Resolução Cme Matriculas 2023 - 2024

Indicação CME/SR nº 001/2022, de 07 de Junho de 2022.
Orienta o Sistema Municipal de Ensino de Santa Rosa para fins da BUSCA ATIVA
Escolar e da Recuperação de Aprendizagens no contexto da Pandemia da COVID–
19.
O Conselho Municipal de Educação de Santa Rosa (CME/SR), no uso de suas atribuições legais
e definidas pela Lei Municipal nº 4.530, de 20 de maio de 2009, Lei Municipal nº 5.079 e Lei
Municipal nº 5.080 de 30 de dezembro de 2013, em cumprimento das disposições contidas na
Constituição Federal, com fundamento na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDBEN, Lei Federal nº 9.394/96, e tendo em vista, a adoção oficial de medidas com o objetivo
de assegurar aos educandos orientações atinentes aos acordos de cooperação, mediante as
cláusulas e condições que seguem:
RELEMBRANDO que a Constituição Federal de 1988 assegura, nos artigos 205, 206 e 208, o
Direito à Educação, sendo dever do Estado, da família e da sociedade garanti-lo, com o fito do
desenvolvimento pleno da pessoa e seu preparo para o exercício da cidadania; ainda, determina
que o ensino terá como base os princípios da igualdade de condições de acesso e permanência
na escola, sendo obrigatória e gratuita a educação básica dos 4 aos 17 anos de idade;
RELEMBRANDO que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 20 de dezembro de 1996, traz

como seu primeiro princípio a igualdade de condições para acesso e permanência na escola;
estrutura o sistema de colaboração; prevê atuação do Conselho Tutelar em caso de faltas e a
atuação articulada das escolas e comunidade escolar;
RELEMBRANDO que a Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014, planifica nas metas 1, 2, 3, 8 e 9,

atinentes à educação infantil, ao ensino fundamental e médio e aos jovens e adultos, a busca
ativa de todos esses segmentos, em parceria com os órgãos públicos da assistência social, saúde
e proteção à infância, à adolescência e à juventude;
CONSIDERANDO que a busca ativa é uma estratégia prevista no arcabouço legal, bem como
consolidada em diferentes políticas públicas, a exemplo da saúde e da assistência e mais
recentemente, na educação;
CONSIDERANDO que a busca ativa pressupõe a atuação pró-ativa da gestão pública, com vista
a atingir públicos muitas vezes invisíveis ao olhar do Poder Público ou, por diversos contextos de
vulnerabilidade psicossocial e econômica, distanciados do acesso espontâneo aos serviços
públicos;
CONSIDERANDO que o contexto de desigualdade de acesso a direitos foi acentuado pela

pandemia da Covid-19, o que agravou as condições de vida de inúmeras parcelas da população,
incrementando indicadores sociais negativos relacionados ao trabalho infantil, insegurança
alimentar, violência doméstica, entre outros;
CONSIDERANDO que, dada a pandemia da Covid-19, as atividades pedagógicas presenciais

foram suspensas por largos períodos, vindo depois a serem realizadas no formato presencial e
não presencial, mediado ou não por tecnologias, e que nem sempre foi possível criar condições
de acesso a recursos tecnológicos que assegurassem meios remotos a professores, crianças e
adolescentes capazes de mitigar a ausência das aulas presenciais;
CONSIDERANDO que a busca ativa escolar é uma estratégia de mobilização da rede

intersetorial e do conjunto da sociedade, apresentando potência para a congregação de esforços
coletivos em prol do retorno presencial à escola;
CONSIDERANDO as fragilidades e defasagens nos processos de ensino-aprendizagem ocorridas

entre os anos de 2020 e 2021 que, pedagogicamente, estão em continuum;
CONSIDERANDO as normas exaradas pelos Conselhos Nacional, Estadual e Municipais de

Educação;
CONSIDERANDO a necessidade de associar a estratégia de busca ativa escolar aos processos de
recuperação das aprendizagens;
CONSIDERANDO a histórica parceria dos órgãos firmatários na implementação da Ficha de

Comunicação do Aluno Infrequente (FICAI) e na consolidação das redes de apoio à escola e o
contexto de crise que se apresenta.
CONSIDERANDO a nota de esclarecimento do Conselho Nacional de Educação de 27 de Janeiro

de 2022, que, em consonância com o disposto na Resolução do CNE/CP nº 2 de 05 de agosto de
2021, considera a necessidade de retorno à presencialidade das atividades de aprendizado em
todos os níveis, etapas ou modalidades de ensino, bem como a permanente obrigação dos
sistemas de ensino e das redes e instituições abrangentes em todos os níveis educacionais
zelarem pela segurança e manutenção da saúde da comunidade escolar e do conjunto da
sociedade inclusiva.
CONSIDERANDO a suspensão das aulas presenciais devido a pandemia da Covid-19 fez crescer
a preocupação com a evasão. Apesar do esforço dos gestores, há crianças e adolescentes que
ficaram sem participar das atividades remotas, aumentando o risco de abandono. Daí a
import:ância ainda maior das ações de busca ativa, que mobilizam não apenas educadores, mas
também profissionais das áreas da assistência social e da saúde.
A iniciativa leva o nome de Busca Ativa Escolar e, parte da premissa de que a evasão é um
desafio intersetorial, isto é, que extrapola os limites da sala de aula. As “crianças fora da escola
não é um problema que vai ser resolvido somente pelos esforços da educação”, sendo que a rede
escolar deve seguir um protocolo de controle da frequência escolar.
Com base nas considerações expressas nas orientações do Conselho Nacional de Educação –
CNE, encaminha-se a orientação quanto ao retorno obrigatório presencial que é urgente e
necessário, sendo que cabe aos Conselho Municipal de Educação – CME/SR a função de
observar atentamente as normativas e orientações atualizadas dos órgãos oficiais e, caso for
necessário, complementar as normativas vigentes no seu respectivo sistema de
ensino/educação.
Face ao exposto, o Conselho Municipal de Educação – CME/SR, indica as mantenedoras do

Sistema Municipal de Ensino – SME/SR que:
I – Mapear e buscar crianças e adolescentes infrequentes ou evadidos e, ato contínuo, acolhê-los

na escola, criar ambiente de pertença e de produção de sentido, o que requer, necessariamente,
a recuperação das aprendizagens, além do enfrentamento de outras causas da exclusão escolar,
atentando para as necessidades específicas de cada aluno em especial o público-alvo do
atendimento educacional especializado;
II – planejamento e implementação de processos continuados de busca ativa escolar nas escolas

da Rede Municipal e privadas de Educação Infantil do Município de Santa Rosa, com o devido
mapeamento da realidade da evasão e infrequência (sua amplitude e motivações), definição de
objetivos e ações com vistas ao seu enfrentamento, monitoramento e avaliação;
III – articulação de dados e indicadores de diferentes políticas públicas, indicadas pelas escolas
da Rede Municipal e privadas de Educação Infantil do Município de Santa Rosa, identificando
suas peculiaridades, de modo a subsidiar os processos de planejamento e avaliação das políticas
para enfrentamento da evasão e infrequência;
IV – construção de práticas e ferramentas que superem a perspectiva do mero encaminhamento

de dada situação da criança/adolescente para outros órgãos, por estratégias de co-
responsabilização;
V – Utilização da Ficha de Comunicação do Aluno Infrequente (FICAI) como ferramenta

principal às demandas e dinâmica da busca ativa escolar;
VI – Integração, nos movimentos realizados, pela rede municipal, estadual e privada, tanto para
a busca ativa, quanto para metodologias de recuperação e recomposição de aprendizagens,
através de encontros sistemáticos entre as redes;
VII – Planejamento e implementação de ações voltadas para o acolhimento e cuidados quanto à

saúde mental dos professores e demais profissionais da educação assim como dos próprios
estudantes;
VIII – Desenvolvimento de políticas de saúde, assistência social, profissionalização, mobilidade

urbana/rural, emprego e renda que atuem frente a motivadores da evasão e infrequência;
IX – Na Educação Infantil, precisam ser priorizadas experiências pautadas nos eixos interações
e brincadeiras e nos direitos de aprendizagem, assegurando os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento contemplados no Currículo Base do Documento Orientador Curricular do
Território Municipal de Santa Rosa bem como respeitando as recomendações e normativas
referentes a Educação e aos protocolos sanitários;
X – No Ensino Fundamental, deve-se assegurar ações pedagógicas que contemplem o Currículo

Contínuo, considerando a verificação do processo de aprendizagem, ou seja, as Avaliações
Diagnósticas, a Avaliação Formativa e o Planejamento;
XI – Os serviços de Atendimento Educacional Especializado garantam a oferta de serviços,

recursos e estratégias de atendimento aos estudantes da Educação Especial, mobilizando e
orientando os professores regentes e especializados, em articulação com as famílias, a
organização das atividades pedagógica, de acordo com as especificidades de cada estudante,
recursos de acessibilidade necessários aos processos de aprendizagem e desenvolvimento;
XII – Cabe a Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SMEC, elaborar e orientar o Plano
de Ação Pedagógico da Rede Municipal focado na recuperação da aprendizagem dos alunos e na
busca ativa escolar;
PARAGRAFO ÚNICO: O referido Plano de Ação elaborado pela Secretaria Municipal de

Educação e Cultura – SMEC deverá ser enviado ao Conselho Municipal de Educação – CME;
XIII – Cabe a Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SMEC, garantir o processo ensino-
aprendizagem de acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, e demais
documentos correlatos, bem como os conhecimentos, as competências e as habilidades, e
respeitando as recomendações e normativas referentes a Educação e aos protocolos;
XIV – O Plano de Ação Pedagógica será readequado, tendo como base o Regimento Escolar, o
Projeto Político-Pedagógico e outros documentos escolares, de forma a reorganizar o calendário
escolar, os processos de acompanhamento das atividades , os recursos, as metodologias e as
formas de avaliação possíveis visando garantir a trajetória escolar, a integração afetiva e
pedagógica entre estudante/professor, professor/pais, equipe diretiva e pedagógica/pais;
XV – A presente Indicação entra em vigor na data de sua publicação e poderá ser

reexaminada de acordo com a necessidade do Sistema Municipal de Ensino de Santa Rosa, e/ou
mediante novas orientações.
Santa Rosa, RS, 14 DE Junho de 2022
Após análise e considerações e por estarem ajustadas e acordadas, a Plenária do Conselho

Municipal de Educação – CME, aprova por unanimidade dos conselheiros presentes na Reunião
Ordinária do dia 14 de Junho de 2022, o documento de orientação apresentado – Indicação
CME/SR nº 001/2022.
Santa Rosa, RS, 14 de junho de 2022.
___________________________________
Adriana Escobar da Silva

Presidente do Conselho Municipal de Educação
Parecer CME nº06/2022 – Filantropia APAE

por Leandro Rafael Jurach em 12/Maio/2022 | em Filantropia, Pareceres 2022 | Nenhum Comentário
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Parecer CME nº 006/2022
Interessado: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE
Assunto: Renovação de Credenciamento
Renova o Credenciamento como Entidade Beneficente da Educação, a

Mantenedora: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, APAE, de Santa
Rosa, em 2022, no Conselho Municipal de Educação.
RELATÓRIO
Através de Requerimento, de 25 de março de 2022, o Presidente da Entidade Mantenedora,

Associação de Pais e Amigos – APAE solicita a Renovação do Credenciamento como Entidade
Beneficente da Educação.
A Mantenedora está localizada no endereço: Avenida Borges de Medeiros, nº 304, Bairro

Centro, Santa Rosa.
Está cadastrada no Conselho Municipal de Educação sob a matrícula nº 07.
O Requerimento da Mantenedora e demais documentos estão organizados de acordo com o

artigo 1º da Resolução CME nº 02 de 12 de junho de 2012, sendo:
I – Requerimento solicitando credenciamento ou renovação como Entidade beneficente da área

de Educação;
II – Cópia do Estatuto Social da Entidade, sendo que para a renovação do credenciamento, a

Mantenedora encaminhará cópia do Estatuto Social, somente quando houver alteração;
III – Nominata dos membros da atual diretoria da Entidade;
IV – Relatório de atividades desempenhadas no exercício fiscal anterior ao requerimento,

devidamente assinado pelo representante legal da instituição, destacando informações sobre o
público atendido e os recursos envolvidos;
V – Parecer do Conselho Fiscal em relação ao inciso IV;
VI – Balanço Patrimonial do exercício anterior, publicado em jornal. […]
VII – Demonstrativo de aplicação da filantropia, ou gratuidade, no exercício fiscal

imediatamente anterior, com identificação dos beneficiários das bolsas;
VIII – Plano de atendimento para o exercício em curso, com indicação das bolsas de estudo, e
das ações assistenciais e programas de apoio aos alunos bolsistas.
ANÁLISE DA MATÉRIA
A análise dos documentos, realizada pela Comissão de Legislação e Normas e Educação

Especial, permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Associação de Pais e
Amigos dos Excepcionais – APAE, considerando que a documentação, está de acordo com a
legislação vigente.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de Legislação e Normas e Educação Especial propõe:
– A Renovação do Credenciamento, no ano de 2022, da Entidade Associação de Pais e Amigos

dos Excepcionais – APAE, como Entidade Beneficente de Educação.
Santa Rosa, 12 de Abril de 2022.
COMISSÃO DE LEGISLAÇÃO E NORMAS E EDUCAÇÃO ESPECIAL
Themis Helena Patias – Presidente
Valdemira Carpenedo – Relatora
Analice Marchezan – Secretária
Bianca Tams Diehl
Leonilda Bruisma
Andreia Della Valli
Silvana Andréia Giese Trindade
Aprovado em Sessão Plenária, na data de 10 de Maio de 2022.
Parecer CME nº05/2022 – Filantropia AMA

Parecer-CME-05-2022-Filantropia-AMABaixar
Interessado: Associação Mãos que acolhem

Mantenedora: Associação Mãos que Acolhem – AMA, de Santa Rosa, em 2022, no
Conselho Municipal de Educação.
RELATÓRIO
Através de Requerimento, de março de 2022, o Presidente da Entidade Mantenedora,

Associação Mãos que Acolhem – AMA, solicita a renovação do credenciamento como Entidade
A Mantenedora está localizada no endereço: Rua Santa Vitória, nº 520, Bairro Sulina, Santa
Rosa.

de Educação;
II – Nominata dos membros da atual diretoria da Entidade;
III – Demonstrativo de aplicação da filantropia, ou gratuidade, no exercício fiscal

IV – Balanço Patrimonial do exercício anterior, publicado em jornal. […]
VI – Plano de Ação 2022;
VII – Anexo ao Plano de Ação nº 01 = Calendário Letivo 2022;
VIII – Anexo ao Plano de Ação nº 02 = Plano de Formação Continuada;
IX – Relatório de atividades desempenhadas no exercício fiscal anterior ao requerimento,

X – Registro Fotográfico;
XI – Ofício comunicando que não houve alteração do Estatuto Social.

Especial, permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Associação Mãos que
Acolhem – AMA, considerando que a documentação, está de acordo com a legislação vigente.
CONCLUSÃO
– A Renovação do Credenciamento, no ano de 2022, da Associação Mãos que Acolhem – AMA,

como Entidade Beneficente de Educação.
Bianca Tams Diehl
Leonilda Bruisma
Andreia Della Valli

Parecer CME nº04/2022 – Filantropia APADA

Parecer-CME-04-2022-Filantropia-APADABaixar
Interessado: Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos – APADA

Mantenedora: Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos, APADA, de
Santa Rosa, em 2022, no Conselho Municipal de Educação.
RELATÓRIO
Através do Requerimento, de 02 de março de 2022, o Presidente da Entidade Mantenedora,

Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos – APADA, solicita a Renovação do
Credenciamento como Entidade Beneficente da Educação.
A Mantenedora está localizada no endereço: Rua Henrique Martins, nº 55, Bairro Centro, Santa
Rosa.


de Educação;
II – Cópia do Ofício 024/2022 informando que não houve alteração no Estatuto Social da
Entidade, sendo que para a renovação do credenciamento, a Mantenedora encaminhará cópia
do Estatuto Social, somente quando houver alteração;



Especial, permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Associação de Pais e
Amigos – APADA, considerando que a documentação, está de acordo com a legislação vigente.
CONCLUSÃO

dos Deficientes Auditivos – APADA, como Entidade Beneficente de Educação.
Bianca Tams Diehl
Leonilda Bruisma
Andreia Della Valli
Parecer CME nº 03/2022 – Renova a Autorização de

Funcionamento da Escola de Educação Infantil Vó Paula
Vincentina – AMA
por Leandro Rafael Jurach em 20/abr/2022 | em Educação INFANTIL (E.M.E.I.s), Pareceres 2022 | Nenhum Comentário
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Parecer-CME-003-2022-AUTORIZAÇÃO-AMABaixar
Processo SDE nº 4995/2020
Renova Autorização de Funcionamento da Escola Municipal de Educação

Infantil Vó Paula Vicentina, em Santa Rosa, RS.
Aprova Regimento Escolar.
RELATÓRIO
A Secretaria Municipal de Educação e Cultura, encaminha à apreciação deste Colegiado do

