SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE ÁLGEBRA: EXPERIÊNCIAS E ADAPTAÇÕES

Uma sequência didática de álgebra é uma série planejada de atividades para ensinar
conceitos matemáticos progressivamente. Na Escola Estadual Horizonta Lemos,
aplicamos uma abordagem inovadora, focada em sistemas lineares ao longo de 4 dias,
totalizando 5 aulas. Durante essas atividades, os alunos colaboraram, trocaram ideias e
resolveram problemas, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais,
incluindo comunicação e respeito às opiniões dos colegas.

Ministrar aulas de matemática pela primeira vez foi emocionante e desafiador,

proporcionando a oportunidade de compartilhar meu conhecimento e paixão pela
disciplina. Para criar um ambiente acolhedor, é essencial preparar-se bem, ter paciência
e adaptar a abordagem de ensino às necessidades individuais dos alunos.

Incentivar a participação ativa dos alunos, como responder a questões na lousa, foi uma
prática pedagógica adotada. Isso não apenas desenvolveu habilidades de comunicação e
confiança, mas também promoveu um ambiente colaborativo em sala de aula. Explicar
conceitos na lousa permitiu que os alunos consolidassem seu entendimento, criando
uma oportunidade valiosa de aprendizado mútuo.

Conscientes das dificuldades dos alunos com conceitos prévios em matemática,

adaptamos nossa programação e métodos de ensino. Identificar lacunas de
conhecimento e oferecer reforço ou revisão antes de avançar é crucial. A personalização
do ensino, com diferentes estratégias e recursos, incluindo exemplos cotidianos e
tecnologia educacional, tornou o aprendizado mais acessível e envolvente.

Essas adaptações visam garantir que todos os alunos compreendam e dominem os

conceitos matemáticos, independentemente de suas dificuldades anteriores. Ao integrar
a resolução colaborativa de problemas, buscamos uma abordagem inclusiva que
promova a igualdade no aprendizado.

Palavras-chave: Sequência Didática, Álgebra, Participação Ativa, Adaptação

Pedagógica.

(Apoio: [Inserir agência de fomento, se aplicável])