2.planos - Ed - Física Pré-Escola

PLANOS DE AULA
EDUCAÇÃO FÍSICA
PRÉ-ESCOLA
VERSÃO ATUALIZADA / BNCC 2022

Escola:
Disciplina: Educação Física
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: COELHO SAI DA TOCA
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
Corpo, gestos e movimentos
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
FAIXAS ETÁRIAS
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
bambolês
DESENVOLVIMENTO
A vivência será “coelho sai da toca”. Dispor os bambolês no chão, com certa distância
um dos outros, a quantidade de bambolê dependerá do número de crianças da turma,
sempre colocar um a menos, pois, a criança que estará sem bambolê, deverá falar: -
“coelho sai da toca”, nesse momento todos trocam de toca (bambolê), e a criança que
estava sem, vai a procura de uma toca. Variação da brincadeira: diminuir a quantidade
de bambolê a cada rodada, assim, quem ficar sem toca, sai do jogo e aguarda até que
fique apenas uma criança.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com
diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a
produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas
experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: BRINCANDO COM BOLA
Corpo, gestos e movimentos.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bolas
DESENVOLVIMENTO
Vamos estimular a coordenação motora ampla, pois a prática é muito importante para a
execução correta dos movimentos. - Com as duas mãos jogar a bola para cima e
segurar, façam várias vezes, tentando jogar cada vez mais alto. - Com uma mão só
repita o movimento e depois com a outra mão; - Jogue a bola para cima, tente bater
uma palma e segurar em seguida a bola; se conseguir, prossiga, aumentando
gradativamente o número de palmas para duas e três. - Em seguida arremesse a bola
para frente e corra para buscar; - E por último por baixo das pernas.
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão
da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades
da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes,
desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se
posicionando.
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando
diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação
à cultura e às diferenças entre as pessoas.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: CIRCUITO DOS CONES

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Cones grandes, cones chinês e cones de linha (costura)
DESENVOLVIMENTO
O(a) professor(a) montará um percurso com os cones. Primeiro conheceremos o
percurso andando e demonstrando. Em seguida vamos fazer o mesmo percurso em
movimento de trote (correndo devagar); depois de estar adaptado a brincadeira, vamos
desafiá-los: quero ver quem consegue fazer a experiência, caminhando de costas e em
zigue-zague; agora vamos explorar ainda mais nosso equilíbrio: com um pé só,
tentaremos fazer o percurso. Primeiramente faz o percurso com o pé direito no chão e
retorna com o pé esquerdo. Depois vamos trocar, vai com o pé esquerdo e retorno com
o pé direito no chão. Perguntar para as crianças uma forma diferente para passar o
percurso. Ao final deixar as crianças explorarem os cones.
Explorar movimentos estáticos e dinâmicos, desenvolvendo a coordenação motora
ampla, para que se tenha maior domínio no seu deslocamento e na atuação sobre o
corpo. Perceber que os dois lados do corpo podem agir de forma diferente, tanto de
forma estática como dinâmica nas vivências lúdicas.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: RELOGINHO
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Corpo gestos e movimentos.

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de
ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03CG02)
Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Cones grandes, cones chinês e cones de linha (costura)
DESENVOLVIMENTO
Para a brincadeira de reloginho, as crianças formarão um círculo, o(a) professor(a) irá
girar uma corda no chão para que as crianças pulem sobre a mesma, mas sem tocá-la.
Quem for tocado, fica fora da brincadeira por um tempo, até que fique apenas uma
criança. Pedir para uma criança girar a corda, até que todos tenham tentado fazer o
mesmo.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: BRINCANDO COM BAMBOLÊ

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Um bambolê para cada criança.
DESENVOLVIMENTO
Cada criança com um bambolê. - Com os bambolês no chão, as crianças devem entrar
e sair do bambolê, ao comando do professor(a) de dentro e fora; - Girar o bambolê no
braço; ora direito, ora esquerdo; - Girar o bambolê no pescoço; - Girar o bambolê na
cintura;- Girar na perna;
• Instruir as crianças a manipular e explorar de várias formas usando a sua

criatividade.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: PARTES DO NOSSO CORPO
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Giz de quadro
DESENVOLVIMENTO
As crianças formarão duplas, uma criança deitará no chão para que a outra contorne
seu corpo utilizando um giz de quadro. Feito isso, a dupla irá completar as partes do
corpo que faltam: olhos, boca, dedos, orelha, cabelo, identificando as características de
cada um. Em seguida, troca-se de posição, quem contornou, agora, deverá deitar no
chão para que seu colega contorne o seu corpo.
à cultura e às diferenças entre as pessoas. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e
sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: JOGO DE ARGOLAS

