3o Ano Ciencias

BNCC 2023
2023
CIÊNCIAS
3º ANO
Licenciado para - Marisol Paes - 13468854862 - Protegido por Eduzz.com
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Encontre, no diagrama, as palavras que completam

corretamente as frases abaixo.
a) Para que o homem usufrua dos benefícios da natureza, ela precisa ser
e .
b) Todo cidadão deve proteger a natureza por meio do

e de .
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
São utilizados na alimentação, na construção

O solo
de móveis e na fabricação de remédios.
São Úteis na alimentação, no transporte e na
Os vegetais
produção de bolsas e sapatos.
Os animais Nele encontramos minerais Úteis ao homem.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI10)

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte, conforme a cor indicada, as setas que se completam.
Onça, capivara, macaco e cobra nos mares, rios, lagos e no subsolo.
A água pode ser encontrada... couve, abacate e cenoura.
animais que vivem nas matas

Vegetais usados na alimentação:
e floretas.
Animais que vivem junto com homem. boi, ovelha, gato e galinha.
Substitua os símbolos por letras e descubra o que

retiramos do ar para respirarmos.
Quais são as atitudes do dia a dia que preservam a natureza?

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete as frases com uma das palavras dos parênteses.
a) A camada de ar que envolve a Terra é a .

(litosfera — atmosfera)
b) Chamamos de o conjunto das águas da Terra.

(hidrosfera — estratosfera)
Risque, em cada quadro, a palavra que

torna errada as afirmações abaixo.
a. Nas partes líquidas da Terra estão: b. A água potável deve ser:
CACHOEIRAS LÍMPlDA
MARES INCOLOR
CONTINENTES INODORA
LAGOAS TURVA
Responda:
Como podemos eliminar a água do nosso organismo?
Onde podemos encontrar água nos continentes?

Escola:
Aluno(a): Data:
Ligue corretamente.
A água encontrada nos continentes é salgada
A água dos oceanos e mares é doce
Escreva como você entendeu a hipótese que explica o

surgimento da água na Terra.
Marque, com atenção.

1. A neve é a água no estado...
gasosa liquída sólido
2. A água no estado líquido é encontrada...
3. A água dos rios está no estado...
4. O vapor é a água no estado...
5. A água que sai da torneira está no estado...

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete a cruzadinha usando apenas o material

impermeável correto presente nas alternativas.
a. Caderneta/sombrinha
b. Borracha/gramado
c. Espuma/isopor
d. Papel/pedra
e. Metal/algodão
f. Vestido/espelho
Sublinhe em cada frase os materiais permeáveis

e circule os impermeáveis.
Maria saiu apressada, deixou a capa de chuva e molhou a blusa, a saia

e os sapatos.
Na cesta havia: algodão, agulha, vidro, prego, pano e papel.
Aquela loja vende areia, pedra, tijolo, metal e espuma.

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva, no quadro abaixo, as palavras destacadas a seguir,

inserindo-as nos locais corretos.
TELHA - ESPONJA - PLÁSTICO - TOALHAS -

CALÇADAS - PANO - FERRO - CADERNO
MATERIAIS
PERMEÁVEIS IMPERMEÁVEIS
Leia e responda:
Os produtos permeáveis são aqueles que deixam passar a água.

Os produtos impermeáveis são aqueles que não deixam passar a água.
a) A esponja é:
b) A areia é:
c) A pedra é:
d) O plástico é:

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia a história e identifique, em cada parágrafo, em

que estado físico encontra-se a água, numerando corretamente.
1- Paulinho estava com muita sede, por isso foi na geladeira e pegou alguns
cubos de gelo para pôr no suco.
2- Paulinho, Paulinho! — chamou a mamãe. Ele foi atendê-la e, ao voltar, o gelo

havia derretido.
3- Triste com o que aconteceu, ele jogou a água no chão do quintal, e este, por
estar muito quente, fez a água evaporar.
Complete com vogais e encontre as palavras que

completam as frases corretamente.
a) A maior quantidade de água no estado gasoso encontra-se no
r e nas n v ns.
b) A maior parte da água do planeta é I q d .
c) A água no estado sólido encontra-se no g l , na n v m.

e nas g l r s.
Assinale a alternativa verdadeira:

( ) Quando o Sol aquece a água dos oceanos, mares, rios e lagos, a
água passa do estado gasoso para o líquido.
( ) Condensação é a mudança da água do estado gasoso para o líquido.
( )Transpiração é a mudança da água do estado líquido para o gasoso.