Conselho, Processo contendo pedido de Renovação e Autorização de Funcionamento e
aprovação do Regimento Escolar da Escola de Educação Infantil Vó Paula Vicentina. A Escola
está localizada na Rua Santa Vitória, nº 520 – Bairro Sulina, em Santa Rosa, RS. A entidade
possui como mantenedora a Associação Mãos que Acolhem – AMA.
O processo está instruído de acordo com a Resolução CME nº 01, de 08 de dezembro de 2015 e
contém as seguintes peças documentais:
Ofício da Secretaria de Educação e Cultura nº 11, de 15 de maio de 2020, subscrito pela
Associação Mãos que Acolhem – AMA, contendo o pedido;
I – Cópia parecer de Autorização de Funcionamento 2016/2020;
II – Cópia do Regimento Escolar;
III – Cópia Projeto Político Pedagógico;
IV – Cópia do Plano de Formação Continuada para os trabalhadores em Educação;
V – Cópia Relação de Recursos Humanos e Respectivas Funções e Habilitações;
VI – Cópia atualizada quadro Recursos Humanos;
VII – Cópia Declaração de Veracidade;
VII – Cópia Plano de Formação Continuada;
VIII – Cópia Comprovantes de Habilitação dos Recursos Humanos;
A análise das peças do processo, com base na legislação vigente, permite a Comissão de
Educação Infantil, atender ao pedido considerando que a infraestrutura, instalações e
equipamentos, os recursos didáticos e pedagógicos e, a disposição dos espaços (internos e
externos) atendem as normas vigentes, possibilitando o desenvolvimento do Projeto Político
Pedagógico.
O Regimento Escolar encontra-se em condições de aprovação, tendo sido organizado em

conformidade com a Resolução CME nº 2 de 14 de junho de 2011.
A organização das turmas de alunos estão de acordo com a Resolução CME nº 01/2017;
Os recursos humanos são habilitados para atender o pedido, de acordo com a legislação vigente.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de Educação Infantil conclui por:
a) – A renovação e Autorização de Funcionamento da Escola de Educação Infantil Vó Paula

Vicentina, localizada na Rua Santa Vitória, nº 520 – Bairro Sulina, em Santa Rosa, RS. A
entidade possui como mantenedora a Associação Mãos que Acolhem – AMA, para a oferta de
Educação Infantil pelo período de até quatro anos, a partir da homologação deste Parecer;
b) Aprovar o Regimento Escolar.
Santa Rosa, 30 de março de 2022.
Comissão de Educação Infantil
Ângela Andréia Perdonsini – Presidente
Leila Cristiane Burger – Relatora
Marlise Engel Leite – Secretária
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Ana Paula Carloto
Naima Marmitt Wadi
Aprovado por unanimidade pelo plenário na data de 12 de abril de 2022.
____________________________________.
Parecer CME 001-2022 – Autoriza a Escola de Educação

Infantil HOPE
por Leandro Rafael Jurach em 23/fev/2022 | em Pareceres 2022 | Nenhum Comentário
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Parecer_CME_01-2022-Autorização-da-Escola-de-Ed.-Infantil-HOPEBaixar
Autoriza o Funcionamento da Escola de Educação Infantil HOPE, em Santa Rosa,

RS.
Aprova Regimento Escolar.
RELATÓRIO
A Secretaria Municipal de Educação e Cultura, encaminha à apreciação deste Conselho,

Processo contendo pedido de Autorização de Funcionamento da Escola de Educação Infantil
HOPE. A Escola está localizada na Rua Etore Beltrame, nº 307 – Centro, Santa Rosa, RS.
A escola foi criada no ano de 2021, mantida pela Hope Serviços de Desenvolvimento Profissional
Ltda.
1 – O processo está instruído de acordo com a Resolução CME nº 01, de 08 de dezembro de

2015 e contém as seguintes peças documentais:
2 – Ofício SMCE nº 100, de 28 de dezembro de 2021, subscrito pela Secretária Municipal de

Educação e Cultura, contendo o pedido;
I – Cópia da Declaração do responsável legal referente aos fins e designação da Escola;
II – Cópia do contrato de locação do Imóvel;
III – Cópia do Laudo de Vistoria do Imóvel Residencial;
IV – Cópia de Declaração de cadastro junto a Secretaria Municipal de Educação e Cultura;
V – Cópia do Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica – CNPJ;
VI – Cópia do Projeto Politico Pedagógico – PPP;
VII – Cópia do Plano de Formação para Trabalhadores em Educação:
VIII – Cópia do Regimento Escolar;
IX – Cópia Relação dos Recursos Humanos, com funções e cópias habilitações;

X – Cópia Relação Mobiliário e equipamentos e material didático-pedagógico;
XI – Cópia Relatório Consulta Viabilidade;
XII – Cópia Planta de Reforma e ampliação de residência unifamiliar;
XIII – Cópia atualizada do novo Quadro dos profissionais.
3 – A análise das peças do processo, com base na legislação vigente, permite a Comissão de
equipamentos, os recursos didáticos e pedagógicos e a disposição dos espaços atendem as
normas vigentes, possibilitando o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico.
4 – O Regimento Escolar encontra-se em condições de aprovação, tendo sido organizado em

5 – A organização das turmas de alunos estão de acordo com a Resolução CME nº 01/2017;
6 – Os recursos humanos são habilitados para atender o pedido, de acordo com a legislação
vigente.
CONCLUSÃO
a) Autorizar o funcionamento da Escola de Educação Infantil Hope, localizada na Rua Etore

Beltrame, nº 307 – Centro, em Santa Rosa, para a oferta de Educação Infantil pelo período de
até quatro anos, a partir da homologação deste Parecer;
Em 08 de Fevereiro de 2022.
Leila Cristiane Burger – Relatora
Marlise Engel Leite – Secretária
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Ana Paula Carloto
Naíma Marmitt Wadi
Aprovado por unanimidade pelo plenário na data de 22 de fevereiro de 2022.
Resolução CME-SR 01-2021 – Dispõe sobre a Educação

do Campo em Santa Rosa.
por Leandro Rafael Jurach em 20/dez/2021 | em Resoluções 2021 | Nenhum Comentário
Link para download __________________________ ▼
Resolução-CME-nº-01-_2021-Educação-do-CampoBaixar
Resolução CME nº01 /2021
Dispõe sobre a educação do campo no Município de Santa Rosa.
O Conselho Municipal de Educação, no uso das atribuições legais, em conformidade com a

Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96,
Decreto Federal nº 7.352, de 4 de novembro de 2010 e Resolução nº 342, de 11 de abril de 2018,
RESOLVE:
Art. 1ºPara os efeitos desta Resoluçãopodem aderir a educação do campo aquelas:
Escola do campo: aquela situada em área rural, conforme definida pela Fundação Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, ou aquela situada em área urbana, desde que
atenda predominantemente a populações do campo.
Populações do campo – os agricultores familiares, os extrativistas, os pescadores artesanais,

os ribeirinhos, os assentados e acampados da reforma agrária, os trabalhadores assalariados
rurais, e outros que produzam suas condições materiais de existência a partir do trabalho no
meio rural.
Art. 2º O atendimento escolar às populações do campo requer respeito às suas peculiares

condições de vida e a utilização de pedagogias condizentes com as suas formas próprias de
produzir conhecimentos.
§ 1º As escolas das populações do campo, ao contar com a participação ativa das comunidades
locais nas decisões referentes ao currículo, estarão ampliando as oportunidades de:
I – reconhecimento de seus modos próprios de vida, suas culturas, tradições e memórias

coletivas, como fundamentais para a constituição da identidade das crianças, adolescentes e
adultos;
II – valorização dos saberes e do papel dessas populações na produção de conhecimentos sobre

o mundo, seu ambiente natural e cultural, assim como as práticas ambientalmente sustentáveis
que utilizam;
III – superação das desigualdades sociais e escolares que afetam essas populações, tendo por
garantia o direito à educação;
§ 2º Os Projetos Político-pedagógicos, o Regimento Escolar e os Planos de Estudos das escolas

do campo, devem contemplar a diversidade nos seus aspectos sociais, culturais, políticos,
econômicos, éticos e estéticos, de gênero, geração e etnia.
§ 3º As escolas que atendem a essas populações deverão ser devidamente providas pelo Sistema
Municipal de Ensino de materiais didáticos e educacionais que subsidiem o trabalho com a
diversidade, bem como de recursos que assegurem aos alunos o acesso a outros bens culturais e
lhes permitam estreitar o contato com outros modos de vida e outras formas de conhecimento.
§ 4º As escolas do campo deverão elaborar seu Projeto Político-pedagógico contextualizado,

considerando a realidade da população do campo e de seu território, com ampla participação da
comunidade.
Art. 3º São princípios da Educação do Campo:
I – respeito à diversidade dos povos do campo em seus aspectos social, cultural, ambiental,
político, econômico, de gênero, geracional, de raça e etnia;
II – estímulo ao desenvolvimento das unidades escolares como espaços públicos de investigação
e articulação de estudos e experiências direcionados para o desenvolvimento humano, social,
cultural e ambiental, em articulação com o mundo do trabalho através da elaboração de Projetos
Político-pedagógicos, específicos para a população do campo nas escolas do campo;
III – organização do trabalho pedagógico, do currículo, dos espaços e do tempo pedagógico,

garantindo a construção da aprendizagem, a educação de qualidade e as especificidades do
campo;
IV – valorização da identidade da escola do campo e dos diferentes saberes no processo

educativo por meio de projetos pedagógicos com objetivos de aprendizagem e metodologias que
potencializam ações interdisciplinares adequadas às reais necessidades dos estudantes do
campo, bem como flexibilidade na organização do tempo e espaço escolar;
V – incorporação no currículo de saberes que preparam para a emancipação, para a justiça, para
a realização plena do ser humano, vinculados à cultura e à vida do campo;
VI – formação de profissionais da educação para o atendimento às especificidades das escolas

do campo;
VII – comprometimento com os saberes culturais locais, bem como pesquisa, inovação,
memória e história das comunidades;
VIII – gestão comprometida com uma escola do campo e suas especificidades.
Art.4º O Município deverá observar os seguintes critérios na implementação das ações para a
oferta de educação às populações do campo:
I – oferta da educação infantil como primeira etapa da educação básica em pré-escolas do

campo, promovendo o desenvolvimento integral de crianças de quatro e cinco anos de idade;
II – formação inicial e continuada específica de professores que atendam às necessidades de

funcionamento da escola do campo;
III – formação específica de gestores e profissionais da educação que atendam às necessidades

de funcionamento da escola do campo;
IV – produção de recursos didáticos, pedagógicos, tecnológicos, culturais e literários que

atendam às especificidades formativas das populações do campo;
V – oferta de transporte escolar, respeitando as especificidades geográficas, culturais e sociais,

bem como os limites de idade e etapas escolares.
Art. 5o A formação de professores para a educação do campo observará os princípios e objetivos

da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, conforme
disposto no Decreto nº 7.352, de 4 de novembro de 2010 e será orientada, no que couber, pela
presente Resolução.
§1o Poderão ser adotadas metodologias de educação a distância para garantir a adequada
formação de profissionais para a educação do campo.
§2o A formação de professores poderá ser feita concomitantemente à atuação profissional, de

acordo com metodologias adequadas, inclusive a pedagogia da alternância, e sem prejuízo de
outras que atendam às especificidades da educação do campo, e por meio de atividades de
ensino, pesquisa e extensão.
Art. 6o Os recursos didáticos, pedagógicos, tecnológicos, culturais e literários destinados à

educação do campo deverão atender às especificidades e apresentar conteúdos relacionados aos
conhecimentos das populações do campo, considerando os saberes próprios das comunidades,
em diálogo com os saberes acadêmicos e a construção de propostas de educação no campo
contextualizadas.
Art. 7o No desenvolvimento e manutenção da política de educação do campo em seus sistemas
de ensino, sempre que o cumprimento do direito à educação escolar assim exigir, o Município
poderá:
I – a escola ser organizada em turmas heterogêneas desde que respeitada a idade cronológica, a
especificidade e a necessidade das crianças;
II – não serão agrupadas em uma mesma turma, crianças de Educação Infantil com crianças do
Ensino Fundamental;
III – flexibilização, se necessário, do calendário escolar, das rotinas e atividades, tendo em conta
as diferenças relativas às atividades econômicas e culturais, mantido o total de horas e dias
letivos anuais obrigatórios no currículo;
Art. 8º Tendo em vista a implementação destas Diretrizes, cabe ao Sistema Municipal de

Ensino prover:
I – os recursos necessários ao desenvolvimento do trabalho educativo nas escolas do campo e a

distribuição de materiais didáticos e escolares adequados;
II – a formação continuada dos professores e demais profissionais da escola em estreita

articulação com as instituições responsáveis pela formação inicial, promovendo especiais
esforços quanto à formação dos docentes, especialmente àqueles que trabalham nas escolas do
campo;
III – a coordenação do processo de implementação do currículo, evitando a fragmentação dos

projetos educativos no interior de uma mesma realidade educacional;
IV – o acompanhamento e a avaliação dos programas e ações educativas nas respectivas redes e

escolas e o suprimento das necessidades detectadas.
Art. 9º A presente Resolução entrará em vigor na data de sua publicação, revogando-se as

disposições em contrário.
Santa Rosa, 07 de dezembro de 2021.
Comissão Especial:
Analice Marchezan
Antônio Joaquim Erbice
Leonilda Bruisma
Maria da Graça Zimmermann
Naíma Marmitt Wadi
Tatiane Bernardo
Themis Helena Patias
Valdemira Carpenedo
Aprovado por unanimidade, pelo Plenário, em sessão de 14 de Dezembro de 2021.
Adriana Escobar

Parecer CME nº 10/2021-Filantropia FEMA
por Leandro Rafael Jurach em 26/ago/2021 | em Filantropia, Pareceres 2021 | Nenhum Comentário
Parecer-CME-10-2021-Filantropia-FEMABaixar
Parecer CME nº 10/2021Interessado: Fundação Educacional Machado de Assis – FEMA
Assunto: Renovação de Credenciamento Renova o Credenciamento como Entidade Beneficente
da Educação, a Mantenedora: Fundação Educacional Machado de Assis, FEMA, de Santa Rosa,
em 2021, no Conselho Municipal de Educação.RELATÓRIO Através de Requerimento, de 17 de
junho de 2021, o Presidente da Entidade Mantenedora, Fundação Educacional Machado de
Assis – FEMA solicita a Renovação do Credenciamento como Entidade Beneficente da
Educação.A Mantenedora está localizada no endereço: Rua Santos Dumont, nº 820, Bairro
Centro, Santa Rosa.Está cadastrada no Conselho Municipal de Educação sob a matrícula nº
05.2. O Requerimento da Mantenedora e demais documentos estão organizados de acordo com
o artigo 1º da Resolução CME nº 02 de 12 de junho de 2012, sendo:I– Requerimento solicitando
credenciamento ou renovação como Entidade beneficente da área de Educação;II– Cópia do
Estatuto Social da Entidade, sendo que para a renovação do credenciamento, a Mantenedora
encaminhará cópia do Estatuto Social, somente quando houver alteração;III – Nominata dos
membros da atual diretoria da Entidade; IV– Relatório de atividades desempenhadas no
exercício fiscal anterior ao requerimento, devidamente assinado pelo representante legal da
instituição, destacando informações Parecer CME nº 10/2021 – página 01Avenida Borges de
Medeiros, 132–Centro–Santa Rosa–RS–CEP: 98780-001.(55) 3512 -5128 –
cmesrosa@hotmail.com – cmesrosa@santarosa.rs.gov.brsobre o público atendido e os recursos
envolvidos;V – Parecer do Conselho Fiscal em relação ao inciso IV; VI – Balanço Patrimonial do
exercício anterior, publicado em jornal. […]VII – Demonstrativo de aplicação da filantropia, ou
gratuidade, no exercício fiscal imediatamente anterior, com identificação dos beneficiários das
bolsas;VIII – Plano de atendimento para o exercício em curso, com indicação das bolsas
deestudo, e das ações assistenciais e programas de apoio aos alunos bolsistas. ANÁLISE DA
MATÉRIA A análise dos documentos, realizada pela Comissão de legislação e Normas e
Educação Especial, permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Fundação
Educacional Machado de Assis – FEMA, considerando que a documentação, está de acordo com
a legislação vigente. CONCLUSÃO Face ao exposto, a Comissão de Legislação e Normas e
Educação Especial propõe:- A Renovação do Credenciamento, no ano de 2021, da Entidade
FundaçãoEducacional Machado de Assis – FEMA, como Entidade Beneficente de
Educação.Santa Rosa, 03 de agosto de 2021.COMISSÃO DE LEGISLAÇÃO E NORMAS E
EDUCAÇÃO ESPECIAL Valdemira Carpenedo Bianca Tams Diehl Analice Marchezan Andreia
Della Valli Silvana Andreia Giese Trindade Leonilda Bruisma Aprovado por unanimidade pela
plenária do Conselho em 17 de agosto de 2021.
Parecer CME nº 09/2021 -Filantropia-DOM-BOSCO

