Introdução:

O livro didático é um material essencial na rotina escolar de crianças e adolescentes,

pois auxilia no desenvolvimento das habilidades e competências exigidas em sala de
aula. Ele é utilizado como apoio tanto para professores quanto para alunos, e pode ser
útil também para os pais acompanharem a educação dos filhos. O livro didático tem
como objetivo reforçar o processo de ensino e aprendizagem. Ele tem caráter
pedagógico e seu objetivo é complementar os livros clássicos utilizados nas escolas. É
um material completo com textos, exercícios e informações que auxiliam o professor e
o aluno.
A escolha do livro didático é importante para os profissionais da educação e é feita
em conjunto com as instituições de ensino, levando em conta a BNCC, que define os
conhecimentos e habilidades que os alunos devem desenvolver.
Sabendo da importância da qualidade do livro didático, esse relatório apresenta uma
análise do livro do 8° ano: Matemática Bianchini, escrito por Edwaldo Bianchini e
editado pela editora MODERNA no ano de 2011. Levando em consideração aspectos
visuais, pedagógicos-metodológicos, interdisciplinaridade, qualidade de
formatação entre outros.
4. Conteúdo
Ao analisar o livro, nota-se uma ótima organização e distribuição do conteúdo, as
seções e capítulos são bem divididos e distribuídos, além de não haver capítulos
excessivamente extensos ou curtos, evitando do livro ser maçante e cansativo. Acerca
das introduções dos conteúdos, o autor utiliza da interdisciplinaridade para apresentar
e dar início ao que será abordado, utilizando da História ou até mesmo da Arte para
tais introduções. Além disso, como o livro se encontra em sua 7 ed. fica notável o
quanto ele é objetivo, apresentando todo o conteúdo de forma direta, sem
ambiguidades, sem erros de conceituação, de raciocínio, de desatenção ou do próprio
português.
5. Relação com outros temas
Quando se trata de contextualização, o livro apresenta alguns conceitos e exercícios
que utilizam deste meio (pág.139 e pág.162), de forma não tão significativa, porém
suficiente. E como já mencionado, há também o uso da interdisciplinaridade, mas
diferente da contextualização, não há usos suficientes deste recurso, além de haver
um foco maior na História, deixando de lado demais disciplinas que poderiam ser
trabalhadas em conjunto com a Matemática.
Outros pontos a melhorar seriam, a questão dos temas transversais, dos quais não
foram encontrados nenhum exemplo a ser mencionado, o uso de problematizações
ligadas ao cotidiano e vivências do aluno, que são também pouco utilizadas e por fim a
falta de ligação com a atualidades e seus novos recursos tecnológicos, os quais já
podiam ter sido implementados no livro, mesmo sendo de 2011, já haviam muitos
destes recursos que poderiam ser utilizados de forma conjunta com a Matemática e
em sala de aula.