrafinha e trabalhar os
MÚSCULOS LABIAIS, SOPRANDO, fazendo bolhas e SUGANDO o
Manipular, experimentar, arrumar e líquido.
explorar o espaço, por meio de
experiências de deslocamentos de si e Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
dos objetos (EI01ET04). água e ir ao banheiro

MATERNAL 1
MATERNAL 2 Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
ATIVIDADE COM BANCO 2: com auxílio de um banco de
refeitório solicitar que as crianças:

Explorar formas de deslocamento no
espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos, seguido de
orientações. (EI02CG03)
ESCORREGAR: com o banco inclinado, solicitar que as crianças
SUBAM e DESÇAM deslizando como um escorregador.
ESCALANDO: ainda com o banco inclinado: solicitar que as
crianças subam escalando o banco e depois desçam
escorregando.

DESCENDO: com o banco inclinado solicitar que as crianças

desçam em DOIS APOIOS, trabalhando o EQUILIBRIO
DINÂMICO.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.
PRÉ 1
PRÉ 2 Demonstrar controle e adequação do
uso do seu corpo brincadeiras e jogos,
escuta, reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras
possibilidades. (EI03CG02)
Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
ATIVIDADE COM BANCO 2: com auxílio de um banco de
refeitório solicitar que as crianças:
ESCORREGAR: com o banco inclinado, solicitar que as crianças
SUBAM e DESÇAM deslizando como um escorregador.
ESCALANDO: ainda com o banco inclinado: solicitar que as
crianças subam escalando o banco e depois desçam
escorregando.

DESCENDO: com o banco inclinado solicitar que as crianças

desçam em DOIS APOIOS, trabalhando o EQUILIBRIO
DINÂMICO.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
 PLANO DE AULA 14 DE ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento. O eu o outro e o nós.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO
Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais nas brincadeiras e chamada.
interações em ambientes acolhedores
e desafiantes (EIO1CG02) BRINCAR NO PARQUE DA ESCOLA, explorando a multiplicidade
de movimentos: subir, descer, escorregar, empurrar, balançar,
Interagir com crianças da mesma faixa correr, escalar, etc.
etária e adultos ao explorar espaços,
materiais, objetos e brinquedos. Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
(EI01EO04) água e ir ao banheiro.

MATERNAL 1
MATERNAL 2 Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
Explorar formas de deslocamento no
espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos, seguido de
orientações. (EI02CG03)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
BRINCAR NO PARQUE DA ESCOLA, explorando a multiplicidade
de movimentos: subir, descer, escorregar, empurrar, balançar,
correr, escalar, etc.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

Compartilhar objetos e os espaços

com crianças da mesma faixa etária e
adultos. (EI02EO03)

PRÉ 1
PRÉ 2 Demonstrar controle e adequação do
uso do seu corpo brincadeiras e jogos,
escuta, reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras
possibilidades. (EI03CG02)
Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
BRINCAR NO PARQUE DA ESCOLA, explorando a multiplicidade
de movimentos: subir, descer, escorregar, empurrar, balançar,
correr, escalar, etc.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

Ampliar as relações interpessoais,

desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
(EI03EO03)

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
 PLANO DE AULA 17 DE ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
Experimentar as possibilidades chamada.
corporais em ambientes acolhedores
e desafiantes (EIO1CG01) CAMINHAR SOBRE CORDAS: esticar a corda no chão e solicitar
que os pequenos andem sobre a mesma se equilibrando,
desenvolvendo assim a CONCENTRAÇÃO e o EQUILIBRIO
DINÂMICO.

