SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ
CAMPUS BRAGANÇA
LICENCIATURA EM FÍSICA
LABORATÓRIO 2

DINÂMICA DAS ROTAÇÕES

Discentes:

Kerveson Vinicius Mescouto dos

Santos
Rayssa Brito Gatinho
Willian Araujo da Silva

Docente:
Rosevaldo Celestino Barros

Bragança-PA
2022
 INTRODUÇÃO

DEFINIÇÃO

Em dinâmica de rotações estudamos o movimento dos corpos

que giram ao redor de algum ponto, que chamamos de eixo de rotação, por
exemplo a terra gira entorno do sol, então o sol representa um eixo de rotação
para a terra.

MOMENTO LINEAR

Quando uma partícula entra em movimento de rotação, podemos definir

o momento de inércia dessa partícula a partir da fórmula do momento de inércia:

𝐼 = 𝑚𝑟 2

Onde:

 I é o momento de inércia da partícula, medida em [kg.m2]

 m é a massa da partícula, medida em [kg]
 r é a distância da partícula até o eixo de rotação, medido
em [m]

Na figura abaixo temos um exemplo de um sistema com duas partículas:

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2022
 Duas partículas com massa

Podemos dizer que o momento de inércia do sistema vale:

𝑰 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 = 𝑰1 + 𝑰2
𝑰𝑠 = 𝑚1𝑅 2 1 + 𝑚2𝑅²2

TORQUE

Além disso sabemos que um corpo em rotação possui um

certo Torque associado ao seu movimento, e podemos calcular o torque
associado ao movimento do corpo a partir do produto vetorial:

τ→=r→×F→

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 Se pararmos para analisar essa fórmula, quanto maior o raio de rotação,
maior vai ser a facilidade com que uma força vai conseguir gerar torque em um
objeto, por isso as maçanetas das portas ficam do lado oposto da porta ao eixo
de rotação da porta, diminuindo assim o esforço necessário para abrir ou fechar
a porta.

Também podemos encontrar o módulo do toque a partir do momento de

inércia do objeto, com a seguinte fórmula:

τ=I⋅α

Onde α é a aceleração angular do objeto.

E a gente deve sempre lembrar a relação entre aceleração tangencial e

aceleração angular:

a=α⋅R

RELATÓRIO DOS EXPERIMENTOS

EXPERIMENTO 1

Material Necessário
- 02 halteres;
- 01 plataforma giratória em madeira com Ø50cm e capacidade de carga
até 200kgf; - 01 banqueta ou cadeira bem estáveis;

Procedimentos

1. Para a realização deste experimento são necessários dois voluntários.

2. Colocar a banqueta ou cadeira bem ao centro da plataforma giratória.

3. O voluntário 1 deve sentar na baqueta segurando os dois halteres, um

em cada mão e com os braços abertos na horizontal.

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 4. O voluntário 2 deve aplicar ao sistema um movimento de rotação.

5. Após observar o movimento por alguns instantes e com o sistema em

rotação, o voluntário 1 deve encolher os braços junto ao peito. Observar o
comportamento do movimento de rotação.

Alternar momentos com os braços abertos e fechados.

6. Ao fechar os braços o momento de inércia (aumenta/diminui)

Ao fechar os braços o momento de inércia aumenta.

7. Ao fechar os braços a velocidade angular (aumenta/diminui)

Ao fechar os braços a velocidade angular aumenta.

8. O produto momento de inércia (I) e velocidade angular (0), conhecido

como momento angular (L), é (constante/variável).

É constante.

EXPERIMENTO 2

Material Necessário
01 giroscópio de aro;
01 plataforma giratória em madeira com Ø50cm e capacidade de carga
até 200kgf;
01 banqueta ou cadeira bem estáveis;

Procedimentos

1. Segurar o giroscópio de aro em repouso pela corda e observar a

posição da roda.

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 2. Aplicar um bom impulso na roda de bicicleta para que apresente uma
rotação com a maior frequência possível.

3. Segurar o giroscópio pela corda e observar a posição da roda em

movimento.

4. Explicar por que o eixo do giroscópio mudou de posição.

Por conta da conservação do momento angular, que ocorre devido ao
momento angular criado pela a rotação, o vetor peso cria um torque que é
compensado pelo movimento de precessão

PERIMENTO 03 - Parte 1

01 giroscópio de aro;
01 plataforma giratória em madeira com Ø50cm e capacidade de carga
até 200kgf; - 01 banqueta ou cadeira bem estáveis;

Procedimentos

1. Serão necessários 2 voluntários para este experimento.

2. O voluntário 1 senta-se na banqueta e segura a roda de bicicleta pelos

seus punhos, na sua frente, de modo que o eixo da roda se disponha na vertical.
O voluntário 2 dá um bom impulso no giroscópio pondo-o a girar.