Escola:
Aluno(a): Data:
Agora, copie, nas linhas abaixo,

as frases falsas, tornando-as verdadeiras.
Desenhe o que você entende por ciclo da água.

Depois, explique seu desenho nas linhas abaixo:

Escola:
Aluno(a): Data:
Encontre, no diagrama, as palavras

que completam as frases abaixo.
a) A água poluída quimicamente é a água suja pela presença de

substâncias e jogadas nos
, e .
b) São exemplos dessas substâncias lançadas pelas :

os e a .
Marque um X no balão em que estão as doenças

causadas por água infectada por bactérias.
tosse sarampo hepatite

paralisia rubéola cólera
catapora asma tifo
coqueluche caxumba verminoses

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete o quadro abaixo.
CUIDADOS COM A ÁGUA

Por parte das indÚStrias
Por parte dos agricultores
Por parte da população
Por parte do governo
Escreva três dicas de como economizar água.
Ligue a opção certa:
Fervura da água para matar bactérias

filtração
fungos, etc.
Passagem da água por filtros

esterilização
porosos, que retêm as impurezas

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as figuras e assinale aquelas em que NÃO

estão representando o desperdício de água.

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as figuras. Depois, responda à pergunta abaixo.
Qual é a diferença entre os balões das figuras acima?
Escolha uma das palavras dos parênteses

para completar as frases.
a) O ar é à vida dos seres vivos.

(dispensável/indispensável)
b) A camada extensa de ar que envolve a Terra chama-se

. (atmosfera/litosfera)
c) O ar não tem cheiro, nem sabor. (impuro/puro)
Assinale as situações em que percebemos a presença do ar.

Em um desenho bem colorido
Balões voando no céu Uma pipa fazendo piruetas bem
Barco velejando As folhas paradas nas árvores

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Em que lugares o ar pode ser encontrado?
2) Peça a ajuda de um adulto e faça a seguinte experiência:

acenda uma vela e, depois, cubra-a com um corpo. Depois,
explique o que aconteceu e por quê.
Leia o texto:
O AR
O ar que respiramos encontra-se na camada gasosa que envolve a
Terra; essa camada chama-se atmosfera. Esse ar é formado por uma
mistura de gases, sendo encontrado em maior quantidade o nitrogênio,
o oxigênio e o gás carbónico. As plantas utilizam o gás carbónico para
produzir seu alimento. E nós, os seres humanos, utilizamos o oxigênio
para respirar. Uma das maneiras mais simples de perceber a existência
do ar é por meio do vento, pois o vento é o ar em movimento. O vento
pode dar origem às brisas, que são ventos fracos, aos ventos fortes, que
sacodem as árvores, e aos vendavais, que arrasam os lugares por onde
passam.
a) Qual é o título do texto?
b) Como se chama a camada gasosa que envolve a Terra?
c) Na sua opinião, qual é a importância do ar?

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva B para brisa e F para ventos fortes.
( ) Destrói barcos ( ) Arrasta carros e letreiros.

( ) Seca a roupa do varal. ( ) Derruba árvores, casas e postes.
( ) Balança as palhas do coqueiro. ( ) Balança as palhas do coqueiro.
Pinte o quadro com a resposta certa:

a) O ar em movimento:
Chuva Vento
b) O vento é importante...
para refrescar para fazer

a temperatura. o carro andar
c) A biruta indica...
a velocidade a direção
do vento do vento
Explique a diferença entre brisa e ventania.
Cite três utilidades do vento.