Parecer-CME-09-2021-Filantropia-DOM-BOSCO-2021Baixar
Parecer CME nº 09/2021Interessado: Instituto Educacional Dom Bosco Assunto: Renovação do
Credenciamento Renova o Credenciamento como Entidade Beneficente da Educação, a
Mantenedora: Instituto Educacional Dom Bosco, Santa Rosa, em 2021, no Conselho Municipal
de Educação.RELATÓRIO Por meio de Requerimento, datado em 17 de maio de 2021, o
Presidente daEntidade Mantenedora Instituto Educacional Dom Bosco solicita a renovação do
credenciamento como Entidade Beneficente da Educação.A Mantenedora está localizada no
endereço: Rua Santa Rosa, nº 536, Bairro Centro, Santa Rosa.Está cadastrada no Conselho
Municipal de Educação sob a matrícula nº 02 (dois).2. O Requerimento da Mantenedora e
demais documentos estão organizados de acordo com o artigo 1º da Resolução CME nº 02 de 12
de junho de 2012, sendo:I – Requerimento solicitando credenciamento ou renovação como
Entidade beneficente da área de Educação; II – Cópia do Estatuto Social da Entidade, sendo que
para a renovação do credenciamento, a Mantenedora encaminhará cópia do Estatuto Social,
somente quando houver alteração; III – Nominata dos membros da atual diretoria da
Entidade;IV – Relatório de atividades desempenhadas no exercício fiscal anterior ao
requerimento, devidamente assinado pelo representante legal da instituição, destacando
informações sobre o público atendido e os recursos envolvidos; Parecer CME nº 09/2021 –
página 01Avenida Borges de Medeiros, 132–Centro–Santa Rosa–RS–CEP: 98780-001.(55) 3512
-5128 – cmesrosa@hotmail.com – cmesrosa@santarosa.rs.gov.brV – Parecer do Conselho Fiscal
em relação ao inciso IV; VI – Balanço Patrimonial do exercício anterior, publicado em jornal.
Caso obalanço seja publicado após a data estipulada por essa Resolução, cabe a Mantenedora
justificar e enviá-lo posteriormente. VII – Demonstrativo de aplicação da filantropia, ou
gratuidade, no exercício fiscal imediatamente anterior, com identificação dos beneficiários das
bolsas; VIII – Plano de atendimento para o exercício em curso, com indicação das bolsasde
estudo, e das ações assistenciais e programas de apoio aos alunos bolsistas. ANÁLISE DA
MATÉRIA A análise dos documentos, realizada pela Comissão de Legislação e Normas
eEducação Especial, permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Instituto
Educacional Dom Bosco. A Entidade Mantenedora justifica que o inciso V do artigo 1º – Parecer
do Conselho Fiscal, só será emitido após análise do balanço patrimonial pela auditoria externa.
CONCLUSÃO Face ao exposto, a Comissão de legislação e Normas e Educação Especial propõe:-
A Renovação do Credenciamento, do ano de 2021, do Instituto Educacional DomBosco, Santa
Rosa, como Entidade Beneficente de Educação. Santa Rosa, 03 de agosto de 2021.COMISSÃO
DE LEGISLAÇÃO E NORMAS E EDUCAÇÃO ESPECIAL Valdemira CarpenedoBianca Tams
Diehl Analice Marchezan Andreia Della Valli Silvana Andreia Giese Trindade Leonilda Bruisma
Aprovado por unanimidade pela plenária do Conselho em 17 de agosto de 2021.
Parecer CME nº 08/2021-filantropia-APAE

Parecer-CME-08-2021-filantropia-APAEBaixar
Parecer CME nº 08/2021Interessado: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE
Assunto: Renovação de Credenciamento Renova o Credenciamento como Entidade Beneficente
da Educação, a Mantenedora:Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais,APAE, de Santa
Rosa, em 2021, no Conselho Municipal de Educação. RELATÓRIO Através de Requerimento, de
26 de maio de 2021, o Presidente da Entidade Mantenedora, Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais, APAE, solicita Renovação do Credenciamento como Entidade Beneficente da
Educação.A Mantenedora está localizada no endereço: Avenida Borges de Medeiros, nº
304,Bairro Centro, Santa Rosa.Está cadastrada no Conselho Municipal de Educação sob a
matrícula nº 07.2. O Requerimento da Mantenedora e demais documentos estão organizados de
acordo com o artigo 1º da Resolução CME nº 02 de 12 de junho de 2012, sendo:I –
Requerimento solicitando credenciamento ou renovação como Entidade beneficente da área de
Educação; II – Cópia do Estatuto Social da Entidade, sendo que para a renovação do
credenciamento, a Mantenedora encaminhará cópia do Estatuto Social, somente quando houver
alteração;III – Nominata dos membros da atual Diretoria da Entidade; IV – Relatório de
atividades desempenhadas no exercício fiscal anterior ao requerimento, devidamente assinado
pelo representante legal da instituição, destacando informaçõesParecer CME nº 08/2021 –
página 01Avenida Borges de Medeiros, 132–Centro–Santa Rosa–RS–CEP: 98780-001.(55) 3512
-5128 – cmesrosa@hotmail.com – cmesrosa@santarosa.rs.gov.brsobre o público atendido e os
recursos envolvidos; V – Parecer do Conselho Fiscal em relação ao inciso IV; VI – Balanço
Patrimonial do exercício anterior, publicado em jornal. Caso o balançoseja publicado após a data
estipulada por essa Resolução, cabe a Mantenedora justificar eenviá-lo posteriormente. VII –
Demonstrativo de aplicação da filantropia, ou gratuidade, no exercício fiscalimediatamente
anterior, com identificação dos beneficiários das bolsas; VIII – Plano de atendimento para o
exercício em curso, com indicação das bolsas deestudo, e das ações assistenciais e programas de
apoio aos alunos bolsistas. ANÁLISE DA MATÉRIA A análise dos documentos, realizada pela
Comissão de legislação e Normas eEducação Especial, permite concluir pelo atendimento do
pedido da mantenedora, Associação dePais e Amigos dos Excepcionais – APAE, considerando
que a documentação, está de acordo com alegislação vigente.CONCLUSÃOFace ao exposto, a
Comissão de legislação e Normas e Educação Especial propõe: – A Renovação do
Credenciamento, no ano de 2021, da Entidade: Associação de Paise Amigos dos Excepcionais –
APAE, como Entidade Beneficente de Educação.Santa Rosa, 03 de agosto de 2021.COMISSÃO
DE LEGISLAÇÃO E NORMAS E EDUCAÇÃO ESPECIALValdemira CarpenedoBianca Tams
DiehlAnalice MarchezanAndreia Della ValliSilvana Andreia Giese TrindadeLeonilda
BruismaAprovado por unanimidade pela plenária do Conselho em 17 de agosto de 2021.
Parecer CME 07-2021 – Filantropia A.M.A.

por Leandro Rafael Jurach em 14/jul/2021 | em Pareceres 2021 | Nenhum Comentário
Parecer-CME-07-2021-Filantropia-A.M.A.Baixar
Interessado: Associação Mãos que Acolhem

Mantenedora: Associação Mãos que Acolhem, de Santa Rosa, em 2021, no
Conselho Municipal de Educação.
RELATÓRIO

Associação Amigos do Bem, solicita a renovação do credenciamento como Entidade Beneficente
da Educação.
A Mantenedora está localizada no endereço: Rua Santa Vitória, nº 520, Bairro Sulina, Santa
Rosa.
2. O Requerimento da Mantenedora e demais documentos estão organizados de acordo com o


de Educação;II – Cópia do Estatuto Social da Entidade, sendo que para a renovação do
credenciamento, a Mantenedora encaminhará cópia do Estatuto Social, somente quando houver
alteração;
III – Nominata dos membros da atual Diretoria da Entidade;

VI – Balanço Patrimonial do exercício anterior, publicado em jornal. Caso o balanço seja

publicado após a data estipulada por essa Resolução, cabe a Mantenedora justificar e enviá-lo
posteriormente.

A análise dos documentos, realizada pela Comissão de legislação e Normas e Educação Especial,
permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Associação Mãos que Acolhem,
considerando que a documentação, está de acordo com a legislação vigente.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de legislação e Normas e Educação Especial propõem:
– A Renovação do Credenciamento, no ano de 2021, da Associação Mãos que Acolhem, como

Entidade Beneficente de Educação.
Santa Rosa, 21 de maio de 2021.
Valdemira Carpenedo
Bianca Tams Diehl
Silvana Andréia Trindade Giese
Analice Marchezan
Elizane Drombrowski
Leonilda Bruisma
Andréia Della Valli
Aprovado por unanimidade em plenária do Conselho Municipal de Educação em julho de 2021.
Parecer CME 06-2021 – filantropia APADA

por Leandro Rafael Jurach em 14/jul/2021 | em Pareceres 2021 | Nenhum Comentário
Parecer-CME-06-2021-filantropia-APADABaixar
Parecer CME nº 06 /2021
Interessado: Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos – APADA

Mantenedora: Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos, APADA, de
Santa Rosa, em 2021, no Conselho Municipal de Educação.
RELATÓRIO

Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos, APADA, solicita a renovação do
credenciamento como Entidade Beneficente da Educação.
A Mantenedora está localizada no endereço: Rua Henrique Martin, nº 55, Bairro Centro, Santa
Rosa.


de Educação;

III – Nominata dos membros da atual Diretoria da Entidade;


posteriormente.

permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Associação dePais e Amigos dos
Deficientes Auditivos, APADA, considerando que a documentação, está de acordo com a
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de legislação e Normas e Educação Especial propõe:

dos Deficientes Auditivos, APADA, como Entidade Beneficente de Educação.
Santa Rosa, 21 de maio de 2021.
Valdemira Carpenedo
Bianca Tams Diehl
Silvana Andréia Trindade Giese
Analice Marchezan
Elizane Drombrowski
Leonilda Bruisma
Aprovado por unanimidade em plenária do Conselho Municipal de Educação em julho de 2021.
Parecer CME nº 05/2021 – Regimento EMEI São

Francisco de Assis
por Leandro Rafael Jurach em 30/mar/2021 | em Pareceres 2021 | Nenhum Comentário

Processo SDE nº 7.380/2020
Toma conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar das Escola Municipal de

Educação Infantil São Francisco de Assis, em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
A Secretaria de Desenvolvimento Educacional encaminha à apreciação deste Conselho, o

processo nº 7.380de 03 de julho de 2020, que trata da instituição e organização do Conselho
Escolar na Escola Municipal de Educação Infantil – EMEI São Francisco de Assis, localizada na
Rua Castelo Branco, n º 985, Bairro São Francisco, em Santa Rosa, RS.
2 – O Processo contém as seguintes peças documentais:
2.1 – Ofício SDE nº 122, de 03 de julho de 2020, subscrito pela Secretária de Desenvolvimento
Educacional, informando e justificando a inclusão do Adendo no texto regimental
2.2 – Cópia do Regimento Escolar da Escola Municipal de Educação Infantil São Francisco.
3. – A criação e organização dos Conselhos Escolares está determinada na Lei nº 4.636, de 24 de

março de 2010, que “Dispõe sobre a Gestão Democrática do Ensino Público Municipal” e a Lei
nº 4.778, de 14 de março de 2011 que, Altera a Lei nº 4.636, de 2010.
4 – A referida legislação estabelece que a administração dos estabelecimentos será exercida

pelo: Diretor, Vice-diretor e Conselho Escolar. Determina, dentre outras, a constituição do
Conselho Escolar, funções e atribuições dos conselheiros.
5 – A proposta de Adendo ao Regimento Escolar das escolas de educação infantil da Rede

Municipal de Ensino, está assim referido:
5.1 – Da Gestão Administrativo – Pedagógica:
5.2 – Direção, foram acrescidos, os incisos IV e V, do art. 8º, da Lei nº 4.778, de 14 de março de
2011;
5. 3 – Conselho Escolar, a redação atende ao art.15 e incisos, da Lei nº 4.636, de 24 de março de

2010 e os artigos 13 e 15 e incisos, da Lei nº 4.778, de 14 de março de 2011.
6 – Este Colegiado no Parecer CME nº 32/2019, manifesta que “Toma conhecimento do Adendo
ao Regimento Escolar das Escolas Municipais de Educação Infantil do Sistema Municipal de
Ensino em Santa Rosa, RS”.
7 – A análise do processo permite constatar que a SDE encaminha a cópia do Regimento Escolar
de acordo com o item 6, do Parecer CME nº 32/2019.
CONCLUSÃO
– Tomar conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar, da EMEI São Francisco que permite a
criação e organização do Conselho Escolar.
Outubro de 2020
Josyane Cristine Heck – Relatora

Dinair Suzana Celestrino de Almeida – Secretária
Leni Maria Spanivello Cavalheiro da Rosa
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Aprovado por unanimidade, pelo plenário em sessão de
____________________________________.
Parecer CME nº 04/2021 – Regimento EMEI Amiguinhos

da Balneária

Educação Infantil Amiguinhos da Balneária, em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO

Escolar na Escola Municipal de Educação Infantil – EMEI Amiguinhos da Balneária, localizada
na Rua José Bonifácio, nº 1236, Vila Balneária, em Santa Rosa, RS.
2.2 – Cópia do Regimento Escolar da Escola Municipal de Educação Infantil Amiguinhos da

Balneária.




2011;

CONCLUSÃO
– Tomar conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar, da EMEI Amiguinhos da Balneária

que permite a criação e organização do Conselho Escolar.
Outubro de 2020.
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
____________________________________.
Parecer CME nº 03/2021 – Regimento EMEI Recanto da

Criança

Educação Infantil Recanto da Criança em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Escolar na Escola Municipal de Educação Infantil – EMEI Recanto da Criança, localizada na
Rua Gerson Lunardi, nº 173, Vlila Timbaúva, em Santa Rosa, RS.
2.2 – Cópia do Regimento Escolar da Escola Municipal de Educação Infantil Recanto da

Criança.



2011;

CONCLUSÃO
– Tomar conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar, da EMEI Recanto da Criança que

permite a criação e organização do Conselho Escolar.
Data
Odete Denise Farias

Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
____________________________________.
Parecer CME nº 02/2021 – Regimento EMEI Mundo da

Criança

Educação Infantil Mundo da Criança, em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO

Escolar na Escola Municipal de Educação Infantil – EMEI Mundo da Criança, localizada na Rua
Santa Terezinha, nº 370, Vila Auxiliadora, em Santa Rosa, RS.
2.2 – Cópia do Regimento Escolar da Escola Municipal de Educação Infantil Mundo da Criança.



2011;

CONCLUSÃO
– Tomar conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar, da EMEI Mundo da Criança que

Outubro de 2020.
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
____________________________________.
Parecer CME nº 01/2021 – Regimento EMEI Olhar de

Criança

Educação Infantil Olhar de Criança, em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO

Escolar na Escola Municipal de Educação Infantil – EMEI Olhar de Criança, localizada na Rua
Santa Cruz, nº200, Bairro Glória, em Santa Rosa, RS.

2.2 – Cópia do Regimento Escolar da Escola Municipal de Educação Infantil Olhar de Criança.



2011;

CONCLUSÃO
– Tomar conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar, da EMEI Olhar de Criança que

Outubro de 2020.
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
____________________________________.
Parecer CME nº 04/2020 – Toma conhecimento da

municipalização e autoriza funcionamento EMEF Érico
Veríssimo.
por Leandro Rafael Jurach em 23/dez/2020 | em Ensino Fundamental (E.M.E.F.s), Pareceres 2020 | Nenhum
Comentário
Parecer-CME-nº-04-2020-EMEF-Érico-VeríssimoBaixar
Parecer CME Nº 04/2020
Processo SDE Nº 6.059/2020
Toma conhecimento da Municipalização da Escola Estadual de Ensino

Fundamental Érico Veríssimo, em Santa Rosa, mantida pelo Poder Público
Estadual, para o Município de santa Rosa, passando a integrar o Sistema
Municipal de Ensino de Santa Rosa.
Autoriza o funcionamento da Escola Municipal de Ensino Fundamental Érico

Veríssimo.
Aprova o Regimento Escolar.
RELATÓRIO
A Secretaria Desenvolvimento Educacional – SDE, encaminha à apreciação deste Conselho,

processo que trata do pedido de Credenciamento e Autorização de Funcionamento da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Érico Veríssimo, localizada na Vila Bela União, Santa Rosa,
RS.
2 – O presente Processo está instruído, com documentos previstos na Resolução nº02, de 11 de

setembro de 2018, contendo, dentre outras, as seguintes peças:
2.1 – Ofício Nº 18/2020,de 08 de junho de 2020 da SDE, assinado pela Secretaria de

Desenvolvimento Educacional, encaminhando o pedido de Autorização de Funcionamento da
Escola;
2.2 – Cópia do Decreto Municipal Nº 21, de 14 de fevereiro de 2020, em que “Recebe a

mantença de escola estadual, denomina educandário municipal, e dá outras providências”
2.3 – Cópia Portaria Nº 302/2019, publicada no Diário Oficial, de 16 de dezembro de 2019, na

qual consta “transfere a mantença da Escola Estadual de Ensino Fundamental Érico Veríssimo
para o município de Santa Rosa.”
2.4 – Cópia dos Atos Legais da Escola como instituição escolar, mantida pelo Poder Público
Estadual;
2.5 – Relatório da Vistoria firmado pelo Diretor;
2.6 – Planta da Situação e Localização geográfica da Escola em causa, demonstrando os limites

do terreno no quarteirão;
2.7 – Plantas baixas da Escola evidenciando suas dependências com as respectivas dimensões e
os prédios (três blocos), que constituem a Escola;
2.8 – Cópias de fotografias internas e externas das dependências da Escola, incluindo área livre,
área coberta e praça de brinquedos;
2.9 – Relação do Corpo Docente e da Equipe Diretiva e comprovantes de habilitação;
2.10 – Projeto de Formação Continuada do Corpo Docente;
2. 11 – Cópia do Regimento Escolar;
2. 12 – Cópia do Projeto Político Pedagógico;
2.13 – Relatório de Vistoria feita in loco na EMEF Érico Veríssimo, com descrição das condições
atuais de edificação.
3 – A análise dos documentos que integram o presente Processo evidencia que as exigências
legais sobre municipalização de escola estadual, autorização de funcionamento e aprovação do
regimento Escolar, foram atendidas.
4 – A transferência de mantença atende o disposto no Decreto estadual Nº 37.290, de 10 de

março de 1997, que estabelece procedimentos para a municipalização de estabelecimentos
estaduais de ensino.
5 – A Comissão considera o cumprimento da legislação específica sobre a matéria que evidencia

a concordância formal das partes em transferir a mantença da Escola Estadual de Ensino
Fundamental Érico Veríssimo, cabendo alteração na denominação, para Escola Municipal de
Ensino Fundamental Érico Veríssimo.
6 – A Escola Municipal dispõe de infraestrutura necessária para a continuidade na oferta da

educação infantil – pré-escola e do ensino fundamental, apresenta com espaços adequados,
instalações, equipamentos e recursos pedagógicos que atendem as normas vigentes,
possibilitando o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico.
5 – O prédio apresenta condições de habitabilidade e segurança, incluindo acesso facilitado a

pessoas com deficiência.
6 – O Regimento Escolar encontra-se em condições de aprovação.
7 – O Corpo docente é habilitado, conforme legislação vigente.
8 – O Relatório da Comissão de Legislação e Normas e Educação Especial refere que a Escola

em tela, apresenta condições necessárias ao credenciamento, e autorização. Manifesta-se
favorável ao pedido da Mantenedora.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de Legislação e Normas e Educação Especial conclui por:
a) Tomar conhecimento da municipalização da Escola Estadual de Ensino Fundamental Érico