Primeiramente organizar as cordas em linha reta, depois que

todos já conseguirem desenvolver a atividade, organizar as
cordas em linhas sinuosas.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

MATERNAL 1
MATERNAL 2 Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
Explorar formas de deslocamento no
espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos, seguido de
orientações. (EI02CG03)
água e ir ao banheiro.
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
AUMENTA AUMENTA: com auxílio de uma corda ou barbante,
bem próxima ao chão solicitar que as crianças passem sem
encostar na mesma. A altura da corda vai aumentando aos
poucos, sendo necessário que a criança se desafie, esticando-se
para poder passar ou pulando. A brincadeira termina quando
resta apenas um participante capaz de pular a corda àquela
altura.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

PRÉ 1 ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,

PRÉ 2 Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
chamada.
CABO DE GUERRA: para essa atividade iremos precisar de uma
corda comprida. Dividir a turma em duas equipes que ficaram
dispostos em linha reta, seguidos ao longo do cabo. Entre os dois
grupos existe uma linha central. O cabo é marcado em seu ponto
central. O objetivo do jogo é puxar o grupo oponente, fazendo
com que ele cruze a linha central. É uma atividade que envolve
FORÇA E COLETIVIDADE.

RELOGINHO: Para essa atividade precisaremos de uma corda

comprida, organizar as crianças em círculo, a professora deve
ficar fica no meio da roda, segurando uma corda e a
arrastando no chão, rodando o corpo. As crianças têm que
pular quando a corda passar por elas, aumentando a
velocidade de acordo com o desenvolvimento das crianças.
Quem tropeçar vai ter de fazer "seu mestre mandou"
(obedecer às ordens de quem está no meio, que pode ser
pular num pé só ou bater palmas, por exemplo)
Desenvolvendo noções de TEMPO e ESPAÇO.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.
AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
 PLANO DE AULA 18 DE ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento. O eu, o outro e o nós.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
Experimentar as possibilidades chamada.
corporais em ambientes acolhedores
e desafiantes (EIO1CG01) AUMENTA AUMENTA VERTICALIZADO: trata-se de uma
atividade com corda onde duas cordas serão estendidas no
Interagir com crianças da mesma faixa chão, com um pequeno espaço entre si, que será aumentado
etária e adultos ao explorar espaços, gradativamente de acordo com o desenvolvimento da criança.
materiais, objetos e brinquedos. Trabalhando a COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA,
(EI01EO04) CONCENTRAÇÃO E EQUILIBRIO. Onde a cada rodada eles se
superam, aumentando cada vez mais a distância do pulo.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

MATERNAL 1 ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,

MATERNAL 2 Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
Explorar formas de deslocamento no
espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos, seguido de
orientações. (EI02CG03)
chamada.
COBRINHA: A professora irá movimentar a corda comprida
como uma cobrinha, enquanto as crianças devem pular sem
encostar na corda. Cantar a música da cobrinha durante a
atividade. Desenvolvendo a NOÇÃO ESPACIAL E A
MULTIPLICIDADE DE MOVIMENTOS.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

PRÉ 1 Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
PRÉ 2 mímicas em brincadeiras, jogos e chamada.
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
AUMENTA AUMENTA: com auxílio de uma corda ou barbante,
Ampliar as relações interpessoais, bem próxima ao chão solicitar que as crianças passem sem
desenvolvendo atitudes de encostar na mesma. A altura da corda vai aumentando aos
participação e cooperação. poucos, sendo necessário que a criança se desafie, esticando-se
(EI03EO03) para poder passar ou pulando. A brincadeira termina quando
resta apenas um participante capaz de pular a corda àquela
altura.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
 PLANO DE AULA 19 DE ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
Experimentar as possibilidades chamada.
corporais em ambientes acolhedores
e desafiantes (EIO1CG01) ATIVIDADE COM CAIXA DE PIZZA: para essa atividade
precisaremos de uma caixa de pizza com buraco no meio e
Utilizar os movimentos de preensão, bolinha. Fazer com que a bolinha caia no buraco. Dependendo
encaixe e lançamento, ampliando suas da idade e desenvolvimento da criança:
possibilidades de manuseio de
diferentes materiais objetos 1. Com a caixa de pizza nas mãos, sem encostar na bolinha
(EI01CG05) 2. Com a caixa de pizza apoiada em duas cadeiras para que a
criança menor possa colocar com as mãos a bolinha no buraco,
trabalhando a COORDENAÇÃO MOTORA FINA, EQUILIBRIO e a
ORGANIZAÇÃO ESPACIAL.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