Escola:
Aluno(a): Data:
Circule os gases que fazem parte de

nosso processo de respiração.
NITROGÉNIO - OXIGÉNIO - GÁS CARBÓNICO - GÁS BUTANO
Coloque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso,

em relação às características do ar puro.
( ) É mal cheiroso. ( ) Não tem cheiro.

( ) Não tem sabor. ( ) Não tem cor.
( ) É invisível. ( ) É colorido.
( ) É adocicado. ( ) É visível.
Responda:
a) Podemos afirmar que as plantas, para respirar, necessitam

dos outros seres vivos, e vice-versa. Por quê?
b) Em que ambientes da Terra o ar é mais puro?
c) Escreva duas atitudes que ajudam a diminuir a poluição do ar.

Escola:
Aluno(a): Data:
Substitua os nÚmeros por letras, completando a frase.
As plantas favorecem a nossa respiração, absorvendo o

(6+2+12) (4+ 1 + 11 + 3 + 10+8+7+4+9)
que precisam para produzir os
seus alimentos, e liberando o (9+13 +7+6 +5+8+7+9)
.
Escreva V para verdadeiro e F para falso.
( ) Os seres humanos conseguem viver em o ar.
( ) O vento muito forte pode se tornar perigoso.
( ) O ar puro não tem cor e nem cheiro.
( ) O vento forte é chamado de brisa.

Escola:
Aluno(a): Data:
Substitua, nas palavras em destaque, cada letra pela sua

anterior no alfabeto, e descubra o nome de doenças
causadas pelo ar poluído. Depois, copie-as.
CSPORVJUF
BTNB
QOFVNPOJB
Complete as frases com suas vogais:
0 ar torna-se sujo e poluído pelos escapamentos dos c rr s,

das s n s e das f br c s.
· Assinale o que e preciso fazer para diminuir a poluição do ar.
não jogar lixo nos oceanos, rios e lagos.
colocar filtros especiais nas chaminés das fabricas e industrias.
desmatar florestas.
plantar mais árvores.
regular o motor dos automóveis.

Escola:
Aluno(a): Data:
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1 As plantas
2 Hoje as casas, edifícios e fábricas
3 Fazendo o reflorestamento
estão tomando o lugar das árvores.
estamos ajudando a melhorar o ar que respiramos.
têm capacidade de renovar o ar.
a) Você acha que o ar poluído afeta a vida das pessoas na sua

cidade? Por que?
b) Quais soo os fatores que podem alterar a qualidade do ar?
c) ·Cite uma atitude que ajuda a evitar a poluicao do ar e as

suas consequências.

Escola:
Aluno(a): Data:
· Utilize uma das palavras dos quadros para

completar a frase, deixando-a correta..
MAIOR MENOR
A parte da superfície da Terra é formada pelo solo.
Ordene as sílabas que estão inseridas no mesmo ícone,

encontre o nome dos componentes que formam o solo, e
escreva-os abaixo.
Ligue os quadros para completar corretamente as afirmações.
O vento desgasta água e sais minerais.
As queimadas e danificam e diminuem a

os desmatamentos possibilidade de uso do solo.
Os vegetais retiram
o solo e as rochas
do sol

Escola:
Aluno(a): Data:
Agora, copie as frases da questão anterior.
Assinale a(s) palavra(s) que responde(m) às perguntas abaixo.
a) Como são chamadas as transformações que ocorrem na

superfície terrestre por meio de chuvas, vento e outros fatores?
Erupções Erosões
b) O que pode provocar a erosão?
Vento, rochas e rios. Vento, rios e chuvas.
Ventos, trovões e rios.