Veríssimo, mantida pelo Poder Público Estadual, para o município de Santa Rosa, passando a
integrar o Sistema Municipal de Ensino e tendo alteração na denominação, para Escola
Municipal de Ensino Fundamental Érico Veríssimo.
b) Credenciar a e autorizar o funcionamento da EMEF Érico Veríssimo que passa a integrar o

Sistema Municipal de Ensino.
Santa Rosa, 11 de novembro de 2020.
Comissão de Legislação, Normas e Educação Especial

Valdemira Carpenedo
Bianca Tams Diehl
Analice Marquezan
Silvana Trindade
Elizane Dombrowski
Leonilda Bruisma
Aprovado pelo Plenário do CME na data de 15 de dezembro de 2020.
Simone Angélica Barbosa
Parecer CME nº 03/2020 – Credencia e Autoriza o CAEE

por Leandro Rafael Jurach em 23/dez/2020 | em A.E.E., Pareceres 2020 | Nenhum Comentário
Parecer-CME-nº-03-2020-CAEEBaixar
Processo SDE nº 7.622 /2020
Credencia o Centro de Atendimento Educacional Especializado, em Santa Rosa,

para a oferta de atendimentos educacionais especializados, passando a integrar
o Sistema Municipal de Ensino.
Autoriza o funcionamento do Centro.
RELATÓRIO
A Secretaria de Desenvolvimento Educacional – SDE encaminha à apreciação deste Conselho, o

processo nº 7.622de 2020, que solicita Autorização de Funcionamento da Instituição Pública –
Centro de Atendimento Educacional Especializado – CAEE, localizado na Rua Santa Cruz,
nº1.33, Centro, Santa Rosa, RS.
2 – O Processo está instruído em conformidade com a Resolução CME nº 01, de 08 de dezembro

de 2015, com a Indicação CME nº 01 de 25 de abril de 2018, e contém as seguintes peças
documentais:
2.1 – Ofício da Secretaria de Desenvolvimento Educacional nº 125/2020, subscrito pela

Secretária de Desenvolvimento Educacional, encaminhando o pedido de cadastro e autorização
de funcionamento do Centro Educacional Especializado.
2.2 – Cópia do Decreto Municipal, nº 80, de 20 de maio de 2019, que “Disciplina as atividades e
o funcionamento do Centro Educacional Especializado do Município de Santa Rosa – CAEE,
revoga o Decreto nº 17, de 08 de fevereiro de 2018, e dá outras providências”.
2.3 – Cópia do Projeto Político Pedagógico;
2.4 – Cópia da Proposta de Regimento Escolar;

2.5 – cópia da planta da Situação, localização e planta baixa de todas as dependências com suas
dimensões e assinada por profissional técnico habilitado.
2.6 – Relação dos Recursos Humanos, com respectivas funções e comprovação de sua
habilitação;
2.7 – Previsão do número de matrículas com demonstrativo da organização de grupos de alunos

para o atendimento no Centro;
2.8 – Relação do mobiliário, equipamentos, material didático-pedagógico e acervo bibliográfico

adequado e de acordo com a demanda.
3 – A análise das peças que compõe o Processo permite constatar que o Centro Educacional
atende aos requisitos de credenciamento para a oferta de atendimentos educacionais
especializados e da autorização para o funcionamento do Centro.
4 – O Centro dispõe de infraestrutura necessária para a oferta da modalidade de ensino de

educação especial apresentando espaços, instalações, equipamentos, os recursos didáticos e
pedagógicos que atendem as normas vigentes, possibilitando o desenvolvimento do Projeto
Político Pedagógico.
5 – O prédio apresenta condições de habitabilidade e segurança, incluindo acesso facilitado a

pessoas com deficiência.
6 – O Regimento Escolar encontra-se em condições de aprovação.
7 – O Corpo docente é habilitado, conforme legislação vigente.
8 – O Relatório da Comissão de Legislação e Normas e Educação Especial refere que o Centro

apresenta condições necessárias ao credenciamento e autorização e manifesta-se favorável ao
pedido.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de Legislação e Normas e Educação Especial conclui por:
a) Credenciar o Centro Educacional Especializado para a oferta de atendimentos educacionais

especializados, passando a integrar o Sistema Municipal de Ensino de Santa Rosa.
b) Autorizar o funcionamento do Centro para os atendimentos educacionais especializados.
Em 24 de novembro de 2020.
Comissão de Legislação, Normas e Educação Especial
Valdemira Carpenedo
Bianca Tams Diehl
Analice Marquezan
Silvana Trindade
Elizane Dombrowski
Leonilda Bruisma

Aprovado pelo Plenário do CME na data de 08 de dezembro de 2020.
Parecer CME nº 02/2020 – Adendo ao Regimento

Escolar – EMEF Duque de Caxias
por Leandro Rafael Jurach em 11/dez/2020 | em Pareceres 2020 | Nenhum Comentário
Parecer CME nº 02-2020 – Adendo EMEF Duque de CaxiasBaixar

Toma conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar da Escola Municipal de

Ensino Fundamental Duque de Caxias, em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO

processo nº 10.388/2019, que trata da solicitação de aprovação do Adendo ao Regimento
Escolar.
2.1 – Ofício EMEF Duque de Caxias nº 05, de 27 de fevereiro de 2020, subscrito pela Diretora
da Escola Municipal de Ensino Fundamental Duque de Caxias, informando e justificando a
inclusão de Adendo ao texto regimental da Escola.
2.2 – Comunicação Interna nº 295, de 27 de fevereiro de 2020, subscrito pela Secretária de

Desenvolvimento Educacional de Santa Rosa.
2.3 – Cópia do Regimento Escolar, em vigência, aprovado e autenticado pelo Conselho

Municipal de Educação.
2.4 – Cópia da Ata nº 56/2020 da reunião do CPM e Conselho Escolar com a Direção da Escola.
3. – A proposta de Adendo ao Regimento Escolar da EMEF Duque de Caxias da Rede Municipal

de Ensino, refere-se à mudança do item 11.3 sobre: “Expressão dos resultados da Avaliação na
Oportunidade Adicional”. A Escola propõe uma nova redação: “O/A educando/a submetido a
Oportunidade Adicional tem uma avaliação com peso de zero a quarenta pontos”.
4 – Justifica que, a alteração faz-se necessária devido a forma de pontuação, aplicada nas
avaliações trimestrais dos alunos.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, o Colegiado Pleno do Conselho Municipal de Educação conclui por:
– Aprovar o Adendo ao Regimento Escolar, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Duque

de Caxias, da Rede Municipal de Ensino.


por Leandro Rafael Jurach em 21/out/2020 | em Pareceres 2020, Sem categoria | Nenhum Comentário
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Conselho Municipal de Educação
Ofício SDE Nº 180/2020.
Toma conhecimento da Alteração de Designação da Escola Municipal de Ensino

Fundamental Coronel Raul Oliveira, que passa a denominar-se Escola Municipal
de Ensino Fundamental Cívico- Militar Coronel Raul Oliveira, conforme Decreto
Municipal nº 125, de 13 de agosto de 2020.
Ratifica a decisão da Secretaria de Desenvolvimento Educacional que designa a

escola como, Escola Municipal de Ensino Fundamental Cívico-Militar Coronel
Raul Oliveira.
RELATÓRIO
A Secretaria Desenvolvimento Educacional–SDE, encaminha à apreciação deste Conselho, o

ofício SDE Nº 180, de 28 de agosto de 2020, que comunica a alteração de designação da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Cel. Raul Oliveira, que passa a ser denominada Escola
Municipal de Ensino Fundamental Cívico-Militar Cel. Raul Oliveira .
2 – O Decreto Municipal nº 010, de 9 de fevereiro de 1999, designava a nomenclatura da Escola

como Escola Municipal de Ensino Fundamental Cel. Raul Oliveira, localizada na Vila Ibanês,
Loteamento Cruzeiro do Sul, Bairro Cruzeiro, Santa Rosa.
3- O Ofício nº180/2020, foi encaminhado pela Secretaria de Desenvolvimento Educacional e

subscrito pela Secretária Municipal de Desenvolvimento Educacional, do qual se transcreve:
– Para a efetivação da escola é necessário firmar um convênio com o Estado do Rio Grande do
Sul que irá disponibilizar à Escola servidores da reserva da Brigada Militar para atuar como
monitores cívico-militares.
– … a incorporação de atividades de monitoria cívico-militar irá contribuir no apoio à gestão da

escola. (…).
– … que a atuação do monitor será restrita as atividades fora da sala de aula.
4 – O Ofício nº 180/2020 tem como base legal o Decreto Municipal Nº125/2020, o qual refere
quanto aos serviços dos Monitores Cívico-Militares na Escola:
Art. 3o A monitoria cívico-militar, destina-se a:
I – coordenar atividades cívicas diárias, externas à sala de aula;
II – ministrar instrução básica de ordem unida e sinais de respeito;
III – atuar preventivamente na identificação de problemas que possam influenciar no

aprendizado e convivência social do cidadão em desenvolvimento;
IV – aplicar as sanções e recompensas previstas em regulamento próprio, de forma a

preparar o aluno para as responsabilidades da vida adulta;
V – agir de acordo com os valores permanentes da identidade nacional e das virtudes de vida
em sociedade;
VI – acompanhar a vida escolar do aluno, identificando desvios que possam influenciar de

forma negativa sua formação como aluno e cidadão;
VII – auxiliar como fator de dissuasão na segurança das instalações, dos alunos e dos
professores;
VII – outros definidos em regulamento próprio.
Art. 4o Fica a cargo da Secretaria de Desenvolvimento Educacional a coordenação dos atos

necessários à efetivação da Escola Cívico-Militar, estando autorizada a edição de atos
próprios para a implementação e normatização das medidas estabelecidas neste Decreto.
Conclusão
O presente documento contempla a manifestação do colegiado ao tomar conhecimento e

analisar o Ofício SDE nº 180/2020, com base na Resolução CME nº 02, de 11 de setembro de
2018, que expressa no artigo 32,
Art. 32 A alteração da designação e/ou denominação de instituição de ensino é de

responsabilidade da mantenedora e deverá ser comunicada, através de ofício ao Conselho
Face ao exposto, o Conselho Pleno, do Conselho Municipal de Educação ratifica ato sobre a
decisão da Mantenedora, Secretaria de Desenvolvimento Educacional, que no uso de suas
atribuições, atende a manifestação da comunidade escolar em “Renomear a Escola Municipal de
Ensino Fundamental Coronel Raul Oliveira para Escola Municipal de Ensino Fundamental
Cívico-Militar Coronel Raul Oliveira”.
Santa Rosa/2020
Aprovado por unanimidade em reunião on line do CME em
Indicação CME-SR nº 01/2020

por Leandro Rafael Jurach em 21/out/2020 | em COVID orientação, Resoluções 2020 | Nenhum Comentário
Link▼ Indicação-CME-SR-nº-01-2020-2021Baixar
Indicação CME/SR nº 01/2020, de 18 de setembro de 2020.
Orienta o Sistema Municipal de Ensino de Santa Rosa sobre a Reorganização do

Calendário Escolar 2020 e suas ações pedagógicas correlatas ao processo ensino-
aprendizagem tendo em vista a Pandemia do COVID–19.
INTRODUÇÃO
O Conselho Municipal de Educação de Santa Rosa (CME/SR), no uso de suas atribuições legais,
definidas pela Lei Municipal nº 4.530, de 20 de maio de 2009, Lei Municipal nº 5.079 e Lei
Municipal nº 5.080 de 30 de dezembro de 2013, e em cumprimento das disposições contidas na
Constituição Federal, com fundamento na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDBEN, Lei Federal nº 9.394/96, e tendo em vista, a adoção oficial de medidas com o objetivo
de reduzir os riscos de contágio e de disseminação do Coronavírus (COVID-19), e considerando
que:
a) As declarações da Organização Mundial de Saúde – OMS, que dispõem sobre as medidas para
enfrentamento da emergência de saúde pública decorrente da pandemia do COVID-19 e que os
estudos recentes demonstram a eficácia de medida de afastamento social para restringir sua
disseminação comunitária;
b) A Lei Federal nº 13.979, de 06 de fevereiro de 2020, que “dispõe sobre as medidas para
enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do
Coronavírus responsável pelo surto de 2019”;
c) A Medida Provisória nº 934, de 01 de abril de 2020, que estabelece normas excepcionais para
o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para
enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979 de 6 de
fevereiro de 2020;
d) A publicação do Decreto Estadual nº 55.154, de 1º de abril de 2020, que reitera a declaração

de estado de calamidade pública em todo o território do estado do Rio Grande do Sul, para fins
de prevenção e de enfrentamento à epidemia causada pelo novo Coronavírus (COVID –
19).decretando que todas as atividades presenciais em instituições públicas e privadas, em todos
os níveis, fossem paralisadas;
e) O Decreto Municipal Nº 59, de 12 de abril de 2020, que “Reitera a declaração de estado de

calamidade pública em todo o território municipal de Santa Rosa para fins de prevenção e de
enfrentamento à epidemia causada pelo COVID-19 (Novo Coronavírus), estabelece medidas que
especificam (…);
f) O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, em 28 de abril de 2020, o Parecer CNE/CP

nº05/2020, homologado parcialmente e publicado no Diário Oficial da União, em 1º de junho
de 2020 orientando os sistemas de educação na reorganização do Calendário Escolar e da
possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga
horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19;
g) Em 10 de junho de 2020, o Conselho Estadual de Educação, em regime de colaboração com

SEDUC/RS, UNCME/RS, FAMURS, UNDIME/RS e SINEPE/RS, publicou e lançou documento
intitulado “Indicativos Pedagógicos para Reabertura das Instituições de Ensino no RS”;
h) Em 7 de julho de 2020 foi aprovado e publicado o Parecer CNE/CP nº 11/2020 trazendo as

Orientações Educacionais para a Realização de Aulas e Atividades Pedagógicas Presenciais e
Não Presenciais no contexto da Pandemia.
A situação de pandemia provocada pelo Coronavírus, COVID-19, neste período, mobiliza o

órgão normativo para indicar e orientar, de forma excepcional enquanto permanecerem as
medidas de prevenção, diretrizes relativas às atividades escolares que se desenvolvem no âmbito
do Sistema Municipal de Ensino.
Face ao exposto, o Conselho Municipal de Educação-CME/SR indica às

Mantenedoras do Sistema Municipal de Ensino – SME/SR que:
1 – A Medida Provisória nº 934, de 1º de abril de 2020, dispensa, em caráter excepcional, a

obrigatoriedade de observância do mínimo de dias de efetivo trabalho escolar, desde que
cumprida a carga horária mínima anual de 800 horas estabelecida nos referidos dispositivos. A
referida Medida dispõe:
Art. 1º – O estabelecimento de ensino de educação básica fica dispensado, em caráter

excepcional, da obrigatoriedade de observância do mínimo de dias de efetivo trabalho escolar,
nos termos do disposto no inciso I do capute no § 1º do art. 24 e no inciso II do caput do art. 31
da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, desde que cumprida a carga horária mínima anual
estabelecida nos referidos dispositivos, observadas as normas a serem editadas pelos respectivos
sistemas de ensino.
Parágrafo único. A dispensa de que trata o caput se aplicará para o ano letivo afetado pelas
medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº
13.979, de 6 de fevereiro de 2020.
2 – O Conselho Nacional de Educação exarou, em 28 de abril, o Parecer CNE/CP nº 5/2020,

que descreve possibilidades de cumprimento da carga horária mínima anual estabelecida pela
LDB:
 a reposição da carga horária de forma presencial ao fim do período de emergência;
 a realização de atividades pedagógicas não presenciais (mediadas ou não por tecnologias

digitais de informação e comunicação) enquanto persistirem restrições sanitárias para presença
de estudantes nos ambientes escolares, garantindo ainda os demais dias letivos mínimos
anuais/semestrais previstos no decurso; e
 a ampliação da carga horária diária com a realização de atividades pedagógicas não presenciais
(mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e comunicação) concomitante ao
período das aulas presenciais, quando do retorno às atividades.
Por atividades não presenciais entende-se, neste Parecer, aquelas a serem realizadas pela
instituição de ensino com os estudantes quando não for possível a presença física destes no
ambiente escolar. A realização de atividades pedagógicas não presenciais visa, em primeiro
lugar, que se evite retrocesso de aprendizagem por parte dos estudantes e a perda do vínculo
com a escola, o que pode levar à evasão e abandono.
3 – Além disso, o citado Parecer e concomitantemente às orientações sobre a reorganização do

calendário está determinando a competência para sua gestão. “A gestão do calendário escolar e a
forma de organização, realização ou reposição de atividades escolares é de responsabilidade dos
sistemas e redes”.
4– A reorganização do calendário escolar da Educação Infantil e Ensino Fundamental, em suas

etapas e modalidades de ensino, deve ser realizada de maneira a dar continuidade e preservar o
padrão de qualidade previsto no inciso IX, do art. 3º da Lei Federal nº9394/96 (LDBEN) e
inciso VII, do artigo 206 da Constituição Federal.
6 – Na Educação Infantil, segundo o Parecer CNE/CP nº 5/2020 e o art. 31 da Lei de Diretrizes

e Bases da Educação Nacional (LDBEN – Lei Federal nº 9.394/1996), as atividades pedagógicas
não presenciais para a Educação Infantil, tem objetivo inicial de manutenção de vínculo da
criança com a instituição de ensino, mantendo a interação com as crianças, pais e responsáveis,
através de diferentes formas de comunicação.
7 – As atividades domiciliares para a etapa da educação infantil, mediadas pelos pais ou

responsáveis/famílias, poderão ser consideradas, para compor o total da carga horária exigida
pela legislação.
8 – Em consonância com o Parecer CEED nº002/2020, destaca-se:
… as atividades domiciliares para a etapa da educação infantil devem levar em consideração as

vivências e experiências que garantam os direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento considerados essenciais, a partir da reorganização registrada no Plano de Ação
Pedagógica Complementar, de acordo com a realidade local, ressaltando-se que o processo de
validação será feito ao final do período de excepcionalidade (…).
9 – Nesse contexto, em relação à educação infantil, é imprescindível considerar o que diz o