MATERNAL 1 ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,

Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros. (EI02CG05)
chamada.
ATIVIDADE COM CAIXA DE PIZZA: para essa atividade
precisaremos de uma caixa de pizza com buraco no meio e
bolinha. Fazer com que a bolinha caia no buraco. Dependendo
da idade e desenvolvimento da criança:

1. Com a caixa de pizza nas mãos, sem encostar na bolinha

2. Com a caixa de pizza apoiada em duas cadeiras para que a
criança menor possa colocar com as mãos a bolinha no buraco,
trabalhando a COORDENAÇÃO MOTORA FINA, EQUILIBRIO e a
ORGANIZAÇÃO ESPACIAL.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

MATERNAL 2 ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,

Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
Explorar formas de deslocamento no
espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos, seguido de
orientações. (EI02CG03)
chamada.
PEGA PEGA TRADICIONAL
PULAR CORDA: As atividades com corda desenvolvem a
COORDENAÇÃO MOTORA, A NOÇÃO DE ESPAÇO, RITMO,
EQUILÍBRIO, além de ser lúdica, proporciona a interação com
outras crianças ensinando a viver em grupo.
Atividade 1: Formar com a corda um grande círculo para a:
proporcione a execução dos seguintes comandos:

Pular para dentro do círculo com os dois pés;

Pular para fora com os dois pés;
Pular para dentro com um pé só;
Pular para fora com um pé só;
Pular de lado com os dois pés juntos de dentro para fora;
Pular de lado com os dois pés juntos de fora para dentro.

PRÉ 1
PRÉ 2 Demonstrar controle e adequação do
uso do seu corpo brincadeiras e jogos,
escuta, reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras
possibilidades. (EI03CG02)
Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
PEGA PEGA TRADICIONAL
PULAR CORDA: As atividades com corda desenvolvem a
COORDENAÇÃO MOTORA, A NOÇÃO DE ESPAÇO, RITMO,
EQUILÍBRIO, além de ser lúdica, proporciona a interação com
outras crianças ensinando a viver em grupo.
Atividade 1: Formar com a corda um grande círculo para a:
proporcione a execução dos seguintes comandos:
Pular para dentro do círculo com os dois pés;
Pular para fora com os dois pés;
Pular para dentro com um pé só;
Pular para fora com um pé só;
Pular de lado com os dois pés juntos de dentro para fora;
Pular de lado com os dois pés juntos de fora para dentro.
 PLANO DE AULA 24 DE ABRIL
Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais em ambientes acolhedores chamada.
e desafiantes (EIO1CG01)
ANDAR SOBRE TABUAS LARGAS essa atividade é muito
importante para o desenvolvimento global das crianças. Elas
são estimuladas a superar seus medos e a utilizar seu
repertório motor. Andar sobre uma base instável, passar
sobre uma ponte, desenvolvendo o equilíbrio dinâmico.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
ANDAR SOBRE TABUAS LARGAS essa atividade é muito
importante para o desenvolvimento global das crianças. Elas
são estimuladas a superar seus medos e a utilizar seu
repertório motor. Andar sobre uma base instável, passar
sobre uma ponte, desenvolvendo o equilíbrio dinâmico.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
ANDAR SOBRE TABUAS LARGAS essa atividade é muito
importante para o desenvolvimento global das crianças. Elas
são estimuladas a superar seus medos e a utilizar seu
repertório motor. Andar sobre uma base instável, passar
sobre uma ponte, desenvolvendo o equilíbrio dinâmico.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.

PLANO DE AULA 25 DE ABRIL

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais em ambientes acolhedores chamada.
e desafiantes (EIO1CG01)
ANDAR SOBRE TABUAS ESTREITAS: mesmo que a atividade
anterior, porém dessa vez a base será mais estreita, desafiando
as crianças a superarem seus limites e desenvolver ainda mais a
questão do EQUILIBRIO.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
ANDAR SOBRE TABUAS ESTREITAS: mesmo que a atividade
anterior, porém dessa vez a base será mais estreita, desafiando
as crianças a superarem seus limites e desenvolver ainda mais a
questão do EQUILIBRIO.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
mímicas em brincadeiras, jogos e chamada.
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)

ANDAR SOBRE TABUAS ESTREITAS: mesmo que a atividade

anterior, porém dessa vez a base será mais estreita, desafiando
as crianças a superarem seus limites e desenvolver ainda mais a
questão do EQUILIBRIO.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.

