ORIENTAÇÃO PARENTAL - PSICOLOGIA

TERAPEUTAS: Iane Melo Ibiapina

PACIENTE:
DATA:

HABILIDADE ORIENTAÇÕES

Técnica de extinção e reforçamento positivo

1. Mantenham-se sempre calmos

Extinçao de
comportamento 2. Tente dar atenção mínima. não deixe a criança ter acesso a
inadequado
nenhum reforçador, reforçando apenas quando ele emitir um
. “birra, choro, se jogar no comportamento adequado.
chão, joga as coisas 3. Ensine à criança linguagem funcional apropriada. Ensine a
para o alto” criança a pedir “mais 2 minutos” em vez de gritar, ou mesmo a
dizer “não quero”. Uma criança frustrada é uma pessoa que não
consegue se fazer compreendida ou ter suas necessidades
conhecidas. Reconhecer a razão de sua raiva – “você estáfuriosa
porque o picolé acabou” ou “você não gosta de cortar o cabelo”
– ou induzi-la a dizer “vá embora”, “me dá”, ou “eu estou
brava”, pode frequentemente ajudar a aliviar uma situação. Isto
pode ser usado como uma oportunidade de ensinopara ajudar a
nomear sentimentos e solucionar problemas com a criança,
como: “Eu sei que você está triste – o que poderia
fazer você sentir-se alegre?”.
4. Antecipar e Evitar. Antes que o comportamento surja ou se
torne muito severo, você pode dar uma volta para gastar
energia? Adiantar a hora do lanche para afastar a fome? Fazer
um carinho e cantar uma canção ou ler uma história de cinco
minutos? Deixar a criança ter um brinquedo ou objeto que a
acalme, uma chupeta, bicho de pelúcia ou manta favorita?
Escutar música? Dar uma volta de bicicleta?

5. lembre-se de não reforçar comportamentos negativos –

assegure-se de não recompensar a criança com um carinho ou
biscoito se ela acabou de fazer uma birra. Ao invés, você pode
usar estas “rotinas neutralizadoras” como reforçadores durante
uma aula, quando você vê que a criança está começando a ficar
agitada ou pensa que ela poderia ficar. Pode até ser uma
atividade programada, como um intervalo.

6. Bloquear e Redirecionar. Você não tem que deixar a criança

lhe agredir, enquanto você “aguenta”. Use suas mãos ou o corpo
para bloquear fisicamente o comportamento ou interrompê-lo,
impedindo-a de entrar em contato consigo. Redirecione-a para
um comportamento mais desejável. Cuidado para não a reforçar
positivamente se um contato for feito.

7. Reforce os comportamentos positivos com reforços socias

como: “Muito bem João” ou “Você consegue” (quando
elogiamos e mostrando que gostamos de alguma coisa que a
criança faz, tendência que ele faça isto que você quer
novamente).

8. Lembre-se: “não reforçar” significa fazer de conta que o

comportamento não está acontecendo, ou seja, não reforçar,
não criticar, não fazer cara feia, não rir ou olhar.