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Argolas e objeto alvo.
DESENVOLVIMENTO
No jogo de argolas, podemos utilizar garrafas pet para ser o alvo e as argolas pode-se
utilizar as fitas que já acabaram ou então jornal enrolado em fita adesiva. Para isso,
cada criança receberá 5 argolas para jogar. As garrafas ficam em uma certa distância,
onde há as crianças tentaram acertar. Em cada acerto, as crianças contam a sua
pontuação. E no fim, vence quem conseguiu acertar mais vezes.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma
imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de
cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em
seu contexto familiar e comunitário.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: JOGO COOPERATIVO - BOLAS E CABOS

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bolas, cabos de vassouras e cones grandes.
DESENVOLVIMENTO
Em duplas, as crianças levarão a bola com dois bastões (cabos de vassoura) levantados
e colocarão a bola sobre o cone que estará há uma certa distância, sem deixá-la cair,
caso isso aconteça, as crianças pegarão a bola com os bastões sem colocar as mãos
na bola. Em seguida deverão levar os bastões para a próxima dupla, essa dupla deverá
caminhar até o cone e pegar a bola que está sobre o mesmo utilizando os bastões.
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções,
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de
diferentes linguagens.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: CIRCUITO MOTOR

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
propriedades.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Cones, bambolês, corda, banco.
DESENVOLVIMENTO
As crianças irão explorar o circuito motor. Iniciando em pular os bambolês com pés
unidos, correr em ziguezague entre os cones, andar sobre o banco ou passar de um
lado para o outro utilizando apenas as mãos e andar sobre uma corda estendida no
chão. Em outro momento, pedir para que as crianças montem o seu próprio circuito, as
oportunizando de usar a criatividade.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: CAÇA BOLAS
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes,
o depois e o entre em uma sequência.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bambolês e bolas
DESENVOLVIMENTO
O professor(a) organizará os bambolês no chão, formando um grande quadrado com 4
bambolês distantes um dos outros e mais 1 que ficará no centro, neste ficarão as bolas.
A brincadeira pode ser feita com até 4 crianças por vez. Cada criança inicia dentro de
um bambolê, ao sinal do professor(a), as crianças correm até o bambolê do centro,
pegam uma bola e levam para o seu bambolê, faz o mesmo até que acabem as bolas.
Depois de acabarem as bolas do centro, as crianças poderão caçar as bolas dos
bambolês dos colegas, para isso terão apenas 1 minuto, no fim do tempo, cada criança
contará a quantidade de bolas que conseguiram pegar.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: CORRIDA DO SACO

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Sacos de batata ou fronhas de travesseiros
DESENVOLVIMENTO
Nessa vivência, a cada duas crianças irão participar da corrida do saco. As duas
“vestem” os sacos e esperam o sinal da professora, as crianças deverão segurar o saco
com as duas mãos para que não caia, vão pulando até a outra linha de chegada, vence
quem conseguir chegar primeiro.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: TEIA DE ARANHA

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Elástico
DESENVOLVIMENTO
Organizar o espaço onde será realizado a experiência. Passar o elástico nas
extremidades, pode ser utilizado em cadeiras, bancos, ou paredes, formando uma teia.
No primeiro momento, as crianças brincarão espontaneamente, descobrindo diferentes
possibilidades de experimentação do espaço. No segundo momento, o objetivo da
brincadeira será atravessar o percurso sem encostar na teia. Pode-se colocar objetos
no fim do mesmo, assim o desafio será buscar o objeto e trazê-lo ao início.
relacionais.
Escola:
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: MOVIMENTO E TECIDO

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Tecido e bola
DESENVOLVIMENTO
Movimentos com o tecido: esticar o tecido no chão, as crianças segurarão com as duas
mãos para movimentar livremente. Em seguida, com alguns comandos da professora:
tecido para cima, todos embaixo do tecido, ondas do mar... Futebol de tecido:
inicialmente sentados, as crianças segurarão o tecido com as duas mãos, esticando-o.
O objetivo é movimentar com a bola sobre ele, tentando acertar o gol (buraco).
posicionando.
Escola:
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: PUXAR LENÇOL