PLANO DE AULA 26 DE ABRIL

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais em ambientes acolhedores chamada.
e desafiantes (EIO1CG01)
Atividade 2: Passe para o pular corda normal, onde duas crianças
seguram a corda e um de cada vez brinca, iniciando e
terminando com a corda parada. Orientando para pular com os
2 pezinhos assim que a corda estiver passando no alto da
cabeça...falando já e incentivando até que todos os alunos
consigam dar alguns pulinhos e assim sucessivamente.
 Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
Atividade 2: Passe para o pular corda normal, onde duas crianças
seguram a corda e um de cada vez brinca, iniciando e
terminando com a corda parada. Orientando para pular com os
2 pezinhos assim que a corda estiver passando no alto da
cabeça...falando já e incentivando até que todos os alunos
consigam dar alguns pulinhos e assim sucessivamente.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
mímicas em brincadeiras, jogos e chamada.
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)

Atividade 2: Passe para o pular corda normal, onde duas crianças

seguram a corda e um de cada vez brinca, iniciando e
terminando com a corda parada. Orientando para pular com os
2 pezinhos assim que a corda estiver passando no alto da
cabeça...falando já e incentivando até que todos os alunos
consigam dar alguns pulinhos e assim sucessivamente.
Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.

PLANO DE AULA 28 DE ABRIL

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais em ambientes acolhedores chamada.
e desafiantes (EIO1CG01)
BRINCAR NA AREIA: com panelinhas e animais, explorando
diferentes texturas e desenvolvendo a imaginação e
criatividade.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
BRINCAR NA AREIA: com panelinhas e animais, explorando
diferentes texturas e desenvolvendo a imaginação e
criatividade.
 Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.

PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
mímicas em brincadeiras, jogos e chamada.
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)

BRINCAR NA AREIA: com panelinhas e animais, explorando

diferentes texturas e desenvolvendo a imaginação e
criatividade.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.

PLANO DE AULA 28 DE ABRIL

Direito de Aprendizagem: CONVIVER- BRINCAR- PARTICIPAR- EXPLORAR- EXPRESSAR-SE CONHECER-SE
Campo de experiência: Corpo gesto e movimento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM/ ESTRATÉGIAS
DESENVOLVIMENTO
BERÇARIO Experimentar as possibilidades ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
corporais em ambientes acolhedores chamada.
e desafiantes (EIO1CG01)
BRINCAR NA AREIA: com panelinhas e animais, explorando
diferentes texturas e desenvolvendo a imaginação e
criatividade.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

MATERNAL Deslocar seu corpo no espaço, seguido
de orientações como em frente, atrás,
no alto, em baixo, dentro fora, etc.; ao
se envolver em atividades de
diferentes naturezas. (EIO2CG02)
ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
chamada.
BRINCAR NA AREIA: com panelinhas e animais, explorando
diferentes texturas e desenvolvendo a imaginação e
criatividade.
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Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar
água e ir ao banheiro.
PRÉ Criar movimentos, gestos, olhares e ATIVIDADES DE ROTINA: recepção, acolhimento das crianças,
mímicas em brincadeiras, jogos e chamada.
atividades artísticas como a dança,
teatro e a música. (EI03CG03)

BRINCAR NA AREIA: com panelinhas e animais, explorando

diferentes texturas e desenvolvendo a imaginação e
criatividade.

Volta a calma com alongamentos diversos, tempo para tomar

água e ir ao banheiro.

AVALIAÇÃO: Será feita por um conjunto de observações, analisando o conhecimento em que a criança traz consigo e
a evolução individual, em confronto com o interesse e a participação nas atividades.