Parecer CNE/CP nº 05/2020:
No contexto específico da educação infantil também é importante ressaltar o que estabelece o

inciso I do artigo 31 da LDB, onde a avaliação é realizada para fins de acompanhamento e
registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao
ensino fundamental. Ou seja, especialmente nesta etapa, a promoção da criança deve ocorrer
independentemente do atingimento ou não de objetivos de aprendizagem estabelecidos pela
escola. Nessa fase de escolarização a criança tem assegurado o seu direito de progressão, sem
retenção.
10 – Na Educação Especial, conforme o Parecer CNE/CP nº 5/2020 é possível a organização de

atividades pedagógicas não presenciais na perspectiva da Educação Inclusiva, respeitando o
planejamento curricular individual, (Plano de Estudos) de cada estudante. O planejamento deve
observar suas particularidades e o “tempo” de cada um/a. Cabe destacar, que o/a professor/a do
Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve planejar em conjunto com o/a professor/a
regente de turma e registrar no Plano de Ação Pedagógica.
11 – Nos termos do Parecer CNE/CP nº 05/2020, a reorganização do calendário escolar visa a

garantia da realização de atividades escolares para fins de atendimento aos objetivos de
aprendizagem, habilidades e competências, previstas nos currículos da Educação Básica,
atendendo ao disposto na legislação e normas correlatas sobre o cumprimento da carga horária
mínima anual.
12 – A Lei nº 14.040/2020, de 18 de agosto de 2020 que estabelece normas educacionais

excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública reconhecido pelo
Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de 2020:
Art. 2º Os estabelecimentos de ensino de educação básica, observadas as diretrizes nacionais

editadas pelo CNE, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as normas a serem editadas
pelos respectivos sistemas de ensino, ficam dispensados, em caráter excepcional:
I – na educação infantil, da obrigatoriedade de observância do mínimo de dias de trabalho

educacional e do cumprimento da carga horária mínima anual, previstos no inciso II do caput
do art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996;
II – no ensino fundamental e no ensino médio, da obrigatoriedade de observância do mínimo de

dias de efetivo trabalho escolar, nos termos do inciso I do caput e do § 1º do art. 24 da Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996, desde que cumprida a carga horária mínima anual
estabelecida nos referidos dispositivos, sem prejuízo da qualidade do ensino e da garantia dos
direitos e objetivos de aprendizagem, observado o disposto no § 3º deste artigo.
§ 1º a dispensa de que trata o caput deste artigo aplicar-se-á ao ano letivo afetado pelo estado de
calamidade pública referido no art. 1º desta Lei.
13 – O Plano de Ação Pedagógica é a forma de documentar todo o planejamento, procedimentos

e orientações relativas ao período de realização de atividades domiciliares, devendo ser
considerados os elementos destacados no Parecer CNE/CP nº 05/2020, tais como:
– As formas de interação (mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e

comunicação) com o estudante para atingir tais objetivos;
– A estimativa de carga horária equivalente para o atingimento deste objetivo de aprendizagem

considerando as formas de interação previstas;
– A forma de registro de participação dos estudantes, inferida a partir da realização das

atividades entregues (por meio digital durante o período de suspensão das aulas ou ao final, com
apresentação digital ou física), relacionadas aos planejamentos de estudo encaminhados pela
escola e às habilidades e objetivos de aprendizagem curriculares; e
– As formas de avaliação não presenciais durante situação de emergência ou presencial após o

fim da suspensão das aulas.
14 – O Plano de Ação Pedagógica deve estar em sintonia com o Plano de Contingência para
Prevenção, Monitoramento e Controle da COVID-19 e com os critérios de criação dos Centros de
Operações de Emergência em Saúde para a Educação no âmbito estadual – COE-E Estadual e, –
COE-E Local.
15 – O Parecer CNE/CP nº 11/2020, refere que, “a reabertura das escolas deve ser segura e
consistente de acordo com as orientações sanitárias locais”. Cabe destacar as diretrizes a seguir:
– Investimento nas escolas;
– Cuidados específicos com a merenda e transporte escolar: considerando o risco potencial de

ampliação das possibilidades de contaminação existentes durante a entrega e consumo dos
alimentos a serem consumidos e do distanciamento entre estudantes dentro dos ônibus, além da
movimentação das crianças e jovens dentro do município;
– Reorganização da merenda escolar, com atenção especial aos talheres, pratos e alimentação;
– Número limitado de alunos por sala de aula. Redistribuição dos alunos; reorganização dos
horários e dias de atendimento aos alunos e às famílias, de acordo com os protocolos locais;
– Organização dos espaços físicos para professores e funcionários das escolas;
– Formação e capacitação de professores e funcionários: é essencial a preparação sócio-

emocional de todos os professores e funcionários que poderão enfrentar situações excepcionais
na atenção aos alunos e respectivas famílias;
– Avaliação: planejamento da avaliação formativa e diagnóstica; revisão de critérios de

promoção dos estudantes; avaliações para efeito de decisões de final de ciclo, acompanhamento
e intervenção pedagógica in continuo, atenção às avaliações externas com ênfase nos objetivos
essenciais e possíveis de aprendizagem efetivamente cumpridos pelas escolas, neste período de
excepcionalidade; levando em consideração a evolução, em termos de consolidação dos
conhecimentos além da participação e do engajamento nas atividades propostas, priorizando a
avaliação qualitativa mesmo utilizando os termos quantitativos (notas) constantes em seus
regimentos;
– Flexibilização Curricular: análise do currículo previsto para o ano de 2020, com seleção dos
objetivos ou marcos de aprendizagem essenciais e possíveis previstos para o ano escolar 2020-
2021.
16 – O Conselho Municipal de Educação – CME, considera a partir das alternativas apontadas

no documento “Indicativos Pedagógicos para reabertura das instituições de Ensino no RS” com
recomendações e orientações aos Sistemas Municipais de Ensino durante e pós-pandemia da
COVID-19, do Conselho Estadual de Educação – CEED/RS, da União Nacional dos Conselhos
Municipais de Educação – UNCME-RS, União dos Dirigentes Municipais de Educação –
UNDIME-RS e a Federação das Associações de Municípios do Rio Grande do Sul – FAMURS”,
seja observado na construção do Plano de Ação Pedagógica as alternativas a seguir:
a)A proposta de reorganização do calendário escolar 2020/2021, do retorno às aulas

presenciais;
b)Descrição de todo o processo, estabelecendo as responsabilidades de cada segmento da

comunidade escolar (equipe diretiva, professores/as, crianças/estudantes e família) e
respeitando os protocolos sanitários determinados pelos órgãos de saúde de cada município;
c) Cronograma para retirada e/ou entrega das atividades pedagógicas não presenciais, contendo
dias, horários e local, bem como as turmas e pessoas responsáveis em cada unidade escolar,
obedecendo aos protocolos sanitários determinados pelos órgãos de saúde de cada município;
d) A(s) forma(s) do desenvolvimento e/ou entrega das atividades pedagógicas não presenciais
para as crianças e/ou estudantes que não retiraram as mesmas nas unidades escolares,
efetivando, desta forma, o acesso a todos/as;
e)Estratégias de busca ativa para resgatar crianças e/ou estudantes evadidos/as ao longo e pós-
pandemia;
f)Reorganização do atendimento das turmas de forma presencial, pós-pandemia, estabelecendo
as possibilidades tais como: a utilização de períodos não previstos e de sábados; a
reprogramação de períodos de férias; reforço escolar, complementação das atividades
presenciais.
g)Estratégias de formação aos/às Profissionais da Educação para este novo momento, no qual as
metodologias e a própria organização das atividades não presenciais devem ser diferenciadas e
que dêem suporte às crianças e/ou estudantes para transpor o período pandêmico de forma
menos estressante;
h)Estratégias de formação para os/as Profissionais da Educação e a toda a Comunidade Escolar

especificamente tratando do novo protocolo sanitário, bem como das novas etiquetas sociais que
deverão ser implementadas pós-pandemia, de acordo com as determinações estabelecidas pelos
órgãos de saúde de cada município;
i)Procedimentos, critérios e maneiras de como se dará o processo avaliativo e de

acompanhamento do percurso de cada estudante durante e pós-pandemia.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
17 – Nesse cenário atual o retorno às atividades escolares presenciais é imprevisível, com muitas
incertezas, tanto no âmbito da saúde, quanto na proteção à vida. No período pós-pandemia será
preciso analisar os reais impactos causados às crianças e aos estudantes neste período de
isolamento social.
18 – O presente documento tem a intenção de apontar aspectos relevantes a serem considerados

como indicativos ao Sistema Municipal de Ensino na reorganização do calendário escolar e na
oferta de condições plenas ao seu desenvolvimento tendo como meta o desenvolvimento das
competências e habilidades da Base Nacional Curricular Comum – BNCC, Referencial
Curricular Gaúcho – RCG e Referencial Curricular Municipal de Santa Rosa – RCMSR a serem
alcançados no replanejamento curricular de 2020-2021.
19 – É importante destacar o regime de colaboração entre os Entes Federativos quanto aos

critérios de retorno às atividades presenciais no ambiente escolar, bem como os Decretos
Estaduais que autorizam o retorno de forma gradual, escalonada e diferenciada.
20 – A Secretaria de Desenvolvimento Educacional é o órgão responsável quanto à efetivação da

orientação, apoio e envolvimento com as escolas no aspecto pedagógico e de gestão.
21 – Cabe à Secretaria de Desenvolvimento Educacional registrar a organização, elaboração e

execução das atividades escolares no Plano de Ação Pedagógica, devendo ser construído de
forma coletiva com as equipes gestoras das escolas municipais e repassadas à comunidade
escolar.
22 – As Mantenedoras das Escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental do Sistema

Municipal de Ensino deverão encaminhar ao Conselho Municipal de Educação, em data anterior
ao reinício das aulas presenciais a cópia do Protocolo Sanitário Municipal, a ser observado no
ambiente escolar, conforme PORTARIA 001/2020 SES/SEDUC, de 08 de junho e a PORTARIA
SES Nº 608/2020, de 16 de setembro.
23 – O Plano de Ação Pedagógica para este ano de 2020 será readequado tendo como base o
Regimento Escolar, o Projeto Político-Pedagógico e outros documentos escolares, de forma a
reorganizar o calendário escolar, os processos de acompanhamento das atividades não
presenciais, os recursos, as metodologias e as formas de avaliação possíveis visando garantir a
trajetória escolar, a interação afetiva e pedagógica entre estudante/professor, professor/ pais,
equipe diretiva e pedagógica/pais.
24 – A Proposta do Plano de Ação Pedagógica das escolas deverá ser enviado ao Conselho
25 – A presente Indicação tem efeito exclusivamente para o ano letivo de 2020/2021 e poderá
ser reexaminada de acordo com a necessidade do Sistema Municipal de Ensino de Santa Rosa.
Santa Rosa, 18 de setembro de 2020.
Após análise e considerações, o Conselho Pleno do Conselho Municipal de Educação aprova por
unanimidade dos conselheiros presentes na reunião extraordinária online do dia 18 de setembro
de 2020, o documento apresentado – Indicação CME/SR nº 01/2020.
Resolução CME Nº 01/2017

por Leandro Rafael Jurach em 30/dez/2019 | em Resoluções 2017 | Comentários desativados em Resolução CME Nº
01/2017
Documento em pdf- Link ►Resolução CME nº 1-2017
RESOLUÇÃO CME Nº 01/2017

Fixa normas para a oferta e o funcionamento da Educação
Infantil no Sistema Municipal de Ensino do Município de
Santa Rosa.
O Conselho Municipal de Educação de Santa Rosa, com fundamento na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº 9.394/96, na Resolução CNE/CEB nº 5 de 17 de dezembro de 2009 e Parecer
CNE/CEB nº 20/2009; Lei Municipal nº 4.530 de 20 de maio de 2009 e Lei Municipal nº 5.079 e Lei
Municipal nº 5.080 de 30 de dezembro de 2013, no uso de suas atribuições que lhe confere a Lei,
RESOLVE
Art. 1º A presente Resolução tem o objetivo de normatizar os processos de oferta e as condições para o
funcionamento, bem como os procedimentos correlatos das Instituições de Educação Infantil do Sistema
Municipal de Ensino, do município de Santa Rosa.
Art. 2º A educação infantil é oferecida em instituições educacionais pertencentes ao Sistema Municipal

de Ensino, sendo:
I – Escolas Municipais de Educação Infantil – E.M.E.I.s, mantidas e administradas pelo poder público
municipal, com atendimento a crianças de zero a cinco anos de idade.
II – Escolas Municipais de Ensino Fundamental – E.M.E.F.s, mantidas e administradas pelo poder

público municipal, com atendimento a crianças de 4 e 5 anos de idade.
III – Escolas Privadas de Educação Infantil – são as instituições particulares,

comunitárias, confessionais ou filantrópicas, nos termos do artigo 20 da Lei nº
9.394/96.
Parágrafo único As crianças com necessidades especiais serão respeitadas no

direito de atendimento adequado em seus diferentes aspectos, de acordo com a
Art. 3º A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco anos), em
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação
da família e da comunidade.
Art. 4º A Educação Infantil é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se
caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem
estabelecimentos públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0
(zero) a 5 (cinco) anos de idade, no período diurno, em jornada integral ou
parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de
ensino e submetidos a controle social.
Art. 5º Na Educação Infantil, as etapas correspondentes aos diferentes
momentos constitutivos do desenvolvimento educacional, compreende:
I – creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até
os 3(três) anos e 11(onze) meses de idade;
II – pré-escolas, para crianças de 4 (quatro) a 5(cinco) anos de idade.
Art. 6º A organização da Educação Infantil nos estabelecimentos
educacionais, tem como regras comuns, as estabelecidas no artigo 31 da LDB:
I – É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam
4(quatro) ou 5(cinco) anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a
matrícula.
II – A matrícula na Educação Infantil Pré-escola é dever dos pais ou
responsável a partir de 4 (quatro) anos de idade.
III – A matrícula na Educação Infantil Pré-escola pode ser efetivada a
qualquer época do ano escolar, de acordo com a legislação vigente.
IV – As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser
matriculadas na Educação Infantil.
V – A carga horária mínima anual será de 800 (oitocentas) horas, distribuída
por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.
VI – A instituição de Educação Infantil com pré-escola realiza o controle de
frequência da pré-escola, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por
cento) do total de horas.
Art. 7º As vagas em creches e pré-escolas devem preferencialmente ser
oferecidas próximas às residências das crianças.
Art. 8º É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no
mínimo, 4 (quatro) horas diárias e, em tempo integral de, no mínimo, 7 (sete)
horas diárias.
Art. 9º As mantenedoras de escolas de Educação Infantil, públicas e privadas,
deverão assegurar (conceder) o gozo de período de férias favorecendo a
convivência das crianças com seus familiares e com a comunidade,
proporcionando também às instituições educacionais, a avaliação e o
planejamento do trabalho pedagógico realizado pelos professores.
Art. 10. As Instituições de Educação Infantil e os segmentos que compõem a
comunidade escolar construirão a Proposta Pedagógica estabelecendo a
dimensão pedagógica em relação ao desenvolvimento infantil, ao seu
acompanhamento e a continuidade dos processos pedagógicos.
Art. 11. A proposta pedagógica de Educação Infantil deve respeitar os
seguintes princípios:
I. Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do
respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas,
identidades e singularidades.
II. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do
respeito à ordem democrática.
III. Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade
de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
Art. 12. A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter
como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação
e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens,
assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito,
à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
§1º Na efetivação desse objetivo, as propostas pedagógicas das instituições de
Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a
organização dos materiais, espaços e tempos que assegurem:
I. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo
indissociável ao processo educativo;
II. A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva,
linguística, ética, estética e sociocultural da criança;
III. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e
a valorização de suas formas de organização;
IV. O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de
mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos
saberes da comunidade:
V. O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades
individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre
crianças da mesma idade e crianças de diferentes idades;
VI. Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nos espaços
internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição;
VII. A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções
para as crianças com deficiência, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação;
VIII. O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças
com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o
combate ao racismo e à discriminação;
IX. A apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos
povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros
países da América;
X. A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra
qualquer forma de violência-física ou simbólica e negligência no
interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os
encaminhamentos de violações para instâncias competentes;
XI. Os diferentes modos de vida de cada criança, o meio onde vivem, sendo
fundamentais para a constituição de sua identidade, considerando
diferentes realidades, tanto urbanas, quanto rurais.
Art. 13. O currículo da Educação Infantil deve ter base nacional comum, a
ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por
uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Art. 14. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da
Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a
brincadeira, garantindo experiências que:
I. Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de
experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos
ritmos e desejos da criança;
II.
Resolução CME nº 01/2019 – Documento Orientador
Curricular Municipal (BNCC e RCG)
por Leandro Rafael Jurach em 23/dez/2019 | em Educação INFANTIL (E.M.E.I.s), Ensino Fundamental
(E.M.E.F.s), Legislação, Resoluções, Resoluções 2019 | Nenhum Comentário
RESOLUÇÃO-CME-01-2019-BNCC-e-Documento-OrientadorBaixar
COMISSÃO ESPECIAL DO CME
RESOLUÇÃO CMENº 01, de 10 de dezembro de 2019.
Orienta a implementação da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, do