Escola:
Aluno(a): Data:
Ligue certo.
Retiram do ambiente onde vivem

(mares, rios, lagos) os nutrientes
Plantas terrestres
de que necessitam para viver.
Vivem em locais altos,

Plantas aquáticas
como a copa das árvores.
Vivem na terra e retiram do solo

Plantas aéreas
e do ar as substâncias de que
necessitam para viver.
Observe a lista de vegetais abaixo. Depois, complete o

quadro a seguir, inserindo -os em seus respectivos lugares.
ACELGA - ABACAXI - ALGODÃO - BOLDO -REPOLHO

CAMOMILA - LINHO - CIDREIRA - CAJU - CAPIM-SANTO
BATATA - JUTA
VEGETAIS
alimentação vestuário medicinal

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva o nome de uma fruta, uma verdura e uma flor,

iniciadas com a letra em destaque. Siga o modelo.
J- jabuticaba, jerimum e jasmim
C-
M-
R-
B-
Pesquise e identifique cada um dos vegetais usados na

alimentação, escrevendo a legenda correta em cada espaço.
( C ) caule ( ) alcachofra ( ) coentro

( F ) fruta ( ) ameixa ( ) ervilha
( S ) semente ( ) arroz ( ) feijão
( R ) raiz ( ) inhame ( ) palmito
( FI ) flor ( ) cana-de-açÚCar ( ) couve-flor
( FO ) folha ( ) rÚCUla ( ) goiaba
Descubra quem sou eu:
a) Como vegetal, sou uma fruta. Mas meu nome também

pode ser usado para indicar parte de algumas peças do
vestuário.
b) Sou uma folha verdinha. Meu nome tem sete letras, posso ser
graÚda ou miÚda. Sirvo como alimento, remédio ou para enfeitar
pratos.

Escola:
Aluno(a): Data:
A semente dá origem a um novo vegetal.

Os frutos guardam as sementes.
Pense e relacione cada fruto à quantidade de sementes que possui.
Uma semente
Várias sementes

Escola:
Aluno(a): Data:
Identifique, a partir da função, cada uma das partes da planta,

escrevendo-as ao lado.
a) Retirar do solo água e sais minerais.
b) Eliminar o excesso de água através da transpiração.
c) Sustentar as folhas e as flores, dar sustentação à planta

e levar água até as folhas.
d) Guardar e proteger as sementes.
e) Responsável pela reprodução da planta.
Reescreva as frases, colocando as letras das palavras

em destaque na ordem correta.
a) O eluac leva a água até as folhas.
b) A cor da maioria das folhas é redve.
Existem Iforse que são usadas na alimentação, na

fabricação de perfumes e de remédios, além de
enfeitar vasos e ambientes.

Escola:
Aluno(a): Data:
Pesquise e numere de acordo com a utilização das flores.
1 Serve como remédio.
2 Serve para fabricar perfumes.
3 Serve de alimento.
4 Serve como enfeite.
Brócolis Violeta
Alcachofra Camomila
Cravo-da-índia Jasmim
Couve-flor Margarida
Essa planta é conhecida por qual nome?
Igarapé
Iguaria
Aguapé
Iguarapé

Escola:
Aluno(a): Data:
Pesquise e complete o quadro escrevendo o nome de animais,

de acordo com seu ambiente natural.
ANIMAIS
terra água ar
Ordene as sílabas e descubra a palavra

que completa cada alternava.
TER - TI - TRES - COS - RES - QUÁ -A
a) Animais que vivem na terra:
b) Animais que vivem na água:
Escreva V para vertebrado, e I para invertebrado.
( ) cobra ( ) gafanhoto
( ) macaco ( ) pinguim
( ) galinha ( ) tubarão
( ) mosca ( ) minhoca
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI05) (EF03CI06)

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete a cruzadinha com o nome dos cinco grupos em

que estão classificados os animais vertebrados.
Circule o nome do intruso em cada grupo.
bicho-
beija-flor jacaré cavalo
piranha preguiça
sabiá lagartixa porco
tubarão sapo
mosquito jabuti onça
rã jia
ganso cobra urubu
sardinha perereca
gaivota sapo gato
salamandra
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI04) (EF03CI05) (EF03CI06)

Escola:
Aluno(a): Data:
Procure no dicionário o significado da palavra abaixo.
Extinção
Dos animais abaixo, qual é o que está ameaçado de extinção?
A é um animal ameaçado de extinção.
Pesquise e escreva abaixo o nome de outros

animais ameaçados de extinção.

