1. Assinale a alternativa que melhor completa a sentença a seguir.

Quando se diz que o currículo é um processo de seleção no interior da cultura, o

que se pretende realçar é que:
a. o reconhecimento universal da importância de um saber é condição
indispensável para sua inclusão no currículo.
b. o percurso a ser seguido pelo aluno, no curso, deve ser planejado com critério e
bom senso.
c. alguns saberes, como “trabalhos manuais” e “canto orfeônico”, não têm sentido
na educação escolar atual de nenhuma localidade.
d. o conhecimento escolar do currículo diversificado é definido por meio de
inclusões e exclusões de conteúdos culturais pré-definidos no currículo comum.
e. O currículo deve selecionar o tipo de formação mecânica dos alunos.

2. Considere as afirmativas

I. A base nacional curricular comum permite mais facilmente o acompanhamento

da aprendizagem pelos sistemas educacionais e pelas famílias.
II. A construção da base nacional curricular comum foi baseada nas avaliações
internacionais.
III. As avaliações externas exerçam forte influência sobre os currículos.
IV. A construção de uma base nacional curricular comum pretende, na forma da lei,
impedir a flexibilidade dos currículos dos estados e municípios.
V. A inexistência de uma base nacional curricular comum aumenta os níveis de
desigualdade entre o aprendizado nas diversas regiões do país.

É CORRETO o que se afirma em:

a. II, III e IV.

b. II, IV e V.
c. I e V.
d. I, III e V.
e. IV e V.

3. De acordo com a Nova Base Nacional Comum Curricular, os currículos da

Educação Básica devem ser compostos por:
a. estratégias e metodologias descritas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que
determinam como devem ser trabalhados os conteúdos por cada um destes
segmentos de ensino.
b. experiências e projetos desenvolvidos pelas redes municipais e estaduais de
educação, para que possam ser socializadas experiências e futuramente
incorporadas boas práticas em todas as unidades escolares do município e
estado.
c. uma base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e
estabelecimento escolar e uma parte diversificada que considere as
características regionais, culturais e econômicas da clientela atendida.
d. uma base nacional comum que especifique os conteúdos mínimos a serem
trabalhados em cada componente curricular em todas as escolas.
 e. conteúdos pertinentes a cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, não
havendo um modelo ˙nico a ser seguido, visto que a realidade educacional
brasileira é diferente em cada um dos estados e redes.

4. O Ministério da Educação (MEC), cumprindo as exigências legais, propôs e

encaminhou às escolas algumas normatizações para a organização dos
currículos, e por meio do próprio MEC, coube à União o estabelecimento de
conteúdos mínimos, aplicáveis à todas as instituições de ensino do Brasil, que
foram denominados:

a. Globalização.
b. Parte Diversificada.
c. Valorização Cultural.
d. Base Nacional Comum Curricular.
e. Currículo Tradicional.

5. Podem ser definições coerentes para a noção do Currículo Oculto, exceto:

a. Esse processo é uma maneira bastante tímida de trabalhar conceitos

transversais para a formação global do aluno, uma vez que tais intervenções
acontecem, geralmente, sem que estejam deliberadamente sistematizadas ou
incluídas nos planejamento das disciplinas.
b. Em um currículo oculto, as suposições e discussões em sala de aula não são
planejadas, pelo próprio fato de serem implícitas e imprevisíveis. Dessa maneira,
um tema importante ou um assunto de interesse pode surgir a partir de um
acontecimento inesperado e não previsto no planejamento prévio do professor.
c. Aquilo que não está programado, planejado para a aula e que se faz necessário
trabalhar com os alunos. Exemplo: valores, ética, bons costumes, algum
problema que surgiu na classe, no bairro, na cidade, etc.
d. É o conjunto de conhecimentos definidos pelas instituições de educação, e que
ganha efetividade no dia a dia da sala de aula. Está alinhado ao planejamento
de aulas do professor, é a forma como ele pretende colocar em prática o que
está previsto no currículo oficial.
e. No dia-dia na sala de aula, além da conclusão do planejamento diário, o
professor cita exemplos a mais, ou se aprofunda no tema verbalmente, criando
uma racionalização involuntária além do esperado, do que estavam propostos no
plano de aula, sem ter consciência disso.