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Tecido
DESENVOLVIMENTO
Colocar alguns tecidos no chão: uma criança sentará no tecido e outras duas o puxarão
até o final do pátio, chegando no final, troca-se de posição, até que todos tenham sido
puxados. Em círculo: uma criança ficará de fora da roda de olhos fechados, nesse
momento a professora escolhe alguém para colocar o tecido sobre a criança e escondê-
la, a criança vira-se e tenta adivinhar quem está debaixo do pano.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: QUERO MINHA CASA!

propriedades.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bambolês
DESENVOLVIMENTO
As casas serão os arcos (bambolês). Em um lado do pátio (quadra, gramado) ficarão as
crianças, do outro lado os bambolês, que terão menor quantidade comparado às
crianças. Ao sinal de apito, as crianças correm até os bambolês e entram no mesmo,
quem ficar de fora, senta e aguarda os demais. O(a) professor(a) tirará um bambolê a
cada rodada, até permanecer apenas um.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: ANDANDO NO ARCO

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bambolês e cordas
DESENVOLVIMENTO
Primeiro delimitar a linha de início e a de chegada, pode-se utilizar alguns cones. Formar
duplas. Irão participar três duplas de cada vez. Uma criança ficará dentro do arco e a
outra fora puxando o arco por uma corda, a criança que está dentro não poderá sair,
deverá caminhar conforme o ritmo que a criança puxará a corda. Vence quem chegar
primeiro na linha de chegada.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: TECIDOS E CORDAS

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bambolês e cordas
DESENVOLVIMENTO
Organizar um espaço com diversos tecidos e cordas, esses estarão amarrados em
árvores ou em uma estrutura que aguente o peso das crianças. Assim, elas podem se
balançar, ficar em pé, sentados e explorar da maneira que preferirem. Para maior
segurança, colocar colchonetes embaixo.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: ZIGUEZAGUE

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bambolês e cordas
DESENVOLVIMENTO
Colocar algumas bolas dentro de um celofane ou uma sacola plástica, cada bola em
uma sacola e amarrar a uma corda para que elas fiquem penduradas. A professora irá
balançar a corda para que as bolas se movimentem. O objetivo do jogo é passar em
ziguezague entre as bolas, sem tocá-las.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: DANÇA COM BALÕES
Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Balões e aparelho de som
DESENVOLVIMENTO
Cada criança receberá um balão para jogar explorar. Jogando-o para o alto, tocar com
as mãos, com os pés, ombro, joelho, cabeça… Estátua com balão: as crianças estarão
em movimento, quando a música parar, deverão segurar o balão, fazer uma pose e ficar
imóveis.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: CABRIOLA, CADÊ A BOLA?

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Uma bola
DESENVOLVIMENTO
Cabriola, cadê a bola? Uma das crianças será a cabriola. Ela ficará com a bola, mas de
costas para os demais colegas. Ao sinal do(a) professor(a), ele deverá jogar a bola para
trás, mas sem se virar ou olhar para onde ela foi. Quem conseguir pegá-la deve colocá-
la atrás do corpo e ficar junto dos colegas para escondê-la. Juntos, eles vão dizer
“Cabriola, cadê a bola”? A cabriola vai se virar e tentar descobrir quem está com a bola.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: BOLA NO BAMBOLÊ

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Bolinhas de piscina coloridas ou bolinhas de papel, bambolês e fita adesiva.
DESENVOLVIMENTO
Formar duas equipes, as crianças ficarão enfileiradas. Há alguns metros terão dois
arcos (bambolês) com fita adesiva virada para fora. Ao sinal do(a) professor(a) as
crianças pegarão uma bolinha que estará à frente da sua fileira, correrão até o arco da
sua equipe e colarão a bolinha. No fim, conta-se as bolinhas de cada arco e vence a
equipe que tiver a maior quantidade de bolas.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: GINÁSTICA - ROLAMENTOS

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Colchonetes
DESENVOLVIMENTO
Iniciação aos rolamentos da ginástica; Rolamento para frente grupado (cambalhota):
fazer o rolamento e tentar se levantar logo após o mesmo.
Rolamento para frente afastado: o mesmo movimento que o anterior, porém, com as
pernas afastadas.
Rolamento para trás: fazê-lo logo em seguida do rolamento para frente.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: GINÁSTICA - PARADA DE CABEÇA

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Colchonetes
DESENVOLVIMENTO
Parada de cabeça: Elefantinho: com mãos e cabeça posicionadas para fazer a parada
de cabeça, alinhar o tronco na posição ereta e colocar joelhos sobre os braços e
permanecer o maior tempo possível e voltar na posição inicial.
Parada de cabeça com auxílio da parede: posicionar a cabeça próxima da parede,
alinhar o tronco na posição ereta e lançar membros inferiores, podendo ser um de cada
vez, tomando como apoio a parede para se manter em equilíbrio.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: JOGO COOPERATIVO