Escola:
Aluno(a): Data:
Nós, seres humanos, somos racionais. O que é um ser racional?
Escreva de qual parte do corpo são esses ossos:
Assinale a alternativa correta.

a) Parte central do esqueleto:
coluna vertebral crânio
b) O esqueleto é coberto por:
mÚSCUlos e pele pele

Escola:
Aluno(a): Data:
O instrumento musical mostrado abaixo

é uma flauta feita de bambu.
Esse instrumento é de percussão, sopro ou corda?
O que faz com que esse instrumento emita diferentes tipos de

som?
Separe os instrumentos musicais:.
VIOLÃO - FLAUTA - TAMBOR - GUITARRA - PANDEIRO - GAITA
corda percussão sopro

Escola:
Aluno(a): Data:
Circule os objetos que são obtidos por meio das riquezas do subsolo:

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete de acordo com as características das aves.
a) Respiram por
b) Têm
c) Têm o corpo coberto de
d) Têm duas
e) Possuem dois pés, por isso são chamados de
f) Reproduzem-se por meio de
Responda qual é a diferença principal entre as seguintes aves.
a) O pavão e o pato.
b) O avestruz e o pombo.
Complete, usando uma mesma vogal para cada palavra,

e descubra o nome das aves.
P R D L P MB
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03C104) (EF03C106)

Escola:
Aluno(a): Data:
Circule os animais que nadam e têm escamas.
Assinale os itens corretos.
Os peixes são animais que vivem na água e no solo.
Os peixes podem viver tanto em água salgada como

em água doce.
Os peixes mamam.
Os peixes são animais vertebrados.

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe o desenho do peixe e indique algumas

de suas características, de acordo com as setas.
Complete a cruzadinha com as palavras abaixo.
RIO - VERTEBRADOS - OVOS

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva o nome de um anfíbio e depois, dê duas características dele.
ANFÍBIO
Características
Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1 Aves. Nascem de ovos, rastejam e o corpo é

coberto por escamas ou por placas duras.
2 Mamíferos. Possuem o corpo coberto por escamas

e vivem na água.
3 Anfíbios. Iniciam a vida na água e depois de

adultos vivem na terra.
4 Répteis. Desenvolvem-se dentro da mãe e mamam.
Possuem asas, penas e bico. Voam e põem

4 Peixes.
ovos.

Escola:
Aluno(a): Data:
Dos animais abaixo, circule os três que

possuem a mesma característica.
Animais:
Características:
Pesquise um réptil de seu interesse e complete abaixo.
a) Nome do animal:
b) Como se locomove:
c) Sua pele:

Escola:
Aluno(a): Data:
Qual é a diferença entre os animais vertebrados

e os animais invertebrados?
Qual é o animal?
a) É invertebrado, possui tentáculos e vive no mar.
b) É um inseto e produz mel.
c) É um invertebrado aquático que possui o corpo coberto de

espinhos duros.
d) É nocivo e sua picada é venenosa. Seu veneno fica

em sua cauda.
Risque apenas os animais que não são invertebrados.

Escola:
Aluno(a): Data:
As frases abaixo estão erradas.

Reescreva-as para que fiquem verdadeiras.
a) A maioria dos crustáceos são utilizados na fabricação de cera.
b) A minhoca e a lesma são vertebrados terrestres.
O mosquito Aedes aegypti é o pernilongo que transmite

a dengue, através da sua picada. Escreva, abaixo, alguns
cuidados que devemos ter para não contrair essa doença.
Complete as frases com as palavras do quadro abaixo.
a) Animais vertebrados são os animais que possuem

.
b) Os animais que não possuem coluna vertebral são chamados de

.
c) A é um animal invertebrado que vive debaixo da terra.

