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VOLUME 1
1
Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
LÍNGUA PORTUGUESA
1) Leia o fragmento do texto abaixo e responda as atividades.
2
Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
MATEMÁTICA
5 8
b) = d) =
4 5
2) Pelo resultado das divisões da atividade 1, quais são os números naturais? E os inteiros?
3
Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
CIÊNCIAS
b) O início dessas mudanças acontecem na mesma idade para os meninos e as meninas? Fundamente.
a) Como é a transmissão?
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Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
HISTÓRIA
Responda estas atividades de acordo com o PET, páginas 39 até 53. Em caso de dúvidas faça uma
pesquisa e solicite orientação do seu professor.
2) A Inglaterra foi o primeiro país do mundo a limitar os poderes do rei. No século XVII, o país teve duas
revoluções: a Revolução Puritana e a Revolução Gloriosa. Dentro desse contexto respond a: O que foi a
Declaração de Direitos (Bill of Rights)?
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5
Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
GEOGRAFIA
Agora é com você.
https://www.google.com/search?q=entrev ista&tbm
1) Realize uma entrevista com familiares, para entender melhor os motivos que levam as pessoas a mudarem
de uma região para outra, saindo de suas cidades para viverem em cidades grandes, como São Paulo e Rio
de Janeiro. Logo em seguida, ASSINALE os principais motivos:
( ) Em busca de uma vida melhor.
( ) A procura de um familiar desaparecido.
( ) Objetivando uma oportunidade para estudar e trabalhar.
( ) Em busca de produtos de mercadorias para o consumo.
( ) Viagem motivada por questões religiosas e culturais.
2) Dos imigrantes que vieram para o Brasil, a maior contribuição populacional foi dada pelos:
a) italianos e alemães. d) alemães e espanhóis.
b) japoneses e espanhóis. e) portugueses e italianos.
c) portugueses e japoneses.
3) Além da renda per capita do país, quais são os outros critérios levados em conta na avaliação do IDH?
a) Mortalidade infantil, número de hospitais e número de analfabetos.
b) Criminalidade, número de crianças matriculadas em escolas e acesso à energia elétrica.
c) Número de casas com esgoto, número de analfabetos e número de anos que se espera que as crianças
permaneçam na escola.
d) Expectativa de vida, média de escolaridade dos adultos e número de anos que se espera que as crianças
permaneçam na escola.
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Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
LÍNGUA INGLESA
Leia o texto abaixo para responder as próximas 3 (três) questões:
2) No primeiro quadrinho, Jon apresenta três personagens da sua história. Identifique esses personagens.
a) A house, a dog and a cat.
b) A time, a house and a cat.
c) A man, a dog and a cat.
d) A man, a dog and house.
e) A man, a house and a dog.
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Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
ARTES
CHARGE
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.ivancabral.com%2F2011%2F06%2Fcharge-do-dia-rede-social.html&psig=AOvVaw1qzYFpUriW-
azI36PKheKX&ust=1592416033084000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPCuupPyhuoCFQAAAAAdAAAAABAK
1) O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos.
No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à
a) polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende
veicular.
b) ironia para conferir um novo significado ao termo “outra coisa”.
c) homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço da população pobre e o espaço da população
rica.
d) personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico.
e) antonímia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da família.
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Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
ENSINO RELIGIOSO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Crenças, convicções e atitudes
HABILIDADE(S):
(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
(EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos.
Responda de acordo com seus estudos nas atividades do PET de Ensino Religioso.
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Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.
EDUCAÇÃO FÍSICA
HISTÓRIA DO TÊNIS
Antes de ser jogado com raquetes, o tênis tem suas origens em modalidades disputadas na
Antiguidade apenas com a palma das mãos. Há registros de jogos disputados apenas com uma bola e as mãos
desde o Egito Antigo até a Europa do século 5. Uma versão mais parecida com o tênis moderno surgiu no
século 12, na Itália e na França, onde monges praticavam algo similar em pátios fechados, delimitando o espaço
de jogo.
Até chegar às regras e às delimitações de quadra que possui hoje, o tênis passou por muitas
mudanças. Adotado pelos aristocratas europeus, passou a dividir espaço com outra modalidade bastante
praticada na época: o croquet. Tanto que um tradicional clube britânico, o All England Croquet, passou a ser
chamado de All England Lawn Tennis and Croquet Club, onde até hoje é realizado o Torneio de Wimbledon.
Foi questão de tempo para a criação de entidades nacionais e da federação internacional. Comregras
definidas, o primeiro torneio foi realizado em 1877, na Inglaterra. O primeiro jogador a dominar o circuito foi o
britânico W. Ravenshaw, responsável por introduzir a técnica do voleio. Campeão pela primeira vez em 1881,
ele colecionou troféus por sete anos.
O tênis estreou logo na primeira edição dos Jogos Olímpicos, em 1896, em Atenas. Até 1924, os títulos
olímpicos foram basicamente dominados por britânicos, franceses e norte -americanos. Em Amsterdã-1928, a
modalidade não fez parte do programa olímpico e só retornou em Seul -1988.
A partir dos Jogos de Sydney-2000, o tênis olímpico passou por uma alteração fundamental. O torneio
começou a contar pontos para o ranking da Associação de Tenistas Profissionais (ATP), atraindo os principais
nomes do esporte, que antes desdenhavam as Olimpíadas para priorizar a preparação para outros torneios.
Nas últimas duas edições, tenistas consagrados entre os melhores do mundo conquistaram o ouro o límpico: o
espanhol Rafael Nadal, em Pequim-2008, e o britânico Andy Murray, em Londres-2012.
https://www.google.com/search?q=jogo+de+tenis&tbm=
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Elaboração: professores da escola. / Edição e formatação: Equipe Pedagógica.