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Colchonetes
DESENVOLVIMENTO
Organizar a turma em duas equipes com quantidade igual de crianças. Cada equipe fará
uma coluna, inicialmente as crianças ficarão com as pernas afastadas, ao sinal do (a)
professor(a) deverão correr até o cone, voltar e passar por baixo das pernas de todos
da sua equipe, o próximo vai e faz o mesmo, até que todos tenham feito. Em outro
momento, as crianças ficarão deitadas no gramado (ou colchonetes), em posição de
decúbito ventral, a primeira criança corre até o cone, volta, deita e rola por todas as
crianças, o próximo da equipe vai e faz o mesmo.
Adotar atitudes de respeito mútuo e cooperação em situações lúdicas
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: RABO DA RAPOSA

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Pedaços de tecidos (TNT)
DESENVOLVIMENTO
As crianças devem ser divididas em duas equipes. Distribuir para cada equipe, pedaços
de tnt de cores diferentes para diferenciar cada equipe. As fitas deverão ser colocadas
no cós da calça, shorts ou bermuda, imitando um rabo. As crianças correm uma atrás
da outra para tentar pegar o maior número de ‘rabos’ da outra equipe.
• Variação da brincadeira: uma parte da turma ficará sem rabo, esses serão os
pegadores, o restante serão os corredores, deverão apenas proteger seu rabo.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: JOGO COOPERATIVO - COLCHONETE

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Colchonete
DESENVOLVIMENTO
Formar duas equipes ou mais com quantidade igual de crianças. Cada grupo terá dois
colchonetes, no colchonete da frente as crianças ficarão todas em cima do mesmo, ao
sinal da professora, deverão pegar o colchonete de trás, colocar a frente e todos
deverão pular para esse, sem tocar o chão. Assim, até chegar ao fim. Vence a equipe
que chegar antes na linha de chegada.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: CORRIDAS
O eu, o outro e o nós.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Nenhum
DESENVOLVIMENTO
Para realizar a vivência da corrida de carrinho de mão, traça-se uma linha de chegada
a uns 4 metros da de partida. As crianças ficam aos pares, uma fica em pé e segura os
pés de outra que está abaixada e fica apoiada só nas mãos. A um sinal as duplas de
crianças começam a corrida até a linha de chegada. Quem chegar primeiro é a dupla
vencedora. Depois trocam as posições e fazem nova corrida.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: ACERTE O ALVO

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Cones, bolas e fita crepe ou giz de quadro.
DESENVOLVIMENTO
Traçar duas linhas paralelas, no centro ficarão alguns cones para serem os alvos. Cada
criança receberá uma bola para tentar acertar os cones, só poderão lançar a bola a
partir da linha demarcada no chão. Cada cone acertado, a criança ganha um ponto e
deverá contar sua pontuação até o fim do jogo.
posicionando.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: AMARELINHA

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Giz de quadro ou craft e canetinha
DESENVOLVIMENTO
Primeiramente, perguntar as crianças se conhecem a brincadeira de amarelinha, se já
pularam, como se joga, do que precisamos para tal… Pular amarelinha: fazer diferentes
tipos de desenhos de amarelinha no chão com a ajuda das crianças das turmas de 4 e
5 anos. As crianças irão passar por todas as amarelinhas para que vivenciem as
diferentes formas de pulá-la. Pode ser feita em um pátio, assim, as crianças utilizam o
giz ou então em um grande craft.
relacionais.
Escola:
Professor(a):
_____________________________________________________________________
PLANO DE AULA: O MESTRE MANDOU COM CORDA

FAIXAS ETÁRIAS
TEMPO:
1 AULA
MATERIAIS:
Corda
DESENVOLVIMENTO
O mestre mandou com corda: as crianças em pé em círculo segurarão a corda com as
mãos. O mestre (inicialmente a professora) irá dizer o que fazer, ex.: deitar no chão,
colocar uma perna dentro do círculo, colocar a corda na cabeça.... Todos deverão fazer
os movimentos pedidos pelo mestre, sem poder soltar as mãos da corda. Em seguida,
uma criança será o mestre.
posicionando.
Esse material foi desenvolvido para contribuir nas aulas de Educação Física escolar
edfisicaalemdabola@gmail.com

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VERSÃO ATUALIZADA / BNCC 2022

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

• Instruir as crianças a manipular e explorar de várias formas usando a sua

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

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