Escola:
Aluno(a): Data:
Indique qual indÚStria utiliza o produto animal destacado abaixo.
a) Do porco, são utilizadas a carne e a gordura.
b) O bicho-da-seda nos fornece vestuário.
c) O couro do boi é utilizado para fabricação de bolsas, sapatos

e cinto.
d) O mel da abelha é Usado para fabricar xaropes.
Pesquise, na Internet, a importância dos animais para a vida dos

seres humanos. Depois, escreva um pequeno texto explicando
de que forma os animais são importantes e necessários.

Escola:
Aluno(a): Data:
A queimadura pode provocar lesões superficiais ou profundas

na pele. Você sabia que a exposição excessiva ao Sol pode
causar queimaduras de primeiro grau? Pesquise e escreva
que tipos de protetor solar há no mercado, e qual o
mais adequado para a sua pele.
Marque verdadeiro ou falso.

a) Cravos e espinhas não devem ser espremidos.
verdadeiro falso
b) As pessoas albinas não produzem queratina.
verdadeiro falso
c) A cor da pele é dada pela quantidade de melanina:
verdadeiro falso
d) As pessoas negras não precisam usar filtro solar:
verdadeiro falso
e) As unhas são formadas por queratina:
verdadeiro falso

Escola:
Aluno(a): Data:
Faça um desenho que represente a estrutura do corpo humano.

Depois, pinte cada membro seguindo a legenda abaixo.
CABEÇA MEMBROS INFERIORES
MEMBROS SUPERIORES TRONCO

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva que órgão e sentido as crianças estão

usando nas seguintes situações.

Escola:
Aluno(a): Data:
Qual é o nome do profissional que cuida dos nossos olhos?
Para perceber as cores, a nossa visão depende da luz.

Assinale corretamente.
Para protegermos a visão, é preciso:
lavar as mãos com água corrente.
manter uma boa audição.
ter uma boa iluminação quando realizar uma leitura.
ter cuidados de higiene.
Transcreva as frases verdadeiras no espaço abaixo.
a) As orelhas são os órgãos da visão.

b) Pelo tato podemos sentir fome.
c) Ouvimos os sons com a nossa audição.
d) Sentimos o sabor dos alimentos com a língua.

Escola:
Aluno(a): Data:
A audição é o sentido que nos faz perceber os sons do ambiente

em que estamos. Circule a figura que representa a parte externa
dos órgãos da audição, e depois, escreva o que se pede.
a) Órgãos da audição:
b) Parte externa dos ouvidos:
O que os sons estridentes e altos podem causar à audição?
Pesquise na Internet o alfabeto que representa a comunicação

das pessoas com deficiência auditiva e observe cada movimento.
Tente fazer alguns deles, registrando-os abaixo.

Escola:
Aluno(a): Data:
A língua é o principal órgão da gustação, por meio da qual

sentimos o abores: doce, azedo, amargo e salgado.
Vamos fazer uma experiência!
a) Coloque na ponta da sua língua um pouco de açÚCar. Que

sabor você sentiu?
b) Pingue uma gota de suco de limão na parte lateral posterior

da sua língua. Que sabor você sentiu?
c) Prove um pedaço de jiló na parte mediana posterior da sua

língua. Que sabor você sentiu?
d) Espalhe uma pitada de sal na lateral anterior da sua língua.

Que sabor você sentiu?

Escola:
Aluno(a): Data:
Desenhe nos quadros abaixo o que é agradável ou

desagradável para você, ao utilizar o seu sentido do olfato.
CHEIRO AGRADÁVEL
CHEIRO DESAGRADÁVEL
Escreva, no espaço abaixo, um pequeno texto explicando a

importância do sentido do olfato.

Escola:
Aluno(a): Data:
Existem várias formas de representação dos globos:
Responda:
a) O que esta sendo representado nas imagens mostradas?
b) Quais as formas de representação que estão sendo utilizadas?
c) Pesquise qual a diferença entre um globo terrestre e um

planisfério.

Escola:
Aluno(a): Data:
O planeta Terra tem mais água que terra.