Referencial Curricular Gaúcho – RCG e, instituio Documento Orientador
Curricular do Território Municipal de Santa Rosa – DOCTMSR como
obrigatórios ao longo das etapas para a Educação Infantil e Ensino Fundamental e
suas respectivas modalidades no Território Municipal.
O CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA ROSA – CME, no uso de

suas atribuições legais conferidas por Lei e com fundamento no art. 211 da
Constituição Federal (CF), nos artigos 8º e 11º, inciso III e IV, da Lei Federal de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996) e, Leis
Municipais nº.s 5.079/2013, que dispõem sobre o Conselho Municipal de Educação
e 5.080/13, que dispõe sobre o Sistema Municipal de Ensino,
CONSIDERANDO:
– A legislação educacional vigente em âmbito nacional e estadual e, as normativas específicas

que embasam e instituem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular
Gaúcho (RCG), sendo:
• Âmbito Nacional – A Constituição Federal /1998 e suas Emendas, o Estatuto da Criança e do

Adolescente – ECA, Lei nº 8.069/1990 e suas Alterações, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação/LDBEN – Lei nº 9.394/1996 e suas Alterações,
• A Lei do Plano Nacional de Educação nº 13.005/2014, os Pareceres CNE/CEB nº 20/2009,

nº04/2010, nº 7/2010, nº 11/2010, as Resoluções CNE/CEB nº 05/2009, nº 04/2010, nº
07/2010, nº 02/2017 e nº 02/2018;
• Âmbito Estadual – A Lei do Plano Estadual de Educação nº 14.705/2015, os Pareceres CEEd

nº 1.400/2002, nº 56/2006, nº 251/2010, nº 545/2015, nº 126/2016, nº 1/2018, as Resoluções
CEEd nº 297/2009, nº 339/2018 e nº 343/2018;
– A Base Nacional Comum Curricular – BNCC e o Referencial Curricular Gaúcho – RCG,

documentos que embasam o Documento Orientador Curricular do Território Municipal para a
Educação Infantil e Ensino Fundamental de Santa Rosa, além das normativas específicas em
âmbito municipal, quais sejam: a Lei do Plano Municipal de Educação nº 5.219/2015, as
Resoluções CME nºs 06/2010, 02/2011, 03/2011, 04/2012, 05/2012, 01/2015, 01/2017,
02/2018;
– A orientação do Conselho Estadual de Educação/RS e da União Nacional do Conselhos

Municipais/RS para que cada território municipal do Estado/RS estivesse elaborando o
documento orientador local, incluindo no documento a BNCC, o RCG e as especificidades
territoriais, agregando objetivos e habilidades, para a implementação, em regime de
colaboração, observando o Plano Municipal de Educação;
– O trabalho realizado pelos Conselhos de Educação Nacional e Estadual com a União Nacional
dos Conselhos Municipais-RS, que resultou na emissão da Resolução CEEd/RS nº 345/2018;
– A construção do Documento Orientador Curricular do Território Municipal de Santa Rosa, foi

organizada e coordenada pela Secretaria de Desenvolvimento Educacional (SDE), 17ª
Coordenadoria Regional de Educação e as instituições da Rede Privada de Ensino, das quais
participaram os profissionais da educação das redes de ensino públicas e das instituições
educacionais da iniciativa privada que atuam nas etapas da educação infantil e do ensino
fundamental, localizadas no território de Santa Rosa;
– A contribuição deste Conselho por meio da participação da Comissão Especial organizada

para fins de análise da versão preliminar do DOCTMSR;
– As atribuições do Conselho Municipal de Educação de analisar e avaliar a observância da

legislação na construção do DOCTMSR e, sua instituição e homologação por meio da emissão da
presente Resolução,
RESOLVE:
TÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
CAPÍTULO I
Do Documento Orientador Curricular do
Território Municipal de Santa Rosa (DOCTMSR)
Art. 1º – A presente Resolução institui a implementação do Documento Orientador Curricular

do Território Municipal, como documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico
e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos no âmbito
da Educação Básica, nas etapas, Educação Infantil e Ensino Fundamental e suas respectivas
modalidades, nas Redes de Ensino, públicas e privada e nas Instituições Escolares do território
municipal de Santa Rosa.
Parágrafo Único. Entende-se por território municipal o espaço geograficamente demarcado

pelos limites intermunicipais que circunda o município de Santa Rosa.
CAPÍTULO II
Da BNCC e do RCG
Art. 2º – As orientações e os conceitos normatizados na Resolução CNE/CP Nº 02, de 17 de

dezembro de 2017, que “Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum
Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no
âmbito da Educação Básica”, estão referendados pela presente Resolução.
Art. 3º – Ficam ratificadas as definições estabelecidas na Resolução CEEd Nº 345, de 12 de

dezembro de 2018, que “Institui e orienta a implementação do Referencial Curricular Gaúcho –
RCG, elaborado em Regime de Colaboração, a ser respeitado obrigatoriamente ao longo das
etapas, e respectivas modalidades, da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, que embasa
o currículo das unidades escolares, no território estadual.”, pela presente Resolução, para o
Sistema Municipal de Ensino de Santa Rosa.
TÍTULO II
DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO,
DO REGIMENTO ESCOLAR E DO CURRÍCULO
CAPÍTULO I
Do Projeto Político-pedagógico
Art. 4º – No exercício da autonomia das Instituições Escolares, prevista nos artigos 12, 13 e 23
da LDB, no processo de construção de seus Projetos Político-Pedagógicos – PPP, atendidos
todos os direitos e objetivos de aprendizagem instituídos na BNCC, no RCG e no Documento
Orientador Curricular do Território Municipal de Santa Rosa, adotarão organização,
metodologias, formas de avaliações e propostas de progressão que julgarem necessárias
devidamente construído com a Comunidade Escolar respeitando as normativas dos respectivos
Sistemas de Ensino.
Art. 5º – O Documento Orientador Curricular para o Território de Santa Rosa é referência

municipal para todas as Redes de Ensino, públicas e privadas de Educação Básica, que atendam
a Educação Infantil e/ou Ensino Fundamental, para a construírem ou para revisarem as
Propostas Pedagógicas e dos documentos correlatos das instituições escolares.
Parágrafo Único. A implementação da BNCC, do RCG e do Documento Orientador Curricular

do Território Municipal tem como objetivo superar a fragmentação da Educação balizando a
qualidade ao desenvolver a equidade.
Art. 6º – Os Projetos Político-Pedagógicos das Redes de Ensino e/ou das Instituições

Escolares, para desenvolvimento dos currículos das etapas da Educação Infantil e Ensino
Fundamental, e em suas respectivas modalidades, devem ser (re)elaborados com efetiva
participação da Comunidade Escolar e executadas pelos(as) professores(as), os quais definirão
seus planos de trabalho coerentemente com os respectivos PPPs, nos termos dos artigos 12 e 13
da LDB.
Parágrafo Único. Os Projetos Político-Pedagógicos e os currículos devem considerar a

educação integral dos estudantes, visando ao seu pleno desenvolvimento.
Art. 7º – Os PPPs, das Redes de Ensino e/ou das Instituições Escolares, devem contemplar
todas as suas respectivas etapas e modalidades, tendo a BNCC, o RCG e o Documento
Orientador Curricular do Território Municipal de Santa Rosa, como referência obrigatória e,
ainda, incluirão as suas especificidades definidas pela Comunidade Escolar de acordo com a
LDB, as Diretrizes Curriculares Nacionais e as normas complementares dos respectivos
Sistemas de Ensino para o atendimento das características regionais e locais.
Parágrafo Único. De acordo com o Artigo 26 da LDB, a “parte diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos” forma
juntamente com a BNCC, o RCG e o DOCTMSR um único bloco, indissociável, tanto para as
atividades pedagógicas, como para os processos avaliativos.
CAPÍTULO II
Do Regimento Escolar
Art. 8º – O Regimento Escolar das Redes de Ensino e/ou das Instituições Escolares serão
elaborados ou revisados a partir do PPP construído ou revisado à luz da BNCC, do RCG e do
DOCTMSR, uma vez que esse documento rege toda a vida escolar nas questões de gestão
democrática, administrativa, financeira e pedagógica.
Art.9º – O Regimento Escolar das Redes de Ensino e/ou das Instituições Escolares serão
elaborados ou revisados, a partir das normativas exaradas pelos respectivos Sistemas de Ensino.
CAPÍTULO III
Do Currículo
Art. 10 – O Currículo é desenvolvido a partir do que está proposto no Projeto Político

Pedagógico e normatizado no Regimento Escolar.
Art. 11 – As ações realizadas no cotidiano escolar são embasadas em Metodologias Ativas,

definidas com a Comunidade Escolar, que proporcione aos estudantes um currículo vivo
identificado com suas necessidades e interesses.
Art. 12– Os Projetos Políticos Pedagógicos, os Regimentos Escolares e documentos correlatos
das escolas têm a BNCC, o RCG e o DOCTMSR como referência obrigatória e, ainda, incluirão
suas especificidades definidas pela Comunidade Escolar para a contextualização das
características locais, conforme prevê a legislação vigente.
Parágrafo Único – De acordo com o art. 26 da LDBEN, a “parte diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos” forma
com a BNCC, o RCG e o DOCTMSR um único bloco, indissociável, nas concepções educativas,
atividades pedagógicas e processos avaliativos.
Art. 13 – Os currículos escolares construídos com base nas Propostas Pedagógicas das
Modalidades, de Educação em Tempo integral, Educação de Jovens e Adultos, Educação do
Campo, devem ser organizados em conformidade com as normas específicas dessas
modalidades.
Art. 14 – As Redes de Ensino ou Instituições Educacionais devem intensificar o processo de

inclusão de crianças da educação infantil e dos estudantes do ensino fundamental com
necessidades especiais nas turmas comuns de ensino regular, garantindo condições de acesso e
permanência, por meio de currículos adaptados e flexíveis, proporcionando atendimento com
qualidade.
TÍTULO IV
DA EDUCAÇÃO INFANTIL
CAPÍTULO I
Da BNCC e do RCG
Art. 15– Considerando as normativas elencadas na presente Resolução, a Educação Infantil,

primeira etapa da Educação Básica, tem como foco principal as brincadeiras e as interações
como direitos essenciais a serem garantidos às crianças para seu pleno desenvolvimento.
Art. 16 – Na etapa da Educação Infantil além dos eixos interações e a brincadeira, a BNCC e
documentos correlatos, reafirmam as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Infantil/2009, sendo relevantes o conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-
se como direitos essenciais de aprendizagem, desenvolvimento e socialização, os quais são
estruturados nos currículos em campos de experiências.
TÍTULO V
DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAPÍTULO I
Definição do Ensino Fundamental
Art. 17 – O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa que dá continuidade e
aprofunda os conhecimentos desenvolvidos na Educação Infantil a partir dos objetivos de
conhecimento e das habilidades propostas pela BNCC, RCG e pelo Documento Orientador
Curricular do Território Municipal de Santa Rosa.
Art. 18 – O Ensino Fundamental, de acordo com as áreas de conhecimento e componentes

curriculares, segundo a legislação vigente e Resolução CEEd/RS nº 345/2018, será abordada
considerando como a etapa da educação capaz de assegurar a cada um e a todos o acesso ao
conhecimento e os elementos da cultura, necessários ao desenvolvimento pessoal e para a vida
em sociedade.
CAPÍTULO II
Do processo de Alfabetização
Art. 19– Considerando o processo de alfabetização das crianças definido na BNCC (2017, p.87)
“é nos anos iniciais (1º e 2º anos) do Ensino Fundamental que se espera que ela se alfabetize.
Isso significa que a alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica” no período que
compreende o Bloco Pedagógico, com ênfase nos dois primeiros anos e aprofundamento no
terceiro ano do Ensino Fundamental.
Parágrafo Único – O Bloco Pedagógico é formado pelos três primeiros anos do Ensino
Fundamental, definido no Artigo 30 da Resolução CNE/CEB nº 007/2010.
Art. 20 – O Ensino Fundamental, conforme as áres de conhecimento e seus respectivos

componentes curriculares, deve ser organizado com base nas competências e habilidades
definidas na BNCC, no RCG e no DOCTMSR, resguardada a autonomia das instituições e
sistema de ensino.
TÍTULO VI
DA TRANSIÇÃO
CAPÍTULO I
Ações necessárias
Art. 21 – A transição entre família e instituição escolar, entre etapas e entre anos é efetivada
mediante a interação dos professores das respectivas etapas e turmas ao realizarem:
I – estratégias de acolhimento afetivo e adaptação individualizada para as crianças,

professores/as e suas famílias.
II – formas de registrar a vida estudantil que descreva as vivências, os processos de

aprendizagens e os objetivos desenvolvidos e alcançados;
III – ações pedagógicas que garantam a continuidade no processo ensino-aprendizagem;
IV – a globalização da aprendizagem, evitando assim a fragmentação da Educação.
V – planejamento compartilhado entre etapas e anos, com acompanhamento da supervisão

pedagógica, a fim de promover troca de experiências, dirimir dúvidas, atingir objetivos de
aprendizagem significativas, para promover o avanço do estudante em todas as etapas.
TÍTULO VII
DA FORMAÇÃO CONTINUADA
CAPÍTULO I
Das Mantenedoras
Art. 22 – As Mantenedoras envidarão esforços para desenvolverem com os professores a

formação continuada sobre a BNCC e as normativas que foram exaradas a partir deste
documento.
Art. 23– As formações a serem desenvolvidas terão um caráter de transformação das ações
pedagógicas a serem realizadas nas instituições escolares.
Parágrafo Único. As formações para serem transformadoras devem acontecer em forma de

seminário, oficinas práticas, reuniões pedagógicas e outras que contemplem práticas
significativas.
Art. 24– As mantenedoras poderão firmar parcerias com Instituições de Ensino Superior,
ONGS, entre os Entes Federados, Secretarias Municipais e Estaduais e outros órgãos que
considerarem pertinente para realização destas formações.
CAPÍTULO II
Das Instituições Escolares
Art. 25 – As Instituições Escolares realizarão formações continuadas, no mínimo, no período

de suas reuniões pedagógicas, previstas em seus calendários escolares.
Art. 26 – O caráter das formações segue o que está descrito nos Artigos 19,20 e 21 da presente
Resolução.
CAPÍTULO III
Dos Professores
Art. 27 – Os professores participarão das formações continuadas, de acordo com os planos de

cargos e carreiras e/ou especificidades do regime de trabalho, realizadas pelas suas respectivas
Mantenedoras em Instituições Escolares a fim de qualificarem suas práticas pedagógicas.
Art. 28 – A própria formação contínua é de responsabilidade de cada professor.
TÍTULO VIII
DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 29 – A implementação obrigatória da BNCC, do RCG, e do Documento Orientador

Curricular do Território Municipal de Santa Rosa – DOCTMSR ocorrerá, impreterivelmente, no
início do ano letivo de 2020 em todas as instituições escolares, tanto na etapa da Educação
Infantil quanto na etapa do Ensino Fundamental.
Parágrafo Único – Para implementação descrita no caput deste artigo, torna-se obrigatória a
revisão do PPPs, dos Regimentos Escolares e de documentos correlatos, e consequentemente as
devidas aprovações pelas mantenedoras e Conselhos Municipais de Educação.
Art. 30 – Os documentos escolares referentes à presente Resolução terão vigência no ano

seguinte, após a sua aprovação de acordo com as normativas exaradas pelos respectivos
Sistemas de Ensino.
Art. 31 – Fixa-se o prazo de 5 (cinco) anos para a revisão do Documento Orientador Curricular
do Território Municipal de Santa Rosa, a contar da data de sua aprovação.
Art. 32 – Caberá à Secretaria Municipal de Educação, orientar, apoiar e supervisionar as

atividades desenvolvidas pelas instituições educativas integrantes do Sistema Municipal de
Ensino relativas ao cumprimento do disposto nesta Resolução.
Art. 33– Caberá à Secretaria Estadual de Educação, orientar, apoiar e supervisionar as

atividades desenvolvidas pelas instituições educativas integrantes do Sistema Estadual de
Ensino relativas ao cumprimento do disposto na BNCC, no RCG e demais normativas exaradas a
partir destes documentos.
Art. 34 – Caberá ao Conselho Municipal de Educação de Santa Rosa monitorar o cumprimento

do disposto nesta Resolução e no DOCTMSR.
Art. 35 – O DOCTMSR, organizado em cinco cadernos: Educação Infantil e do Ensino

Fundamental segue, em anexo, a esta Resolução.
Art. 36 – Os casos omissos nesta Resolução serão apreciados e deliberados pelo Conselho
Municipal de Educação de Santa Rosa.
Art. 37 – Esta Resolução entra em vigor na data de sua aprovação pelo CME de Santa Rosa,
revogando-se as disposições em contrário.
COMISSÃO ESPECIAL
Themis Helena Patias
Leila Cristiane Burger
Ângela Andréia Perdonsini
Denise Jaqueline Lozekam
Valdemira Carpenedo
Leonardo Chitolina
Tiago Luís Pedroso
Aprovado por unanimidade, pelo plenário em sessão de 10 de dezembro de 2019.
SANTA ROSA – RS
Parecer CME nº 32/2019 – Toma conhecimento do

Adendo ao Regimento Escolar das Escolas Municipais de
Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino, em
Santa Rosa, RS.
por Leandro Rafael Jurach em 23/dez/2019 | em Educação INFANTIL (E.M.E.I.s), Pareceres 2019 | Nenhum Comentário
Parecer-CME-32-2019-ADENDOSBaixar
Toma conhecimento do Adendo ao Regimento Escolar das Escolas Municipais de

Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino, em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO

processo nº 10.388de 2019, que trata da instituição e organização de Conselhos Escolares nas
escolas de educação infantil da rede pública municipal.
2.1 – Ofício SDE nº 244, de 14 de março de 2019, subscrito pela Secretária de Desenvolvimento
2.2 – Cópia do Regimento Escolar de escola de educação infantil.


março de 2010, que “Dispõe sobre a gestão democrática do ensino público municipal” e a Lei nº
4.778, de 14 de março de 2011 que, Altera a Lei nº 4.636, de 2010.