3. O que acontece? Em que sentido gira o sistema em relação ao

giroscópio?
Gira no sentido oposto do giroscópio

4. Agora, com toda a calma e com o giroscópio ainda em movimento, o

voluntário 1 vai virando o plano da roda, levando o eixo para a posição horizontal.

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O que acontece?
O conjunto para de girar.

5. Continuando a virar o plano do giroscópio ainda em movimento, no

mesmo sentido anterior (vertical). O que acontece?
O conjunto gira no sentido oposto do giroscópio

6. Agora, o voluntário 1 começa a diminuir a rotação do giroscópio,

freando suavemente com uma de suas mãos. O que acontece?
O conjunto gira com menos intensidade

EXPERIMENTO 3 - Parte 2

1. O voluntário 1, sentado na banqueta, começa dar vários impulsos com

uma das mãos e pões o giroscópio em movimento com o eixo na horizontal. O
que acontece? Há movimento da banqueta?
O conjunto não se move

2. Mudar o plano do giroscópio de modo a passar o eixo para a posição

vertical. O que acontece?
O conjunto gira na direção oposta ao movimento

3. Virando novamente o giroscópio levando novamente o eixo para a

horizontal. O que acontece?
Há uma diminuição no momento angular

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 EXPERIMENTO 3 - Parte 3

1. O voluntário 1 senta-se na banqueta. O voluntário 2 dá a ele o

giroscópio em movimento com o eixo na vertical. O que acontece?
O conjunto não se move

2. Com o giroscópio ainda em movimento e com eixo na vertical, o

voluntário 1 reduz a velocidade, freando-a suavemente e lentamente com uma
das mãos até quase pará-la. O que acontece?
O conjunto continua parado

EXPERIMENTO 3 - Parte 4

1. Novamente, o voluntário 2 entrega ao voluntário 1, que está sentado,

o giroscópio com boa rotação e com o eixo na vertical. O que acontece?
Não há alteração no conjunto

2. Agora, o voluntário 1 gira o plano do giroscópio em 90° (eixo na

horizontal). O que Acontece?
Há um movimento de rotação no conjunto

3. Agora o voluntário 1 girará o eixo outros 90°, mas agora bem

depressa. O que acontece?
O conjunto para de girar

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 EXPERIMENTO 3 - Parte 5

1. Comece do mesmo modo: o voluntário 1 senta na banqueta giratória

e recebe do voluntário 2 o giroscópio já com rotação, com eixo na vertical.

2. Imediatamente o voluntário 1 gira o eixo em 180°.

3. Agora o voluntário 1, com a banqueta girando, entrega a roda para o

voluntário 2 e este a gira em 180°, então a devolve ao voluntário 1 (eixo na
vertical). O voluntário 1, novamente gira o eixo em 180°. O acontece com a
velocidade de rotação da baqueta?
Faz um movimento mas para em seguida

Esse aumento na velocidade pode ser repetido várias vezes. Porém, se

o voluntário 2 não inverte a roda (invertendo assim o sentido de rotação) o
processo se torna subtrativo.

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 EXPERIMENTO 4 - Efeito Giroscópio

1. O voluntário 1, em pé, segura o giroscópio suas mãos (firmemente,

segurando pelas 'pedaleiras'), conforme figura, enquanto o pneu gira
velozmente.

2. Agora ele deve tentar mudar a direção do eixo de rotação, seja pra
cima, pra baixo ou pros lados. O que acontece?
Há uma forte resistência

Quando se tentar inclinar o eixo para baixo, ele persiste em balançar

horizontalmente para sua esquerda. Este movimento do eixo é chamado de
precessão.

CONCLUSÃO

Ao decorrer da aulas sobre dinâmica das rotações podemos ver como

essa força se comporta, os experimentos aqui descritos através de relatórios
vieram a demonstrar como é fundamental entender e conhecer e reconhecer
esse fenômeno físico na natureza, e como o ser humano agente de
transformação pode utilizar para benefício da sociedade. Dito isto esses
experimentos fizeram que a aulas sobre dinâmica das rotações fosse de fácil
compreensão e fácil entendimento, assim quando qualquer um de nós
professores em formação formos dar uma aulas sobre a dinâmica das rotações
vamos ter um aprofundamento facilitaremos o entendimento do aluno devido a
essa familiaridade com esse assunto que estar sendo abordado nesse relatório,
e muito possivelmente poderemos utilizar esses experimento em aulas no futuro.

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