As águas formam os oceanos, mares,os lagos,os rios,etc.
Os continentes são formados de terra.
Pinte o globo terrestre usando azul para representar a água

e marrom para representar a terra.
Marque um x nas frases que estão corretas.
A água que usamos é a água doce.
Os rios e lagos são de água doce.
Devemos jogar lixo nos mares e nos rios.
O solo é fundamental para a produção de alimentos.

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe o gráfico:
a) Qual é o tipo de água que os seres humanos utilizam para

beber?
b) Qual é a importância da água para os seres humanos?
A maior parte da superfície terrestre é coberta por água

salgada. Essa porção de água é chamada de oceano. A
profundidade média dos oceanos é de 3795 m. As porções que
não são cobertas por água são chamadas de continentes.
a) Escreva os nomes dos continentes do planeta Terra.
b) Em qual continente você vive?

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto abaixo:
Um dos mais famosos cometas conhecidos é o Cometa Halley.

Ele completa uma órbita em torno do Sol a cada 75 ou 76 anos.
Um dos maiores e mais famosos asteroides conhecidos do
Sistema Solar chama-se Ceres. Ele é um comumente classificado
com um planetoide em virtude da sua extensão de 952
quilômetros.
Qual é a composição dos cometas e dos asteroides?
Leia as informações e observe a imagem a seguir:
Assinale com um X o horário do Sol a pino:

A) 13 horas
B) 24 horas
C) 12 horas
D) 9 horas


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Encontre, no diagrama, as palavras que completam

b) Todo cidadão deve proteger a natureza por meio do

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

São utilizados na alimentação, na construção

Os animais Nele encontramos minerais Úteis ao homem.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI10)

Pinte, conforme a cor indicada, as setas que se completam.

Onça, capivara, macaco e cobra nos mares, rios, lagos e no subsolo.

A água pode ser encontrada... couve, abacate e cenoura.

animais que vivem nas matas

Substitua os símbolos por letras e descubra o que

Quais são as atitudes do dia a dia que preservam a natureza?

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI04)

Complete as frases com uma das palavras dos parênteses.

a) A camada de ar que envolve a Terra é a .

b) Chamamos de o conjunto das águas da Terra.

Risque, em cada quadro, a palavra que

Onde podemos encontrar água nos continentes?

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI07)

A água encontrada nos continentes é salgada

A água dos oceanos e mares é doce

Escreva como você entendeu a hipótese que explica o

Marque, com atenção.

gasosa liquída sólido

2. A água no estado líquido é encontrada...

gasosa liquída sólido

3. A água dos rios está no estado...

gasosa liquída sólido

4. O vapor é a água no estado...

gasosa liquída sólido

5. A água que sai da torneira está no estado...

gasosa liquída sólido

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI07)

Complete a cruzadinha usando apenas o material

Sublinhe em cada frase os materiais permeáveis

Maria saiu apressada, deixou a capa de chuva e molhou a blusa, a saia

Na cesta havia: algodão, agulha, vidro, prego, pano e papel.

Aquela loja vende areia, pedra, tijolo, metal e espuma.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI07)

Escreva, no quadro abaixo, as palavras destacadas a seguir,

TELHA - ESPONJA - PLÁSTICO - TOALHAS -

Os produtos permeáveis são aqueles que deixam passar a água.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI09)

Leia a história e identifique, em cada parágrafo, em

2- Paulinho, Paulinho! — chamou a mamãe. Ele foi atendê-la e, ao voltar, o gelo

gasosa liquída sólido

Complete com vogais e encontre as palavras que

b) A maior parte da água do planeta é I q d .

c) A água no estado sólido encontra-se no g l , na n v m.

Assinale a alternativa verdadeira:

( ) Condensação é a mudança da água do estado gasoso para o líquido.

( )Transpiração é a mudança da água do estado líquido para o gasoso.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI07)

Agora, copie, nas linhas abaixo,

Desenhe o que você entende por ciclo da água.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI07)

Encontre, no diagrama, as palavras

a) A água poluída quimicamente é a água suja pela presença de

b) São exemplos dessas substâncias lançadas pelas :

Marque um X no balão em que estão as doenças

tosse sarampo hepatite