2011;

6 – A Mantenedora informa que, após a criação e organização dos conselhos escolares nas
EMEIs, encaminhará ao conselho cópia do Regimento Escolar de cada uma das EMEIs a fim de
serem validados.
CONCLUSÃO
– Tomar conhecimento do adendo ao Regimento Escolar, sobre a criação e organização dos

Conselhos Escolares, nas Escolas Municipais de Educação Infantil – EMEIs, de acordo com a
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Aprovado por unanimidade, pelo plenário em sessão de 10 de dezembro de 2019.

Parecer CME nº 31/2019 – Autoriza o Funcionamento da
Escola Municipal de Educação Infantil Expedicionário
Weber, em Santa Rosa, RS.
Parecer-CME-31-2019-AUTORIZAÇÃOBaixar
Autoriza o Funcionamento da Escola Municipal de Educação Infantil

Expedicionário Weber, em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
A Secretaria de Desenvolvimento Educacional, encaminha à apreciação deste Conselho,

Processo contendo pedido de Autorização de Funcionamento da Escola Municipal de Educação
Infantil Expedicionário Weber. A Escola está localizada na Rua São Leopoldo, nº 464 – Vila
Santos, Bairro Central, Santa Rosa.
A escola foi criada em 10 de setembro de 2019, por intermédio do Decreto Municipal nº

140/2019.

2015 e contém as seguintes peças documentais:
2.1 – Ofício SDE nº 232, de 9 de outubro de 2019, subscrito pela Secretária Desenvolvimento
Educacional, contendo o pedido;
2.2 – Cópia do Decreto nº 140 que: “denomina antiga Escola Municipal de Ensino Fundamental
Expedicionário Weber, passa a ser denominada como Escola Municipal de Educação Infantil
Expedicionário Weber.”;
2.3 – Cópia da Proposta do Projeto Político Pedagógico;
2. 4 – Cópia do Regimento Escolar;
2. 5 – Plano de Formação Continuada para os Trabalhadores em Educação;
2. 6 – Planta da Situação, localização e planta baixa de todas as dependências com suas

dimensões e assinada por profissional técnico habilitado e aprovadas pela Secretaria de
Planejamento;
2. 7 – Relação dos Recursos Humanos, com respectivas funções e comprovação de sua

habilitação;
2. 8 – Previsão do número de matrículas com demonstrativo da organização de grupos de

alunos;
2.9 – Relação do mobiliário, equipamentos, material didático-pedagógico e acervo bibliográfico

adequado para atender a demanda.
3 – A análise das peças do processo, com base na legislação vigente, permite a Comissão de
equipamentos, os recursos didáticos e pedagógicos e a disposição dos espaços atendem as
normas vigentes, possibilitando o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico.
4 – O Regimento Escolar encontra-se em condições de aprovação, tendo sido organizado em

5 – A organização das turmas de alunos estão de acordo com a Resolução CME nº 01/2015;
6 – Os recursos humanos são habilitados para atender o pedido, de acordo com a legislação
vigente.
CONCLUSÃO
a) Autorizar o funcionamento de educação infantil na Escola Municipal de Educação Infantil

Expedicionário Weber, localizada na Rua São Leopoldo, nº 464 – Vila Santos, Bairro Central,
em Santa Rosa, para a oferta de Educação Infantil pelo período de até quatro anos, a partir da
homologação deste Parecer;
Odete Denise Farias
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Aprovado por unanimidade pelo plenário na data de 10 de dezembro de 2019.
Parecer CME nº 30/2019 – Desativa oferta do ensino

fundamental por decisão da SDE.
por Leandro Rafael Jurach em 23/dez/2019 | em Ensino Fundamental (E.M.E.F.s), Pareceres 2019 | Nenhum
Comentário
Parecer-CME-30-2019-DESATIVAÇÃOBaixar
Processo SDE Nº 8. 163/2019
Descredencia a Escola Municipal de Ensino Fundamental Expedicionário

Weber, para a oferta do ensino fundamental, cessada por decisão da Secretaria de
Desenvolvimento Educacional de Santa Rosa.
RELATÓRIO
A Secretaria Desenvolvimento Educacional, SDE, encaminha à apreciação deste Conselho, o

processo Nº 8.163/2019, que trata do pedido de descredenciamento da Escola Municipal de
Ensino Fundamental Expedicionário Weber, para a oferta do ensino fundamental, cujo
funcionamento foi cessado, por decisão da Mantenedora.
2 – O Processo está instruído, dentro outros, com os seguintes documentos:
2.1 – Ofício Nº 201/2019, da SDE, de 20 de agosto de 2019, encaminhando o pedido a este

Conselho;
2.2 – Justificativa da solicitação, da qual se transcreve:
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Expedicionário Weber, a partir do ano letivo de

2018, passou a funcionar em dois endereços, sendo que os alunos do ensino fundamental anos
iniciais, foram transferidos para o prédio adquirido pelo município, localizado na Avenida
Borges de Medeiros, Nº132, Centro. Os alunos com matrícula na Pré-escola, permaneceram na
Escola Municipal Ensino Fundamental Expedicionário Weber, localizada na Rua São Leopoldo,
Nº464, Vila Santos, Bairro Central.
A SDE comunica também que, na Escola Municipal Expedicionário Weber o município irá
instalar, a partir de 2020, uma escola municipal de educação infantil.
2.3 – Cópia dos Atos Legais da Escola;
2.4 – Cópia da Ata nº 07/2017, da reunião realizada em 24 de outubro de 2017, nas

dependências da escola, reunindo o Vice-prefeito, a Secretária de Desenvolvimento Educacional,
a Diretora Pedagógica, pais de alunos e a Equipe Diretiva da Escola, para tratar sobre o processo
de cessação de curso da referida escola;
3 – Com a homologação da Resolução CME nº 02, de 11 de setembro de 2018, este Conselho

analisa o processo que visa o descredenciamento da Escola Municipal de Ensino Fundamental
Expedicionário Weber, para a oferta do ensino fundamental, cessada por decisão da Secretaria
Desenvolvimento Educacional, de Santa Rosa.
4 – A cessação de curso é um ato de competência da Mantenedora, cabendo ao Conselho

Municipal de Educação o descredenciamento da Escola para a oferta desse curso.
5 – A cessação da oferta do ensino fundamental ocorre devido à transferência de alunos para

novo endereço, ratificada através do Parecer CME Nº 2, de 10 de abril de 2018.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos, conclui

por descredenciar a Escola Municipal de Ensino Fundamental Expedicionário Weber para a
oferta de ensino fundamental cessada por decisão da Secretaria Desenvolvimento Educacional,
de Santa Rosa. em 25 de outubro de 2017.
Santa Rosa, 29 de outubro de 2019.
Comissão de Ensino Fundamental e EJA
Rojane Elenir dos Santos – Presidente.
Themis Helena Patias – Relatora.
Tatiane Bernardo – Secretária.

Liria Hanel Seiboth
Mônica Blume Krapp
Tiago Luís Pedroso
Aprovado por unanimidade em plenária do Conselho na data de 12 de novembro de 2019.
Parecer CME nº 29/2019 – Renova a Autorização de

Funcionamento da Escola de Educação Infantil Qi Kids
Parecer-CME-29-2019-Qi-KIDS-19Baixar
Renova a Autorização de Funcionamento da Escola de Educação Infantil Qi Kids,

em Santa Rosa, RS.
A Secretaria Municipal de Desenvolvimento Educacional encaminha à apreciação deste

Colegiado, o processo nº 8.305de 2019, que solicita a Renovação de Autorização de
Funcionamento da Escola de Educação Infantil Qi Kids, localizada na Avenida Expedicionário
Weber, nº 3.719, Bairro Cruzeiro, em Santa Rosa. Tem como Mantenedor o Senhor Itacir Lang.
É supervisionada pela Secretaria de Desenvolvimento Educacional.

2015 e a Resolução CME nº 01, de 12 de setembro de 2017 e contém as seguintes peças
documentais:
2.1 – Ofício nº05, de 22 de agosto de 2019, dirigido à Secretaria de Desenvolvimento

Educacional;
2.2 – Ofício nº06, de 22 de agosto de 2019, dirigido ao Conselho Municipal de Educação;
2.3 – Cópia do Parecer de Renovação de Autorização de Funcionamento da Escola nº 12, de 14

de outubro de 2014.
2.4 – Cópia do Regimento Escolar em vigência;
2.5 – Cópia da Proposta Pedagógica da Educação Infantil;
2.6 – Plano de Formação Continuada para os Profissionais em Educação da Escola;
habilitação;
2.8 – Quadro demonstrativo com o número de matrículas e a organização das turmas de alunos
na Escola.
3. A análise das peças do processo, com base na legislação vigente, permite a Comissão de
Educação Infantil atender a solicitação, considerando que:
3. 1 – O Regimento Escolar aprovado e autenticado por este conselho está organizado em

conformidade com a Resolução CME nº 2, de 14 de junho de 2011;
3. 2 – A Proposta Pedagógica em desenvolvimento, atende as determinações legais;
3.3 – A relação dos Recursos Humanos e as cópias dos comprovantes de habilitação dos
profissionais em efetivo exercício na escola, estão de acordo com a Resolução CME nº 01/2015 e
Resolução CME nº 01/2017;
3. 4 – O quadro demonstrativo com o número de matrículas e a organização das turmas de

alunos estão de acordo com as orientações expressas na Resolução CME nº 01/2015 e Resolução
CME nº 01/2017.
CONCLUSÃO
Renovar a Autorização de Funcionamento da Escola de Educação Infantil Qi Kids, localizada na

Avenida Expedicionário Weber, nº 3.719, Bairro Cruzeiro, em Santa Rosa, por um período de
até quatro anos, a partir da homologação deste Parecer.
Em 08 de outubro de 2019.
Josyane Cristina Heck – Relatora
Dinair Susana Celestrino de Almeida – Secretária
Marlise Engel Leite
Leonardo Chitolina
Odete Denise Farias
Aprovado por unanimidade em plenária do Conselho na data de 12 de novembro de 2019.
REGIMENTO INTERNO DO CONSELHO MUNICIPAL

DE EDUCAÇÃO.
por Leandro Rafael Jurach em 7/nov/2019 | em Legislação | Nenhum Comentário
DECRETO MUNICIPAL nº 39 de 7 de março de 2016.
regimento-CME-OKBaixar
Parecer CME nº 28/2019 – Filantropia FEMA 2019

por Leandro Rafael Jurach em 24/set/2019 | em Filantropia, Pareceres 2019 | Nenhum Comentário
Parecer-CME-28-2019-Filantropia-FEMABaixar
Interessado: Fundação Educacional Machado de Assis – FEMA

Mantenedora: Fundação Educacional Machado de Assis, FEMA, de Santa Rosa,
em 2019, no Conselho Municipal de Educação.
RELATÓRIO
Através de Requerimento, de 08 de agosto de 2019, o Presidente da Entidade Mantenedora,

Fundação Educacional Machado de Assis – FEMA solicita a Renovação do Credenciamento
como Entidade Beneficente da Educação.
A Mantenedora está localizada no endereço: Rua Santos Dumont, nº 820, Bairro Centro, Santa
Rosa.

I– Requerimento solicitando credenciamento ou renovação como Entidade beneficente da área

de Educação;
II– Cópia do Estatuto Social da Entidade, sendo que para a renovação do credenciamento, a
IV– Relatório de atividades desempenhadas no exercício fiscal anterior ao requerimento,


permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Fundação Educacional Machado
de Assis – FEMA, considerando que a documentação, está de acordo com a legislação vigente.
CONCLUSÃO
– A Renovação do Credenciamento, no ano de 2019, da Entidade Fundação Educacional

Machado de Assis – FEMA, como Entidade Beneficente de Educação.

Analice Marquezan
Valdemira Carpenedo
Bianca Tams Diehl
Elizane Dombroski
Leonilda Bruisma
Silvana Andréia Trindade
Aprovado por unanimidade, em Sessão Plenária, na data de 10 de setembro de 2019.
Parecer CME nº 27.2019 – Filantropia Dom Bosco 2019

por Leandro Rafael Jurach em 16/set/2019 | em Filantropia, Pareceres 2019 | Nenhum Comentário
Link em pdf ► Parecer 27-2019 – Filantropia DOM BOSCO 2019
Parecer CME nº 27 /2019
Interessado: Instituto Educacional Dom Bosco
Assunto: Renovação do Credenciamento
Renova o Credenciamento como Entidade Beneficente da

Educação, a Mantenedora: Instituto Educacional Dom
Bosco, Santa Rosa, em 2019, no Conselho Municipal de
Educação.
RELATÓRIO
Por meio de Requerimento, datado em 02 de julho de 2019, o

Presidente da Entidade Mantenedora Instituto Educacional Dom
Bosco solicita a renovação do credenciamento como Entidade
A Mantenedora está localizada no endereço: Rua Santa Rosa, nº 536,
Bairro Centro, Santa Rosa.
Está cadastrada no Conselho Municipal de Educação sob a matrícula
nº 02 (dois).
de Educação;


V – Parecer do Conselho Fiscal em relação ao inciso

posteriormente;


Especial, permite concluir pelo atendimento do pedido da mantenedora, Instituto Educacional
Dom Bosco.
A Entidade Mantenedora justifica que o inciso V do artigo 1º – Parecer do Conselho Fiscal, só

será emitido após análise do balanço patrimonial pela auditoria externa.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de legislação e Normas e Educação Especial propõe:
– A Renovação do Credenciamento, do ano de 2019, do Instituto Educacional Dom Bosco, Santa

Rosa, como Entidade Beneficente de Educação.
Analice Marquezan
Valdemira Carpenedo
Bianca Tams Diehl
Elizane Dombroski
Leonilda Bruisma
Silvana Andréia Trindade
Aprovado por unanimidade em sessão plenária do Conselho no dia 10

de setembro de 2019
Parecer CME nº 26.2019 – Aprova Alterações no Texto

do Regimento Escolar TiaMiti
por Leandro Rafael Jurach em 16/set/2019 | em Educação INFANTIL (E.M.E.I.s), Pareceres 2019 | Nenhum Comentário
Link em pdf ► Parecer 26-2019 Reg. Escolar Tia Miti
Aprova Alterações no Texto do Regimento Escolar da Escola de Educação Infantil

Tia Miti, Santa Rosa.
RELATÓRIO
A Secretaria de Desenvolvimento Educacional encaminha à apreciação deste Conselho processo
contendo pedido de análise e aprovação da Proposta de Alterações no texto do Regimento
Escolar da Escola de Educação Infantil Tia Miti. A Escola está localizada na Rua Taquara, nº
644, Vila Oliveira, Bairro Central, Santa Rosa.
2 – O processo está instruído em conformidade com a legislação vigente, em especial com a

Resolução CME nº 02, de 14 de junho de 2011, e contém as seguintes peças documentais:
2.1 – Ofício s/n de 06 de maio de 2019, dirigido à Secretaria de Desenvolvimento Educacional,

subscrito por Elaine Flores, Diretora da Escola, encaminhando o pedido;
2.2 – Ofício s/n de 06 de maio de 2019, dirigido ao Presidente do Conselho Municipal de

Educação, subscrito por Elaine Flores, Diretora da Escola, encaminhando o pedido;
2.3 – Cópia do Regimento Escolar em vigência, aprovado e autenticado.
2.4 – Cópia da proposta de Regimento Escolar com as alterações previstas.
3–A análise das peças do processo permite destacar que as alterações
propostas no texto regimental referem-se:
3.1 – A organização da Educação Infantil no estabelecimento;
3.2 – O agrupamento das crianças matriculadas na escola;
3.3 – Avaliação e expedição de documentos dos alunos.
4 – As modificações propostas no Regimento Escolar atendem a Resolução CME nº 01, de 11 de

setembro de 2017.
5 – O texto documental estabelece subsídios e orientações, em consonância com as demais

determinações da legislação vigente.
CONCLUSÃO
– Aprovar as alterações propostas no texto do Regimento Escolar da Escola de Educação Infantil

Tia Miti, Santa Rosa.
Em 27 de agosto de 2019.
COMISSÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Ângela Perdonsini – Presidente
Dinair Susana C. De Almeida – Secretária

Marlise Engel Leite

Leonardo Chitolina
Odete Denise Farias
Aprovado por unanimidade pela plenária do Conselho na data de 10 de setembro de 2019.
Parecer CME nº 25.2019 – Renova a Autorização de

Funcionamento da Escola SESC de Educação Infantil,
em Santa Rosa, RS.
por Leandro Rafael Jurach em 16/set/2019 | em Educação INFANTIL (E.M.E.I.s), Pareceres 2019 | Nenhum Comentário
Link em pdf ► Parecer 25-2019 Renova Autorização SESC
Renova a Autorização de Funcionamento da Escola SESC de

Educação Infantil, em Santa Rosa, RS.
A Secretaria Municipal de Desenvolvimento Educacional encaminha à
apreciação deste Colegiado, o processo nº 6.369 e 01 de julho de 2019,
que solicita a Renovação de Autorização de Funcionamento, da Escola
SESC de Educação Infantil localizada na Rua Concórdia, nº 114,
Centro, em Santa Rosa. A Mantenedora é o Sistema Fecomércio/RS. É
supervisionada pela Secretaria de Desenvolvimento Educacional.
2015 e a Resolução CME nº 01, de 12 de setembro de 2017 e contém as seguintes peças
documentais:
2.1 – Ofício Fecomércio RS/SESC nº19, de 24 de junho de 2019, dirigido à Secretária de

Desenvolvimento Educacional;
2.2 – Ofício Fecomércio RS/SESC nº27, de 24 de junho de 2019, dirigido à Presidente do

Conselho Municipal de Educação;
2.3 – Cópia do Parecer de Renovação de Autorização de Funcionamento da Escola nº 09, de 11

de agosto de 2015.
2.4 – Cópia do Regimento Escolar em vigência;
2.5 – Cópia da Proposta Pedagógica da Educação Infantil;
2.6 – Plano de Formação Continuada para os Profissionais em Educação da Instituição;
habilitação;
2.8 – Quadro demonstrativo com o número de matrículas e a organização das turmas de alunos
na Escola.
3. A análise das peças do processo, com base na legislação vigente, permite a Comissão de
Educação Infantil atender a solicitação, considerando que:
3. 1 – O Regimento Escolar aprovado e autenticado por este conselho

está organizado em conformidade com a Resolução CME nº 2, de 14 de
junho de 2011;
3. 2 – A Proposta Pedagógica em desenvolvimento, atende as
determinações legais;
3.3 – A relação dos Recursos Humanos e as cópias dos comprovantes
de habilitação dos profissionais em efetivo exercício na escola, estão de
acordo com a Resolução CME nº 01/2015 e Resolução CME nº
01/2017;
3. 4 – O quadro demonstrativo com o número de matrículas e a
organização das turmas de alunos estão de acordo com as orientações
expressas na Resolução CME nº 01/2015 e Resolução CME nº 01/2017.
CONCLUSÃO
Renovar a Autorização de Funcionamento da Escola SESC de Educação Infantil, localizada

na Rua Concórdia, nº 114, Centro, em Santa Rosa, por um período de quatro
anos, a partir da homologação deste Parecer.
Em 13 de agosto de 2019.

Marlise Engel Leite
Leonardo Chitolina
Odete Denise Farias
Aprovado por unanimidade em plenária do Conselho na data de 10 de

setembro de 2019.
Parecer 24.2019 – Altera nomenclatura da Escola para

EMEF Santa Rosa De Lima – (LIMINHA)
por Leandro Rafael Jurach em 16/set/2019 | em Ensino Fundamental (E.M.E.F.s), Pareceres 2019 | Nenhum
Comentário
Link em pdf ► Parecer 24-2019 EMEF Santa Rosa De Lima – LIMINHA

Ratifica a decisão da Secretaria de Desenvolvimento
Educacional sobre alteração de designação da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Expedicionário Weber
para Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Rosa
de Lima, em Santa Rosa.
RELATÓRIO
A Secretaria de Desenvolvimento Educacional encaminhou o Ofício
SDE nº 122, de 28 de maio de 2019, informando ao Conselho
Municipal de Educação sobre a alteração de designação da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Expedicionário Weber, que passou
a ser denominada Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa
Rosa de Lima.
2 – A Escola Municipal de Ensino Fundamental Expedicionário Weber,
foi transferida e instalada em novo endereço, na Avenida Borges de
Medeiros, nº 132, Centro, Santa Rosa/RS, a partir do ano letivo de
2018.
3 – A alteração de designação da Escola é justificada pela SDE como
um ato de “preservar a história do município, pois no endereço das
novas instalações, está o marco do início de povoamento do
município”.
4 – Com a homologação, da Resolução CME nº 02, de 11 de setembro
de 2018, este Conselho analisa a proposta em tela visando a alteração
de designação.
5 – A alteração de designação e/ou denominação de instituição de
ensino é um ato de competência da Mantenedora, cabendo ao Conselho
Municipal de Educação expedir ato ratificando a autorização.
6 – O conteúdo expresso no Ofício SDE nº 122, de alteração de
designação do educandário foi submetida à apreciação dos
conselheiros reunidos em plenária na data de 11 de junho do corrente
ano.
7 – Os conselheiros votaram favoravelmente na proposta da Secretaria
de Desenvolvimento Educacional, que determina a nova designação da
Escola de Ensino Fundamental, com base no artigo nº 32, da
Resolução CME nº 02 de 11 de setembro de 2018.
CONCLUSÃO
Face ao exposto o Conselho Municipal de Educação, ratifica ato, sobre
a decisão da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Educacional,
que denomina a Escola Municipal de Ensino Fundamental localizada
na Avenida Borges de Medeiros, nº 132, Centro, Santa Rosa/RS, de
Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Rosa de Lima.
Santa Rosa, 11 de junho de 2019.
Parecer CME 23.2019 – Regimento Escolar EMEI Sonho

Infantil Unidade I
por Leandro Rafael Jurach em 20/ago/2019 | em Educação INFANTIL (E.M.E.I.s), Pareceres 2019 | Nenhum
Comentário
Parecer CME 23.2019 – RE Sonho Infantil – Unidade1

Aprova alterações no texto do Regimento Escolar da Escola
Municipal de Educação Infantil Sonho Infantil, Unidade 1,
em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
A Secretaria de Desenvolvimento Educacional encaminha à apreciação
deste Conselho, processo contendo pedido de aprovação da Proposta
de Alterações no texto do Regimento Escolar da Escola Municipal de
Educação Infantil Sonho Infantil. A Escola está localizada na Rua Porto
Alegre, nº 126, Vila Beatriz, Bairro Central, Santa Rosa.
2 – O processo está instruído de acordo com a Resolução nº 02/2011 e
Resolução nº 01, de 12 de setembro de 2017, do Conselho Municipal de
Educação e contém os seguintes documentos:
2.1 – Ofício Circular SDE nº 08, de 24 de abril de 2019, encaminhando o pedido;
3 – A análise das peças do processo permite destacar as alterações
propostas no texto regimental:
3.2 – Relação numérica no agrupamento das crianças matriculadas na escola;
3.3 – A carga horária mínima anual e controle da frequência;
3.4 – Processo de Avaliação;

3.5 – Expedição de documentos dos alunos.
4 – As modificações propostas no texto do Regimento Escolar atendem
a Resolução CME nº 02/ 2011 e Resolução CME nº 01/ 2017.
5 – O texto documental estabelece subsídios e orientações, em
consonância com as demais determinações da legislação vigente.
CONCLUSÃO
Face ao exposto, a Comissão de Educação Infantil conclui por aprovar
as alterações propostas no texto do Regimento Escolar da Escola
Municipal de Educação Infantil Sonho Infantil, Unidade 1, Santa Rosa.
Em 11 de junho de 2019.

Leni Maria Spanivello Carvalho da Rosa
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias
Aprovado por unanimidade em sessão plenária do Conselho na data de 09 de julho de 2019.

Parecer CME 22.2019 – Regimento Escolar EMEI Bem-

me-quer Unidade I
Comentário
Parecer CME 22.2019 – RE Bem-me-quer UNIDADE1

Municipal de Educação Infantil Bem-Me-Quer, Unidade 1,
em Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
deste Conselho, processo contendo pedido de aprovação da proposta de
alterações no texto do Regimento Escolar da Escola Municipal de
Educação Infantil Bem-Me-Quer, Centro. A Escola está localizada na
Rua Santa Rosa, nº 456, Centro, Santa Rosa.
2 – O processo está instruído de acordo com a Resolução nº 02, de 14
de junho de 2011 e Resolução nº 01, de 12 de setembro de 2017, do
Conselho Municipal de Educação e contém os seguintes documentos:

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Bem – Me – Quer, Unidade 1, em
Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 21.2019 – Regimento Escolar EMEI

Crescer Feliz
Comentário
Parecer CME 21.2019 – RE Crescer Feliz

Municipal de Educação Infantil Crescer Feliz, em Santa
Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Crescer Feliz. A Escola está localizada na rua
Professor Turíbio Antunes, nº 126, Vila Jardim Petrópolis, Bairro
Timbaúva, Santa Rosa.

a Resolução CME nº 02/2011 e Resolução CME nº01/2017.
CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Crescer Feliz, Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias


Recanto da Criança
Comentário
Parecer CME 20.2019 – RE Recanto da Criança

Municipal de Educação Infantil Recanto da Criança, em
Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Recanto da Criança. A Escola está localizada na Rua
Gerson Lunardi, nº 1. 73, Vila Timbaúva, Bairro Timbaúva, Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Recanto da Criança, em Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 19.2019 – Regimento Escolar EMEI Mundo

Encantado
Comentário
Parecer CME 19.2019 – RE Mundo Encantado

Aprova Alterações no Texto do Regimento Escolar da Escola
Municipal de Educação Infantil Mundo Encantado, em
Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Mundo Encantado. A Escola está localizada na Rua
São Lucas, nº 125, Vila Ibanês, Bairro Cruzeiro, em Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Mundo Encantado, em Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias


Caminhos do Saber
Comentário
Parecer CME 18.2019 – RE Caminhos do Saber

Municipal de Educação Infantil Caminhos do Saber, em
Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Caminhos do Saber. A Escola está localizada na Rua
3 de Outubro, nº 1. 530, Vila Morada do Sol, Bairro Cruzeiro, Santa
Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Caminhos do Saber, em Santa Rosa.

Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 17.2019 – Regimento Escolar EMEI Mãe

Operária
Comentário
Parecer CME 17.2019 – RE Mãe Operária

Municipal de Educação Infantil Mãe Operária, em Santa
Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Mãe Operária. A Escola está localizada na Rua São
Gabriel, nº 160, Bairro Sulina, em Santa Rosa.


CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Mãe Operária, em Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 16.2019 – Regimento Escolar EMEI São

Francisco
Comentário
Parecer CME 16.2019 – RE São Francisco

Municipal de Educação Infantil São Francisco de Assis, em
Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil São Francisco de Assis. A Escola está localizada na
Rua Castelo Branco, nº 985, Vila São Francisco, Bairro São Francisco,
em Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil São Francisco de Assis, em Santa Rosa.

Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 15.2019 – Regimento Escolar EMEI Olhar

da Criança
Comentário
Parecer CME 15.2019 – RE Olhar de Criança

Municipal de Educação Infantil Olhar da Criança, em Santa
Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Olhar da Criança. A Escola está localizada na Rua
Santa Cruz, nº 200, Vila Glória, Bairro Glória, em Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Olhar da Criança, em Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 14.2019 – Regimento Escolar – EMEI

Espaço da Criança
Comentário
Parecer CME 14.2019 – RE Espaço da Criança

Municipal de Educação Infantil Espaço da Criança, em
Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Espaço da Criança. A Escola está localizada na Av.
Inhacorá, nº 1.460, Bairro Alto da Prenda, Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Espaço da Criança, em Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 13.2019 – Regimento Escolar – EMEI

Sonho Infantil CENTRO
Comentário
Parecer CME 13.2019 – RE Sonho Infantil

Municipal de Educação Infantil Sonho Infantil, em Santa
Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Sonho Infantil. A Escola está localizada na Rua
Guarani, nº 120, Vila Beatriz, Bairro Central, Santa Rosa.
2 – O processo está instruído de acordo com a Resolução nº 02/2011 e
Resolução nº 01, de 12 de setembro de 2017, do Conselho Municipal de
Educação e contém os seguintes documentos:

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Sonho Infantil, Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 12.2019 – Regimento Escolar – EMEI Bem-
me-quer CENTRO
Comentário
Parecer CME 12.2019 – RE Bem-me-quer CENTRO

Municipal de Educação Infantil Bem-Me-Quer, Centro, em
Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Bem-Me-Quer, Centro. A Escola está localizada na
Rua Miguel Alberto Rigo, nº 174, Vila Winkelmann, Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Bem – Me – Quer, Centro, em Santa
Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias
1.
1.
2.
3. Simone Angélica Barbosa

Parecer CME 11.2019 – Regimento Escolar EMEI Mundo

da Criança
por Leandro Rafael Jurach em 6/ago/2019 | em Educação INFANTIL (E.M.E.I.s), Pareceres 2019 | Nenhum Comentário
Parecer CME 11.2019 – RE Mundo da Criança

Municipal de Educação Infantil Mundo da Criança, em
Santa Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Mundo da Criança. A Escola está localizada na rua
Santa Teresinha, nº 370, Vila Auxiliadora, Bairro Auxiliadora, Santa
Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Mundo da Criança, Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite

Odete Denise Farias

Parecer CME 10.2019 – Regimento Escolar EMEI Paulo

Freire
Parecer CME 10.2019 – RE Paulo Freire

Municipal de Educação Infantil Paulo Freire, em Santa
Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Paulo Freire. A Escola está localizada na Rua São
Jorge, nº 501, Vila Progresso, Bairro Cruzeiro, em Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Paulo Freire, em Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Parecer CME 09.2019 – Regimento Escolar EMEI Heróis

do Futuro
Parecer CME 09.2019 – RE Heróis do Futuro

Municipal de Educação Infantil Heróis do Futuro, em Santa
Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Heróis do Futuro. A Escola está localizada na Rua
Benvindo Giordani, nº 798, Vila Vicente Cardoso, Bairro Planalto, em
Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Heróis do Futuro, em Santa Rosa.

Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias


Criança Feliz
Parecer CME 08.2019 – RE Criança Feliz

Municipal de Educação Infantil Criança Feliz, em Santa
Rosa, RS.
RELATÓRIO
Educação Infantil Criança Feliz. A Escola está localizada na Rua Pedro
Antunes, nº 310, Vila Júlio de Oliveira, Bairro Cruzeiro, Santa Rosa.

CONCLUSÃO
Municipal de Educação Infantil Criança Feliz, em Santa Rosa.
Leonardo Chitolina
Marlise Engel Leite
Odete Denise Farias

Resolução Cme Matriculas 2023 - 2024

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Resolução Cme Matriculas 2023 - 2024

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Indicação CME/SR nº 001/2022, de 07 de Junho de 2022.

RELEMBRANDO que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 20 de dezembro de 1996, traz

RELEMBRANDO que a Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014, planifica nas metas 1, 2, 3, 8 e 9,

CONSIDERANDO que o contexto de desigualdade de acesso a direitos foi acentuado pela

CONSIDERANDO que, dada a pandemia da Covid-19, as atividades pedagógicas presenciais

CONSIDERANDO que a busca ativa escolar é uma estratégia de mobilização da rede

CONSIDERANDO as fragilidades e defasagens nos processos de ensino-aprendizagem ocorridas

CONSIDERANDO as normas exaradas pelos Conselhos Nacional, Estadual e Municipais de

CONSIDERANDO a histórica parceria dos órgãos firmatários na implementação da Ficha de

CONSIDERANDO a nota de esclarecimento do Conselho Nacional de Educação de 27 de Janeiro

Face ao exposto, o Conselho Municipal de Educação – CME/SR, indica as mantenedoras do

I – Mapear e buscar crianças e adolescentes infrequentes ou evadidos e, ato contínuo, acolhê-los

II – planejamento e implementação de processos continuados de busca ativa escolar nas escolas

IV – construção de práticas e ferramentas que superem a perspectiva do mero encaminhamento

V – Utilização da Ficha de Comunicação do Aluno Infrequente (FICAI) como ferramenta

VII – Planejamento e implementação de ações voltadas para o acolhimento e cuidados quanto à

VIII – Desenvolvimento de políticas de saúde, assistência social, profissionalização, mobilidade

X – No Ensino Fundamental, deve-se assegurar ações pedagógicas que contemplem o Currículo

XI – Os serviços de Atendimento Educacional Especializado garantam a oferta de serviços,

PARAGRAFO ÚNICO: O referido Plano de Ação elaborado pela Secretaria Municipal de

XV – A presente Indicação entra em vigor na data de sua publicação e poderá ser

Santa Rosa, RS, 14 DE Junho de 2022

Após análise e considerações e por estarem ajustadas e acordadas, a Plenária do Conselho

Santa Rosa, RS, 14 de junho de 2022.

Adriana Escobar da Silva

Parecer CME nº06/2022 – Filantropia APAE

Interessado: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE

Assunto: Renovação de Credenciamento

Renova o Credenciamento como Entidade Beneficente da Educação, a

Através de Requerimento, de 25 de março de 2022, o Presidente da Entidade Mantenedora,

A Mantenedora está localizada no endereço: Avenida Borges de Medeiros, nº 304, Bairro

Está cadastrada no Conselho Municipal de Educação sob a matrícula nº 07.

O Requerimento da Mantenedora e demais documentos estão organizados de acordo com o

I – Requerimento solicitando credenciamento ou renovação como Entidade beneficente da área

II – Cópia do Estatuto Social da Entidade, sendo que para a renovação do credenciamento, a

III – Nominata dos membros da atual diretoria da Entidade;

IV – Relatório de atividades desempenhadas no exercício fiscal anterior ao requerimento,

V – Parecer do Conselho Fiscal em relação ao inciso IV;

VI – Balanço Patrimonial do exercício anterior, publicado em jornal. […]

VII – Demonstrativo de aplicação da filantropia, ou gratuidade, no exercício fiscal

A análise dos documentos, realizada pela Comissão de Legislação e Normas e Educação

Face ao exposto, a Comissão de Legislação e Normas e Educação Especial propõe:

– A Renovação do Credenciamento, no ano de 2022, da Entidade Associação de Pais e Amigos

Santa Rosa, 12 de Abril de 2022.

COMISSÃO DE LEGISLAÇÃO E NORMAS E EDUCAÇÃO ESPECIAL

Themis Helena Patias – Presidente

Valdemira Carpenedo – Relatora

Analice Marchezan – Secretária

Bianca Tams Diehl

Andreia Della Valli

Silvana Andréia Giese Trindade

Aprovado em Sessão Plenária, na data de 10 de Maio de 2022.

Adriana Escobar da Silva

Presidente do Conselho Municipal de Educação

Parecer CME nº05/2022 – Filantropia AMA

Interessado: Associação Mãos que acolhem

Assunto: Renovação de Credenciamento

Renova o Credenciamento como Entidade Beneficente da Educação, a

Através de Requerimento, de março de 2022, o Presidente da Entidade Mantenedora,

Está cadastrada no Conselho Municipal de Educação sob a matrícula nº 04.

O Requerimento da Mantenedora e demais documentos estão organizados de acordo com o

II – Nominata dos membros da atual diretoria da Entidade;

III – Demonstrativo de aplicação da filantropia, ou gratuidade, no exercício fiscal